ProgressCheck2說課稿-2023-2024學(xué)年初中英語六年級上冊上海新世紀版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為“ProgressCheck2”，選自上海新世紀版初中英語六年級上冊。主要內(nèi)容涉及詞匯、語法和閱讀理解。詞匯部分包括家庭、學(xué)校、朋友等話題，語法方面復(fù)習(xí)一般過去時，閱讀理解則要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容回答問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運用與家庭、學(xué)校、朋友相關(guān)的詞匯，提高語言表達和溝通能力。語法復(fù)習(xí)中，學(xué)生將學(xué)會運用一般過去時描述過去經(jīng)歷，提升語法運用能力。閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生需理解文章大意，鍛煉邏輯思維和推理能力。此外，通過文化背景知識的介紹，學(xué)生將增強對西方文化習(xí)俗的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握一般過去時的構(gòu)成和使用。具體包括：

-識別動詞的基本形式和過去式形式；

-構(gòu)建一般過去時的句子；

-使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

-舉例解釋：例如，教師可以通過展示句子“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.”，引導(dǎo)學(xué)生識別動詞“went”是“go”的過去式，并解釋如何在句子中使用一般過去時。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生可能難以掌握的難點包括動詞過去式的不規(guī)則變化和一般過去時的時態(tài)邏輯。

-舉例解釋：

-不規(guī)則動詞的過去式：例如，“have”變?yōu)椤癶ad”，學(xué)生需要記憶這些不規(guī)則變化，教師可以通過制作不規(guī)則動詞表或使用卡片游戲來幫助學(xué)生記憶。

-時態(tài)邏輯：學(xué)生可能難以理解在不同情境下如何正確使用一般過去時。例如，在描述過去發(fā)生的動作時，需要確保所有相關(guān)的動作和狀態(tài)都使用過去時。教師可以通過例句和練習(xí)來幫助學(xué)生理解這種時態(tài)的邏輯關(guān)系。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解一般過去時的規(guī)則和用法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就過去發(fā)生的事件進行討論，提高他們的語言表達能力和思維深度。

3.案例分析法：通過分析具體句子或文章，幫助學(xué)生理解一般過去時的實際應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不規(guī)則動詞表和時態(tài)變化的圖表，直觀展示語法知識。

2.視頻輔助：播放相關(guān)主題的視頻，讓學(xué)生在真實語境中感受和練習(xí)一般過去時。

3.互動軟件：使用在線語法練習(xí)軟件，提供即時反饋，幫助學(xué)生鞏固和檢測學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過哪些時態(tài)嗎？”來引起學(xué)生的興趣和回憶。

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時和過去進行時，今天我們將學(xué)習(xí)一般過去時?！?/p>

-教師展示一張圖片，圖片中展示了一些過去的活動，如孩子們在公園玩耍、家庭聚會等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些活動發(fā)生的時間。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹一般過去時的構(gòu)成規(guī)則，包括動詞的變化和句子結(jié)構(gòu)。

-通過例句講解不規(guī)則動詞的過去式變化，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“have”變?yōu)椤癶ad”。

-展示一般過去時的句子結(jié)構(gòu)，如主語+動詞過去式+其他成分。

-教師演示如何將現(xiàn)在時的句子轉(zhuǎn)換為一般過去時的句子，如“Iamreadingabook.”變?yōu)椤癐wasreadingabook.”

-通過PPT展示一般過去時的語法規(guī)則和例句，強調(diào)時態(tài)的邏輯性和語境。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和選擇正確的時態(tài)。

-教師在黑板上展示一些句子，讓學(xué)生判斷是否使用了一般過去時，并說明理由。

-進行小組活動，每個小組討論并完成一份關(guān)于過去事件的小故事，然后用一般過去時講述。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時的構(gòu)成和用法。

-強調(diào)一般過去時在描述過去發(fā)生的事情時的作用。

-提醒學(xué)生在日常生活中注意使用正確的時態(tài)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-寫一篇關(guān)于自己過去的一個有趣經(jīng)歷的短文，使用一般過去時。

-收集并整理至少五個不規(guī)則動詞的過去式，并制作成小卡片。

-預(yù)習(xí)下一課時的內(nèi)容，準(zhǔn)備提出問題或分享自己的學(xué)習(xí)心得。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MySummerVacation》

-內(nèi)容：學(xué)生可以閱讀一篇關(guān)于暑假經(jīng)歷的短文，學(xué)習(xí)如何使用一般過去時描述過去的活動和經(jīng)歷。

-目的：幫助學(xué)生將所學(xué)語法知識應(yīng)用于實際閱讀中，提高閱讀理解能力。

-閱讀材料二：《ADayintheLifeofaTeenager》

-內(nèi)容：這篇短文描述了一個青少年的日常生活，包括上學(xué)、課外活動和家庭生活。

-目的：通過閱讀，學(xué)生可以了解不同背景下的生活場景，并練習(xí)使用一般過去時來描述過去的一天。

-閱讀材料三：《TheHistoryofMySchool》

-內(nèi)容：這篇短文講述了一所學(xué)校的歷史，包括建立時間、重要事件和未來發(fā)展。

-目的：通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用一般過去時來敘述歷史事件，并增強對歷史的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個小故事，使用一般過去時來描述故事中的事件。

-鼓勵學(xué)生收集并整理自己或家人的照片，用一般過去時寫一篇關(guān)于這些照片背后的故事。

-學(xué)生可以分組進行角色扮演，模擬一個過去的場景，如學(xué)校運動會、節(jié)日慶典等，并用英語進行對話。

-引導(dǎo)學(xué)生研究自己所在地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日或歷史事件，用英語撰寫報告或進行口頭演講。

-鼓勵學(xué)生參與在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他國家的學(xué)生交流，學(xué)習(xí)他們的日常生活和習(xí)俗，并分享自己的文化背景。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，讓學(xué)生在具體的語境中感知和運用一般過去時。例如，模擬一個歷史場景，讓學(xué)生扮演不同角色，用英語描述過去發(fā)生的事情。

2.互動式學(xué)習(xí)：我采用了小組討論和角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的合作能力和語言表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.語法講解過于理論化：在講解一般過去時的時候，我可能過于注重規(guī)則的講解，而忽略了學(xué)生的實際語言運用能力培養(yǎng)。

2.課堂互動不足：雖然我采用了小組討論和角色扮演，但在實際操作中，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動效果有待提高。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對學(xué)生的評價，缺乏多元化的評價手段，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.豐富語法講解方式：在講解語法時，我會結(jié)合實際例句和情境，讓學(xué)生在實際語境中理解和運用語法知識，避免單純的理論講解。

2.增強課堂互動：我會設(shè)計更多有趣的活動，如游戲、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣