14杠桿說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)青島版（五四制2024）一、設(shè)計(jì)思路

本課設(shè)計(jì)思路緊密?chē)@青島版五年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)“杠桿”這一主題展開(kāi)，結(jié)合實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解杠桿原理，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.發(fā)展科學(xué)探究能力：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力。

2.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和責(zé)任感。

3.提升科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境等方面的理解：使學(xué)生理解杠桿原理在工程中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)與社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。三、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生已具備一定的科學(xué)探究基礎(chǔ)，對(duì)周?chē)挛锍錆M好奇心，但科學(xué)思維能力仍需進(jìn)一步發(fā)展。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)杠桿這一概念已有初步了解，但對(duì)杠桿原理的深入理解仍存在困難。在能力方面，學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)操作能力逐步提高，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神有待進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)存在恐懼心理，影響實(shí)驗(yàn)操作的積極性。針對(duì)這些特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中需注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，消除學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的恐懼，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：杠桿模型、滑輪、砝碼、細(xì)線、量角器、直尺、電腦、投影儀。

2.課程平臺(tái)：小學(xué)科學(xué)教學(xué)平臺(tái)，用于教學(xué)資源下載和分享。

3.信息化資源：杠桿原理動(dòng)畫(huà)、杠桿實(shí)驗(yàn)視頻、相關(guān)科普文章。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作演示、互動(dòng)問(wèn)答。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)杠桿的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道杠桿是什么嗎？它在我們的生活中有什么用？”

展示一些關(guān)于杠桿在生活中的應(yīng)用圖片或視頻片段，如開(kāi)瓶器、鉗子、撬棍等，讓學(xué)生初步感受杠桿的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹杠桿的基本概念和重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考杠桿與生活之間的關(guān)系，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、杠桿基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解杠桿的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解杠桿的定義，包括其主要組成元素——支點(diǎn)、動(dòng)力臂和阻力臂。

使用圖表或示意圖展示杠桿的組成部分，幫助學(xué)生理解杠桿的結(jié)構(gòu)。

三、杠桿案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解杠桿的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的杠桿案例進(jìn)行分析，如古代的阿基米德杠桿原理、現(xiàn)代建筑中的橋梁設(shè)計(jì)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解杠桿的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用杠桿原理解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與杠桿相關(guān)的案例進(jìn)行深入討論，探討其工作原理和創(chuàng)新之處。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與杠桿原理相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“杠桿在生活中的應(yīng)用”、“如何設(shè)計(jì)更高效的杠桿”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)杠桿的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)杠桿的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括杠桿的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)杠桿在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用杠桿原理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于杠桿的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑ふ腋軛U的應(yīng)用實(shí)例。

七、教學(xué)延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

過(guò)程：

鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探究杠桿的原理和應(yīng)用，可以查閱相關(guān)資料，或進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。

建議學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展中的新杠桿技術(shù)，了解其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生將杠桿原理與實(shí)際生活相結(jié)合，嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《生活中的科學(xué)——杠桿的力量》

《古代科學(xué)家阿基米德的故事》

《現(xiàn)代工程中的杠桿應(yīng)用》

《物理趣談：杠桿的奧秘》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）閱讀拓展閱讀材料，了解杠桿在歷史、科技、生活中的應(yīng)用和發(fā)展。

（2）收集并整理生活中常見(jiàn)的杠桿實(shí)例，如鉗子、剪刀、撬棍等，分析其工作原理和設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

（3）嘗試設(shè)計(jì)一種新型杠桿工具，并解釋其工作原理。

（4）研究杠桿原理在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如機(jī)械、建筑、醫(yī)學(xué)等，探討其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

（5）小組合作，探究杠桿原理在不同環(huán)境下的變化規(guī)律，如在不同材料、不同角度、不同長(zhǎng)度等條件下的杠桿作用。

（6）利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資料，了解杠桿在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的最新應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)。

（7）撰寫(xiě)一篇關(guān)于杠桿原理的科普文章，向他人介紹杠桿的基本知識(shí)、應(yīng)用實(shí)例和發(fā)展前景。

（8）參與科技小制作活動(dòng)，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)利用杠桿原理的小發(fā)明或模型。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①杠桿的定義：杠桿是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，它由一個(gè)固定點(diǎn)（支點(diǎn)）、一個(gè)施力點(diǎn)（動(dòng)力點(diǎn)）和一個(gè)受力點(diǎn)（阻力點(diǎn)）組成。

②杠桿的原理：杠桿的平衡條件是動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂。

③動(dòng)力臂和阻力臂：動(dòng)力臂是指從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離，阻力臂是指從支點(diǎn)到阻力作用線的距離。

④杠桿的分類(lèi)：根據(jù)動(dòng)力臂和阻力臂的長(zhǎng)度關(guān)系，杠桿可以分為三類(lèi)：省力杠桿、費(fèi)力杠桿和等臂杠桿。

⑤杠桿的應(yīng)用：杠桿在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如開(kāi)瓶器、鉗子、剪刀等。

⑥實(shí)際案例分析：通過(guò)具體案例，如橋梁、起重機(jī)等，展示杠桿在實(shí)際工程中的應(yīng)用。

⑦杠桿原理的數(shù)學(xué)表達(dá)：F1×L1=F2×L2，其中F1為動(dòng)力，L1為動(dòng)力臂，F(xiàn)2為阻力，L2為阻力臂。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：通過(guò)引入實(shí)際生活中的杠桿案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解杠桿原理，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)杠桿原理，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究精神。

存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)杠桿原理的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)杠桿的定義、分類(lèi)、應(yīng)用等方面理解不夠透徹，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要以講解和演示為主，缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性，需要進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的參與度。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)方式主要集中在學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、問(wèn)題解決能力等方面的評(píng)價(jià)。

改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：通過(guò)課堂講解、小組討論、課后作業(yè)等多種形式，幫助學(xué)生深入理解杠桿的基本概念、原理和應(yīng)用。

2.豐富教學(xué)手段：結(jié)合多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作、角色扮演等多種教學(xué)方法，提高課堂的互動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：除了對(duì)知識(shí)掌握程度的評(píng)價(jià)，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、問(wèn)題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面的評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究：在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培