2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit3Theinternet突破語法大沖關(guān)說課稿新人教版必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit3Theinternet突破語法大沖關(guān)說課稿新人教版必修第二冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為新教材高中英語必修第二冊Unit3Theinternet突破語法大沖關(guān)。本單元圍繞互聯(lián)網(wǎng)這一主題，通過閱讀、聽力、口語和寫作等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，并能夠運(yùn)用該時態(tài)描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響。具體內(nèi)容包括：現(xiàn)在完成時的構(gòu)成、用法和注意事項(xiàng)，以及相關(guān)句型結(jié)構(gòu)的練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言運(yùn)用能力：通過實(shí)際語境中現(xiàn)在完成時的運(yùn)用，提高學(xué)生準(zhǔn)確、得體地使用英語表達(dá)的能力。2.文化理解能力：通過學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展及其對社會的影響，增強(qiáng)文化意識。3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析問題，培養(yǎng)批判性思維。4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時等。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)詞匯和表達(dá)，如surftheinternet,onlineshopping等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)有著濃厚的興趣，因?yàn)樗麄兪腔ヂ?lián)網(wǎng)的原住民，對網(wǎng)絡(luò)文化和信息傳播有著直觀的感受。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種渠道獲取英語知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過互動和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，如小組討論、角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法理解不清，容易混淆；

-現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別難以把握；

-在實(shí)際應(yīng)用中，如何選擇合適的時態(tài)表達(dá)往往是一個挑戰(zhàn)；

-對于一些學(xué)生來說，將現(xiàn)在完成時態(tài)應(yīng)用于寫作和口語表達(dá)可能感到困難。因此，教學(xué)中需要特別注意對這些問題的引導(dǎo)和解決。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法與任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合的方式，確保學(xué)生對現(xiàn)在完成時的理論知識有清晰的理解，并通過任務(wù)型活動強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在互聯(lián)網(wǎng)上的不同場景，使用現(xiàn)在完成時態(tài)進(jìn)行對話；此外，通過小組討論，讓學(xué)生分析互聯(lián)網(wǎng)對生活的影響，并撰寫短文。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)；同時，利用在線資源提供實(shí)時練習(xí)，讓學(xué)生在課堂外也能進(jìn)行自我檢測和鞏固學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師以問題引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們平時都怎么使用互聯(lián)網(wǎng)呢？”

2.學(xué)生分享自己的使用經(jīng)驗(yàn)，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)對我們生活的影響。

3.老師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)Unit3Theinternet，探討互聯(lián)網(wǎng)帶來的變化?！?/p>

二、新課導(dǎo)入（20分鐘）

1.老師展示多媒體課件，呈現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展。

2.老師講解現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法，通過例句讓學(xué)生理解現(xiàn)在完成時的基本含義。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固現(xiàn)在完成時的用法。

三、課文講解（30分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意把握文章的主旨和大意。

2.老師提問：“文章中提到了哪些關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)對生活的影響？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：“互聯(lián)網(wǎng)改變了我們的生活方式、工作方式，甚至教育方式?！?/p>

3.老師講解課文中出現(xiàn)的現(xiàn)在完成時態(tài)，讓學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)和時態(tài)用法。

4.老師提問：“文章中哪些句子使用了現(xiàn)在完成時態(tài)？它們分別表達(dá)了什么意思？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：“現(xiàn)在完成時態(tài)可以用來描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響，也可以表示經(jīng)常性的動作?！?/p>

四、語法講解（20分鐘）

1.老師講解現(xiàn)在完成時的構(gòu)成：主語+have/has+過去分詞。

2.老師講解現(xiàn)在完成時的用法，包括：

-表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響。

-表示過去發(fā)生的動作，但具體時間不明確。

-表示經(jīng)常性的動作。

3.老師舉例說明，讓學(xué)生更好地理解現(xiàn)在完成時的用法。

五、練習(xí)鞏固（30分鐘）

1.老師讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固現(xiàn)在完成時的用法。

2.老師挑選幾道題目進(jìn)行講解，幫助學(xué)生解決疑惑。

六、拓展活動（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)生的場景，使用現(xiàn)在完成時態(tài)進(jìn)行對話。

2.學(xué)生分組進(jìn)行討論，探討互聯(lián)網(wǎng)對生活的影響，并撰寫短文。

七、課堂小結(jié)（10分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時的用法和互聯(lián)網(wǎng)對生活的影響。

2.老師提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。

2.老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史資料：收集關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要事件、里程碑以及關(guān)鍵人物的相關(guān)資料，幫助學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的起源和發(fā)展脈絡(luò)。

-互聯(lián)網(wǎng)對教育的影響案例：搜集一些國內(nèi)外因互聯(lián)網(wǎng)而改變的學(xué)校教育模式、在線學(xué)習(xí)平臺以及教育技術(shù)的應(yīng)用案例，展示互聯(lián)網(wǎng)對教育領(lǐng)域的深刻影響。

-現(xiàn)在完成時態(tài)的語法練習(xí)材料：提供多樣化的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、翻譯題和寫作題，幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在完成時的語法知識。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的歷史書籍或文章，深入了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程，從而更好地理解互聯(lián)網(wǎng)對現(xiàn)代社會的影響。

-鼓勵學(xué)生利用在線資源，如教育網(wǎng)站、博客和論壇，探討互聯(lián)網(wǎng)在教育中的應(yīng)用，以及如何利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

-組織學(xué)生觀看有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的紀(jì)錄片或TED演講，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)影響的直觀感受。

-建議學(xué)生參與或模擬在線課程，體驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)教育的新模式，如MOOC（大型開放在線課程）等，了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢。

-在課堂上，可以引入一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，如社交媒體的流行、電子商務(wù)的發(fā)展等，讓學(xué)生將這些實(shí)例與所學(xué)語法知識相結(jié)合，提高語言應(yīng)用能力。

-布置學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，要求他們調(diào)查并報告互聯(lián)網(wǎng)在特定領(lǐng)域的應(yīng)用，如健康醫(yī)療、環(huán)境保護(hù)等，通過實(shí)際調(diào)查提升學(xué)生的研究能力和批判性思維。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)使用的英語短文或日記，通過寫作練習(xí)來深化對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的對話，如在線購物、社交媒體互動等，通過實(shí)踐來提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

①現(xiàn)在完成時的構(gòu)成：主語+have/has+過去分詞

②現(xiàn)在完成時的用法：表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響、表示過去發(fā)生的動作，但具體時間不明確、表示經(jīng)常性的動作

③互聯(lián)網(wǎng)對生活的影響：信息獲取、社交交流、工作方式、教育變革

②詞：

①過去分詞：visited,downloaded,posted,shared

②常用短語：surftheinternet,onlineshopping,socialmedia,digitalworld

③句子：

①Ihave