第第頁重慶市縉云教育聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語文11月月考試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，完成問題。材料一：一碗蘇式湯面，澆頭數(shù)以百計(jì)，精工細(xì)作匯聚萬千風(fēng)味；一曲吳語《聲聲慢》輕柔婉轉(zhuǎn)，引得青年男女排起長(zhǎng)龍，只為一飽耳福；一方園林濃縮天下山水，白天熙熙攘攘、碧葉紅花，夜晚清凈優(yōu)雅依舊光影斑斕……這，是2500多歲的不老古城蘇州的城市腔調(diào)。以全國0.09%的土地創(chuàng)造全國約2%的GDP，作為制造業(yè)重鎮(zhèn)和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群高地，名列國家創(chuàng)新型城市創(chuàng)新能力前十強(qiáng)……這，是改革開放前沿城市蘇州的發(fā)展基調(diào)。蘇州等城市恰如蘇作“雙面繡”：一城雙面，面面精彩。千百年來人文與經(jīng)濟(jì)的精巧調(diào)和、相得益彰，造就了“蘇湖熟，天下足”的綿延發(fā)展傳奇。如果說人文是城市的腔調(diào)，那么經(jīng)濟(jì)就是城市發(fā)展的基調(diào)。人文與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)共生，猶如腔調(diào)與基調(diào)的匹配融合，是成就優(yōu)美樂章的核心所在。城市的發(fā)展基調(diào)至為重要，但城市的文化腔調(diào)也會(huì)反作用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展基調(diào)。蘇杭為代表的江南地區(qū)，長(zhǎng)期活躍的經(jīng)濟(jì)促成了持續(xù)的文化繁榮，長(zhǎng)久的文化積淀潛移默化奠定了城市發(fā)展的風(fēng)格特質(zhì)。精致、創(chuàng)新、內(nèi)涵等文化特質(zhì)，也是蘇州等地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一貫堅(jiān)持和內(nèi)在追求。文化影響人的創(chuàng)造，將腔調(diào)注入，融成獨(dú)特的物質(zhì)和精神發(fā)展成果。城市的文化腔調(diào)越是醇厚鮮明，城市高質(zhì)量發(fā)展的基調(diào)就能更加深厚持久。小橋流水、絲綢刺繡、戲曲彈唱，豐富的文化元素在蘇杭等江南城市匯聚，既塑造了千年文脈遺存、城市精神，更使得絲綢紡織等經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)長(zhǎng)盛不衰。歷史證明，獨(dú)特的文化中心更容易成為特色的產(chǎn)業(yè)聚落，堅(jiān)韌的城市精神助推創(chuàng)業(yè)者深耕產(chǎn)業(yè)促成經(jīng)濟(jì)繁榮。城市也隨之不斷提升功能和品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更高質(zhì)量的發(fā)展。強(qiáng)化城市的腔調(diào)，穩(wěn)住發(fā)展的基調(diào)，我們的城市就能激活人文基因，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展。以深沉的腔調(diào)賦能發(fā)展，讓發(fā)展的基調(diào)獨(dú)特而可持續(xù)，能讓城市生發(fā)出強(qiáng)大的生產(chǎn)力和競(jìng)爭(zhēng)力，形成持續(xù)的吸引力和凝聚力。動(dòng)人的城市之美，將在中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中充分展現(xiàn)。（摘編自新華網(wǎng)·新華時(shí)評(píng)《城市的腔調(diào)里有發(fā)展的基調(diào)》）材料二：王澍是中國目前唯一的普利茲克建筑獎(jiǎng)獲得者，其代表作品有：中國美術(shù)學(xué)院象山校區(qū)、杭州國家版本館。作為一個(gè)遷居至杭州的“新杭州人”，他與這個(gè)城市的過去有著靈魂上的共鳴；作為一個(gè)建筑師，他對(duì)“建筑”這一概念有著存在主義式的危機(jī)感，這與他“冷眼”經(jīng)歷這座城市的現(xiàn)代化建設(shè)是一體兩面。在杭州亞運(yùn)會(huì)開幕前夕，《新周刊》專訪了建筑師王澍?！缎轮芸罚夯蛟S因?yàn)槲幕系暮裰?，杭州的城市建設(shè)一直很受公眾的關(guān)注和熱議。王澍：杭州直到20世紀(jì)70年代都和一千年前區(qū)別不大，變化是80年代才開始的。20世紀(jì)初，西湖邊的新新飯店只6層樓高，但造起來之后，被全國人民議論。杭州高度的破界是80年代末，西湖邊上出現(xiàn)了第一棟50米高的高層建筑。突破這個(gè)高度之后，幾十棟高樓就陸陸續(xù)續(xù)建起來了。杭州可以說是中國城市登峰造極的樣板，城是一半，湖山是一半，就這樣維持了一千年。這個(gè)結(jié)構(gòu)對(duì)中國城市的影響特別深遠(yuǎn)。頤和園就是西湖的翻版，而全國還不知道有多少個(gè)“西湖”?，F(xiàn)在的杭州則是“1比20”，1份湖山，20份城市。但我只在“一半湖山一半城”的結(jié)構(gòu)里活動(dòng)，出了這個(gè)范圍，對(duì)我來說就相當(dāng)于出差，去了一個(gè)不知道什么樣的地方?！缎轮芸罚簩?duì)城市的過去您怎么看？挖掘歷史身份的做法貫穿了許多城市，大家把城市最輝煌的歷史再次裝裱，不斷強(qiáng)化類似的形象輸出。包括杭州，也一直在尋找宋韻。王澍：一個(gè)城市是需要有追求的，不能忘記過去。跟原有的生活歷史脫鉤之后，你除了抄別人沒有出路。杭州追求宋韻是很自然的結(jié)果，因?yàn)樗纬瘜?duì)中國的藝術(shù)來說可以說是巔峰。但真正生命力的所在，并不是簡(jiǎn)單地拿宋朝來說事兒。這里有一個(gè)很重要的問題，就是追求的高度。對(duì)文化在歷史中的變化，要有更高更遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)；只是單純地模仿或重現(xiàn)，恐怕很難讓一個(gè)城市獲得真正的生命力。我們這個(gè)時(shí)代不是歷史的高峰，物質(zhì)上特別發(fā)達(dá)，但難以保證就是文化上的高峰。你需要找自己到達(dá)過的最高點(diǎn)去比較。反過來，這個(gè)時(shí)代也有野心，想找最厲害的高手過招。這個(gè)時(shí)代的城市風(fēng)貌是不是有可能重現(xiàn)一千年前的美感？但重要的還是當(dāng)下。從歷史的角度看，一千年根本就是一剎那；在更長(zhǎng)遠(yuǎn)的尺度上，還是看我們當(dāng)下這個(gè)時(shí)代對(duì)城市的打造，有沒有留下點(diǎn)有意味的東西。這點(diǎn)意味，可以給當(dāng)下的人以溫暖，讓一座城市成為融化在現(xiàn)實(shí)生活里的“精神高地”。（摘編自《新周刊》2023年第19期“人物專訪”《慢下來，西湖才會(huì)出現(xiàn)》）1．下列對(duì)材料中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．“城市腔調(diào)”是指融合了市民生活方式、城市文化生活等內(nèi)容的城市人文風(fēng)貌。B．“優(yōu)美樂章”實(shí)際上是指城市人文風(fēng)貌與經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)共生而帶來的良好狀態(tài)。C．“冷眼”是指建筑師王澍以一個(gè)學(xué)者的客觀與審慎，冷靜地看待杭州的變化。D．“再次裝裱”是說杭州城市現(xiàn)代進(jìn)程的實(shí)質(zhì)是復(fù)刻歷史，缺乏新時(shí)代的創(chuàng)意。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．蘇杭豐富的文化元素促成了絲綢紡織等經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)的繁榮，證明人文因素在城市發(fā)展的過程中起著十分重要的作用。B．如果一個(gè)城市不能生發(fā)出強(qiáng)大的力量，那么它在秉承自身獨(dú)特的人文基因、促成經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展這兩方面必然有所缺失。C．建筑家王澍欣賞、推崇杭州原有的“一半湖山一半城”的城市結(jié)構(gòu)，對(duì)于現(xiàn)在的城市結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并不認(rèn)可。D．王澍對(duì)于杭州尋找宋韻的做法做出了客觀評(píng)價(jià)，既認(rèn)可了這一做法的必然性，也思考了這一做法應(yīng)具備的文化高度。3．下列對(duì)材料的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一和材料都涉及城市與人文的關(guān)系，但前者重在闡述經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人文因素的關(guān)系，后者重在探討城市發(fā)展的具體做法。B．材料一以蘇州真實(shí)的生活畫面和具體的發(fā)展數(shù)字，引出“人文需要與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)共生”這一觀點(diǎn)，入題方式巧妙生動(dòng)。C．材料二中，《新周刊》由杭州的城市建設(shè)入手，重點(diǎn)討論城市發(fā)展與當(dāng)下時(shí)代的關(guān)系，這展現(xiàn)出由淺入深的訪談技巧。D．材料二中，王澍作為訪談的另一方，以更高遠(yuǎn)的視角審視當(dāng)下時(shí)代的城市建設(shè)，這顯示了一個(gè)優(yōu)秀建筑師的素養(yǎng)。4．好的新聞評(píng)論既要能對(duì)接生活，又要能引領(lǐng)生活。請(qǐng)分析材料一是如何實(shí)現(xiàn)這一要求的。5．《城市愿景》欄目將采訪你，希望你談一談對(duì)“武漢”這座城市的期望，請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二的相關(guān)內(nèi)容，表達(dá)你的想法。閱讀下面的文字，完成問題。沒有名字的東西[英]奈保爾①波普自稱是個(gè)木匠，可他的建造物只有自家后院杧果樹下的那個(gè)馬口鐵小工棚。就是這么個(gè)小工棚他也沒有蓋完。他懶得給屋頂上的馬口鐵皮釘釘子，只在上面壓了幾塊大石頭。一刮大風(fēng)，屋頂就像散了架似的發(fā)出乒乒乓乓的可怕聲，隨時(shí)都有飛走的可能。不過波普可從不閑著。他總是在錘呀、鋸呀、刨呀，忙得不亦樂乎。我喜歡看他工作。我喜歡那些木頭——喬木、香樹和蟾蜍樹的香味，我喜歡那些木屑的顏色；也喜歡那些鋸末像粉一樣撒在波普卷曲的頭發(fā)上。“你在做什么呀，波普先生？”我問。波普總是說：“啊，孩子！這個(gè)問題提得好。我在做一個(gè)沒有名字的東西?！蔽揖拖矚g波普這一點(diǎn)。我覺得他就像個(gè)詩人。一天我對(duì)波普說：“我想做點(diǎn)東西?！薄澳阆胱鍪裁茨兀俊彼f。我一下子還真想不出到底要什么?！斑@不，”波普說，“你也在想一個(gè)沒有名字的東西啦。”但在街上，波普卻不是招人喜歡的人。倒不是他們覺得他有神經(jīng)病或是個(gè)大傻瓜。哈特常說：“你們聽，波普也太傲氣了。”這么說波普不公平。波普有個(gè)習(xí)慣，每天早上總要拿著一杯朗姆酒站在大街的人行道上。他從不喝杯里的酒，但只要見到熟人，他就用中指沾沾酒，再舔舔手指，然后朝熟人揮揮手。“我們也買得起朗姆酒呀，”哈特常說，“但我們就不像波普這樣炫耀?！蔽易约旱箯膩頉]這么想過。一天我向波普問起此事。波普說：“孩子，早晨太陽剛出來，天還有點(diǎn)涼，你一起床就能出去走走，一邊曬太陽，一邊喝點(diǎn)朗姆酒，你會(huì)覺得很舒服?！辈ㄆ諒牟粧赍X，都是老婆出去工作。好在他們沒有孩子，這樣倒也方便。波普說：“女人愛干活就讓她們干吧，反正男人也干不好?！惫卣f：“波普娘娘腔，不是個(gè)好男人。”波普的老婆在我學(xué)校附近的一個(gè)大戶人家做廚娘。以前，她下午常等我，然后帶我去她的大廚房，還給我好多好吃的。我唯一不喜歡的就是我吃東西時(shí)她坐在一旁盯著我的樣子，好像我是為她吃似的。她讓我叫她阿姨。經(jīng)她介紹，我認(rèn)識(shí)了那個(gè)大戶人家的園丁，他是個(gè)棕色皮膚的漂亮男人。一天夜晚，我發(fā)現(xiàn)波普在他的工棚里傷心。他坐在一塊木板上，拿木屑在手指上纏來繞去。波普說：“你阿姨走了，孩子。”“去哪兒了，波普先生?”“啊，孩子！這個(gè)問題提得好……”他說到這便再?zèng)]往下說。打那以后，大家經(jīng)常聚在波普的工棚里。他們談板球、足球和電影——什么都談，除了女人——就是想讓波普高興。波普的工棚里不再有錘子和鋸子聲。木屑聞起來也不新鮮了，顏色也變黑了，幾乎像爛泥一樣。波普開始酗酒，他喝醉以后我可不喜歡他。他身上一股朗姆酒味，經(jīng)常大哭大叫，然后就發(fā)火想打人。這使他被那幫人接納了。哈特說：“我們過去錯(cuò)怪了波普，他是個(gè)好漢，和我們一樣?！苯K于有一天，波普離開了我們。哈特說：“他不說我也知道他去哪兒了。他是去找他老婆了?！睈鄣氯A說：“你想她會(huì)跟他回來嗎?”哈特說：“等著瞧吧。”其實(shí)，我們也用不著久等，報(bào)上很快就報(bào)道了此事。哈特說果不出他所料。波普在阿里馬打傷了一個(gè)男人，那男人拐走了他老婆。那人就是以前給過我許多袋青草的園丁。波普回來后完全換了個(gè)人。我一跟他說話他就對(duì)我大吼大叫。哈特和其他人一帶著朗姆酒去工棚看他，他就把他們轟了出去。哈特說：“你們看，女人把那家伙整瘋了?！蓖漳鞘煜さ穆曇粲謴牟ㄆ盏墓づ锢飩髁顺鰜怼Ｋ疵苫?。我真想知道他是否還在做沒有名字的東西。但我害怕，沒敢問他。他往工棚里拉了一盞電燈，開始在夜間干活。他家門外總停著許多車子，將東西拉進(jìn)拉出。后來波普又忙著漆房子，將房子漆成大綠色，又將屋頂漆成大紅色。哈特說：“這家伙準(zhǔn)瘋了。”又補(bǔ)充道：“怕是他又要做新郎官了。”哈特沒有全說錯(cuò)。大約兩星期后的一天，波普回來了，還帶來了一個(gè)女人，是他老婆，我的阿姨。后來發(fā)生的事太突然，我們都不知道會(huì)出這種事。哈特也是讀了報(bào)紙后才知道的：小木匠被捕入獄。這太不可思議了，原來波普是個(gè)作惡多端的梁上君子。所有那些新家具，用哈特的話說都不是波普做的。他偷來別人的東西然后把它們重新組裝起來。實(shí)際上他偷的東西太多，有時(shí)只好把不要的那些賣掉。他就是這么被抓住的?，F(xiàn)在我們才明白以前為什么總有許多車子停在波普家門口。波普出獄后成了英雄。他成了那幫小子中的一員。但對(duì)我來說，他變了。這種變化使我傷心。他開始為別人做莫利斯式椅子、桌子和衣櫥。有一次我問他：“波普先生，你什么時(shí)候再做沒有名字的東西呀？”他竟臭罵了我一通?！澳阏嬗憛?，”他說，“快滾開，否則我非揍你不可?！保ㄓ袆h改）【注釋】①奈保爾：英國作家，2001年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主。6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說開頭描寫波普忙碌的情形，既表現(xiàn)了波普對(duì)詩意理想生活的追求，也表達(dá)了“我”對(duì)他的欣賞，還為下文寫波普的轉(zhuǎn)變做鋪墊。B．“我”眼中的波普熱情健談，能感受生活的美好，像詩人，而眾人卻認(rèn)為他懶散、傲慢、無用，其背后是兩種不同的價(jià)值觀的體現(xiàn)。C．妻子出走、波普被捕入獄是小說的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此波普一下子發(fā)生了本質(zhì)變化，說明波普清醒地意識(shí)到自己應(yīng)該成為大街上眾人中的一員。D．小說最后當(dāng)“我”提到“沒有名字的東西”時(shí)，波普用粗魯?shù)恼Z言對(duì)“我”“臭罵”，說明他已經(jīng)徹底喪失了對(duì)曾經(jīng)熱愛的事業(yè)的興趣。7．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說一開始就敘述了波普的獨(dú)特，他“自稱是個(gè)木匠”，建造物只有自家后院的“小工棚”，還沒有蓋完，這種矛盾的敘述方式，容易讓讀者產(chǎn)生閱讀的興趣。B．小說采用第一人稱，通過一個(gè)孩子的視角來看主人公的變化。這樣不僅有真實(shí)感，可以拉近讀者與作品的距離，且能夠借孩子的態(tài)度來揭示作品的主題。C．小說中很多細(xì)節(jié)前后照應(yīng)。如波普以前喜歡用手指蘸朗姆酒向人打招呼，此時(shí)酒是詩意的生活儀式的體現(xiàn)；后來波普酗酒打人，酒成了消極落敗的象征。D．小說將波普置于“我”、妻子和大街其他人的大眾關(guān)系之中，通過他們對(duì)波普的不同態(tài)度與評(píng)價(jià)，全面立體地展示了波普復(fù)雜多變、毫無主見的性格特點(diǎn)。8．請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。小說中不斷穿插哈特對(duì)波普的評(píng)價(jià)，有何作用？9．波普從“做一個(gè)沒有名字的東西”到“為別人做莫利斯式椅子、桌子和衣櫥”，這樣的變化意味著什么？你如何看待這種變化？二、古詩文閱讀（35分）閱讀下面的文言文，完成問題。元嘉二十六年，宋文帝欲經(jīng)略中原。彭城太守王玄謨獻(xiàn)策取寵。帝謂侍臣曰：“觀玄謨所陳，令人有封狼居胥意?！倍拍甏?，上聞魏世祖殂，更謀北伐。太子中庶子何偃以為：“淮、泗數(shù)州瘡痍未復(fù)，不宜輕動(dòng)?！鄙喜粡?。夏五月丙申，遣撫軍將軍徐州刺史蕭思話督冀州刺史張永等向碻磝。青州刺史劉興祖上言：“河南阻饑，野無所掠，非旬月可拔。愚謂宜長(zhǎng)驅(qū)中山，據(jù)其關(guān)要。冀州以北，民人尚豐，兼麥已向熟，因資為易。若中州震動(dòng)黃河以南自當(dāng)消潰上意止存河南亦不從。上又使員外散騎侍郎瑯邪隨軍向碻磝，銜中旨授諸將方略，臨時(shí)宣示。秋七月，張永等至碻磝，引兵圍之。諸軍攻碻磝，治三攻道，張永當(dāng)東道，濟(jì)南太守申坦當(dāng)西道，揚(yáng)武司馬崔訓(xùn)當(dāng)南道。攻之累旬，不拔。八月辛亥夜，魏人自地道潛出，燒崔訓(xùn)營(yíng)及攻具。癸丑夜，又燒東圍及攻具。尋復(fù)毀崔訓(xùn)攻道。張永夜撤圍退軍，不告諸將，士卒驚擾。魏人乘之，死傷涂地。蕭思話自往，增兵力攻，旬余不拔。是時(shí)，青、徐不稔，軍食乏。丁卯，思話命諸軍皆退屯歷城，斬崔訓(xùn)，系張永、申坦于獄。己丑，詔解蕭思話徐州，更領(lǐng)冀州刺史，鎮(zhèn)歷城。上以諸將屢出無功，不可專責(zé)張永等，賜思話詔曰：“虜既乘利，方向盛冬，若脫敢送死，兄弟父子自共當(dāng)之耳。言及憎憤！可以示張永、申坦。”又與江夏王義恭書曰：“早知諸將輩如此，恨不以白刃驅(qū)之。今者悔何所及！”義恭尋奏免思話官，從之。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?宋文帝圖恢復(fù)》）10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。若A中B州C震D動(dòng)E黃F河G以H南I自J當(dāng)K消L潰M上N意O止P存Q河R南S亦T不U從。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確一項(xiàng)是（）A．“元嘉”與“元和十年，予左遷九江郡司馬”（《琵琶行》并序）中的“元和”，都是指皇帝的年號(hào)。B．“上聞魏世祖殂”與“中道崩殂”（《出師表》）中的“殂”含義相同。C．“魏人乘之”與“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”（《行路難》）中的“乘”含義相同。D．“詔解蕭思話徐州”與“不求甚解”中的“解”含義不同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．宋文帝一直謀求北伐，想要建立顯赫功績(jī)。元嘉二十九年，他認(rèn)為時(shí)機(jī)已到，命令蕭思話統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)進(jìn)攻駐守碻磝的北魏軍。B．何偃反對(duì)北伐，劉興祖雖不反對(duì)，卻不認(rèn)同文帝的進(jìn)攻路線；但二人都認(rèn)為宋朝民力還未恢復(fù)，會(huì)影響到軍隊(duì)的糧食補(bǔ)給。C．碻磝之戰(zhàn)，宋軍分三路進(jìn)攻，反被魏軍大??；后來蕭思話親自出馬，增加兵力猛力攻城十多天，最終因軍中缺糧而退守歷城。D．面對(duì)北伐失敗，宋文帝認(rèn)為主要原因是整個(gè)將領(lǐng)團(tuán)隊(duì)都怯懦無能，不能為國用命。他甚至后悔沒有抽刀在他們背后親自督戰(zhàn)。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①河南阻饑，野無所掠，非旬月可拔。②上以諸將屢出無功，不可專責(zé)張永等。14．史家認(rèn)為宋文帝多次北伐失敗有兩個(gè)重要原因，一是“上每命將出師，常授以成律，是以將帥莫敢自決”；一是“領(lǐng)軍之將，臨危自退，不念大局”。請(qǐng)結(jié)合本文，簡(jiǎn)要陳述能體現(xiàn)上述觀點(diǎn)的史實(shí)。閱讀下面這首宋詩，完成問題。秋興八首（其三）杜甫千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。信宿①漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛?？锖猗诳故韫γ?，劉向③傳經(jīng)心事違。同學(xué)少年多不賤，五陵衣馬自輕肥?！咀⑨尅竣傩潘蓿涸偎?。②匡衡，西漢經(jīng)學(xué)家、大臣，“鑿壁借光”的故事被世人廣為稱頌；他多次直言進(jìn)諫，剛直不阿，受人敬重。劉向，字子政，漢朝宗室大臣、經(jīng)學(xué)家。15．下列對(duì)這首詩相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．朝暉、翠微可謂人間美景，詩人日日觀賞，沉醉在大自然中忘卻了憂愁。B．頷聯(lián)緊承首聯(lián)繼續(xù)寫景。描繪漁人泛舟水上、燕子空中翻飛的動(dòng)態(tài)美景。C．頸聯(lián)運(yùn)用典故，借歷史上匡衡和劉向不得志之事，抒發(fā)內(nèi)心的苦悶之情。D．本詩前兩聯(lián)寫景后兩聯(lián)抒懷，將眼前之景和心中所思所感結(jié)合一起。16．尾聯(lián)借“同學(xué)少年”表達(dá)詩人獨(dú)到的思想感情，這與《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“同學(xué)少年”有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩歌作簡(jiǎn)要分析。17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《登岳陽樓》一詩中，形象刻畫洞庭湖水勢(shì)浩大、無邊無際的詩句是“，”。（2）《桂枝香·金陵懷古》說六朝歷史已經(jīng)一去不復(fù)返了，此時(shí)只剩凄涼秋色，反映詞人吊古傷今的情緒的詩句是：，。（3）《念奴嬌·過洞庭》中“”寫因夜氣清冷，所以覺得頭發(fā)稀疏，如今被免職了，不免帶有幾分蕭條與冷落。但詞人的氣概卻絲毫不減，“”，表現(xiàn)出詞人不管處境如何，自己心神毫不動(dòng)搖的氣度。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成問題。在“人人都有麥克風(fēng)”的時(shí)代。一些個(gè)性十足的表達(dá)方式在網(wǎng)絡(luò)上①，折射出年輕網(wǎng)民活躍多樣的思想觀念，與他們求新求變的特點(diǎn)互為表里，但近來，“跪求體”“哭暈體”在一些網(wǎng)絡(luò)媒體的標(biāo)題、正文中頻頻出現(xiàn)的表達(dá)形式，其浮夸的文風(fēng)對(duì)不少讀者感到不適?！肮蚯蟆薄翱迺灐北臼切稳菁鼻行膽B(tài)和憂傷情緒的網(wǎng)絡(luò)語言，卻成為少數(shù)網(wǎng)站、微信公眾號(hào)的“口頭禪”。一款“炫酷”的國產(chǎn)LED電風(fēng)扇發(fā)售，“老外紛紛跪求購買鏈接”；央行公示百行征信的個(gè)人征信業(yè)務(wù)申請(qǐng)，“有人卻哭暈在廁所”……如果說這樣的內(nèi)容只是夸大其詞，那么，某國遭遇金融風(fēng)暴而“跪求中國伸出援手”等內(nèi)容則純屬②。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻ｉ喿x下面的文字，完成問題。一日逛街，見竹一節(jié)，拇指粗細(xì)，三寸之長(zhǎng)，拈之沉沉，并不空心。問之為何物，曰“實(shí)心竹”，不覺大奇。向來說竹，“未出土?xí)r先有節(jié)，便凌云去也無心”。從未聽過有什么實(shí)心之竹。后來查資料才知道，有竹之初本來也是實(shí)心，在山間與他木競(jìng)爭(zhēng)，追趕陽光，拔身比高，為節(jié)省體量，減少自重，漸成空心。為保結(jié)實(shí)，便每隔尺許生一竹節(jié)，遂成現(xiàn)在這個(gè)模樣。這就是達(dá)爾文說的，萬物總是向最完善處進(jìn)化。竹雖進(jìn)化，但它不忘初心，留下了少許原始的實(shí)心之竹，藏在深山人未識(shí)?，F(xiàn)在隨著旅游商品的開發(fā)，它逐漸顯身于世。竹本有許多可愛之處，現(xiàn)又加一實(shí)心之奇，不由人不動(dòng)心?，F(xiàn)在攤上賣的實(shí)心竹是供人把玩的，類似人們手中轉(zhuǎn)的核桃、玉件。但我覺得這節(jié)實(shí)心竹遠(yuǎn)比珠寶古玩更珍貴。你想，它為史前的孑遺之物，體積雖小卻珍如恐龍。這三寸之物凝聚了一個(gè)物種的進(jìn)化史，包含了竹子的前世今生。我取一根在手，潤(rùn)滑清涼，撫之如玉，嗅之如蘭，古意悠遠(yuǎn)，初心依舊，色澤照人，于是買了幾支。我和攤主說，他現(xiàn)在賣的只是裸竹，可依竹之虛實(shí)兩性，于其身刻兩行字：____。20．文中畫波浪線的部分，如果寫成“問它是什么東西，回答說是‘實(shí)心竹'，覺得非常奇怪”，表達(dá)效果有什么不同？21．對(duì)文學(xué)作品來說，人稱的正確使用，能夠增強(qiáng)表現(xiàn)力。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中加點(diǎn)部分是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。22．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，在文末的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。要求：使用整句，字?jǐn)?shù)不少于10個(gè)。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。黃金無足色，白璧有微瑕?！巍ご鲝?fù)古《寄興》君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣?！盾髯印駥W(xué)》子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！薄墩撜Z·里仁》綜合上述材料，你有什么所思所感？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)的你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．D2．B3．C4．①對(duì)接生活：所使用的論據(jù)都源自現(xiàn)實(shí)生活，生動(dòng)地反映現(xiàn)實(shí)生活，有效對(duì)接生活，如蘇杭等地的產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城市發(fā)展概況。②引領(lǐng)生活：點(diǎn)明人文因素、經(jīng)濟(jì)要素在城市發(fā)展中的重要作用，對(duì)當(dāng)下城市如何發(fā)展有指導(dǎo)作用。5．①城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)與獨(dú)特的人文因素融合，形成強(qiáng)大的城市競(jìng)爭(zhēng)力、凝聚力、吸引力。②城市發(fā)展不能忘記過去，在城市發(fā)展過程中應(yīng)延續(xù)城市厚重的歷史?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。讀：讀全文，理出論述的核心問題、基本觀點(diǎn)態(tài)度；找：回歸文本，找出答案所在區(qū)域；比：比對(duì)詞語、關(guān)系、結(jié)論和依據(jù)。

牢記九大“陷阱”——偷換概念、關(guān)系混亂、無中生有、混淆是非、張冠李戴、曲解文意、以偏概全、推斷絕對(duì)、混淆時(shí)態(tài)

（2）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，分析文章的思路、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型；重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確、論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。

（3）本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，有的是直接表達(dá)出來的，有的則是間接表達(dá)出來的?！胺治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點(diǎn)態(tài)度”就是要求用自己的語言，將語句、語段或全文進(jìn)行具體的分析和總結(jié)、篩選和提煉、加工和轉(zhuǎn)化，從而分辨作者對(duì)所說事物是持肯定或否定的態(tài)度。

（4）本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。概括段意需要在閱讀過程中，善于勾畫圈點(diǎn)出能夠概括段意、揭示思路的關(guān)鍵詞句。在厘清各段大意后，應(yīng)立足于論題或論點(diǎn)，進(jìn)行合理分層，相當(dāng)于合并同類項(xiàng)。而對(duì)這些同類型的大意加以整合，并串聯(lián)起來，就形成了文本的脈絡(luò)。在這一階段要堅(jiān)決杜絕不分層，直接機(jī)械串聯(lián)各段大意的做法。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。雖然答題主要限定在材料中，但是適度的拓展發(fā)散有時(shí)還是必要的：a．注意內(nèi)引外聯(lián)。利用命題人在題干中提供的作者與相關(guān)背景資料等信息，以文為本，篩選辨析，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)，特別是現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)，調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，探尋創(chuàng)作背景，解讀作者的創(chuàng)作意圖。b．注意擴(kuò)大儲(chǔ)備。有的試題要求聯(lián)系生活或社會(huì)，考生可能無法單純從材料中選擇信息組合答案，這時(shí)就需要平時(shí)有較多的相關(guān)資料的積累。1．本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。

ABC正確D.“實(shí)質(zhì)是復(fù)刻歷史，缺乏新時(shí)代的創(chuàng)意”錯(cuò)，《新周刊》說“包括杭州，也一直在尋找宋韻”，建筑家王澍承認(rèn)“杭州追求宋韻是很自然的結(jié)果”，建筑家王澍和《新周刊》都沒有對(duì)杭州尋找宋韻做出否定性評(píng)價(jià)。所以，“實(shí)質(zhì)是復(fù)刻歷史，缺乏新時(shí)代的創(chuàng)意”在文中找不到依據(jù)。D錯(cuò)誤故答案為：D。2．本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的推理和判斷的能力。

ACD正確

B.“如果一個(gè)城市不能生發(fā)出強(qiáng)大的力量，那么它在秉承自身獨(dú)特的人文基因、促成經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展這兩方面必然有所缺失”邏輯推導(dǎo)出錯(cuò)。秉承人文基因、促成經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展是一個(gè)城市生發(fā)力量的兩個(gè)必要條件，但不能由此反推如果城市缺乏力量，這兩個(gè)條件必然缺失。B錯(cuò)誤

故答案為：B。3．本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。

ABD正確

C.“重點(diǎn)討論城市發(fā)展與當(dāng)下時(shí)代的關(guān)系”錯(cuò)，材料二重點(diǎn)討論的是城市發(fā)展與歷史延續(xù)的關(guān)系。C錯(cuò)誤

故答案為：C。4．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

（1）根據(jù)“以全國0.09%的土地創(chuàng)造全國約2%的GDP，作為制造業(yè)重鎮(zhèn)和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群高地，名列國家創(chuàng)新型城市創(chuàng)新能力前十強(qiáng)……”“一碗蘇式湯面，澆頭數(shù)以百計(jì)，精工細(xì)作匯聚萬千風(fēng)味；一曲吳語《聲聲慢》輕柔婉轉(zhuǎn)，引得青年男女排起長(zhǎng)龍，只為一飽耳福；一方園林濃縮天下山水，白天熙熙攘攘、碧葉紅花，夜晚清凈優(yōu)雅依舊光影斑斕……”“小橋流水、絲綢刺繡、戲曲彈唱，豐富的文化元素在蘇杭等江南城市匯聚，既塑造了千年文脈遺存、城市精神，更使得絲綢紡織等經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)長(zhǎng)盛不衰”可知，所使用的論據(jù)都源自現(xiàn)實(shí)生活，生動(dòng)地反映現(xiàn)實(shí)生活，有效對(duì)接生活，如蘇杭等地的產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城市發(fā)展概況。

（2）根據(jù)“豐富的文化元素在蘇杭等江南城市匯聚，既塑造了千年文脈遺存、城市精神，更使得絲綢紡織等經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)長(zhǎng)盛不衰。歷史證明，獨(dú)特的文化中心更容易成為特色的產(chǎn)業(yè)聚落，堅(jiān)韌的城市精神助推創(chuàng)業(yè)者深耕產(chǎn)業(yè)促成經(jīng)濟(jì)繁榮。城市也隨之不斷提升功能和品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更高質(zhì)量的發(fā)展”“蘇杭為代表的江南地區(qū)，長(zhǎng)期活躍的經(jīng)濟(jì)促成了持續(xù)的文化繁榮，長(zhǎng)久的文化積淀潛移默化奠定了城市發(fā)展的風(fēng)格特質(zhì)……文化影響人的創(chuàng)造，將腔調(diào)注入，融成獨(dú)特的物質(zhì)和精神發(fā)展成果”可知，點(diǎn)明人文因素、經(jīng)濟(jì)要素在城市發(fā)展中的重要作用，對(duì)當(dāng)下城市如何發(fā)展有指導(dǎo)作用。5．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

（1）根據(jù)材料一中“人文與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)共生，猶如腔調(diào)與基調(diào)的匹配融合，是成就優(yōu)美樂章的核心所在”“城市的文化腔調(diào)也會(huì)反作用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展基調(diào)”“強(qiáng)化城市的腔調(diào)，穩(wěn)住發(fā)展的基調(diào)，我們的城市就能激活人文基因，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展。以深沉的腔調(diào)賦能發(fā)展，讓發(fā)展的基調(diào)獨(dú)特而可持續(xù)，能讓城市生發(fā)出強(qiáng)大的生產(chǎn)力和競(jìng)爭(zhēng)力，形成持續(xù)的吸引力和凝聚力”分析，城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)與獨(dú)特的人文因素融合，形成強(qiáng)大的城市競(jìng)爭(zhēng)力、凝聚力、吸引力。

（2）根據(jù)材料二中“一個(gè)城市是需要有追求的，不能忘記過去。跟原有的生活歷史脫鉤之后，你除了抄別人沒有出路”分析，城市發(fā)展不能忘記過去，在城市發(fā)展過程中應(yīng)延續(xù)城市厚重的歷史?！敬鸢浮?．C7．D8．①襯托主要人物。哈特是生活在現(xiàn)實(shí)中的人物，他對(duì)波普的評(píng)價(jià)，從側(cè)面表現(xiàn)了波普的形象特點(diǎn)。②象征社會(huì)環(huán)境。波普詩意的生活是為時(shí)人所不能理解的，也無以為繼，一旦他回到現(xiàn)實(shí)之中，就能夠被社會(huì)接納，反映了現(xiàn)實(shí)生活對(duì)詩意生活強(qiáng)大的消解能力。③推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。波普的諸多經(jīng)歷都是通過哈特道出。9．從追求精神(詩意、理想)到追求物質(zhì)(實(shí)際、現(xiàn)實(shí))?？杀翰ㄆ胀讌f(xié)屈從于現(xiàn)實(shí)生活，摒棄了自由理想和自在追求的生活，工作將失去情趣，盡情想像的創(chuàng)造性將會(huì)缺失，與世俗趨同的人生將會(huì)是平庸的人生?？上玻翰ㄆ赵瓉淼纳铍m然充滿詩意但脫離現(xiàn)實(shí)的生活，只沉浸于個(gè)人狹小的天地，必然會(huì)被生活拋棄，走出理想的空中樓閣，腳踏實(shí)地，將自我融入實(shí)在的現(xiàn)實(shí)生活并有所創(chuàng)造，才是理性而幸福的人生?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的和藝術(shù)手法的能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。答題時(shí)一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)效果等角度分析。內(nèi)容上一般為交代人物活動(dòng)的環(huán)境、刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結(jié)構(gòu)上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)前文或標(biāo)題，和文中的某情節(jié)形成對(duì)比等；效果上一般為設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，產(chǎn)生戲劇性效果、引人深思等。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類題，首先通讀文章整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上明確題目要求。答題時(shí)，首先表明觀點(diǎn)，然后結(jié)合原文內(nèi)容分析答題。只要能結(jié)合文章的具體內(nèi)容，闡述自己持有該觀點(diǎn)的理由，且言之成理，能自圓其說，都視為正確答案。6．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。C.“波普一下子發(fā)生了本質(zhì)變化”“清醒地意識(shí)到”錯(cuò)誤，波普的變化是一種無奈，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活不得已的妥協(xié)。故答案為：C。7．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的和藝術(shù)手法的能力。D.“復(fù)雜多變、毫無主見”錯(cuò)，波普有詩意的理想和追求，也一直都在抗拒命運(yùn)，后來的變化是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活不得已的妥協(xié)。故答案為：D。8．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①襯托主要人物?！肮爻Ｕf：‘你們聽，波普也太傲氣了?！薄肮爻Ｕf，‘但我們就不像波普這樣炫耀?！薄肮卣f：‘波普娘娘腔，不是個(gè)好男人?！薄啊覀冞^去錯(cuò)怪了波普，他是個(gè)好漢，和我們一樣?！惫厥巧钤诂F(xiàn)實(shí)中的人物，他對(duì)波普的評(píng)價(jià)，從側(cè)面表現(xiàn)了波普的形象特點(diǎn)。②象征社會(huì)環(huán)境。“哈特常說：‘你們聽，波普也太傲氣了?！薄肮爻Ｕf，‘但我們就不像波普這樣炫耀?！薄肮卣f：‘我們過去錯(cuò)怪了波普，他是個(gè)好漢，和我們一樣。’”哈特對(duì)波普的評(píng)價(jià)代表了當(dāng)時(shí)的社會(huì)價(jià)值觀，波普詩意的生活是為時(shí)人所不能理解的，也無以為繼，一旦他回到現(xiàn)實(shí)之中，就能夠被社會(huì)接納，反映了現(xiàn)實(shí)生活對(duì)詩意生活強(qiáng)大的消解能力。③推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，“哈特說：‘他不說我也知道他去哪兒了。他是去找他老婆了?！薄肮卣f：‘這家伙準(zhǔn)瘋了。’又補(bǔ)充道：“怕是他又要做新郎官了。””“哈特也是讀了報(bào)紙后才知道的：小木匠被捕入獄”波普的諸多經(jīng)歷都是通過哈特道出。

故答案為：①襯托主要人物。哈特是生活在現(xiàn)實(shí)中的人物，他對(duì)波普的評(píng)價(jià)，從側(cè)面表現(xiàn)了波普的形象特點(diǎn)。②象征社會(huì)環(huán)境。波普詩意的生活是為時(shí)人所不能理解的，也無以為繼，一旦他回到現(xiàn)實(shí)之中，就能夠被社會(huì)接納，反映了現(xiàn)實(shí)生活對(duì)詩意生活強(qiáng)大的消解能力。③推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。波普的諸多經(jīng)歷都是通過哈特道出。9．本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力?！皼]有名字的東西”象征著波普無關(guān)現(xiàn)實(shí)功利的、遵循自我意愿的、追求精神自由的生活理想?！斑@種人生變化”是指他由追求超越性的自由人生到回歸現(xiàn)實(shí)生活的狀況。可認(rèn)為“可悲”，認(rèn)為這是是對(duì)現(xiàn)實(shí)的妥協(xié)。其理由可分析為：消失了理想和詩意的生活，工作就會(huì)失去情趣，創(chuàng)造性就會(huì)缺失，人生將會(huì)是平庸的。波普本來一直都在抗拒命運(yùn)，最后他的憤怒，說明在他的內(nèi)心深處，詩意的生活方式已經(jīng)成為不愿提及的傷痛，“做有名字的東西”是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活不得已的妥協(xié)。也可認(rèn)為“可喜”，認(rèn)為生活的壓力需要每一個(gè)人面對(duì)現(xiàn)實(shí)。其理由可分析為：脫離現(xiàn)實(shí)的生活，必然會(huì)被生活拋棄；腳踏實(shí)地生活和工作，才是真實(shí)而理性的人生。波普是生活在現(xiàn)實(shí)中的人，他不斷地和現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突，最終在經(jīng)歷了生活的變遷后，回到了正常的生活軌道，他開始做有名字的東西就是最好的證明。故答案為：從追求精神(詩意、理想)到追求物質(zhì)(實(shí)際、現(xiàn)實(shí))。可悲：波普妥協(xié)屈從于現(xiàn)實(shí)生活，摒棄了自由理想和自在追求的生活，工作將失去情趣，盡情想像的創(chuàng)造性將會(huì)缺失，與世俗趨同的人生將會(huì)是平庸的人生。可喜：波普原來的生活雖然充滿詩意但脫離現(xiàn)實(shí)的生活，只沉浸于個(gè)人狹小的天地，必然會(huì)被生活拋棄，走出理想的空中樓閣，腳踏實(shí)地，將自我融入實(shí)在的現(xiàn)實(shí)生活并有所創(chuàng)造，才是理性而幸福的人生?！敬鸢浮?0．EMS11．C12．B13．①黃河以南的老百姓饑餓受苦，千里荒野搶不到任何可以充饑的東西，不是十天半月（短時(shí)間）能夠攻克的。②文帝認(rèn)為將領(lǐng)們多次出擊都沒有建立功績(jī)，不能只責(zé)怪張永等人。14．①體現(xiàn)第一個(gè)原因的史實(shí)是：宋文帝又派遣員外散騎侍郎瑯邪跟隨軍隊(duì)到碻磝，遵奉文帝的命令，臨開戰(zhàn)前，才給諸位將領(lǐng)傳達(dá)皇帝打仗的方法策略。②體現(xiàn)第二個(gè)原因的史實(shí)是：張永沒有通知其他將領(lǐng)，率領(lǐng)本隊(duì)人馬乘夜后撤，士卒大為驚慌，造成兵敗?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)和文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

參考譯文：

元嘉二十六年，宋文帝想要攻占中原地區(qū)。彭城太守王玄謨貢獻(xiàn)計(jì)策來取悅君王。宋文帝對(duì)身邊的侍從說：“看了玄謨所陳的奏章，讓人不禁有了封狼居胥的想法啊?！倍拍甏海挝牡勐犝f魏世祖去世，又想著謀劃北伐的戰(zhàn)爭(zhēng)。太子中庶子何偃認(rèn)為：“淮、泗等州經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)的重創(chuàng)，民力還沒有恢復(fù)，不應(yīng)該輕易發(fā)動(dòng)戰(zhàn)事。”宋文帝不聽。夏五月丙申日，文帝派遣撫軍將軍徐州刺史蕭思話統(tǒng)領(lǐng)冀州刺史張永等奔赴碻磝。青州刺史劉興祖上疏說：“黃河以南的老百姓饑餓受苦，千里荒野搶不到任何可以充饑的東西，不是十天半月（短時(shí)間）能夠攻克的。我認(rèn)為應(yīng)該直入中山，先占領(lǐng)這一險(xiǎn)要關(guān)卡。冀州以北，老百姓的生活尚且比較富裕，加上這時(shí)正是麥子已經(jīng)成熟的季節(jié)，借敵人的物資供應(yīng)我們是輕而易舉的事情。倘若中原震動(dòng)起來，黃河以南的魏國勢(shì)力自然而然就會(huì)土崩瓦解。”宋文帝的意圖只是想保有黃河以南地區(qū)(無意深入北方)，也沒有聽從。宋文帝又派遣員外散騎侍郎瑯邪跟隨軍隊(duì)到碻磝，遵奉文帝的命令，臨開戰(zhàn)前，才給諸位將領(lǐng)傳達(dá)皇帝打仗的方法策略。秋七月，張永等到達(dá)碻磝，領(lǐng)兵圍城。各路大軍進(jìn)攻碻磝，兵分三路：張永等從城東進(jìn)攻，濟(jì)南太守申坦從城西進(jìn)攻，揚(yáng)武司馬崔訓(xùn)則從城南進(jìn)攻。攻打幾十天也沒能攻下。八月辛亥這天夜里，北魏軍從地道里偷偷出來，燒毀了崔訓(xùn)的軍營(yíng)及他們進(jìn)攻所使用的武器。癸丑夜晚，北魏軍又燒毀了圍攻東城的宋兵營(yíng)和攻城器械。不久，又摧毀了崔訓(xùn)攻城的地道。張永率領(lǐng)軍隊(duì)乘夜后撤，沒有通知其他將領(lǐng)，士卒大為驚慌。北魏軍乘機(jī)(進(jìn)攻)，劉宋軍死傷者遍地都是。蕭思話親自前往，增兵猛攻城池十幾天，仍未攻克。這時(shí)，又趕上青州、徐州莊稼收成不好，軍內(nèi)缺少糧食。丁卯日，蕭思話下令各路大軍全都撤退到歷城駐扎，斬了崔訓(xùn)，逮捕了張永、申坦，(將他們)送進(jìn)監(jiān)獄。己丑日，宋文帝下令解除蕭思話徐州刺史的職務(wù)，改任冀州刺史，鎮(zhèn)守歷城。文帝認(rèn)為將領(lǐng)們屢次出擊都沒有建立功績(jī)，不能只責(zé)怪張永等人。就下詔給蕭思話說：“胡虜已經(jīng)乘機(jī)取得了優(yōu)勢(shì)，而此時(shí)正值隆冬季節(jié)，如果他們膽敢前來送死，那么我們父子兄弟自會(huì)共同抵擋他們。說到這里，更增加我的憤怒之情！可以把此詔讓張永和申坦聽聽?！比缓?，(宋文帝)又給江夏王劉義恭寫信說：“早知道各位將領(lǐng)們?nèi)绱?怯懦無能)，我真恨自己沒有抽刀在他們背后督戰(zhàn)?，F(xiàn)在后悔都來不及了?！辈痪茫瑒⒘x恭奏請(qǐng)免除蕭思話的官職，文帝批準(zhǔn)了。10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：倘若中原震動(dòng)起來，黃河以南的魏國勢(shì)力，自然而然就會(huì)土崩瓦解。宋文帝的意圖只是想保有黃河以南地區(qū)(無意深入北方)，也沒有聽從?！爸兄荨弊髦髡Z，“震動(dòng)”作謂語，“若”為表假設(shè)的連詞，連接句子“中州震動(dòng)”，故“震動(dòng)”后E處斷開；“黃河以南”作主語，“自當(dāng)”作狀語，“消潰”作謂語，故“潰”后M處斷開；“上意”作主語，“存”作謂語，“河南”作賓語，故賓語“河南”后S處應(yīng)斷開。故答案為：EMS。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)和文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。B.正確。“殂”：死亡。句意：宋文帝聽說魏世祖去世。/中途去世。C.錯(cuò)誤。“乘”：趁機(jī)；/借著，就著。句意：北魏軍乘機(jī)進(jìn)攻。/相信借著風(fēng)勢(shì)破浪前進(jìn)的時(shí)機(jī)總會(huì)到來。D.正確?！敖狻保航獬?了解，理解。句意：宋文帝下令解除蕭思話徐州刺史的職務(wù)。/不求深入理解。故答案為：C。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“二人都認(rèn)為宋朝民力還未恢復(fù)”錯(cuò)誤，依據(jù)“河南阻饑，野無所掠，非旬月可拔。愚謂宜長(zhǎng)驅(qū)中山，據(jù)其關(guān)要。冀州以北，民人尚豐，兼麥已向熟，因資為易”可知?jiǎng)⑴d祖的建議是改變進(jìn)攻路線“宜長(zhǎng)驅(qū)中山，據(jù)其關(guān)要”來保證能從沿途獲得糧食補(bǔ)給，并未提及“宋朝”的民力不足。故答案為：B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“無所掠”，搶不到任何可以充饑的東西；“旬月”，十天至一個(gè)月，指較短的時(shí)日；“拔”，攻克。（2）“以”，認(rèn)為；“屢”，多次；“?！保瑢Ｒ?、只。

故答案為：①黃河以南的老百姓饑餓受苦，千里荒野搶不到任何可以充饑的東西，不是十天半月（短時(shí)間）能夠攻克的。②文帝認(rèn)為將領(lǐng)們多次出擊都沒有建立功績(jī)，不能只責(zé)怪張永等人。14．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①體現(xiàn)第一個(gè)原因的史實(shí)是：依據(jù)“上又使員外散騎侍郎瑯邪隨軍向碻磝，銜中旨授諸將方略，臨時(shí)宣示”可知宋文帝又派遣員外散騎侍郎瑯邪跟隨軍隊(duì)到碻磝，遵奉文帝的命令，臨開戰(zhàn)前，才給諸位將領(lǐng)傳達(dá)皇帝打仗的方法策略。②體現(xiàn)第二個(gè)原因的史實(shí)是：依據(jù)“張永夜撤圍退軍，不告諸將，士卒驚擾。魏人乘之，死傷涂地”可知張永沒有通知其他將領(lǐng)，率領(lǐng)本隊(duì)人馬乘夜后撤，士卒大為驚慌，造成兵敗。故答案為：①體現(xiàn)第一個(gè)原因的史實(shí)是：宋文帝又派遣員外散騎侍郎瑯邪跟隨軍隊(duì)到碻磝，遵奉文帝的命令，臨開戰(zhàn)前，才給諸位將領(lǐng)傳達(dá)皇帝打仗的方法策略。②體現(xiàn)第二個(gè)原因的史實(shí)是：張永沒有通知其他將領(lǐng)，率領(lǐng)本隊(duì)人馬乘夜后撤，士卒大為驚慌，造成兵敗?！敬鸢浮?5．A16．①杜詩：往日的同輩之人，如今大多已經(jīng)富貴發(fā)達(dá)，地位不再低賤，作者借“同學(xué)少年”之得意反襯（對(duì)比）自己落魄的處境，表現(xiàn)了詩人不得志的痛心。②毛詩：同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂。作者通過回憶早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，來表達(dá)對(duì)革命樂觀主義精神的高度贊美。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。15．本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。A.“忘卻了憂愁”錯(cuò)誤。詩人流落在外，壯志難酬，雖觀賞美景，卻心憂天下，心中充滿了惆悵之情、漂泊之感。故答案為：A。16．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。杜詩尾聯(lián)“同學(xué)少年多不賤，五陵裘馬自輕肥”，年少時(shí)一起求學(xué)的同學(xué)大都已飛黃騰達(dá)了，他們?cè)陂L(zhǎng)安附近的五陵，穿輕裘，乘肥馬，過著富貴的生活，我卻注定要為一個(gè)信念苦渡人間。一個(gè)“自”字，寫出了曾經(jīng)的同學(xué)只顧著自己騎馬乘車衣輕裘，無心詩人之流落，更無心家國之殘破。詩人用同學(xué)的“多不賤”反襯自己的落魄、不得志，也表達(dá)了對(duì)這些人的鄙視。毛詩“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒”，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。青年毛澤東也身在其中，這些青年革命者瀟灑倜儻，意氣風(fēng)發(fā)，指點(diǎn)江山，表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。通過對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫出革命青年對(duì)國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志，表達(dá)了對(duì)革命樂觀主義精神的高度贊美之情。

故答案為：①杜詩：往日的同輩之人，如今大多已經(jīng)富貴發(fā)達(dá)，地位不再低賤，作者借“同學(xué)少年”之得意反襯（對(duì)比）自己落魄的處境，表現(xiàn)了詩人不得志的痛心。②毛詩：同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂。作者通過回憶早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，來表達(dá)對(duì)革命樂觀主義精神的高度贊美。17．【答案】（1）吳楚東南坼；乾坤日夜?。?）六朝舊事隨流水；但寒煙衰草凝綠（3）短發(fā)蕭騷襟袖冷；穩(wěn)泛滄浪空闊【解析】【分析】（1）根據(jù)語境《登岳陽樓》一詩中，形象刻畫洞庭湖水勢(shì)浩大、無邊無際的詩句是可得出吳楚東南坼；乾坤日夜?。?）根據(jù)語境《桂枝香·金陵懷古》說六朝歷史已經(jīng)一去不復(fù)返了，此時(shí)只剩凄涼秋色，反映詞人吊古傷今的情緒的詩句是可得出六朝舊事隨流水；但寒煙衰草凝綠（3）根據(jù)語境寫因夜氣清冷，所以覺得頭發(fā)稀疏，如今被免職了，不免帶有幾分蕭條與冷落。但詞人的氣概卻絲毫不減可得出短發(fā)蕭騷襟袖冷；根據(jù)語境表現(xiàn)出詞人不管處境如何，自己心神毫不動(dòng)搖的氣度可得出穩(wěn)泛滄浪空闊

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。【答案】18．層出不窮；子虛烏有19．“跪求體”“哭暈體”在一些網(wǎng)絡(luò)媒體的標(biāo)題、正文中頻頻出現(xiàn)，其浮夸的文風(fēng)令不少讀者感到不適。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。其測(cè)試重點(diǎn)是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對(duì)象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感情色彩，注意有雙重含義的成語。

（2）本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。18．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。結(jié)合語境內(nèi)容分析，主要講一些個(gè)性十足的表達(dá)方式在網(wǎng)絡(luò)上不斷出現(xiàn)，用“層出不窮”。層出不窮：指接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。語境是某國遭遇金融風(fēng)暴而“跪求中國伸出援手”等內(nèi)容是不存在的，用“子虛烏有”。子虛烏有：指假設(shè)的、不存在的、不真實(shí)的事情。

故答案為：層出不窮；子虛烏有19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句語病有：中途易轍，前句“頻頻出現(xiàn)的表達(dá)形式”主語是“表達(dá)形式”，后句“其浮夸的文風(fēng)”主語是“文風(fēng)”，刪掉“的表達(dá)形式”；主客顛倒，“對(duì)不少讀者感到不適”改為“令不少讀者感到不適”。故答案為：“跪求體”“哭暈體”在一些網(wǎng)絡(luò)媒體的標(biāo)題、正文中頻頻出現(xiàn)，其浮夸的文風(fēng)令不少讀者感到不適?！敬鸢浮?0．①修改后為口語，修改前多用文言詞語，古樸典雅。②修改后句式較長(zhǎng)，修改前多為四字句，句式短小，節(jié)奏感強(qiáng)。③修改后的語言形式、表達(dá)風(fēng)格，與上下文銜接不協(xié)調(diào)。21．①“我覺得”表明“更珍貴”是作者的主觀判斷，使表達(dá)更準(zhǔn)確。②“你想”，將敘述轉(zhuǎn)換到第二人稱，似乎是面對(duì)面交流，使表達(dá)更親切。③敘述人稱的靈活切換，使表達(dá)更巧妙、更準(zhǔn)確。22．示例：虛心待人人人歸，實(shí)心做事事事成?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。比較句子的表達(dá)效果，應(yīng)先分析兩個(gè)句子的不同之處，如句式特點(diǎn)、修辭運(yùn)用等，再有針對(duì)性地結(jié)合文意加以分析。

（2）本題考查學(xué)生分析人稱代詞的用法的能力。詞語的表達(dá)效果，應(yīng)先分析詞語的詞性、詞義等，然后分析詞語蘊(yùn)含的情感，再有針對(duì)性地結(jié)合文意加以分析。

（3）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。20．本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的能力。①原句中“何物”“大奇”是文言詞語，古典韻味濃厚，改后中