教師招聘之《幼兒教師招聘》練習題(一)第一部分單選題(30題)1、將文檔中一部分內(nèi)容復制到別處，先要進行的操作是（）

A.粘貼

B.復制

C.選擇

D.剪切

【答案】：C

【解析】本題考查在文檔操作中，將一部分內(nèi)容復制到別處時首先要進行的操作。在文檔處理操作流程里，若要把文檔中的一部分內(nèi)容復制到其他地方，第一步需要明確要處理的內(nèi)容范圍，即對這部分內(nèi)容進行選擇。只有先選擇好要操作的內(nèi)容，后續(xù)才能進行復制、粘貼等操作。而粘貼是在復制或剪切內(nèi)容后，將其放置到目標位置的操作；復制是把已選擇的內(nèi)容拷貝一份；剪切則是將已選擇的內(nèi)容移動到剪貼板并從原位置移除。所以將文檔中一部分內(nèi)容復制到別處時，先要進行的操作是選擇。因此本題答案選C。2、人民檢察院是國家的（）。

A.監(jiān)察機關

B.法律監(jiān)督機關

C.法律檢察機關

D.紀律檢察機關

【答案】：B

【解析】本題考查人民檢察院的性質(zhì)。《中華人民共和國憲法》第一百三十四條規(guī)定，中華人民共和國人民檢察院是國家的法律監(jiān)督機關。它通過行使檢察權，追訴犯罪，維護國家安全和社會秩序，維護個人和組織的合法權益，維護國家利益和社會公共利益，保障法律正確實施。選項A，監(jiān)察機關是行使國家監(jiān)察職能的專責機關，對所有行使公權力的公職人員進行監(jiān)察，調(diào)查職務違法和職務犯罪等，并非人民檢察院的性質(zhì)。選項C，不存在“法律檢察機關”這一規(guī)范表述。選項D，紀律檢察機關這一表述不準確，紀律檢查委員會是黨內(nèi)監(jiān)督專責機關，與人民檢察院性質(zhì)不同。所以本題正確答案是B。3、在公文語言表達方式的運用上，報告、請示、通報等文種側重于（）。

A.說明

B.議論

C.敘述

D.描寫

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)不同公文文種的特點，結合各種表達方式的作用，來分析報告、請示、通報等文種側重于哪種表達方式。選項A：說明說明是對事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征、成因、關系、功用等進行客觀的解說。雖然在公文中有時會用到說明這種表達方式，比如對一些政策法規(guī)、技術規(guī)范等進行解釋說明，但報告、請示、通報等文種主要不是以說明為側重點。報告通常是匯報工作情況、反映問題等，請示是請求指示或批準事項，通報是傳達重要精神和告知重要情況，說明并非它們的主要表達方式，所以A選項錯誤。選項B：議論議論是對客觀事物進行分析和評論，以表明自己的觀點和態(tài)度。在公文中，議論一般是為了闡述觀點、論證道理，但報告、請示、通報并不以議論為主要手段。報告著重于陳述事實，請示著重于說明請求事項，通報著重于傳達情況，它們不是主要通過議論來實現(xiàn)其功能的，所以B選項錯誤。選項C：敘述敘述是對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程所作的敘說和交代。報告、請示、通報等文種通常需要敘述事實，如報告要敘述工作的開展情況、取得的成績和存在的問題；請示要敘述請求事項的背景、依據(jù)等；通報要敘述相關的具體事例、情況等。因此，這些文種側重于敘述這種表達方式，C選項正確。選項D：描寫描寫是用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境等進行描繪。在公文寫作中，一般追求簡潔、準確、莊重，描寫這種表達方式很少使用，因為它可能會使公文內(nèi)容顯得拖沓、不嚴謹，所以報告、請示、通報等文種不會側重于描寫，D選項錯誤。綜上，答案選C。""4、矯正幼兒口吃的重要原則性方法是（）。

A.密切關注

B.嚴格要求其改正

C.讓幼兒多說話

D.消除緊張

【答案】：D

【解析】本題主要考查矯正幼兒口吃的重要原則性方法。分析選項A密切關注幼兒的口吃情況本身并不能從根本上解決口吃問題。單純的密切關注只是對現(xiàn)象的一種關注行為，沒有觸及到導致口吃的核心因素，無法直接起到矯正口吃的作用，所以選項A不正確。分析選項B嚴格要求幼兒改正口吃，可能會給幼兒帶來較大的心理壓力。幼兒的心理較為脆弱，這種嚴格要求可能會讓他們因為害怕犯錯而更加緊張，反而加重口吃的癥狀，不利于口吃的矯正，因此選項B也不正確。分析選項C讓幼兒多說話，在幼兒存在口吃的情況下，如果不解決口吃產(chǎn)生的根源問題，單純增加說話量，可能會使幼兒在說話過程中更加頻繁地出現(xiàn)口吃現(xiàn)象，無法有效矯正口吃，所以選項C不符合要求。分析選項D幼兒口吃很多時候是由于緊張情緒導致的，消除緊張情緒能夠減少因心理因素引起的說話卡頓等口吃表現(xiàn)。當幼兒處于放松的狀態(tài)時，他們的語言表達會更加流暢自然，這是矯正幼兒口吃的重要原則性方法，所以選項D正確。綜上，本題正確答案是D。5、（）是幼兒從事各種探究活動和學習活動的內(nèi)在動力，應有意識地培養(yǎng)。

A.興趣和求知欲

B.幼兒的積極性

C.經(jīng)驗基礎

D.創(chuàng)新能力

【答案】：A

【解析】本題主要考查幼兒從事探究與學習活動的內(nèi)在動力。選項A，興趣和求知欲是驅(qū)使幼兒主動參與各種探究活動和學習活動的內(nèi)部驅(qū)動力，當幼兒對某事物產(chǎn)生興趣和求知欲時，他們會積極主動地去探索、去學習，所以有意識地培養(yǎng)幼兒的興趣和求知欲至關重要，該選項符合題意。選項B，幼兒的積極性也是促進幼兒參與活動的因素之一，但它更多地是一種外在表現(xiàn)出的狀態(tài)，并非內(nèi)在動力的根本來源，故該選項不符合題意。選項C，經(jīng)驗基礎是幼兒在過往活動中積累的知識和技能，它為幼兒的學習和探究提供支撐，但不是內(nèi)在動力，故該選項不符合題意。選項D，創(chuàng)新能力是幼兒在學習和探究過程中可能發(fā)展的一種能力，而不是從事活動的內(nèi)在動力，故該選項不符合題意。綜上，正確答案是A。6、在語言課上加上好聽的歌曲，在體育游戲中加上故事，在數(shù)學課上加上繪畫……，這體現(xiàn)了（）。

A.教育目的的綜合性

B.教育內(nèi)容的綜合性

C.教育制度的綜合性

D.教育手段的綜合性

【答案】：B

【解析】本題主要考查對教育相關概念綜合性的理解，解題關鍵在于準確判斷題干所描述的內(nèi)容對應哪種教育方面的綜合性。分析各選項A選項：教育目的的綜合性教育目的是指教育所要培養(yǎng)的人的質(zhì)量和規(guī)格的總要求，它是教育活動的出發(fā)點和歸宿。題干中描述的在不同課程中添加不同元素，并非是對教育目的質(zhì)量和規(guī)格總要求的體現(xiàn)，與教育目的的綜合性無關，所以A選項錯誤。B選項：教育內(nèi)容的綜合性教育內(nèi)容是指為實現(xiàn)教育目標，經(jīng)選擇而納入教育活動過程的知識、技能、行為規(guī)范、價值觀念、世界觀等文化總體。在語言課上加好聽的歌曲、體育游戲中加故事、數(shù)學課上加繪畫，這是將不同類型的內(nèi)容融合到各學科課程中，體現(xiàn)了教育內(nèi)容不再局限于單一學科范疇，而是具有綜合性，所以B選項正確。C選項：教育制度的綜合性教育制度是指一個國家各級各類教育機構與組織的體系及其管理規(guī)則。它主要包括學校教育制度、教育行政體制等方面，題干內(nèi)容并未涉及教育機構與組織體系及管理規(guī)則等教育制度相關內(nèi)容，所以C選項錯誤。D選項：教育手段的綜合性教育手段是指教育者為達到一定教育目的所采用的活動方式和方法。題干強調(diào)的是在不同課程中融入不同類型的內(nèi)容，而不是活動方式和方法，并非體現(xiàn)教育手段的綜合性，所以D選項錯誤。綜上，答案選B。7、織品從長安出發(fā)，經(jīng)河西走廊和新疆，西亞，到大秦。這條絲綢之路開通于（）。

A.戰(zhàn)國時期

B.西漢

C.東漢

D.宋朝

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)絲綢之路開通的時間來進行解答。絲綢之路是古代中國與西方世界進行經(jīng)濟、文化交流的重要通道。西漢時期，張騫兩次出使西域，加強了漢朝與西域各國的聯(lián)系，為絲綢之路的開通奠定了基礎。此后，漢朝的使者、商人接踵西行，大量絲帛錦繡沿著通道不斷西運；西域各國的珍奇異物也陸續(xù)輸入中國，絲綢之路得以正式開通。戰(zhàn)國時期，各國主要忙于爭霸戰(zhàn)爭和國內(nèi)改革，尚未形成連接中西方的大規(guī)模貿(mào)易通道，因此A選項不符合。東漢時期，絲綢之路在西漢的基礎上進一步發(fā)展，但并非開通時期，所以C選項不正確。宋朝時期，中國的對外交流主要以海上絲綢之路為主，陸上絲綢之路因政治、軍事等多種因素受到一定限制，且并非絲綢之路的開通時間，故D選項也不正確。綜上，答案選B。8、維護名譽是我們的權利。良好名譽首先取決于（）

A.家庭的經(jīng)濟狀況

B.個人的良好表現(xiàn)

C.父母的社會地位

D.國家的發(fā)展需要

【答案】：B

【解析】本題主要考查良好名譽的決定因素。名譽是對民事主體的品德、聲望、才能、信用等的社會評價。維護名譽是公民的權利，而良好名譽的建立并非取決于外在的一些因素，而是與個人自身息息相關。選項A，家庭的經(jīng)濟狀況主要反映的是家庭的物質(zhì)財富水平，它與個人在品德、行為等方面所獲得的社會評價并無直接關聯(lián)，不能決定個人的良好名譽，所以A選項錯誤。選項B，個人的良好表現(xiàn)涵蓋了個人在品德、行為、能力等多方面的積極展現(xiàn)，當一個人在日常生活和工作中展現(xiàn)出優(yōu)秀的品德、良好的行為習慣以及較強的能力時，更容易獲得他人的認可和尊重，從而形成良好的名譽。因此，良好名譽首先取決于個人的良好表現(xiàn)，B選項正確。選項C，父母的社會地位體現(xiàn)的是父母在社會中的位置和影響力，這與個人自身實際的品德、行為表現(xiàn)以及他人對自己的評價沒有必然聯(lián)系，不能決定個人的良好名譽，所以C選項錯誤。選項D，國家的發(fā)展需要主要著眼于國家整體層面的戰(zhàn)略、目標和規(guī)劃等，它與個人良好名譽的形成沒有直接的因果關系，不能作為良好名譽的決定因素，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。9、最為便利和經(jīng)濟的直觀教學手段（）

A.實物直觀

B.模象直觀

C.課件直觀

D.語言直觀

【答案】：D

【解析】本題主要考查對不同直觀教學手段特點的理解。解題關鍵在于分析每個選項所代表的直觀教學手段的便利性和經(jīng)濟性特點，然后與題目描述進行對比。選項A：實物直觀實物直觀是通過直接感知實際事物而進行的一種直觀方式，比如觀察各種實物、標本、演示實驗、實地參觀訪問等。雖然它能讓學生獲得直接、真實的感受，但在實際教學過程中，很多實物的獲取、展示和保存需要耗費大量的人力、物力和財力。例如，在講解一些珍稀動植物時，很難獲取到真實的標本，而且像一些大型實物可能難以搬到教室中展示，所以它并非最為便利和經(jīng)濟的直觀教學手段。選項B：模象直觀模象直觀是對事物的模擬形象進行直接感知的一種直觀方式，像各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示。制作模象通常需要專業(yè)的設備和技術，并且可能涉及到一定的版權費用等。例如，制作精美的3D模型或購買正版的教學影片都需要投入一定的成本，所以它也不符合最為便利和經(jīng)濟的要求。選項C：課件直觀課件直觀一般依托于電子設備和軟件來展示教學內(nèi)容。制作課件需要教師具備一定的信息技術能力，要花費時間進行設計和制作，同時還需要有相應的設備來播放課件，如電腦、投影儀等，這些設備的購買和維護也需要成本。所以課件直觀也不是最為便利和經(jīng)濟的。選項D：語言直觀語言直觀是教師運用自己的語言，通過生動的描述、形象的比喻等方式，讓學生在頭腦中形成相應的形象。它不受時間、空間和設備的限制，教師只需要憑借自己的語言表達能力就可以進行教學。無論在何種教學場景下，教師都能夠隨時隨地運用語言進行直觀教學，不需要額外的實物、模象或?qū)ｉT的設備，是最為便利和經(jīng)濟的直觀教學手段，所以本題答案選D。10、依法執(zhí)教的要求不包括（）。

A.有法可依

B.依法執(zhí)政

C.違法必究

D.執(zhí)法必嚴

【答案】：B

【解析】本題考查依法執(zhí)教要求的相關知識。依法執(zhí)教是指教師在教育教學活動中，按照教育法律的規(guī)定，依法行使權利，自覺履行義務，逐步使教育教學工作走上法制化和規(guī)范化。選項A“有法可依”是依法執(zhí)教的前提和基礎，只有有了完善的法律法規(guī)，教師在教育教學活動中才能有明確的行為準則和依據(jù)，所以它屬于依法執(zhí)教的要求。選項B“依法執(zhí)政”是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的基本方式，主體是黨，強調(diào)黨依據(jù)憲法和法律治理國家，這與教師在教育教學活動中的依法執(zhí)教概念不同，并非依法執(zhí)教的要求。選項C“違法必究”是指對于違反法律法規(guī)的行為必須予以追究，這是維護教育法律權威和尊嚴的重要保障，促使教師嚴格依法進行教育教學活動，屬于依法執(zhí)教的要求。選項D“執(zhí)法必嚴”要求在執(zhí)行法律法規(guī)時必須嚴格、嚴肅、嚴明，確保法律的有效實施，在教育領域同樣需要嚴格執(zhí)行相關教育法規(guī)，屬于依法執(zhí)教的要求。綜上，本題正確答案選B。11、提出學校和家庭的聯(lián)系是完美教育的基礎觀點的教育家是（）。

A.福祿倍爾

B.丁·布露絲

C.蒙臺梭利

D.約翰·鮑爾比

E.德芙里斯

【答案】：A

【解析】本題主要考查提出學校和家庭的聯(lián)系是完美教育的基礎這一觀點的教育家是誰。選項A，福祿倍爾是德國著名的教育家，他認為學校和家庭的聯(lián)系是完美教育的基礎，該選項符合題意。選項B，丁·布露絲并非提出這一觀點的教育家，可排除。選項C，蒙臺梭利是意大利幼兒教育學家，她提出了蒙臺梭利教育法等相關理論，和題干中所涉及的觀點無關，排除該選項。選項D，約翰·鮑爾比是英國精神病學家、心理學家，主要貢獻在依戀理論方面，并非該觀點提出者，排除此選項。選項E，德芙里斯提出了突變論，與本題所問內(nèi)容不相關，排除。綜上，答案選A。12、“中國特色社會主義理論體系”包括_______重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學理論體系，是不斷發(fā)展的開放的理論體系。（）

A.毛澤東思想

B.鄧小平理論、“三個代表”、重要思想科學發(fā)展觀

C.馬克思主義

D.江澤民理論

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)中國特色社會主義理論體系的具體內(nèi)容來對各選項進行分析判斷。選項A毛澤東思想是馬克思列寧主義基本原理和中國革命具體實際相結合的產(chǎn)物，是中國共產(chǎn)黨人集體智慧的結晶。它主要是關于中國新民主主義革命、社會主義革命和社會主義建設的思想理論，形成于新民主主義革命和社會主義建設初期，并不屬于中國特色社會主義理論體系的范疇，所以選項A錯誤。選項B中國特色社會主義理論體系是由鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想構成的科學理論體系。鄧小平理論是以鄧小平為主要創(chuàng)立者、以建設有中國特色社會主義為主題的理論，它初步回答了“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”的問題；“三個代表”重要思想加深了我們對新的時代條件下推進中國特色社會主義事業(yè)、加強黨的建設規(guī)律的認識；科學發(fā)展觀是堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，對中國的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略等問題進行了進一步探索。所以選項B正確。選項C馬克思主義是由馬克思和恩格斯創(chuàng)立并為后繼者所不斷發(fā)展的科學理論體系，是關于自然、社會和人類思維發(fā)展一般規(guī)律的學說，是關于社會主義必然代替資本主義、最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的學說，是關于無產(chǎn)階級解放、全人類解放和每個人自由而全面發(fā)展的學說。馬克思主義是中國特色社會主義理論體系的理論基礎，但它本身并不等同于中國特色社會主義理論體系，所以選項C錯誤。選項D并不存在“江澤民理論”這一表述，江澤民同志集中全黨智慧創(chuàng)立了“三個代表”重要思想，“三個代表”重要思想是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，所以選項D錯誤。綜上，本題答案選B。13、以下不屬于創(chuàng)造性游戲的是（）

A.建構游戲

B.體育游戲

C.角色游戲

D.表演游戲

【答案】：B

【解析】本題主要考查對創(chuàng)造性游戲類型的理解與區(qū)分。創(chuàng)造性游戲強調(diào)兒童的自主性、創(chuàng)造性和想象力的發(fā)揮，是幼兒通過想象，創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。選項A，建構游戲是指幼兒利用各種建筑和結構材料（積木、積塑、金屬材料、泥、沙、雪等）進行各種建筑和構造活動，以及反映現(xiàn)實生活的游戲。在建構游戲中，幼兒可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自主地設計和搭建各種物體，屬于創(chuàng)造性游戲。選項B，體育游戲是以身體練習為基本手段，以增強體質(zhì)、娛樂身心、培養(yǎng)良好品德為目的的一種游戲，更側重于身體技能的鍛煉和體能的提升，它并非以幼兒的創(chuàng)造性想象為主要特征，不屬于創(chuàng)造性游戲。選項C，角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院，等等，所以又稱為主題角色游戲。角色游戲能夠充分激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，屬于創(chuàng)造性游戲。選項D，表演游戲是幼兒根據(jù)故事、童話內(nèi)容進行表演的游戲，即幼兒扮演作品中的角色，用對話、動作、表情等富有創(chuàng)造性地再現(xiàn)文學作品。表演游戲需要幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力去詮釋角色，屬于創(chuàng)造性游戲。綜上，答案選B。14、下列屬于我國幼兒園教育中特有的原則的是（）。

A.保教結合原則

B.綜合性原則

C.發(fā)展適宜性原則

D.獨立自主性原則

【答案】：A

【解析】本題考查我國幼兒園教育特有的原則。選項A，保教結合原則是我國幼兒園教育中特有的原則?！氨！本褪潜Ｗo幼兒的健康，“教”即幼兒園的教育教學，是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對幼兒施加影響。保教結合強調(diào)保育和教育是幼兒園兩大方面的工作，保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透，這是我國幼兒園教育的一大特色，也是我國幼兒園一貫堅持的原則。選項B，綜合性原則是指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發(fā)展。這并非我國幼兒園教育特有的原則。選項C，發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒的年齡特點及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。該原則是國際通用的幼兒園教育原則，并非我國特有。選項D，獨立自主性原則是指培養(yǎng)兒童學會依靠自己的經(jīng)驗和能力進行活動，讓兒童了解和認識獨立自主性。它是幼兒教育的一般性原則，并非我國幼兒園教育特有的原則。綜上，答案選A。15、通過分析幼兒的手工、繪畫等去了解幼兒的心理，這種研究方法被稱為（）。

A.調(diào)查法

B.測驗法

C.談話法

D.作品分析法

【答案】：D

【解析】本題主要考查對不同幼兒研究方法的理解和區(qū)分。選項A：調(diào)查法調(diào)查法是指通過各種途徑，間接了解被試心理活動的一種研究方法，通常包括問卷法、訪談法等形式。它主要是通過向被調(diào)查對象收集相關信息來進行研究，并非通過分析幼兒的手工、繪畫等作品來了解幼兒心理，所以選項A不符合題意。選項B：測驗法測驗法是指用一套預先經(jīng)過標準化的問題（量表）來測量某種心理品質(zhì)的方法。它是通過特定的測驗工具來獲取幼兒在某些方面的表現(xiàn)和能力數(shù)據(jù)，而不是通過對幼兒的手工、繪畫等作品進行分析，所以選項B不正確。選項C：談話法談話法是研究者通過與研究對象進行口頭交談的方式來收集資料的一種方法。它側重于研究者與幼兒之間的直接交流，以獲取幼兒的想法和感受，并非基于對幼兒作品的分析，所以選項C也不符合要求。選項D：作品分析法作品分析法是通過對兒童的各種作品，如手工、繪畫、日記、作文等進行分析研究，以了解兒童的心理特點和發(fā)展水平的一種研究方法。題干中明確提到通過分析幼兒的手工、繪畫等去了解幼兒的心理，這完全符合作品分析法的定義，所以選項D正確。綜上，答案選D。16、教育活動的多樣化，取決于教育內(nèi)容的（）。

A.知識性

B.科學性

C.豐富性

D.專業(yè)性

E.生活化

【答案】：C

【解析】本題可從各選項與教育活動多樣化的關聯(lián)程度來分析正確答案。選項A：知識性教育內(nèi)容的知識性著重強調(diào)其所包含的知識信息，主要體現(xiàn)為內(nèi)容包含多少有價值的信息和知識要點。然而，知識的多少并不直接決定教育活動的多樣化。即使教育內(nèi)容具有高知識性，若形式單一，也難以實現(xiàn)教育活動的多樣化，所以知識性并非教育活動多樣化的決定性因素，A選項不符合要求。選項B：科學性科學性強調(diào)的是教育內(nèi)容要符合客觀規(guī)律、具有嚴謹?shù)倪壿嬓院蜏蚀_性。雖然科學性是教育內(nèi)容的重要屬性，但它側重于保證內(nèi)容的正確性，與教育活動形式的多樣化沒有直接的因果聯(lián)系。一個科學的教育內(nèi)容可以通過單一的方式進行傳授，不一定能帶來多樣化的教育活動，故B選項不正確。選項C：豐富性當教育內(nèi)容豐富時，意味著涵蓋了多種類型、多個領域的信息和素材。基于這些豐富的內(nèi)容，教育者可以設計出形式各異的教育活動。例如，既有理論知識的講解活動，又有實踐操作的體驗活動；既可以組織小組討論活動，也能開展實地考察活動等。所以，教育內(nèi)容的豐富性是教育活動多樣化的基礎，能夠決定教育活動的多樣化，C選項正確。選項D：專業(yè)性專業(yè)性主要指教育內(nèi)容在某一特定領域具有深入、系統(tǒng)的特性，側重于知識的深度和專門化程度。專業(yè)性強的內(nèi)容可能會聚焦于某一狹窄的專業(yè)方向，反而容易使教育活動局限于該專業(yè)領域內(nèi)的特定方式，不利于教育活動的多樣化開展，因此D選項不合適。選項E：生活化生活化強調(diào)教育內(nèi)容要貼近生活實際，使學習者能夠更好地理解和應用知識。雖然生活化的教育內(nèi)容能增強學習的趣味性和實用性，但它只是教育內(nèi)容的一種呈現(xiàn)特點，對教育活動多樣化的影響并非決定性的。僅僅內(nèi)容貼近生活，若缺乏豐富的素材和形式的創(chuàng)新，也難以實現(xiàn)教育活動的多樣化，所以E選項也不正確。綜上，本題的正確答案是C。17、世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（）。

A.洛克

B.夸美紐斯

C.福祿貝爾

D.盧梭

【答案】：C

【解析】本題主要考查世界上第一所幼兒園創(chuàng)立者的相關知識。選項A，洛克是英國哲學家，他提出了“白板說”，強調(diào)教育對人的身心發(fā)展的重要作用，但并非世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者，所以A選項錯誤。選項B，夸美紐斯是捷克偉大的教育家，其代表作《大教學論》標志著教育學成為一門獨立的學科，他在教育理論和實踐上有諸多貢獻，但不是世界上第一所幼兒園的創(chuàng)辦者，所以B選項錯誤。選項C，福祿貝爾是德國著名的教育家，1837年他在勃蘭根堡創(chuàng)辦了一所兒童教育機構，1840年正式將其命名為“幼兒園”，福祿貝爾也因此被稱為“幼兒園之父”，所以世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是福祿貝爾，C選項正確。選項D，盧梭是法國啟蒙思想家、哲學家和教育家，他的教育思想集中體現(xiàn)在《愛彌兒》一書中，倡導自然主義教育，并非世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者，所以D選項錯誤。綜上，本題答案選C。18、下列不屬于教師職業(yè)道德評價應遵循的原則是（）

A.方向性原則

B.客觀性原則

C.科學性原則

D.應激性原則

【答案】：D

【解析】本題可依據(jù)教師職業(yè)道德評價應遵循的原則，對各選項進行逐一分析，從而找出不屬于該評價原則的選項。A選項：方向性原則方向性原則是教師職業(yè)道德評價的重要原則之一。它要求在評價教師職業(yè)道德時，必須堅持社會主義的辦學方向，以正確的政治方向和教育方針為指導，確保教師的職業(yè)道德行為符合國家和社會的要求，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。所以方向性原則屬于教師職業(yè)道德評價應遵循的原則。B選項：客觀性原則客觀性原則強調(diào)在進行教師職業(yè)道德評價時，要以客觀事實為依據(jù)，避免主觀隨意性和片面性。評價過程中應收集全面、真實、準確的信息，對教師的職業(yè)道德行為進行公正、客觀的評價。只有遵循客觀性原則，才能使評價結果真實可靠，起到激勵和引導教師的作用。因此，客觀性原則是教師職業(yè)道德評價應遵循的原則。C選項：科學性原則科學性原則要求教師職業(yè)道德評價要運用科學的方法和手段，遵循科學的評價標準和程序。評價指標應具有科學性和合理性，能夠全面、準確地反映教師的職業(yè)道德水平；評價方法應具有可操作性和有效性，能夠保證評價結果的準確性和公正性。所以科學性原則也是教師職業(yè)道德評價應遵循的原則。D選項：應激性原則應激性是指生物體對外界刺激所做出的反應，它是生物學范疇的概念，與教師職業(yè)道德評價所遵循的原則并無關聯(lián)。在教師職業(yè)道德評價的體系中，并不存在應激性原則這一說法。綜上，答案選D。19、下列說法中，錯誤的是（）。

A.典型的計算機硬件結構由運算器、控制器、存儲器、輸人設備和輸出設備組成

B.計算機病毒可以通過U盤、光盤或Internet網(wǎng)絡進行傳播

C.www.baidu.Com是一個搜索引擎網(wǎng)站

D.08是一個非法的IP地址

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及的計算機相關知識逐一分析判斷。選項A：典型的計算機硬件結構由運算器、控制器、存儲器、輸入設備和輸出設備組成在計算機領域，運算器負責進行各種算術和邏輯運算，控制器負責指揮和協(xié)調(diào)計算機各部件的工作，存儲器用于存儲數(shù)據(jù)和程序，輸入設備用于向計算機輸入信息，輸出設備用于將計算機處理的結果輸出。這五大部分構成了典型的計算機硬件結構，該選項說法正確。選項B：計算機病毒可以通過U盤、光盤或Internet網(wǎng)絡進行傳播計算機病毒是一種能夠自我復制、破壞計算機系統(tǒng)的程序。U盤和光盤作為移動存儲設備，當在受感染的計算機上使用后，可能會攜帶病毒，再在其他計算機上使用時就會傳播病毒；而Internet網(wǎng)絡環(huán)境復雜，病毒可以通過網(wǎng)絡攻擊、惡意軟件下載等方式進行傳播。所以計算機病毒可以通過U盤、光盤或Internet網(wǎng)絡進行傳播，該選項說法正確。選項C：www.baidu.Com是一個搜索引擎網(wǎng)站百度是全球最大的中文搜索引擎，用戶可以通過訪問www.baidu.Com這個網(wǎng)址，在該網(wǎng)站上輸入關鍵詞進行信息搜索。所以www.baidu.Com是一個搜索引擎網(wǎng)站，該選項說法正確。選項D：08是一個非法的IP地址IP地址由32位二進制數(shù)組成，通常分為4個字節(jié)，每個字節(jié)用十進制數(shù)表示，范圍是0-255，中間用點分隔。08符合IP地址的格式要求，是一個有效的IP地址，并非非法的IP地址，該選項說法錯誤。綜上，答案選D。20、黑客攻擊造成網(wǎng)絡癱瘓，這種行為是（）。

A.違法犯罪行為

B.正常行為

C.報復行為

D.沒有影響

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)相關法律法規(guī)及對黑客攻擊行為的性質(zhì)認知來逐一分析各選項。選項A黑客攻擊造成網(wǎng)絡癱瘓，嚴重干擾和破壞了正常的網(wǎng)絡秩序，給社會、組織或個人帶來了巨大的損失和危害。依據(jù)《中華人民共和國刑法》《中華人民共和國網(wǎng)絡安全法》等相關法律法規(guī)，此類行為違反了法律規(guī)定，屬于違法犯罪行為。因此，選項A正確。選項B正常行為通常是指符合社會道德規(guī)范和法律法規(guī)的行為。而黑客攻擊造成網(wǎng)絡癱瘓的行為明顯破壞了網(wǎng)絡的正常運行，損害了他人的合法權益，不符合正常行為的范疇。所以，選項B錯誤。選項C雖然在某些情況下，黑客攻擊可能出于報復心理，但“報復行為”并沒有準確概括該行為的本質(zhì)特征。其本質(zhì)是違反法律規(guī)定、危害網(wǎng)絡安全的行為，而不能簡單地歸結為報復。所以，選項C錯誤。選項D黑客攻擊導致網(wǎng)絡癱瘓會造成嚴重的影響。例如，會影響企業(yè)的正常運營，導致業(yè)務中斷、數(shù)據(jù)丟失，給企業(yè)帶來經(jīng)濟損失；會影響公共服務的正常提供，如交通、醫(yī)療、教育等領域的網(wǎng)絡系統(tǒng)癱瘓將給社會帶來極大的不便和危害。所以，選項D錯誤。綜上，本題正確答案是A。21、主張“有教無類”的中國古代教育家是()。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韓非子

【答案】：A

【解析】本題考查中國古代教育家的教育主張。選項A，孔子是中國古代著名的思想家、教育家，儒家學派創(chuàng)始人。他主張“有教無類”，意思是不管什么人都可以受到教育，不因為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對象之外。這一理念打破了當時貴族對教育的壟斷，擴大了教育的社會基礎。所以選項A正確。選項B，孟子是戰(zhàn)國時期儒家學派的重要代表人物，他宣揚“仁政”，最早提出“民貴君輕”的思想，其教育思想強調(diào)“性善論”，注重個人的內(nèi)在道德修養(yǎng)和自我發(fā)展，與“有教無類”的主張并無關聯(lián)，所以選項B錯誤。選項C，荀子是戰(zhàn)國末期儒家學派的集大成者，他主張“性惡論”，強調(diào)通過后天的學習和教育來改造人的本性，培養(yǎng)人的道德品質(zhì)，但“有教無類”并非其教育思想，所以選項C錯誤。選項D，韓非子是法家思想的集大成者，他的思想主要強調(diào)以法治國，建立中央集權的封建國家，注重法律和制度的建設，與教育理念中的“有教無類”不相符，所以選項D錯誤。綜上，答案選A。22、“揠苗助長”違背了人身心發(fā)展的（）。

A.階段性

B.順序性

C.不均衡性

D.差異性

【答案】：B

【解析】本題考查人身心發(fā)展的規(guī)律特點以及“揠苗助長”這一行為所違背的規(guī)律。人身心發(fā)展具有階段性、順序性、不均衡性以及差異性等規(guī)律。其中，順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，這一過程是客觀的、不可逆轉的?！稗朊缰L”的故事是說把苗拔起來，幫助其成長，這種做法沒有遵循禾苗自然生長的順序，急于求成，反而使得禾苗枯死。在人的身心發(fā)展方面，同樣應該遵循順序性的規(guī)律，循序漸進地促進個體發(fā)展，而“揠苗助長”則違背了這一順序性。而階段性強調(diào)不同年齡階段有不同的發(fā)展任務和特點；不均衡性是指個體身心發(fā)展不是勻速前進的，存在發(fā)展速度的快慢之分；差異性是指不同個體之間在身心發(fā)展上存在個性差異。這些都與“揠苗助長”所體現(xiàn)的違背規(guī)律不符。因此，“揠苗助長”違背了人身心發(fā)展的順序性，答案選B。23、對兒童發(fā)展的影響最為直接、強烈和持久的是（）

A.家庭

B.學校

C.社區(qū)

D.同伴

E.同學

【答案】：A

【解析】本題主要考查對影響兒童發(fā)展因素的理解。家庭是兒童成長的首要環(huán)境，孩子從出生就生活在家庭中，與家庭成員建立起緊密的情感聯(lián)系。家庭中的父母、長輩等通過言傳身教、日?；拥确绞?，對兒童的價值觀、行為習慣、情感態(tài)度等方面進行全方位的影響。這種影響具有直接性，因為孩子與家人朝夕相處，家人的行為和教導直接作用于孩子；具有強烈性，家庭環(huán)境的氛圍、教育方式等會對孩子的心理和行為產(chǎn)生深刻的沖擊；還具有持久性，家庭對孩子的影響貫穿其整個成長過程。學校雖然也對兒童發(fā)展起著重要作用，它是有組織、有計劃地對兒童進行系統(tǒng)知識教育和品德培養(yǎng)的場所，但相較于家庭，其影響的直接性、強烈性和持久性稍遜一籌。社區(qū)是兒童生活的外部環(huán)境之一，能為兒童提供一定的活動空間和社交機會，但對兒童發(fā)展的影響相對較為間接。同伴和同學在兒童的成長過程中也扮演著重要角色，他們之間的互動和交流對兒童的社會交往能力等方面有促進作用，但同樣不如家庭的影響直接、強烈和持久。綜上，對兒童發(fā)展的影響最為直接、強烈和持久的是家庭，本題正確答案選A。24、“恩物”的設計者是哪位教育家?（）

A.裴斯泰洛齊

B.夸美紐斯

C.洛克

D.福祿貝爾

【答案】：D

【解析】本題考查“恩物”的設計者這一知識點。選項A，裴斯泰洛齊是19世紀瑞士著名的民主主義教育家，他提出了要素教育論等重要教育思想，主張教育要遵循自然，使兒童的各種天賦能力得到和諧發(fā)展，但他并非“恩物”的設計者，所以選項A錯誤。選項B，夸美紐斯是捷克偉大的民主主義教育家，其著作《大教學論》是教育學成為一門獨立學科的標志。他提出了泛智教育等理念，強調(diào)把廣泛的自然知識傳授給普通的人，同樣不是“恩物”的設計者，故選項B錯誤。選項C，洛克是英國著名的哲學家和教育家，他提出了“白板說”，認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，并且主張紳士教育，但并非“恩物”的設計者，因此選項C錯誤。選項D，福祿貝爾是德國著名的教育家，被譽為“幼兒教育之父”。他創(chuàng)造了“恩物”這一幼兒玩具和教具，“恩物”是福祿貝爾為幼兒進行游戲和其他活動所設計的一套教具，通過使用“恩物”可以幫助幼兒認識自然及其內(nèi)在規(guī)律，所以“恩物”的設計者是福祿貝爾，選項D正確。綜上，本題答案選D。25、速度、力量、耐力、靈敏是指體能的哪一方面?（）

A.生理機能

B.身體基本活動能力

C.適應能力

D.身體素質(zhì)

【答案】：D

【解析】本題主要考查體能相關概念的區(qū)分，關鍵在于明確各選項所涵蓋的具體內(nèi)容，并與題目中提到的“速度、力量、耐力、靈敏”進行對應。選項A：生理機能：生理機能主要是指人體各器官系統(tǒng)的功能，例如心肺功能、消化功能等，它側重于描述身體器官的運作能力和效率，并非直接針對速度、力量、耐力、靈敏這些具體的能力表現(xiàn)，所以該選項不符合題意。選項B：身體基本活動能力：身體基本活動能力通常包括走、跑、跳、投、攀登、爬越等活動能力，強調(diào)的是人體進行基本動作的能力，而不是像速度、力量、耐力、靈敏這樣更具針對性的身體素質(zhì)要素，因此該選項也不正確。選項C：適應能力：適應能力是指人體在適應外界環(huán)境時所表現(xiàn)出的能力，比如對不同氣候、生活條件等的適應能力，與題目中所問的速度、力量、耐力、靈敏等方面并無直接關聯(lián)，所以該選項不合適。選項D：身體素質(zhì)：身體素質(zhì)是指人體在運動中所表現(xiàn)出來的各種能力，具體包括速度、力量、耐力、靈敏等方面。這與題目中所列舉的內(nèi)容完全相符，所以“速度、力量、耐力、靈敏”屬于身體素質(zhì)的范疇，該選項正確。綜上，答案選D。26、幼兒夏季每天的戶外活動時間不應少于（）。

A.3~4個小時

B.2~3個小時

C.5~-6個小時

D.半小時

E.1小時

【答案】：A

【解析】本題考查幼兒夏季戶外活動時間的相關知識。幼兒正處于生長發(fā)育的關鍵時期，充足的戶外活動時間有助于幼兒的身體健康和全面發(fā)展。在夏季，為了保證幼兒能充分接受陽光照射、進行身體鍛煉等，需要保證一定的戶外活動時長。選項A“3-4個小時”，這個時長能讓幼兒有足夠的時間在戶外進行玩耍、運動等活動，既能滿足幼兒身體對戶外活動的需求，又符合夏季的實際情況。幼兒可以在這個時間段內(nèi)進行多樣化的活動，促進身體協(xié)調(diào)性、免疫力等方面的發(fā)展。選項B“2-3個小時”，雖然也有一定的戶外活動時間，但相較于3-4個小時來說，可能不夠充分，無法讓幼兒在夏季充分享受到戶外活動帶來的益處。選項C“5-6個小時”，這個時長過長。夏季天氣炎熱，過長時間在戶外活動可能會導致幼兒中暑、脫水等健康問題，同時也會讓幼兒過于疲勞，不利于幼兒的身體健康。選項D“半小時”和選項E“1小時”，這樣的戶外活動時間明顯過短，遠遠不能滿足幼兒在夏季生長發(fā)育對戶外活動的需求，無法達到促進幼兒全面健康發(fā)展的目的。綜上，幼兒夏季每天的戶外活動時間不應少于3-4個小時，答案選A。27、在對待自我上，新課程中教師的教學行為強調(diào)()。

A.合作

B.反思

C.幫助、引導

D.尊重、贊賞

【答案】：B

【解析】本題主要考查新課程中教師在對待自我上教學行為的側重點。選項A：合作在新課程理念中，合作更多地體現(xiàn)在教師與同事、教師與學生等之間的關系中，強調(diào)通過合作共同完成教學任務、促進學生發(fā)展等，并非是教師在對待自我上的教學行為強調(diào)點，所以A選項不符合。選項B：反思教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己所做出的某種教學行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的活動。在新課程中，教師需要不斷對自己的教學實踐進行反思，總結經(jīng)驗教訓，改進教學方法和策略，以提高自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，因此在對待自我上，強調(diào)反思是符合新課程理念的，B選項正確。選項C：幫助、引導幫助、引導主要是教師在對待學生時的教學行為。教師要幫助學生掌握知識、培養(yǎng)能力，引導學生形成正確的學習態(tài)度和價值觀等，并非針對教師自我層面的行為要求，所以C選項不正確。選項D：尊重、贊賞尊重、贊賞同樣是教師在與學生互動過程中應秉持的態(tài)度和行為。教師要尊重學生的個性差異、興趣愛好等，贊賞學生的點滴進步和努力，以激發(fā)學生的學習動力和積極性，這并非教師對待自我的教學行為體現(xiàn)，所以D選項也不正確。綜上，本題正確答案是B。28、學前教育的有些內(nèi)容、任務和方法并不是隨著政治的改變而改變的，反映出學前教育具有（）。

A.絕對性

B.停滯性

C.長遠性

D.相對獨立性

E.持續(xù)性

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項所代表的教育特性含義，結合題干描述來分析正確答案。選項A，絕對性強調(diào)無條件的、永恒的、普遍的性質(zhì)，但教育領域不存在絕對不變的內(nèi)容，教育會受到多種因素的影響而發(fā)生變化，所以學前教育不具有絕對性，A選項錯誤。選項B，停滯性表示發(fā)展停止、不前進。而學前教育是不斷發(fā)展和進步的，隨著社會的發(fā)展，學前教育在內(nèi)容、方法等方面都會不斷更新和完善，并非停滯不前，B選項錯誤。選項C，長遠性主要側重于教育對個人和社會的影響在時間維度上較為長久，強調(diào)教育效果的持久性和延遲性。題干中并未體現(xiàn)出學前教育影響的長遠性相關內(nèi)容，C選項錯誤。選項D，相對獨立性是指教育雖然會受到政治、經(jīng)濟等多種因素的影響，但也有自身的規(guī)律和特點，有一部分內(nèi)容、任務和方法不會隨著政治的改變而立即改變。題干中提到學前教育的有些內(nèi)容、任務和方法不隨政治改變而改變，正反映了學前教育具有相對獨立性，D選項正確。選項E，持續(xù)性一般強調(diào)教育在時間上的連續(xù)不間斷，側重于教育活動的連貫開展。題干強調(diào)的不是學前教育開展的連續(xù)性，而是其內(nèi)容等方面不隨政治變化的特性，E選項錯誤。綜上，答案選D。29、羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發(fā)學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于（）。

A.非指導教學模式

B.結構主義課程模式

C.發(fā)展性教學模式

D.最優(yōu)化教學模式

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各個教學模式的特點來判斷羅杰斯的教學原則所屬的教學模式。選項A：非指導教學模式非指導教學模式是由人本主義教育家羅杰斯提出的。該模式強調(diào)以學生為中心，教師的角色是促進者，鼓勵學生自發(fā)學習，為學生創(chuàng)造一種安全、自由、無威脅的學習環(huán)境，讓學生在這種環(huán)境中充分發(fā)揮自己的潛能。“以學生為本”“讓學生自發(fā)學習”“排除對學習者自身的威脅”等教學原則與非指導教學模式的核心思想高度契合，所以該選項正確。選項B：結構主義課程模式結構主義課程模式是由布魯納提出的。他強調(diào)學科的基本結構，主張讓學生掌握學科的基本概念、基本原理和基本方法，通過發(fā)現(xiàn)學習的方式來構建知識體系。其重點在于知識結構的呈現(xiàn)和學生對知識的主動探索，與羅杰斯提出的教學原則并無直接關聯(lián)，所以該選項錯誤。選項C：發(fā)展性教學模式發(fā)展性教學模式以贊科夫為代表。該模式強調(diào)教學要促進學生的一般發(fā)展，通過教學活動來推動學生在智力、情感、意志等方面的全面發(fā)展，注重教學與學生發(fā)展之間的相互作用。它與羅杰斯強調(diào)的以學生為中心、自發(fā)學習等原則的側重點不同，所以該選項錯誤。選項D：最優(yōu)化教學模式最優(yōu)化教學模式是巴班斯基提出的。該模式旨在根據(jù)教學目標和學生的具體情況，合理選擇和組織教學方法、手段和活動形式，以達到教學效果的最優(yōu)化。它主要關注教學過程的優(yōu)化設計，而不是以學生的自發(fā)學習和排除威脅為核心，所以該選項錯誤。綜上，答案選A。30、個人計算機訪問Internet網(wǎng)絡，瀏覽網(wǎng)頁使用（）軟件。

A.QQ

B.InternetExplorer

C.FTP

D.Word

【答案】：B

【解析】本題主要考查個人計算機訪問Internet網(wǎng)絡瀏覽網(wǎng)頁所使用的軟件。選項A：QQQQ是一款即時通訊軟件，主要用于人與人之間的文字、語音、視頻交流等即時通訊功能，并非專門用于瀏覽網(wǎng)頁，所以選項A錯誤。選項B：InternetExplorerInternetExplorer是微軟公司推出的一款網(wǎng)頁瀏覽器，它可以讓用戶通過輸入網(wǎng)址等方式訪問Internet網(wǎng)絡上的各種網(wǎng)頁資源，是用于瀏覽網(wǎng)頁的常見軟件，所以選項B正確。選項C：FTPFTP即文件傳輸協(xié)議，用于在網(wǎng)絡上進行文件的上傳和下載，它本身不是用于瀏覽網(wǎng)頁的軟件，所以選項C錯誤。選項D：WordWord是微軟公司開發(fā)的一款文字處理軟件，主要用于文檔的編輯、排版等工作，不具備瀏覽網(wǎng)頁的功能，所以選項D錯誤。綜上，答案是B。第二部分多選題(10題)1、五指活動課程的課程目標有（）。

A.做人

B.習慣

C.身體

D.智力

E.情緒

【答案】：ACD

【解析】五指活動課程是陳鶴琴提出的一種具有重要影響力的課程理論，其課程目標涵蓋多個關鍵領域。本題要求選出五指活動課程的課程目標選項。選項A“做人”，在五指活動課程中，培養(yǎng)幼兒良好的品德、社會交往能力以及正確的價值觀等是重要的目標之一，“做人”體現(xiàn)了對幼兒社會性和品德發(fā)展方面的要求，是五指活動課程目標的重要組成部分。選項B“習慣”，雖然習慣培養(yǎng)在幼兒教育中很重要，但它并不屬于五指活動課程明確提出的核心課程目標類別，故該選項不符合要求。選項C“身體”，關注幼兒身體的健康發(fā)展，包括體格的鍛煉、動作的發(fā)展等，是五指活動課程目標中關于幼兒生理層面的重要內(nèi)容，因此該選項正確。選項D“智力”，開發(fā)幼兒的智力，促進其認知能力、思維能力等方面的發(fā)展，也是五指活動課程著重追求的目標之一，所以該選項符合題意。選項E“情緒”，情緒管理等方面雖然對幼兒發(fā)展有意義，但并非五指活動課程所明確界定的課程目標范疇，所以該選項不正確。綜上，五指活動課程的課程目標有做人、身體和智力，本題正確答案選ACD。2、關于白血病，下列敘述正確的是

A.是一組高度異質(zhì)性的惡性血液病，其特點為三系造血細胞極度增生伴病態(tài)造血

B.按白血病細胞分化程度可將其分為T細胞、B細胞和混合細胞白血病

C.急性白血病即骨髓中某一系列原始細胞（或原始加幼稚細胞）高于10％

D.法(F)、美(A)、英(B)三國協(xié)作組提出將急性白血病分為急性淋巴細胞白血病和急性非淋巴（髓）細胞白血病兩大類

E.慢性白血病即骨髓中某一系列原始細胞（或原始加幼稚細胞）高于30%，一般自然病程長于6個月

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)白血病的相關知識，對各選項逐一分析來判斷其正確性。選項A白血病是一組高度異質(zhì)性的惡性血液病，其特點是白血病細胞大量增殖，抑制正常造血，而不是三系造血細胞極度增生伴病態(tài)造血。所以選項A錯誤。選項B按白血病細胞分化程度可將白血病分為急性白血病和慢性白血?。话窗籽〖毎愋涂蓪⑵浞譃門細胞、B細胞和混合細胞白血病等。因此選項B錯誤。選項C急性白血病是指骨髓中某一系列原始細胞（或原始加幼稚細胞）高于30％（FAB分型標準）或20％（WHO分型標準）。所以選項C錯誤。選項D法（F）、美（A）、英（B）三國協(xié)作組提出將急性白血病分為急性淋巴細胞白血病和急性非淋巴（髓）細胞白血病兩大類，該選項描述正確。選項E慢性白血病骨髓中某一系列原始細胞（或原始加幼稚細胞）一般低于10％，且一般自然病程長于6個月。所以選項E錯誤。綜上，本題正確答案是D。3、凝血機制的共同途徑是指

A.從Ⅶ激活到Fb形成階段

B.從Ⅻ到Ⅹ激活階段

C.從Ⅻ激活到Fb形成階段

D.從Ⅹ激活到Fb形成階段

E.從Ⅶ激活到Ⅹ激活階段

【答案】：D

【解析】本題主要考查凝血機制共同途徑的定義。逐一分析各選項：-選項A：從Ⅶ激活到Fb形成階段，Ⅶ因子主要參與外源性凝血途徑，并非共同途徑的起始點，所以該選項錯誤。-選項B：從Ⅻ到Ⅹ激活階段，Ⅻ因子參與內(nèi)源性凝血途徑的起始階段，并非共同途徑，所以該選項錯誤。-選項C：從Ⅻ激活到Fb形成階段，Ⅻ因子是內(nèi)源性凝血途徑啟動因子，并非共同途徑的起始，所以該選項錯誤。-選項D：在凝血機制中，共同途徑是指從Ⅹ激活到Fb（纖維蛋白）形成階段，該選項正確。-選項E：從Ⅶ激活到Ⅹ激活階段，Ⅶ因子主要參與外源性凝血途徑，此過程并非共同途徑的完整表述，所以該選項錯誤。綜上，答案選D。4、一般來說，需要政府供應的公共產(chǎn)品主要有（）

A.國防

B.教育(特別是基礎教育)

C.部分社會基礎設施

D.部分社會福利計劃

【答案】：ABCD

【解析】這道題的正確答案是ABCD，以下從各個選項為你分析本題：選項A：國防是典型的公共產(chǎn)品。國防服務具有非競爭性和非排他性，一個人享受國防安全并不會減少其他人享受的程度，并且無法排除任何一個公民享受國防帶來的安全保障，因此國防通常由政府來供應，選項A正確。選項B：教育尤其是基礎教育，對于提升國民素質(zhì)、促進社會公平和發(fā)展具有重要意義?；A教育具有很強的正外部性，其受益范圍廣泛，無法通過市場機制完全實現(xiàn)其價值。政府供應基礎教育可以確保每個公民都能獲得基本的教育機會，促進社會公平和人力資源的開發(fā)，所以選項B正確。選項C：部分社會基礎設施如公路、橋梁、水利設施等，具有非競爭性或非排他性的特點。這些基礎設施的建設需要巨大的資金投入和長期的規(guī)劃，私人部門往往缺乏足夠的動力和能力進行全面建設和維護。政府承擔起供應部分社會基礎設施的責任，能夠保障社會經(jīng)濟的正常運行和發(fā)展，因此選項C正確。選項D：部分社會福利計劃也是政府供應的公共產(chǎn)品之一。社會福利計劃旨在保障社會弱勢群體的基本生活需求，促進社會公平和穩(wěn)定。例如，失業(yè)救濟、醫(yī)療救助、養(yǎng)老保障等，這些福利計劃無法通過市場機制有效提供，需要政府通過財政支出等方式來實施，所以選項D正確。綜上，本題答案選ABCD。5、關于細胞外鐵，下述哪一項是錯誤的

A.反映骨髓貯存鐵量

B.它是鐵蛋白的聚合體

C.以普魯士藍反應顯示其在

D.正常人為陰性反應

E.缺鐵性貧血時，骨髓細胞外鐵明顯降低甚至消失

【答案】：D

【解析】本題可對每個選項進行逐一分析。A選項：細胞外鐵主要存在于骨髓的單核-巨噬細胞系統(tǒng)中，它能反映骨髓貯存鐵量。當機體鐵代謝發(fā)生變化時，骨髓貯存鐵會相應改變，細胞外鐵也會呈現(xiàn)不同的狀態(tài)，所以該選項表述正確。B選項：細胞外鐵是鐵蛋白的聚合體，以含鐵的鐵蛋白和含鐵血黃素的形式存在于骨髓小粒的巨噬細胞中，此選項說法無誤。C選項：在實驗室檢查中，通常采用普魯士藍反應來顯示細胞外鐵的存在。普魯士藍反應可以使含鐵血黃素等鐵化合物呈現(xiàn)藍色，從而便于觀察和檢測，該選項描述正確。D選項：正常情況下，骨髓細胞外鐵呈陽性反應，而非陰性反應。所以該選項表述錯誤。E選項：缺鐵性貧血是由于體內(nèi)鐵缺乏導致的貧血，此時骨髓貯存鐵會被大量消耗，骨髓細胞外鐵會明顯降低甚至消失，該選項說法符合缺鐵性貧血的病理特征。綜上，答案選D。6、下列屬于辯證思想方式的有（）

A.白馬非馬

B.相生相克

C.古之天下，乃今之天下

D.空即色，色即空

【答案】：BD

【解析】本題可根據(jù)各個選項所體現(xiàn)的哲學思想來判斷是否屬于辯證思想方式。選項A“白馬非馬”是戰(zhàn)國時期名家代表人物公孫龍?zhí)岢龅囊粋€著名的邏輯問題。其割裂了一般與個別、共性與個性的關系，將馬的形狀和顏色分離，片面強調(diào)事物的特殊性而否定普遍性，是一種形而上學的詭辯思想，不屬于辯證思想方式。選項B“相生相克”體現(xiàn)了事物之間相互依存、相互制約的關系?！跋嗌北砻魇挛镏g存在著相互促進、相輔相成的聯(lián)系，“相克”則體現(xiàn)了事物之間的相互對立和制約。這一觀點反映了辯證法中矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)律，即任何事物都包含著既對立又統(tǒng)一的兩個方面，所以“相生相克”屬于辯證思想方式。選項C“古之天下，乃今之天下”認為古今世界都是一樣的，沒有看到事物是不斷發(fā)展變化的，是一種靜止、孤立的觀點，屬于形而上學的思想，并非辯證思想方式。選項D“空即色，色即空”是佛教的一種思想，在哲學層面上，它表達了事物的現(xiàn)象和本質(zhì)之間相互依存、相互轉化的關系?！吧贝砦镔|(zhì)世界的現(xiàn)象，“空”代表事物的本質(zhì)空性，二者相互統(tǒng)一，體現(xiàn)了辯證法中矛盾雙方相互依存、相互轉化的觀點，屬于辯證思想方式。綜上，本題答案選BD。7、幼兒的活動包括幼兒的（）等內(nèi)容。

A.生理活動

B.交往活動

C.心理活動

D.實踐活動

【答案】：ACD

【解析】本題可對每個選項進行分析來判斷其是否屬于幼兒活動的內(nèi)容。選項A生理活動是幼兒維持生命和身體生長發(fā)育所必需的活動，如呼吸、消化、睡眠等基本生理過程。這些生理活動是幼兒生存和發(fā)展的基礎，屬于幼兒活動的重要組成部分，所以選項A正確。選項B雖然交往活動在幼兒的成長過程中是非常重要的一部分，但題干中明確所涉及的分類并不包含交往活動這一類別，因此選項B不符合要求。選項C心理活動指幼兒在認知、情感、意志等方面的活動，例如感知覺、記憶、思維、想象等心理過程的活動。幼兒的心理發(fā)展是其成長的關鍵方面，心理活動自然也是幼兒活動的內(nèi)容之一，所以選項C正確。選項D實踐活動是幼兒通過與周圍環(huán)境的互動，運用自身的能力去探索、操作和體驗的活動，像幼兒進行的游戲、手工制作、觀察自然等活動都屬于實踐活動。實踐活動有助于幼兒積累經(jīng)驗、發(fā)展各種能力，是幼兒活動不可或缺的內(nèi)容，所以選項D正確。綜上，本題正確答案選ACD。8、情緒三因素說中的三因素包括（）。

A.刺激因素

B.生理因素

C.主觀因素

D.認知因素

【答案】：ABD

【解析】本題主要考查情緒三因素說中所包含的因素。選項A：刺激因素刺激因素是情緒產(chǎn)生的重要外部條件。外部環(huán)境中的各種刺激，如自然環(huán)境的變化、他人的言語行為等，都可能引發(fā)個體不同的情緒反應。例如，突然的巨響可能會讓人感到驚嚇，美好的風景會使人心情愉悅，所以刺激因素是情緒三因素說中的一個因素。選項B：生理因素生理因素在情緒產(chǎn)生過程中起著基礎作用。當人受到刺激時，身體會發(fā)生一系列生理變化，如心率加快、血壓升高、內(nèi)分泌改變等，這些生理反應會影響個體的情緒體驗。比如，人在緊張的時候會手心出汗、心跳加速，這些生理變化與緊張情緒是緊密相連的，因此生理因素是情緒三因素的組成部分之一。選項C：主觀因素在情緒三因素說中并沒有主觀因素這一說法。情緒三因素強調(diào)的是刺激、生理以及認知這些相對客觀可界定的方面對情緒產(chǎn)生的影響，主觀因素表述較為籠統(tǒng)，不符合情緒三因素說的內(nèi)容，所以該選項錯誤。選項D：認知因素認知因素是情緒產(chǎn)生的關鍵。個體對所遇到的刺激情境的認知和評價，決定了其情緒的性質(zhì)和強度。同樣的刺激，由于個體認知的不同，可能會產(chǎn)生截然不同的情緒體驗。例如，兩個人面對同樣的挫折，一個人可能將其視為成長的機會，從而產(chǎn)生積極的情緒；而另一個人可能認為自己能力不足，進而產(chǎn)生消極情緒，這體現(xiàn)了認知因素在情緒產(chǎn)生中的重要作用，所以認知因素屬于情緒三因素之一。綜上，情緒三因素說中的三因素包括刺激因素、生理因素和認知因素，答案選ABD。9、推薦用于ACS危險分層的指標為（）。

A.Mb

B.CK-MB

C.cTn

D.LDH

E.BNP

【答案】：C

【解析】這道題主要考查用于ACS（急性冠狀動脈綜合征）危險分層的指標。選項A，Mb即肌紅蛋白，它在急性心肌損傷時雖早期升高，但特異性不強，并非推薦用于ACS危險分層的主要指標。選項B，CK-MB即肌酸激酶同工酶，主要用于急性心肌梗死的診斷和病情監(jiān)測等，但不是ACS危險分層的代表性指標。選項C，cTn即心肌肌鈣蛋白，它具有高度的心肌特異性，其水平變化對ACS的診斷、危險分層以及預后評估都有重要意義，是目前推薦用于ACS危險分層的重要指標，所以該選項正確。選項D，LDH即乳酸脫氫酶，其在多種組織中都存在，特異性較差，不是ACS危險分層的常用指標。選項E，BNP即腦鈉肽，主要用于心力衰竭的診斷和病情評估，與ACS危險分層關系不大。綜上，本題正確答案是C。10、引起新生兒溶血癥的免疫球蛋白類別為

A.IgA

B.IgG

C.IgM

D.IgD

E.IgE

【答案】：B

【解析】本題主要考查引起新生兒溶血癥的免疫球蛋白類別。逐一分析各選項：-選項A：IgA主要存在于黏膜表面，在局部免疫中發(fā)揮重要作用，并非引起新生兒溶血癥的免疫球蛋白類別，所以A選項錯誤。-選項B：IgG是唯一能夠通過胎盤的免疫球蛋白，當母嬰血型不合時，母體產(chǎn)生的IgG類抗體可通過胎盤進入胎兒體內(nèi)，與胎兒紅細胞表面的抗原結合，引起胎兒或新生兒的免疫性溶血性疾病，即新生兒溶血癥，因此B選項正確。-選項C：IgM是個體發(fā)育過程中最早合成和分泌的抗體，也是初次體液免疫應答中最早出現(xiàn)的抗體，它不能通過胎盤，不會引起新生兒溶血癥，所以C選項錯誤。-選項D：IgD主要存在于B淋巴細胞表面，其功能尚不完全清楚，但與新生兒溶血癥無關，所以D選項錯誤。-選項E：IgE主要參與Ⅰ型超敏反應，與過敏等相關，不引起新生兒溶血癥，所以E選項錯誤。綜上，答案選B。第三部分大題(5題)1、患者男，45歲。因惡心，頭痛36h，糖尿病昏迷2h就診?；颊咭庾R模糊，面色潮紅，呼吸急促并有爛蘋果味。輔助檢查：尿糖（＋＋＋），血糖20mmol/L，pH7.02，PCO216mmHg，PO210mmHg，[HCO3－]4.5mmol/L，Na＋135mmol/L，K＋4.0mmol/L，Cl－100.5mmol/L計算代償預估值的公式為（）。

【答案】：單純型酸堿失衡代償預計值公式：代酸：PaCO2＝40＋（HCO3－－24）×1.2±2或PaCO2＝1.5×HCO3－＋8±2；急性呼酸ΔHCO3－＝ΔPaCO2×0.2±2；慢性呼酸：ΔHCO3－＝ΔPaCO2×0.354±3.8；代堿：ΔPaCO2＝0.9×ΔHCO3－±5；急性呼堿：ΔHCO3－＝ΔPaCO2×0.2±2.5；慢性呼堿：ΔHCO3－＝ΔPaCO2×0.5±1.8。"

【分析】該題題干不完整，未給出選項，無法準確生成答案。請補充題目選項等完整內(nèi)容，以便準確作答。

【解析】本題題干給出了患者的相關癥狀、檢查指標等信息，問題是計算代償預估值的公式。然而，由于題目未給出具體選項，難以準確給出答案。在公務員考試中，此類選擇題通常需要結合給定的選項進行分析和判斷。建議補充題目選項等完整內(nèi)容，以確保能夠準確作答。2、閱讀材料，回答問題。亮亮是個活潑的孩子，平時一刻也不能停下。一天，看見班上有一架遙控飛機，就問：“老師，這是什么?”“這是遙控飛機?！绷亮劣謫枺骸八鼮槭裁磿w啊?”“因為有遙控器?！薄盀槭裁从羞b控器就會飛啊?”“因為遙控器里面有電池。”趁老師不注意，亮亮偷偷用剪刀撬開了遙控飛機。老師看見了，很生氣地批評了他，亮亮大哭著說：“我想看看里面有什么秘密。”(1)亮亮的行為體現(xiàn)了哪些性格特點，請根據(jù)材料分析。(2)試提出合理的教育建議。

【答案】：(1)亮亮的行為體現(xiàn)了幼兒性格特點中的活潑好動、好奇好問、好沖動的特點。亮亮對遙控飛機充滿著好奇，先是對遙控飛機提出一連串的問題，后又趁老師不注意偷偷給拆壞了，都是活潑好動、好奇、好問的特點的體現(xiàn)。(2)幼兒在這一時期有著強烈的求知欲和學習興趣，好奇心強，對很多事物都覺得很新奇。作為老師應該正視這樣的問題，具體的建議如下：①鼓勵好奇心。幼兒的心理特點是活潑好動，好奇好問。他們不斷地用身體和感官探索周圍的一切事物．積累著知識經(jīng)驗，發(fā)展著思維能力。對此，老師不能像對成人般地看待孩子，對他們作出種種限制和隨意斥責。根據(jù)心理學的原理，凡是因好奇心受到獎勵的兒童，一定會愿意繼續(xù)進行試驗和探索，否則就會妨礙智能的發(fā)展。②培養(yǎng)首創(chuàng)性。為了培養(yǎng)嬰幼兒的首創(chuàng)性，特別需要老師在幼兒園活動中、生活中多關心和了解幼兒，讓他們能自由地表達自己的思想感情和意愿，對其微小的創(chuàng)造性表現(xiàn)給予鼓勵，增強他們的自信心。③避免焦慮感。有的幼兒因好奇心而做了錯事，就像材料中亮亮想看看玩具里面究竟有什么東西，結果把玩具拆壞了。對此，單純的懲罰只能阻礙其創(chuàng)造性的發(fā)展。老師既應該對他們講明道理，指出其錯誤，又要鼓勵他們試驗探索的精神，以避免對所犯錯誤的焦慮感。④提倡多樣性。在生活中，老師不要對孩子照顧過多，擔心過多，限制和剝奪他們獨立活動的機會。老師要允許孩子按自己的意愿去活動，為其智能發(fā)展提供良好的條件。⑤誘發(fā)想象力。創(chuàng)造思維不同于一般思維之處在于有創(chuàng)造想象成分的參與。孩子天真發(fā)問或用想象來解釋客觀事物時，老師都要積極地誘導。同時，也要積極引導他們參加各種活動，促使他們廣泛而仔細地觀察、比較和體驗，使之頭腦中形成豐富準確和鮮明的印象，更好地發(fā)展創(chuàng)造想象力。"

【分析】(1)亮亮的行為體現(xiàn)的性格特點分析好奇心強：亮亮看到班上的遙控飛機后，連續(xù)追問“它為什么會飛啊”“為什么有遙控器就會飛啊”等問題，展現(xiàn)出對新鮮事物強烈的求知欲望和好奇心理。且趁老師不注意偷偷用剪刀撬開遙控飛機，目的是“想看看里面有什么秘密”，進一步表明其好奇心驅(qū)使他去探究未知。活潑好動：材料中提到亮亮“平時一刻也不能停下”，這體現(xiàn)出他活躍的性格，精力充沛，難以長時間處于安靜狀態(tài)。(2)合理的教育建議保護好奇心：對于亮亮的好奇心，老師和家長應給予充分的認可和保護。當亮亮對事物提出問題時，要耐心解答，可結合生動有趣的方式向其講解科學知識，如通過簡單的實驗、故事等，滿足他的求知欲。同時，為亮亮提供更多探索未知的機會，如參觀科技館、參加科普活動等。引導正確探索方式：雖然亮亮好奇心可嘉，但他偷偷撬開遙控飛機的行為是不正確的。老師和家長要引導他明白，探索未知需要遵循一定的規(guī)則和道德規(guī)范?？梢栽谌粘＝逃校蛄亮林v解如何正確獲取知識，如在探索前先詢問他人意見、采用合理的工具和方法等。適當約束好動行為：針對亮亮活潑好動的特點，可引導他將過剩的精力投入到有益的活動中，如體育鍛煉、繪畫、音樂等興趣愛好。同時，通過制定一些規(guī)則和紀律，培養(yǎng)他的自我約束能力，如規(guī)定在課堂上要保持安靜、遵守集體活動規(guī)則等。當亮亮遵守規(guī)則時，及時給予表揚和獎勵，強化他的良好行為。

【解析】題目整體分析本題圍繞兒童教育情境設置，以亮亮對遙控飛機的一系列行為及反應為素材，包含兩個問題。一是要求根據(jù)材料分析亮亮體現(xiàn)出的性格特點，這考查考生對給定材料信息的提取、歸納和分析能力，需要從文字中精準捕捉與性格特點相關的細節(jié)并進行合理概括。二是要求提出合理的教育建議，此問題需要考生基于對亮亮性格特點的分析，運用教育常識和正確教育理念，提出切實可行且具有針對性的建議。第一問解析在分析亮亮體現(xiàn)的性格特點時，需緊密結合材料中的具體描述。好奇心強：材料里亮亮看到遙控飛機后，一連串的追問“它為什么會飛啊”“為什么有遙控器就會飛啊”，這清晰地展現(xiàn)出他對新鮮事物充滿強烈的求知欲望和好奇心理。并且他趁老師不注意偷偷用剪刀撬開遙控飛機，明確表示“想看看里面有什么秘密”，進一步凸顯了好奇心驅(qū)使他去探究未知，所以可以判斷他好奇心強。活潑好動：材料直接提到“亮亮是個活潑的孩子，平時一刻也不能停下”，這直觀地體現(xiàn)了他活躍的性格特征，精力充沛，難以長時間處于安靜狀態(tài)，說明他具有活潑好動的性格特點。第二問解析提出教育建議要依據(jù)第一問分析出的亮亮的性格特點，從不同角度給出合理且有操作性的措施。保護好奇心：亮亮強烈的好奇心是其探索世界、獲取知識的重要動力，老師和家長應充分認可和保護。當亮亮對事物提出問題時，要以耐心、負責的態(tài)度解答，采用生動有趣的方式講解科學知識，如開展簡單實驗、講述相關故事等，以此滿足他的求知欲。同時，為他創(chuàng)造更多接觸未知、探索未知的機會，像參觀科技館、參加科普活動等，讓他在實踐中進一步激發(fā)和發(fā)展好奇心。引導正確探索方式：亮亮雖因好奇心而試圖探索遙控飛機內(nèi)部結構，但偷偷撬開飛機的行為不符合規(guī)則和道德規(guī)范。老師和家長要肩負起教育引導的責任，使他明白探索未知需要遵循一定的規(guī)則和道德準則?？梢栽谌粘＝逃^程中，向他詳細講解如何正確獲取知識，例如在探索前先征求他人意見，采用合理的工具和方法等，幫助他建立正確的探索觀念和行為習慣。適當約束好動行為：針對亮亮活潑好動的特點，為避免其精力過度分散或產(chǎn)生不良行為，可引導他將過剩的精力投入到有益的活動中，如體育鍛煉、繪畫、音樂等興趣愛好，讓他在這些領域釋放能量、發(fā)揮特長。同時，通過制定規(guī)則和紀律，培養(yǎng)他的自我約束能力，像規(guī)定在課堂上要保持安靜、遵守集體活動規(guī)則等。當他遵守規(guī)則時，及時給予表揚和獎勵，強化他的良好行為，幫助他逐步養(yǎng)成自律的習慣。"3、小班科學教案：溫暖的太陽春天到了，陽光明媚，照在身上暖洋洋的，幼兒每到課余時間，都喜歡到戶外曬太陽，有的幼兒還玩起了踩影子的游戲，遠遠就聽到他們快樂的笑聲。請設計“溫暖的太陽”的教學活動，以幫助幼兒進一步了解太陽，體驗和太陽玩游戲的快樂。要求寫明活動目標、活動準備和活動過程。

【答案】：【活動目標】1．初步感知太陽是一個圓圓的大球，感受陽光的溫暖，知道太陽是早上升起晚上落下。2．通過念兒歌表演動作，感知陽光能照耀我們身體的各個地方。’3．愉快地聽指令參與游戲，感知陽光下游戲的快樂?！净顒訙蕚洹坑變褐捞枺栴^飾若干。【活動過程】1．在陽光下活動，感受溫暖的陽光。(幼兒自主地在陽光下活動)師：你們在這里玩開心嗎?在陽光下玩，你們有什么感覺?2．觀察太陽，感知太陽的主要特征。師：溫暖的陽光從哪里來?太陽是什么樣子的?你喜歡太陽嗎?太陽一直都在天上嗎?每天早上太陽會怎么樣?晚上呢?3．學習表演兒歌，進一步感知太陽照耀身體的感受。師：看看你們的身上有什么?哇，陽光抱你了!陽光抱你了!你喜歡陽光抱你什么地方?

【分析】“溫暖的太陽”教學活動方案活動目標1.讓幼兒深入了解太陽的基本特征和作用，提升幼兒對自然現(xiàn)象的認知水平。2.通過組織與太陽相關的游戲活動，使幼兒充分體驗與太陽互動的樂趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。3.激發(fā)幼兒對自然環(huán)境的好奇心和探索欲，增強幼兒熱愛大自然的情感?；顒訙蕚?.物質(zhì)準備-收集與太陽有關的圖片、繪本、科普視頻等資料，用于活動中的展示和講解。-準備充足的戶外游戲道具，如口哨、小旗、標記物等，以保障游戲活動的順利開展。-為每個幼兒準備遮陽帽、防曬霜等防曬用品，確保幼兒在戶外活動時的安全與健康。2.經(jīng)驗準備-在活動前引導幼兒觀察日常生活中的太陽，鼓勵幼兒分享自己對太陽的已有認識和感受。-提前組織幼兒進行一些簡單的戶外游戲，幫助幼兒熟悉戶外活動的規(guī)則和要求?；顒舆^程1.導入部分-教師播放一段溫暖陽光照耀大地的視頻，引導幼兒仔細觀看并分享自己的感受，從而引出本次活動的主題——“溫暖的太陽”。-教師提出問題，如“太陽是什么樣子的？”“太陽有什么作用？”鼓勵幼兒積極思考并大膽發(fā)言，激發(fā)幼兒對太陽的好奇心和探索欲。2.知識講解部分-通過展示精心挑選的太陽圖片和生動有趣的科普繪本，教師向幼兒詳細介紹太陽的基本特征，包括太陽的形狀、顏色、大小等。-運用簡單易懂的語言和形象生動的比喻，講解太陽對地球的重要作用，如提供光和熱、促進植物生長、維持氣候平衡等。-結合幼兒在日常生活中的實際體驗，引導幼兒進一步感受太陽的溫暖和重要性。3.游戲體驗部分-組織開展“踩影子”游戲：教師帶領幼兒來到戶外陽光充足的地方，先引導幼兒觀察自己和同伴的影子，鼓勵幼兒描述影子的形狀和變化。然后，教師發(fā)出指令，幼兒開始互相追逐踩影子，在游戲過程中，教師提醒幼兒注意安全，避免奔跑過快發(fā)生碰撞。-開展“尋找太陽的禮物”游戲：教師提前在戶外的草叢、花叢、樹枝等地方藏好與太陽有關的小卡片，卡片上畫有太陽、向日葵、彩虹等圖案。游戲開始后，幼兒分組尋找小卡片，找到后回到集合點，與同伴分享自己找到的“禮物”，并說一說卡片上的圖案與太陽的關系。4.總結部分-教師引導幼兒圍坐在一起，共同回顧本次活動中所學到的關于太陽的知識和游戲體驗，鼓勵幼兒分享自己在活動中的感受和收獲。-教師對幼兒在活動中的表現(xiàn)給予肯定和表揚，強調(diào)太陽對人類和大自然的重要性，引導幼兒養(yǎng)成關注自然、愛護環(huán)境的良好習慣。通過以上教學活動，幼兒能夠更加深入地了解太陽，體驗與太陽玩游戲的快樂，達到預期的教學目標。

【解析】題目分析本題是一道幼兒園小班科學教案設計題，旨在圍繞“溫暖的太陽”這一主題設計教學活動，以幫助幼兒進一步了解太陽，體驗和太陽玩游戲的快樂，具體需寫明活動目標、活動準備和活動過程。答案解析活動目標答案中的活動目標設計全面且合理，契合幼兒教育的特點和需求。通過了解太陽基本特征和作用提升認知水平，符合科學教育的知識性要求；組織游戲活動體驗互動樂趣、培養(yǎng)觀察力和想象力，體現(xiàn)了幼兒教育寓教于樂的原則；激發(fā)好奇心和探索欲、增強熱愛大自然情感，則關注到了幼兒情感態(tài)度的培養(yǎng)，從知識、能力和情感三個維度達成教學目標，具有明確的指向性和可操作性?；顒訙蕚?.物質(zhì)準備：收集圖片、繪本、科普視頻資料用于展示講解，為幼兒提供多渠道的學習資源；準備戶外游戲道具保障游戲開展，考慮到了活動的實際需求；準備防曬用品確保幼兒安全健康，體現(xiàn)了對幼兒的關懷和周全的考慮。2.經(jīng)驗準備：活動前引導幼兒觀察太陽并分享感受，能調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗，為教學活動做好鋪墊；提前組織簡單戶外游戲讓幼兒熟悉規(guī)則要求，有助于活動過程的順利進行，使幼兒更快地融入到教學活動中?；顒舆^程1.導入部分：播放陽光照耀大地的視頻引導幼兒觀看并分享感受，以直觀的方式吸引幼兒注意力，自然引出活動主題；通過提問激發(fā)幼兒思考和發(fā)言，有效調(diào)動了幼兒的好奇心和探索欲，為后續(xù)教學活動營造了積極的氛圍。2.知識講解部分：通過展示圖片和繪本介紹太陽的基本特征，利用形象的資料幫助幼兒理解抽象的概念；運用簡單語言和比喻講解太陽對地球的重要作用，考慮到了幼兒的認知水平；結合幼兒實際體驗感受太陽的溫暖和重要性，使知識講解更加生動、具體，易于幼兒接受。3.游戲體驗部分：組織“踩影子”游戲，讓幼兒在戶外觀察影子的形狀和變化，然后進行追逐踩影子的活動，既增加了活動的趣味性，又讓幼兒在實踐中感受太陽與影子的關系；開展“尋找太陽的禮物”游戲，通過藏與找小卡片的方式，激發(fā)幼兒的探索熱情，并引導幼兒思考卡片圖案與太陽的關系，進一步加深幼兒對太陽的認識。同時，教師在游戲過程中提醒幼兒注意安全，體現(xiàn)了對幼兒安全的重視。4.總結部分：引導幼兒回顧活動知識和體驗，分享感受和收獲，有助于幼兒鞏固所學內(nèi)容；對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和表揚，能增強幼兒的自信心和學習積極性；強調(diào)太陽的重要性，引導幼兒養(yǎng)成關注自然、愛護環(huán)境的習慣，將知識教育與品德教育有機結合，實現(xiàn)了教學活動的育人功能。綜上所述，該答案所設計的教學活動方案目標明確、準備充分、過程豐富且合理，符合題目要求，能夠有效幫助幼兒了解太陽并體驗與太陽玩游戲的快樂，達到預期的教學目標。"4、患者女，42歲。不明原因的中末期腎病，一年前行腎移植手術，移植后第2個月出現(xiàn)一次急性排斥反應。同種異體間的移植由組織抗原（HLA）引起受體T細胞識別異體器官而引起的排斥反應，屬于（）。

【答案】：常見Ⅳ型超