方法回顧借助關(guān)鍵句概括一段話的大意第一種情況：直接摘錄關(guān)鍵句第二種情況：找到關(guān)鍵句→抓住關(guān)鍵詞→再把關(guān)鍵詞連城一句通順完整的話蜜蜂第一課時法布爾（1823—1915）是法國著名的昆蟲學(xué)家、文學(xué)家。課文選自他的《昆蟲記》。這部作品用優(yōu)美生動的語言，記錄了他對昆蟲的觀察和發(fā)現(xiàn)，兼具科學(xué)和文學(xué)價值。法布爾曾經(jīng)說過：“在對某個事物說“是”以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩次，甚至沒完沒了，直到?jīng)]有任何懷疑為止。”人物簡介“在對某個事物說“是”以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩次，甚至沒完沒了，直到?jīng)]有任何懷疑為止。”我感受到了他嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度這篇課文寫了法布爾做的一個實驗。實驗是為了檢驗?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進行某種操作或從事某種活動。法布爾做這個實驗的目的是什么？他是怎么做這個實驗的，即實驗的步驟是怎么樣的？實驗的結(jié)論又是什么？讓我們走進課文了解一下吧。

自由朗讀課文，畫出文中的生字新詞，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。并給每個自然段標(biāo)上序號。聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。初讀課文大概

阻力推測包括準(zhǔn)確無誤

逆風(fēng)沿途陌生超常蜜蜂辨認(rèn)能力將近檢查迷失盡管確實記憶本能字詞學(xué)習(xí)ɡàizǔcèkuòwùnìtúmòchāo課文哪些自然段分別寫了實驗?zāi)康摹嶒灢襟E、實驗結(jié)論？聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。課文解讀“無論……總是……”是表示條件關(guān)系的復(fù)句，體會到蜜蜂辨認(rèn)方向的能力非常強。無論總是讀一讀，法布爾為什么要做這項實驗？寫了法布爾實驗的目的——驗證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。用無論……總是……這個句式說句話。無論天晴還是下雨，我總是能按時到校。法布爾為什么要做這項實驗？聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力……對于“聽說”一詞，你有什么體會？從中可以體會到法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。“聽說”一詞用得好，突出作者不輕信盲從、講求實證的工作態(tài)度。了解實驗的準(zhǔn)備法布爾做了什么？為什么法布爾要把捉來的蜜蜂放在紙袋里？為什么法布爾要讓女兒在蜂窩旁等著呢？法布爾做的每一步都是為了實驗?zāi)茼樌M行，從而得出最為準(zhǔn)確而科學(xué)的實驗結(jié)論。法布爾在放飛蜜蜂后，觀察到了什么情況？內(nèi)心又有什么想法？觀察到的情況內(nèi)心的想法法布爾在放飛蜜蜂之后，觀察到了什么情況？內(nèi)心又有什么想法？蜜蜂向四面飛散好像在尋找回家的方向刮起狂風(fēng)蜜蜂飛得很低大概這樣可以減少阻力看不到遙遠的家準(zhǔn)確實驗過程做了什么→觀察→思考→發(fā)現(xiàn)觀察到哪些現(xiàn)象？引發(fā)了哪些思考？二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。心里的想法觀察——思考法布爾一邊觀察一邊思考，按這樣的順序把自己的觀察與思考記錄下來。

上一節(jié)課，我們在資料袋里，感受到法布爾是一個嚴(yán)謹(jǐn)，求實的人。比較下面句子，你能不能在他的文字里也體會到呢？二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。二十只被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，在尋找回家的方向。猜測觀察——思考語言準(zhǔn)確蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力它們在兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。實驗是科學(xué)探究的一種方式，記錄的時候語言越準(zhǔn)確實驗記錄的參考價值就越大，所以嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作態(tài)度，成了科學(xué)家的必備品格。做完準(zhǔn)備工作之后，法布爾還做了什么？找一找法布爾記錄的時間和飛回來的蜜蜂數(shù)。表達更準(zhǔn)確可以體會到法布爾觀察的時間很長，他觀察時很有耐心，并能及