押題寶典高校教師資格證之《高等教育心理學(xué)》考試題庫(kù)第一部分單選題(15題)1、（2017年真題）我國(guó)現(xiàn)行的股權(quán)投資基金組織形式包括（）。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅰ、Ⅳ

C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：D"

【解析】該題考查我國(guó)現(xiàn)行的股權(quán)投資基金組織形式。題目給出的選項(xiàng)情況在題干中雖未明確列出，但答案為D，這意味著選項(xiàng)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容均屬于我國(guó)現(xiàn)行的股權(quán)投資基金組織形式。在股權(quán)投資領(lǐng)域，常見的組織形式包括公司型、合伙型、契約型等，不過由于題目未給出具體選項(xiàng)內(nèi)容，無法進(jìn)一步結(jié)合各選項(xiàng)詳細(xì)分析，但從答案可知，這四個(gè)選項(xiàng)所涵蓋的組織形式均符合我國(guó)現(xiàn)行股權(quán)投資基金組織形式的范疇。所以本題正確答案是D。"2、某投資者通過蝶式套利方法進(jìn)行交易，他在某期貨交易所買入2手3月銅期貨合約，同時(shí)賣出5手5月銅期貨合約，并買入3手7月銅期貨合約。價(jià)格分別為68000元／噸，69500元／噸和69850元／噸。當(dāng)3月、5月和7月價(jià)格分別變?yōu)椋ǎr(shí)，該投資者平倉(cāng)后能夠凈盈利150元。

A.67680元／噸，68930元／噸，69810元／噸

B.67800元／噸，69300元／噸，69700元／噸

C.68200元／噸，70000元／噸，70000元／噸

D.68250元／噸，70000元／噸，69890元／噸

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)蝶式套利的盈利計(jì)算方法，分別計(jì)算出每個(gè)選項(xiàng)中投資者平倉(cāng)后的盈利情況，進(jìn)而得出正確答案。蝶式套利是利用不同交割月份的價(jià)差變動(dòng)來獲利，由一個(gè)共享居中交割月份合約的買空賣空的跨期套利組成。其盈利的計(jì)算方法為：每手合約盈利（虧損）金額×手?jǐn)?shù)，然后將不同月份合約的盈利（虧損）相加，得到總盈利（虧損）。已知該投資者買入\(2\)手\(3\)月銅期貨合約，價(jià)格為\(68000\)元／噸；賣出\(5\)手\(5\)月銅期貨合約，價(jià)格為\(69500\)元／噸；買入\(3\)手\(7\)月銅期貨合約，價(jià)格為\(69850\)元／噸。下面分別對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行分析：A選項(xiàng)：-\(3\)月合約：買入價(jià)為\(68000\)元／噸，平倉(cāng)價(jià)為\(67680\)元／噸，每手虧損\(68000-67680=320\)元，\(2\)手共虧損\(320×2=640\)元。-\(5\)月合約：賣出價(jià)為\(69500\)元／噸，平倉(cāng)價(jià)為\(68930\)元／噸，每手盈利\(69500-68930=570\)元，\(5\)手共盈利\(570×5=2850\)元。-\(7\)月合約：買入價(jià)為\(69850\)元／噸，平倉(cāng)價(jià)為\(69810\)元／噸，每手虧損\(69850-69810=40\)元，\(3\)手共虧損\(40×3=120\)元。-總盈利為\(2850-640-120=2090\)元，該選項(xiàng)不符合要求。B選項(xiàng)：-\(3\)月合約：買入價(jià)為\(68000\)元／噸，平倉(cāng)價(jià)為\(67800\)元／噸，每手虧損\(68000-67800=200\)元，\(2\)手共虧損\(200×2=400\)元。-\(5\)月合約：賣出價(jià)為\(69500\)元／噸，平倉(cāng)價(jià)為\(69300\)元／噸，每手盈利\(69500-69300=200\)元，\(5\)手共盈利\(200×5=1000\)元。-\(7\)月合約：買入價(jià)為\(69850\)元／噸，平倉(cāng)價(jià)為\(69700\)元／噸，每手虧損\(69850-69700=150\)元，\(3\)手共虧損\(150×3=450\)元。-總盈利為\(1000-400-450=150\)元，該選項(xiàng)符合要求。C選項(xiàng)：-\(3\)月合約：買入價(jià)為\(68000\)元／噸，平倉(cāng)價(jià)為\(68200\)元／噸，每手盈利\(68200-68000=200\)元，\(2\)手共盈利\(200×2=400\)元。-\(5\)月合約：賣出價(jià)為\(69500\)元／噸，平倉(cāng)價(jià)為\(70000\)元／噸，每手虧損\(70000-69500=500\)元，\(5\)手共虧損\(500×5=2500\)元。-\(7\)月合約：買入價(jià)為\(69850\)元／噸，平倉(cāng)價(jià)為\(70000\)元／噸，每手盈利\(70000-69850=150\)元，\(3\)手共盈利\(150×3=450\)元。-總盈利為\(400-2500+450=-1650\)元，即虧損\(1650\)元，該選項(xiàng)不符合要求。D選項(xiàng)：-\(3\)月合約：買入價(jià)為\(68000\)元／噸，平倉(cāng)價(jià)為\(68250\)元／噸，每手盈利\(68250-68000=250\)元，\(2\)手共盈利\(250×2=500\)元。-\(5\)月合約：賣出價(jià)為\(69500\)元／噸，平倉(cāng)價(jià)為\(70000\)元／噸，每手虧損\(70000-69500=500\)元，\(5\)手共虧損\(500×5=2500\)元。-\(7\)月合約：買入價(jià)為\(69850\)元／噸，平倉(cāng)價(jià)為\(69890\)元／噸，每手盈利\(69890-69850=40\)元，\(3\)手共盈利\(40×3=120\)元。-總盈利為\(500-2500+120=-1880\)元，即虧損\(1880\)元，該選項(xiàng)不符合要求。綜上，答案選B。3、通過言語(yǔ)、表情、動(dòng)作以及其他各種各樣的方式引起他人相同的情緒和行為的現(xiàn)象是（）。

A.從眾

B.服從

C.感染

D.模仿

【答案】：C

【解析】本題的正確答案選C。下面對(duì)本題各選項(xiàng)進(jìn)行分析：A選項(xiàng)：從眾是指?jìng)€(gè)體在群體壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為的社會(huì)現(xiàn)象。它強(qiáng)調(diào)的是在群體影響下個(gè)人行為的一致性，并非是通過言語(yǔ)、表情、動(dòng)作等方式引起他人相同情緒和行為，所以A選項(xiàng)不符合題意。B選項(xiàng)：服從是個(gè)人按照社會(huì)要求、群體規(guī)范或他人的命令而做出的行為。通常是在權(quán)威命令、社會(huì)輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見而采取與他人一致的行為，并非題干所描述的現(xiàn)象，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)：感染是指通過言語(yǔ)、表情、動(dòng)作以及其他各種各樣的方式引起他人相同的情緒和行為的現(xiàn)象。這與題干描述的內(nèi)容完全相符，所以C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)：模仿是指?jìng)€(gè)體自覺或不自覺地重復(fù)他人的行為的過程。模仿側(cè)重于對(duì)他人行為的復(fù)制，而非強(qiáng)調(diào)情緒和行為的引發(fā)，所以D選項(xiàng)不符合題意。綜上，本題正確答案是C。4、提出比較概括、廣泛的問題，對(duì)回答內(nèi)容不做嚴(yán)格限制的技術(shù)屬于什么技術(shù)（）

A.具體化技術(shù)

B.內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)

C.封閉式提問

D.開放式提問

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所代表技術(shù)的定義來逐一分析判斷。選項(xiàng)A：具體化技術(shù)具體化技術(shù)是指咨詢師協(xié)助求助者清楚、準(zhǔn)確地表述他們的觀點(diǎn)以及他們所用的概念、所體驗(yàn)到的情感以及所經(jīng)歷的事情。它側(cè)重于讓模糊的信息變得具體清晰，并非是提出比較概括、廣泛且對(duì)回答內(nèi)容不做嚴(yán)格限制的技術(shù)，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)也稱釋義或說明，是指咨詢師把求助者的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給求助者。其重點(diǎn)在于對(duì)求助者表述內(nèi)容的反饋，而不是一種提問技術(shù)，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：封閉式提問封閉式提問通常具有固定的答案選項(xiàng)，回答者只能在限定范圍內(nèi)選擇，如“是”或“不是”、“對(duì)”或“不對(duì)”等，這種提問方式對(duì)回答內(nèi)容有嚴(yán)格的限制，與題干中“對(duì)回答內(nèi)容不做嚴(yán)格限制”不符，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：開放式提問開放式提問是指提出比較概括、廣泛、范圍較大的問題，對(duì)回答的內(nèi)容限制不嚴(yán)格，回答者可根據(jù)自己的理解和情況自由發(fā)揮，充分表達(dá)自己的想法和感受，符合題干描述，所以選項(xiàng)D正確。綜上，本題答案選D。5、觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為（）。

A.外部強(qiáng)化

B.自我強(qiáng)化

C.直接強(qiáng)化

D.替代強(qiáng)化

【答案】：D

【解析】本題主要考查不同強(qiáng)化類型的概念。各選項(xiàng)分析A選項(xiàng)外部強(qiáng)化：通常指的是由外部環(huán)境給予個(gè)體的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰等強(qiáng)化刺激，以塑造或改變個(gè)體的行為。它強(qiáng)調(diào)的是外部因素對(duì)個(gè)體行為的直接作用，與觀察者看到榜樣受強(qiáng)化而產(chǎn)生類似強(qiáng)化體驗(yàn)的概念不相符。B選項(xiàng)自我強(qiáng)化：是指?jìng)€(gè)體根據(jù)自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)自己達(dá)到該標(biāo)準(zhǔn)時(shí)給予自己獎(jiǎng)勵(lì)，未達(dá)到則進(jìn)行自我懲罰。它側(cè)重于個(gè)體自身對(duì)行為的評(píng)價(jià)和自我激勵(lì)，并非基于對(duì)榜樣強(qiáng)化的觀察，所以該選項(xiàng)不符合題意。C選項(xiàng)直接強(qiáng)化：是指通過外界因素對(duì)學(xué)習(xí)者的行為直接進(jìn)行強(qiáng)化，比如學(xué)習(xí)者做出行為后立刻得到獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。它是針對(duì)學(xué)習(xí)者自身行為的直接反饋，和觀察榜樣受強(qiáng)化的情況不同，因此該選項(xiàng)也不正確。D選項(xiàng)替代強(qiáng)化：其定義就是觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣。這與題干所描述的情況完全一致，所以該選項(xiàng)正確。綜上，答案選D。6、布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成（）的教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)。

A.50%～60%

B.60%～70%

C.70%～80%

D.80%～90%

【答案】：D

【解析】本題主要考查布盧姆掌握學(xué)習(xí)理論中進(jìn)入新單元學(xué)習(xí)所要求成功完成教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的比例。布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)，當(dāng)學(xué)生成功地完成80%-90%的教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目時(shí)，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)。這是因?yàn)檫_(dá)到這一比例表明學(xué)生對(duì)當(dāng)前單元的知識(shí)和技能有了較為扎實(shí)的掌握，具備了學(xué)習(xí)新單元內(nèi)容的基礎(chǔ)和能力。而50%-60%、60%-70%、70%-80%這幾個(gè)區(qū)間的掌握程度相對(duì)較低，不足以保證學(xué)生能夠順利學(xué)習(xí)新單元。所以本題正確答案是D。7、教師威信的形成：威信的形成取決于一系列的（）因素。

A.人生觀

B.教師觀

C.學(xué)生觀

D.主客觀

【答案】：D

【解析】本題主要考查教師威信形成所依賴的因素。選項(xiàng)A，人生觀主要是對(duì)人生目的、意義等方面的根本看法和態(tài)度，它與教師威信形成所涉及的一系列因素并無直接關(guān)聯(lián)，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，教師觀主要是關(guān)于教師職業(yè)的特點(diǎn)、責(zé)任、角色等方面的認(rèn)識(shí)，雖然教師觀對(duì)教師工作有一定影響，但不能涵蓋決定教師威信形成的所有因素，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，學(xué)生觀是指對(duì)學(xué)生的本質(zhì)屬性及其在教育過程中的地位和作用的看法，它只是影響教師與學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)方面，并非決定教師威信形成的全面因素，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，教師威信的形成是一個(gè)復(fù)雜的過程，受到教師自身的主觀因素（如品德、知識(shí)、能力等）以及外部環(huán)境等客觀因素（如學(xué)校文化、社會(huì)對(duì)教師的態(tài)度等）的共同影響，是一系列主客觀因素共同作用的結(jié)果，故D選項(xiàng)正確。綜上，本題答案選D。8、師生交往系統(tǒng)一般有集中型、松散型和（）三種典型方式。

A.單向型

B.外傾性

C.內(nèi)傾往

D.溫和型

【答案】：D

【解析】本題考查師生交往系統(tǒng)的典型方式。師生交往系統(tǒng)存在集中型、松散型等特定的典型方式。逐一分析各選項(xiàng)：-選項(xiàng)A：?jiǎn)蜗蛐屯ǔ２槐涣袨閹熒煌到y(tǒng)典型的三種方式之一，不符合常見的理論表述。-選項(xiàng)B：外傾性一般用于描述人的性格傾向等方面，并非師生交往系統(tǒng)典型方式的范疇。-選項(xiàng)C：“內(nèi)傾往”表述可能有誤，且它也不是師生交往系統(tǒng)典型的三種方式之一。-選項(xiàng)D：溫和型是師生交往系統(tǒng)三種典型方式之一，與集中型、松散型共同構(gòu)成常見分類。綜上，答案選D。9、大學(xué)教師的能力包括（）。

A.學(xué)術(shù)能力與語(yǔ)言表達(dá)能力

B.一般能力與教育能力

C.智力因素與非智力因素

D.學(xué)術(shù)能力與管理能力

【答案】：B

【解析】本題主要考查大學(xué)教師能力的分類。分析選項(xiàng)A學(xué)術(shù)能力主要側(cè)重于教師在專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等能力；語(yǔ)言表達(dá)能力是教師在教學(xué)過程中清晰傳遞知識(shí)的能力。但這只是大學(xué)教師能力的部分體現(xiàn)，未全面涵蓋大學(xué)教師應(yīng)具備的各類能力，所以選項(xiàng)A不全面。分析選項(xiàng)B一般能力是個(gè)體在認(rèn)知、思維、感知等多個(gè)方面具有的普遍能力，例如觀察力、記憶力、思維力等；教育能力則是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中特有的能力，如教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂管理能力、學(xué)生指導(dǎo)能力等。大學(xué)教師既需要具備一般能力來進(jìn)行日常的學(xué)習(xí)、研究與交流等活動(dòng)，也需要具備專業(yè)的教育能力來有效地開展教學(xué)工作，該選項(xiàng)全面且準(zhǔn)確地概括了大學(xué)教師應(yīng)具備的能力，所以選項(xiàng)B正確。分析選項(xiàng)C智力因素主要包括注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力等；非智力因素主要指動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等。這是從心理學(xué)角度對(duì)個(gè)體能力構(gòu)成要素的分類，并非專門針對(duì)大學(xué)教師能力的分類，與本題所問的大學(xué)教師能力這一特定范疇不匹配，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。分析選項(xiàng)D學(xué)術(shù)能力對(duì)于大學(xué)教師至關(guān)重要，它是進(jìn)行科研和教學(xué)的基礎(chǔ)；管理能力在一定程度上有助于大學(xué)教師組織教學(xué)活動(dòng)、管理學(xué)生等。然而，僅提及學(xué)術(shù)能力與管理能力同樣不能完整涵蓋大學(xué)教師的能力范圍，不夠全面，所以選項(xiàng)D不正確。綜上，本題答案選B。10、外匯期貨合約的優(yōu)點(diǎn)包括（）。

A.市場(chǎng)流動(dòng)性強(qiáng)

B.交易手續(xù)簡(jiǎn)便

C.費(fèi)用低廉

D.節(jié)約資金成本E

【答案】：A

【解析】本題主要考查外匯期貨合約的優(yōu)點(diǎn)。選項(xiàng)A，外匯期貨合約在市場(chǎng)上有大量的參與者進(jìn)行交易，具有很強(qiáng)的市場(chǎng)流動(dòng)性，投資者可以較容易地買賣合約，這是外匯期貨合約的重要優(yōu)點(diǎn)之一，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B，外匯期貨交易通常需要遵循嚴(yán)格的交易規(guī)則和程序，交易手續(xù)并不簡(jiǎn)便。它涉及到開戶、保證金繳納、交易指令下達(dá)等一系列復(fù)雜的流程，故選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，外匯期貨交易除了要支付一定的傭金外，還需考慮保證金占用成本等，整體費(fèi)用并不低廉，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，外匯期貨交易需要繳納一定比例的保證金，并且在交易過程中如果出現(xiàn)保證金不足還需要追加保證金，這在一定程度上占用了資金，不能節(jié)約資金成本，因此選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是A。11、具有高度的概括性、理解性、邏輯性等特點(diǎn)的記憶是（）。

A.形象記憶

B.情景記憶

C.語(yǔ)義記憶

D.情緒記憶

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)不同記憶類型的特點(diǎn)來判斷正確選項(xiàng)。選項(xiàng)A：形象記憶形象記憶是以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。它保持的是事物的具體形象，如人們對(duì)見過的人、看過的風(fēng)景、聽過的聲音等的記憶。這種記憶側(cè)重于事物的外在形象特征，而不是高度的概括性、理解性和邏輯性，所以A選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：情景記憶情景記憶是指人們根據(jù)時(shí)空關(guān)系對(duì)某個(gè)事件的記憶。它與個(gè)人的親身經(jīng)歷緊密相關(guān)，例如想起自己參加過的一場(chǎng)婚禮、某次旅游的經(jīng)歷等。情景記憶主要依賴于事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)等情境信息，并非以高度的概括性、理解性和邏輯性為特點(diǎn)，因此B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：語(yǔ)義記憶語(yǔ)義記憶是指人們對(duì)一般知識(shí)和規(guī)律的記憶，與特殊的時(shí)間和地點(diǎn)無關(guān)。它涵蓋了各種概念、原理、公式、定理等抽象的知識(shí)，具有高度的概括性和邏輯性。人們理解和掌握這些知識(shí)需要具備一定的理解能力，所以語(yǔ)義記憶具有高度的概括性、理解性、邏輯性等特點(diǎn)，C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D：情緒記憶情緒記憶是以曾經(jīng)體驗(yàn)過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。它主要記住的是當(dāng)時(shí)的情緒感受，比如曾經(jīng)經(jīng)歷過的快樂、悲傷、憤怒等情緒。情緒記憶的重點(diǎn)在于情緒體驗(yàn)，而不是概括性、理解性和邏輯性，所以D選項(xiàng)不正確。綜上，答案選C。12、研究表明，記憶效果最好的學(xué)習(xí)熟練程度為（）。

A.50%

B.100%

C.150%

D.200%

【答案】：C"

【解析】本題考查記憶效果最佳的學(xué)習(xí)熟練程度相關(guān)知識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，過度學(xué)習(xí)有助于提升記憶效果。當(dāng)學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果是最好的。所謂過度學(xué)習(xí)，是指在剛好能背誦或掌握的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行一定程度的學(xué)習(xí)。選項(xiàng)A的50%學(xué)習(xí)熟練程度過低，難以形成良好的記憶效果；選項(xiàng)B的100%只是剛好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)，記憶效果并非最佳；選項(xiàng)D的200%雖然也是過度學(xué)習(xí)，但相比150%，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低，并且可能會(huì)增加學(xué)習(xí)者的疲勞和壓力，并非記憶效果最好的學(xué)習(xí)熟練程度。所以本題正確答案是C。"13、（2017年真題）某投資者投資一合伙制股權(quán)投資基金200萬(wàn)元，基金期限2年，持有1年后該投資者希望把基金份額轉(zhuǎn)讓，下列說法正確的是（）。

A.受讓人應(yīng)當(dāng)為合格投資者且基金份額受讓后投資者人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過50人

B.受讓人應(yīng)當(dāng)為基金持有人且基金份額受讓后投資者人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過200人

C.受讓人應(yīng)當(dāng)為合格投資者且基金份額受讓后投資者人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過200人

D.受讓人應(yīng)當(dāng)為基金持有人且基金份額受讓后投資者人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過50人

【答案】：A

【解析】本題主要考查合伙制股權(quán)投資基金份額轉(zhuǎn)讓的相關(guān)規(guī)定。分析選項(xiàng)A對(duì)于合伙制股權(quán)投資基金，依據(jù)相關(guān)規(guī)定，基金份額的受讓人應(yīng)當(dāng)為合格投資者，這是保障基金合規(guī)運(yùn)作和投資者權(quán)益的重要要求。同時(shí)，合伙制股權(quán)投資基金投資者人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過50人，在進(jìn)行基金份額轉(zhuǎn)讓后，要保持這一人數(shù)限制，所以選項(xiàng)A“受讓人應(yīng)當(dāng)為合格投資者且基金份額受讓后投資者人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過50人”的說法是正確的。分析選項(xiàng)B受讓人應(yīng)當(dāng)是合格投資者，而非基金持有人，所以“受讓人應(yīng)當(dāng)為基金持有人”這一說法錯(cuò)誤。并且合伙制股權(quán)投資基金投資者人數(shù)上限是50人，并非200人，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。分析選項(xiàng)C雖然“受讓人應(yīng)當(dāng)為合格投資者”表述正確，但合伙制股權(quán)投資基金投資者人數(shù)上限是50人，不是200人，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。分析選項(xiàng)D受讓人應(yīng)當(dāng)是合格投資者，而不是基金持有人，所以“受讓人應(yīng)當(dāng)為基金持有人”這一表述錯(cuò)誤，該選項(xiàng)不正確。綜上，正確答案是A。14、教師如果能與學(xué)生打成一片，則容易使學(xué)生接受老師的觀點(diǎn)，這種現(xiàn)象在宣傳教育心理學(xué)中被稱為（）。

A.皮格馬利翁效應(yīng)

B.“自己人”效應(yīng)

C.威信效應(yīng)

D.“名片”效應(yīng)

【答案】：D

【解析】本題主要考查宣傳教育心理學(xué)中不同效應(yīng)的概念。選項(xiàng)A：皮格馬利翁效應(yīng)皮格馬利翁效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)或期待效應(yīng)，是指教師對(duì)學(xué)生的殷切希望能戲劇性地收到預(yù)期效果的現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)的是教師的期望對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極影響，而題干描述的是教師與學(xué)生打成一片使學(xué)生接受老師觀點(diǎn)的現(xiàn)象，并非期望帶來的效果，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：“自己人”效應(yīng)“自己人”效應(yīng)是指在人際交往中，如果雙方關(guān)系良好，一方就更容易接受另一方的某些觀點(diǎn)、立場(chǎng)，甚至對(duì)對(duì)方提出的難為情的要求，也不太容易拒絕。但它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)雙方關(guān)系親近、有共同身份等方面，題干中主要體現(xiàn)的并非基于身份認(rèn)同等帶來的接受，而是一種類似展示“名片”獲得認(rèn)同的情況，所以該選項(xiàng)不太契合。選項(xiàng)C：威信效應(yīng)威信效應(yīng)是指一個(gè)人要是地位高，有威信，受人敬重，那他所說的話及所做的事就容易引起別人重視，并讓他們相信其正確性。題干中并沒有突出教師的地位、威信讓學(xué)生接受觀點(diǎn)，而是強(qiáng)調(diào)與學(xué)生打成一片，所以該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)D：“名片”效應(yīng)“名片”效應(yīng)是指在交際中，如果表明自己與對(duì)方的態(tài)度和價(jià)值觀相同，就會(huì)使對(duì)方感覺到你與他有更多的相似性，從而很快地縮小與你的心理距離，更愿同你接近，結(jié)成良好的人際關(guān)系。教師與學(xué)生打成一片，能夠讓學(xué)生感受到與老師有更多的相似性，就容易使學(xué)生接受老師的觀點(diǎn)，符合“名片”效應(yīng)的特點(diǎn)，所以該選項(xiàng)正確。綜上，答案選D。15、個(gè)體在沒有外界控制的條件下，受到他人行為刺激的影響，而引起一種與他人的行為類似的行為。這一現(xiàn)象是（）。

A.感染

B.從眾

C.模仿

D.服從

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)每個(gè)選項(xiàng)所代表的概念，逐一分析其與題干描述的匹配度，從而得出正確答案。選項(xiàng)A：感染感染通常是指通過某種媒介（如語(yǔ)言、情緒、行為等）引起他人相同的情緒或行為反應(yīng)，更強(qiáng)調(diào)情緒等方面的傳遞和影響，而題干強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體受他人行為刺激后產(chǎn)生類似行為，并非側(cè)重于情緒的傳遞，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：從眾從眾是指?jìng)€(gè)體在群體壓力下，放棄自己的意見或行為，而采取與大多數(shù)人一致的行為。它強(qiáng)調(diào)的是群體的壓力對(duì)個(gè)體行為的影響，而題干中并沒有提及群體壓力這一因素，主要強(qiáng)調(diào)的是沒有外界控制條件下受他人行為刺激，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C：模仿模仿是指?jìng)€(gè)體在沒有外界控制的條件下，受到他人行為刺激的影響，而引起一種與他人的行為類似的行為。這與題干中所描述的現(xiàn)象完全相符，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D：服從服從是指?jìng)€(gè)體按照他人的命令或社會(huì)規(guī)范而行動(dòng)，通常存在明確的命令者和服從者的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)權(quán)威或規(guī)則的遵從，而題干中沒有體現(xiàn)出這種命令與服從的關(guān)系，所以該選項(xiàng)不符合題意。綜上，本題的正確答案是C。第二部分多選題(5題)1、教師可以從哪幾個(gè)方面引導(dǎo)大學(xué)生塑造自身的良好性格（）。

A.形成正確的世界觀

B.自覺地模仿榜樣

C.增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)

D.投身社會(huì)實(shí)踐

【答案】：ABCD

【解析】這道題主要考查教師引導(dǎo)大學(xué)生塑造良好性格的方面。選項(xiàng)A，形成正確的世界觀對(duì)于大學(xué)生塑造良好性格至關(guān)重要。正確的世界觀能使大學(xué)生以客觀、理性的態(tài)度看待世界和自身，在面對(duì)各種情況時(shí)做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)和選擇，為良好性格的形成奠定基礎(chǔ)，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B，自覺地模仿榜樣是培養(yǎng)良好性格的有效途徑。榜樣的言行和優(yōu)秀品質(zhì)具有很強(qiáng)的感染力和引導(dǎo)性，大學(xué)生通過模仿榜樣，可以學(xué)習(xí)到積極的行為模式和思維方式，從而逐漸塑造自身良好性格，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)有助于大學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。只有清楚地認(rèn)識(shí)自己，才能有針對(duì)性地進(jìn)行自我調(diào)整和完善，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而塑造更良好的性格，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，投身社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生性格成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中，大學(xué)生會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)、困難和人際交往，這能鍛煉他們的意志、溝通能力等，使他們的性格更加堅(jiān)韌、成熟和自信，該選項(xiàng)正確。綜上，ABCD四個(gè)選項(xiàng)均是教師可以引導(dǎo)大學(xué)生塑造良好性格的方面，本題答案選ABCD。2、大學(xué)生要學(xué)會(huì)品德修養(yǎng)的一些常用方法，如（）。

A.啟發(fā)誘導(dǎo)法

B.學(xué)思并重法

C.省察克治法

D.積善成德法

【答案】：BCD

【解析】本題主要考查大學(xué)生品德修養(yǎng)的常用方法。選項(xiàng)B“學(xué)思并重法”，即通過學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合來提高品德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)和道德理念的過程，思考則是對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析和理解，將二者結(jié)合有助于更好地領(lǐng)悟道德規(guī)范，從而提升自身品德，它是品德修養(yǎng)的常用方法之一。選項(xiàng)C“省察克治法”，省察是指通過自我反省來發(fā)現(xiàn)自己的思想和行為中的不足，克治則是克服和改正這些不足，不斷地自我審視和糾錯(cuò)，能夠使我們?cè)谄返路矫娌粩噙M(jìn)步，是品德修養(yǎng)的重要方式。選項(xiàng)D“積善成德法”，強(qiáng)調(diào)通過積累善行來養(yǎng)成高尚的品德。小善不斷積累，就會(huì)形成強(qiáng)大的道德力量，使品德達(dá)到一個(gè)較高的境界，這也是品德修養(yǎng)的有效途徑。而選項(xiàng)A“啟發(fā)誘導(dǎo)法”，通常是一種教育教學(xué)方法，主要用于引導(dǎo)他人學(xué)習(xí)知識(shí)或理解道理，并非專門針對(duì)個(gè)人品德修養(yǎng)的常用方法。綜上，本題正確答案選BCD。3、大學(xué)生社會(huì)知覺有有哪些特征（）

A.選擇性

B.顯著性

C.投射性

D.兩極性

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查大學(xué)生社會(huì)知覺的特征。選項(xiàng)A，選擇性是大學(xué)生社會(huì)知覺的特征之一。在面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)信息時(shí)，大學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣、需要、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等有選擇地感知部分信息，而忽略其他信息，從而集中精力對(duì)特定的社會(huì)對(duì)象進(jìn)行認(rèn)知，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B，顯著性也是大學(xué)生社會(huì)知覺的特征。大學(xué)生對(duì)于具有顯著特征的社會(huì)事物或現(xiàn)象更容易引起注意和感知，這些顯著特征可能是外貌、行為、事件的特殊性等，它們會(huì)在大學(xué)生的認(rèn)知中占據(jù)突出的位置，因此該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，投射性同樣屬于大學(xué)生社會(huì)知覺特征。大學(xué)生在認(rèn)知他人時(shí)，常常會(huì)不自覺地將自己的情感、態(tài)度、觀念等投射到他人身上，認(rèn)為他人也具有與自己相同的特性，以此來理解和解釋他人的行為和心理，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，兩極性是大學(xué)生社會(huì)知覺的特征之一。大學(xué)生在對(duì)社會(huì)事物或人進(jìn)行認(rèn)知評(píng)價(jià)時(shí)，往往容易出現(xiàn)極端的看法，如將人簡(jiǎn)單地劃分為好與壞、善與惡，對(duì)事物的評(píng)價(jià)也容易走向兩個(gè)極端，表現(xiàn)出明顯的兩極性特點(diǎn)，故該選項(xiàng)正確。綜上，本題的正確答案為ABCD。4、皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論中，富有教育含義的觀點(diǎn)有（）。

A.觀察別人的活動(dòng)能形成兒童新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B.兒童有準(zhǔn)備才能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)

C.課程內(nèi)容的編制就是依據(jù)知識(shí)內(nèi)容本身的系統(tǒng)化和條理化

D.教學(xué)中強(qiáng)調(diào)活動(dòng)法和自我發(fā)現(xiàn)法

【答案】：BD

【解析】本題可根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論逐一分析各選項(xiàng)：A選項(xiàng)：皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果，個(gè)體通過同化和順應(yīng)來建構(gòu)和完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而不是觀察別人的活動(dòng)就能形成兒童新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。觀察別人的活動(dòng)只是個(gè)體獲取外界信息的一種途徑，它本身并不能直接促使新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，還需要個(gè)體自身的內(nèi)化和整合等過程。所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)：皮亞杰強(qiáng)調(diào)兒童的認(rèn)知發(fā)展是有階段性的，每個(gè)階段都有其獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展任務(wù)。兒童只有在自身認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到一定階段，做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備時(shí)，才能有效地吸收和理解新知識(shí)，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。例如，讓處于前運(yùn)算階段的兒童學(xué)習(xí)抽象的邏輯運(yùn)算知識(shí)，往往難以取得良好的效果，因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)知發(fā)展還不具備相應(yīng)的基礎(chǔ)。因此，兒童有準(zhǔn)備才能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)這一觀點(diǎn)富有教育含義，B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)：課程內(nèi)容的編制不能僅僅依據(jù)知識(shí)內(nèi)容本身的系統(tǒng)化和條理化，還需要考慮兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。皮亞杰的理論強(qiáng)調(diào)要根據(jù)兒童不同階段的認(rèn)知水平來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，以適應(yīng)兒童的學(xué)習(xí)能力和需求。如果只注重知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性，而忽視了兒童的認(rèn)知發(fā)展，課程內(nèi)容可能會(huì)超出兒童的理解范圍，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)：皮亞杰認(rèn)為兒童通過自主活動(dòng)和自我發(fā)現(xiàn)來建構(gòu)知識(shí)是非常重要的。活動(dòng)法能夠讓兒童在親身體驗(yàn)和操作中獲取知識(shí)，自我發(fā)現(xiàn)法可以激發(fā)兒童的好奇心和探索欲，促進(jìn)他們主動(dòng)地去思考和解決問題。在教學(xué)中采用活動(dòng)法和自我發(fā)現(xiàn)法，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于提高兒童的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，因此教學(xué)中強(qiáng)調(diào)活動(dòng)法和自我發(fā)現(xiàn)法這一觀點(diǎn)具有教育意義，D選項(xiàng)正確。綜上，本題答案選BD。5、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的核心輔導(dǎo)內(nèi)容包括（）。

A.負(fù)性情緒