第七課時(shí)

讀《狂人日記》閱讀《狂人日記》本單元的語文要素是“借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容”，一方面是對(duì)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的“結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”這一方法的延續(xù)與推進(jìn)，體現(xiàn)了針對(duì)不同難度的文章，資料發(fā)揮的作用不同。另一方面，該語文要素也體現(xiàn)了對(duì)本單元選文特質(zhì)的觀照。因?yàn)轸斞干畹哪甏x學(xué)生較遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)的語言表達(dá)也與現(xiàn)在的語言表達(dá)有差異，所以必須借助資料，才能真正讀懂課文。魯迅的《狂人日記》也同樣運(yùn)用了這種閱讀方法，我們一起去看看吧。運(yùn)用“借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容”的方法，我們一起來讀讀《狂人日記》這篇文章。閱讀《狂人日記》遷移訓(xùn)練：1.運(yùn)用“借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容”的方法，我們一起來讀讀小說《狂人日記》。（1）了解《狂人日記》小說通過對(duì)被迫害者《狂人》的形象的描寫和對(duì)《狂人》的自述式的描寫，揭示了封建禮教的“吃人”本質(zhì)，表現(xiàn)了作者對(duì)以封建禮教為主體內(nèi)涵的中國封建文化的反抗，也表現(xiàn)了作者深刻的懺悔意識(shí)。作者以徹底的“革命民主主義”的立場對(duì)中國的文化進(jìn)行了深刻的反思，同時(shí)對(duì)中國的甚至是人類的前途表達(dá)了深深的憂憤。閱讀《狂人日記》文章（略）（2）作者簡介魯迅（1881-1936），中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家和思想家，新文化運(yùn)動(dòng)的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，出身于破落的封建家庭。青年時(shí)代受進(jìn)化論思想影響。1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，對(duì)吃人的封建制度進(jìn)行猛烈地揭露和抨擊，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。1918至1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了《吶喊》、《墳》、《熱風(fēng)》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集，表現(xiàn)出愛國主義和徹底的民主主義的思想特色。閱讀《狂人日記》（3）創(chuàng)作背景《狂人日記》發(fā)表在1918年5月的《新青年》上，恰好是十月革命勝利半年之后，五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)一年之前；作為中國新民主主義革命開端的“五四”時(shí)代的革命精神，在這篇作品里體現(xiàn)得非常充分?！犊袢巳沼洝肪蜑槲逅倪\(yùn)動(dòng)吹響了號(hào)角，是在“五四”前夕用文學(xué)形式向封建主義宣戰(zhàn)的檄文。作者說它“意在暴露家族制度和禮教的弊害”其所謂家族制度，也就是封建宗法制度。這就是說，這篇小說的矛頭不僅指向封建禮教，而且要求推翻整個(gè)封建制度的根基。閱讀《狂人日記》2.方法指導(dǎo)我們可將這篇文章與這個(gè)單元中的課文進(jìn)行對(duì)比閱讀，借以深入地理解和認(rèn)識(shí)魯迅的精神品質(zhì)。3.作品賞析借實(shí)行虛，以虛證實(shí)。小說選取狂人作為主角是個(gè)十分精心的安排。魯迅有意通過“迫害狂”患者的感受，通過狂人在精神錯(cuò)亂時(shí)寫下的譫語，從某些“人吃人”的具體事實(shí)，進(jìn)一步揭示了精神領(lǐng)域內(nèi)更加普遍存在的“人吃人”的本質(zhì)，從而對(duì)封建社會(huì)的歷史現(xiàn)象作出了驚心動(dòng)魄的概括和揭露。閱讀《狂人日記》這篇作品具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)批判性，直指中國封建主義文化的核心，同時(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的黑暗又進(jìn)行了毫不留情的揭露。作者通過對(duì)狂人形象的描寫，尖銳地揭示了家族制度和禮教的“吃人”本質(zhì)，表現(xiàn)了作者對(duì)以家族制度和封建禮教為主體內(nèi)涵的中國封建文化的反抗；也表現(xiàn)了作者深刻的懺悔意識(shí)。作者以徹底的“革命民主主義”的立場對(duì)中國的文化進(jìn)行了深刻的反思，同時(shí)對(duì)中國的甚至是人類的前途表達(dá)了深廣的憂憤。4.任意選做一題（1）查找相關(guān)資料，向朋友或家人介紹這篇文章。（2）請(qǐng)你根據(jù)生活中的所見所聞或搜集的有關(guān)資料，運(yùn)用“借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容”的方法，以“我眼中的魯迅”為題，寫一篇文章。閱讀《狂人日記》總結(jié)：魯迅以狂人之口，道出了社會(huì)的黑暗與殘酷，也喚醒了無數(shù)沉睡的心靈。但，這吶喊是否太過微弱？這改變是否太過緩慢？我們是否也應(yīng)如狂人一般，勇敢地站出來，發(fā)出自己的聲