第六單元保護環(huán)境第三課時經(jīng)典誦讀（1）1.繼續(xù)學習《古詩三首》，借助具體詩句，通過想象畫面理解詩歌大意，體會詩詞之美。2.了解《書湖陰先生壁》中詩句表達的特點。3.能說出《浪淘沙》（其一）是怎樣描繪出黃河的磅礴氣勢的。4.通過想象畫面理解詩歌大意，感受詩歌之美，體會作者表達的感情。通過想象畫面理解詩歌大意，感受詩歌之美，體會作者表達的感情。板塊一：溫故知新，導入新課同學們，我們祖國的千山萬水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那遼闊無邊的草原……這些美麗的景色吸引了多少文人墨客，留下多少優(yōu)美的詩篇！今天讓我們大家一起隨著詩人的腳步，去看看黃河，去游覽江南，去呼吸一下鄉(xiāng)村田園的新鮮空氣好嗎？【設(shè)計意圖】：以美麗的祖國山水圖和激情的語言創(chuàng)設(shè)出濃厚的學習情境，將學生引入詩意的課堂，激發(fā)學生的學習興趣。板塊二：品讀古詩，體察詩韻1.學習古詩《浪淘沙（其一）》（1）提出問題：我們以前學過哪些描寫黃河的詩句？預設(shè)1：白日依山盡，黃河入海流?！猍唐]王之渙預設(shè)2：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山?！猍唐]王之渙（2）揭示詩題《浪淘沙（其一）》，板書詩題：浪淘沙（其一）浪淘沙是唐代曲名，劉禹錫創(chuàng)作的一組詩，共九首，這是其中的第一首。（3）了解作者劉禹錫（772—842），字夢得，唐代文學家、哲學家，曾任監(jiān)察御史。唐朝中晚期著名詩人，有“詩豪”之稱，晚年與白居易并稱“劉白”其代表作品有《陋室銘》《烏衣巷》《石頭城》等。（4）明詩意①“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯?！薄熬徘笔切稳蔹S河彎彎曲曲的樣子，“風簸”的意思是風浪滾動，“天涯”的意思是天邊。這兩句詩的意思是九曲黃河夾帶著綿延萬里的黃沙，從遙遠的天邊蜿蜒奔騰而來。總結(jié)：詩的前兩句寫景，這景象實在是壯觀。板書：寫景壯觀②“如今直上銀河去，同到牽牛織女家?！薄爸薄钡囊馑际且恢?；徑直。這兩句詩的意思是如今我要直向它的源頭——銀河沖去，和傳說中的古人一起去天上的牛郎織女家。（5）資料鏈接起初是《漢書》中稱“漢使窮河源”，就是說張騫曾經(jīng)到達過黃河的源頭；此后，晉代張華的《博物志》中記載了一個傳說，稱有人乘著小筏來往于海上和天河之間，還曾與牛郎織女會面；后來這兩種記載混合，說是黃河和天河相通，張騫追溯黃河的源頭時曾經(jīng)抵達銀河，甚至見到了牛郎織女。（設(shè)計意圖：讓學生結(jié)合資料了解本詩中的典故，從而更加深入體會本詩所表達的思想感情。）（6）感受詩歌氣勢，體會詩歌豪情提出問題：你從哪里體會到了黃河的磅礴氣勢？預設(shè)1：“九曲、萬里”運用了夸張的修辭手法。預設(shè)2：“浪淘風簸”寫出了黃河的波濤洶涌。提出問題：你從詩中感受到了詩人怎樣的豪情？預設(shè)：我從“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇边@兩句詩中感受到逆流而上，直沖九霄的豪邁氣概。2.學習古詩《江南春》（1）提出問題：你知道哪些描寫江南景色的詩句？預設(shè)1：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——[宋]蘇軾預設(shè)2：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！猍唐]白居易（2）揭示詩題《江南春》江南秀美景色（3）了解作者杜牧（803—852）字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。唐代文學家。晚年居長安城南樊川別墅，后世稱他為“杜紫薇”“杜樊川”。杜牧詩歌成就尤高，與李商隱齊名并稱“小李杜”。著有《樊川文集》。（4）明詩意①“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風?！薄吧焦钡囊馑际巧匠?，山村；“酒旗”的意思是酒招子，酒館外懸掛的旗子之類的標識。這兩句詩的意思是廣闊的江南地區(qū)，到處鶯啼陣陣，綠樹掩映著紅花，依山傍水的村莊、迎風招展的酒旗一一在望。②“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！薄澳铣笔侵腹?20—589年先后建都于建康（今江蘇南京）的宋、齊、梁、陳四個朝代的總稱；“四百八十寺”中的“四百八十”是虛指，形容寺院很多。這兩句詩的意思是這里還有數(shù)不清的寺廟，眾多亭臺樓閣掩映在迷蒙的煙雨之中。（5）資料鏈接關(guān)于“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”的不同解讀:一方面有人認為南朝皇帝在中國歷史上以佞佛著名，杜牧所處的時代佛教也在惡性發(fā)展，因此這兩句詩表達了諷刺；也有人認為本詩的主旨是表達對統(tǒng)治者治國乏術(shù)和佛道誤國的憂慮，或者認為本詩是諷諫統(tǒng)治者大興土木、濫修佛寺，會造成國力衰弱、民生凋敝，加重社會危機。另一方面，也有人認為這兩句僅僅是描繪江南的景色。（設(shè)計意圖：讓學生結(jié)合資料了解人們對“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”的不同解讀，從而更加深入體會本詩的豐富內(nèi)涵。）（6）感受景物特點，想象畫面①提出問題：這首詩抓住哪些景物寫出了江南春天的特點？預設(shè)1：本詩的第一句寫了“鶯啼、綠映紅”這是自然景物。板書：自然景物預設(shè)2：本詩的第二句寫了“水村、山郭、酒旗風”這是人文景觀。板書：人文景觀預設(shè)3：本詩的前兩句寫的是晴朗之景。板書：晴朗之景預設(shè)4：本詩的三四句寫了“寺、樓臺、煙雨”這是煙雨之色。板書：煙雨之色②想象畫面提出問題：讀完這首詩，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？預設(shè)：遼闊的江南大地上，黃鶯在歡快地鳴唱，遍地的紅花映襯在綠葉之間，河邊的村莊，山下的小城，酒店的旗子在風里飄著。南朝時候造起的許多寺院，如今還有數(shù)不清的樓臺掩映在迷蒙的煙雨中。3.學習古詩《書湖陰先生壁》（1）了解作者王安石（1021—1086），字介甫，號半山，江西臨川（今江西撫州）人，世稱臨川先生。宋代改革家、思想家、文學家，“唐宋八大家”之一。有《王臨川集》《臨川集拾遺》等存世。（2）解釋題結(jié)合注釋明確：“湖陰先生”是楊驥（字德逢）的別號。楊驥是王安石退居江寧（今江蘇南京）時的鄰居?！皶凇钡囊馑际穷}寫在墻壁上的詩。（3）明詩意①“茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。”“苔”的意思是青苔；“畦”在這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圍有土埂圍著。這兩句詩的意思是茅屋常被主人打掃，干凈得不生青苔，院內(nèi)一排排的花木都是主人親手種植的?？偨Y(jié)：通過這兩句詩，我們欣賞到湖陰先生的庭院之景。板書：庭院之景②“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來?！薄白o田”護衛(wèi)環(huán)繞著田園，“排闥”的意思是推開門，“闥”指的是小門，這里運用了擬人的修辭手法。這兩句詩的意思是院外一條溪流環(huán)抱著綠油油的農(nóng)田，兩座青山仿佛推開門把那翠色送到了眼前?？偨Y(jié)：通過這兩句詩，我們欣賞到自然之景。板書：自然之景（5）資料鏈接護田：出自《史記》，指漢朝派出使者保護田地，積攢糧食。排闥：出自《史記》，指漢高祖臥病時好多天不肯見人，樊噲推門而入探望。（設(shè)計意圖：讓學生結(jié)合資料了解詩中的兩個典故，有利于更深刻地品讀、體悟這首詩的意蘊。即使不知道這兩個典故，也不影響對詩意的理解，更可見作者用語的巧妙流暢。）（6）評價胡陰先生提出問題：通過了解詩意，你覺得胡陰先生是個怎樣的人呢？預設(shè)：樸實勤快、愛好潔凈、興趣高雅、熱愛生活。（設(shè)計意圖：讓學生從環(huán)境聯(lián)想到居住在這樣環(huán)境中的人，體會居所主人的生活品味與情趣，進而感受作者對湖陰先生品格、性情的欣賞之情。）（7）感受對仗之美，體會詩歌表達的感情。①提出問題，從本詩的前兩句我們可以感受到景美、人美，本詩的后兩句有什么特點？預設(shè)：“一水”與“兩山”，“護田”與“排闥”，“將綠繞”與“送青來”是兩兩相對的，這里運用了對偶的修辭手法，體現(xiàn)了本詩情景交融的特點。②你還知道類似的詩句嗎？預設(shè)1：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！猍唐]杜甫預設(shè)2：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！猍宋]蘇軾③提出問題：這首詩表達了詩人怎樣的思想感情呢？預設(shè)：這首詩融情于景，表達出人與自然的和諧之美，作者不僅表達出對自然的贊美，更表達出對胡陰先生高潔人品的贊美。板書：和諧之美品質(zhì)高潔板塊三：主題概括，拓展延伸1.主題概括《浪淘沙》（其一），前兩句歌詠黃河，既寫出了黃河九曲的姿態(tài)，又寫出了其裹挾黃沙、奔騰而來的氣勢。后兩句中，詩人由景色聯(lián)想起黃河與天河相通的典故，又聯(lián)想到自身，進而馳騁浪漫的想象，表現(xiàn)出逆流而上、直沖九霄的豪邁氣概?！督洗骸访鑼懥嗣利惾绠嫷慕巷L光，表現(xiàn)了詩人對江南春景的高度贊美與無限神往?！稌幭壬凇愤@首詩是詩人題寫在湖陰先生屋壁上的。這首詩既描寫了湖陰先生所居的清幽環(huán)境，同時也通過對環(huán)境的描寫表達出對居所主人品性、情趣的贊賞。2.拓展延伸。江南逢李龜年[唐]杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君