2025學(xué)校書香校園常態(tài)化方案：書海滋桃李，誦讀啟新程一、指導(dǎo)思想在“大語文”時(shí)代的浪潮下，我校秉持“飽讀萬卷，縱橫千里”的核心理念，全力構(gòu)建“全員大閱讀”體系。從每日晨讀的瑯瑯書聲，課堂共讀的深度探討，到班級(jí)閱讀角的精心打造，以及定期舉辦的主題活動(dòng)、師生共讀活動(dòng)和家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，我們致力于通過多層次、多樣化的閱讀實(shí)踐，在學(xué)生心中悄然種下閱讀的種子，培育他們的閱讀興趣，提升審美情操，激發(fā)創(chuàng)新思維。通過系統(tǒng)性閱讀任務(wù)與豐富多彩的展示活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略經(jīng)典文化的魅力，感受時(shí)代精神的脈動(dòng)，厚植愛國主義情懷，助力學(xué)生成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的創(chuàng)新型時(shí)代新人。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）構(gòu)建閱讀習(xí)慣，提升語文素養(yǎng)借助每日晨讀、課間靜讀等常態(tài)化閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在日積月累中積累知識(shí)，在潛移默化中陶冶情操。通過持續(xù)閱讀訓(xùn)練，有效提升學(xué)生識(shí)字能力、朗讀水平、寫作技巧和思維表達(dá)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和終身閱讀的良好習(xí)慣，為其未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）激發(fā)創(chuàng)新表達(dá)，促進(jìn)綜合發(fā)展組織“共讀一本書”、主題故事接龍、詩詞小品、課本劇等互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在合作、討論和表演過程中發(fā)現(xiàn)問題、表達(dá)創(chuàng)意。通過這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力，促進(jìn)跨學(xué)科知識(shí)的整合與運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。（三）搭建家校共讀平臺(tái)，營造閱讀生態(tài)依托教師讀書會(huì)、家長閱讀反饋會(huì)以及親子共讀等活動(dòng)，建立家校聯(lián)動(dòng)的共讀機(jī)制。通過家庭、學(xué)校和社會(huì)的良性互動(dòng)，共同營造“書香班級(jí)”“書香校園”和“書香家庭”的濃厚閱讀氛圍，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在閱讀實(shí)踐中生根發(fā)芽，增強(qiáng)其感染力和實(shí)踐力。三、活動(dòng)主題書海滋桃李，誦讀啟新程四、閱讀范圍（一）閱讀書籍以《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄》推薦的圖書為主要閱讀素材，確保閱讀內(nèi)容的權(quán)威性和適宜性。（二）古詩文背誦依照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）推薦篇目，組織學(xué)生進(jìn)行古詩文背誦，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。五、活動(dòng)過程（一）每天任務(wù)1.晨讀時(shí)間：早讀課時(shí)，全班共同朗讀精選好書，如經(jīng)典詩詞、散文、童話等，教師帶領(lǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本解析。每天早讀前，由班主任或語文教師提前公布當(dāng)天朗讀書目。每日晨讀后，教師記錄學(xué)生參與情況，隨機(jī)抽取學(xué)生分享一句感受。2.午間/課間靜讀：在課間或午休時(shí)段，鼓勵(lì)學(xué)生到班級(jí)“書香角”或圖書室進(jìn)行靜讀，保持安靜、互助的閱讀氛圍。每個(gè)班級(jí)指定一名閱讀監(jiān)督員（可輪流），負(fù)責(zé)檢查閱讀紀(jì)律。圖書室開放時(shí)間明確，由圖書管理員每日檢查環(huán)境衛(wèi)生和圖書擺放，確保良好閱讀環(huán)境。（二）每周任務(wù)1.“共讀一本書”專題活動(dòng)：每周三早讀時(shí)，全校各班統(tǒng)一閱讀同一本書。每周三，由語文教師提前公布當(dāng)周共讀書目，并安排導(dǎo)讀、推進(jìn)和匯報(bào)三個(gè)環(huán)節(jié)。課堂上設(shè)有共讀記錄表，記錄學(xué)生朗讀、討論與反饋情況。每周活動(dòng)后，班主任協(xié)助收集本周共讀心得，并擇優(yōu)在班級(jí)內(nèi)分享。2.主題故事接龍：每周建議在課后（如周五下午自習(xí)時(shí)段），班級(jí)內(nèi)開展故事接龍活動(dòng)，由學(xué)生依次續(xù)編，展示創(chuàng)造力。設(shè)定固定時(shí)間進(jìn)行故事接龍活動(dòng)，由班級(jí)閱讀監(jiān)督員組織?；顒?dòng)結(jié)束后，由班主任整理故事記錄，精選精彩片段張貼在班級(jí)“書香墻”上進(jìn)行展示。3.班級(jí)閱讀角管理：每周檢查班級(jí)“書香角”，更新圖書和展示內(nèi)容，如讀書筆記、手抄報(bào)等。由班主任和學(xué)生自主管理小組共同負(fù)責(zé)，實(shí)行定期輪換值班。每周班會(huì)時(shí)安排簡(jiǎn)短的圖書推薦與閱讀心得分享，保持閱讀角的活力與新鮮感。（三）每月任務(wù)1.月度主題閱讀活動(dòng)：每月確定一個(gè)閱讀主題，圍繞主題開展系列活動(dòng)，如朗誦、演講、手抄報(bào)、思維導(dǎo)圖等比賽。月初召開班會(huì)，由班主任向全班宣布當(dāng)月主題和活動(dòng)安排。各班組織小組討論，確定具體活動(dòng)方案。月末舉辦評(píng)比與展示，設(shè)立“月度閱讀成果展”展示優(yōu)秀作品和活動(dòng)照片。2.教師讀書分享會(huì)：每月組織一次教師讀書會(huì)，教師之間交流閱讀心得，推薦適合小學(xué)生的優(yōu)秀讀物。定期安排在校內(nèi)教研活動(dòng)時(shí)間或利用晨會(huì)、午休時(shí)間召開讀書會(huì)。會(huì)議內(nèi)容記錄歸檔，優(yōu)秀讀書推薦通過學(xué)校公眾號(hào)推送。3.家長閱讀反饋會(huì)：每月邀請(qǐng)部分家長參加線上或線下家長閱讀分享會(huì)，交流家庭共讀經(jīng)驗(yàn)，反饋學(xué)校閱讀活動(dòng)效果。由家委會(huì)組織，每月提前一周發(fā)出邀請(qǐng)通知。家長分享家庭閱讀記錄冊(cè)中的亮點(diǎn)，并提出對(duì)學(xué)校閱讀活動(dòng)的建議。會(huì)議紀(jì)要匯總后，由班主任反饋給學(xué)校管理層，作為后續(xù)改進(jìn)依據(jù)。（四）每月主題活動(dòng)1.3月：?jiǎn)⒑叫聲隆N下閱讀的種子3月4日上午，在禮堂全校晨會(huì)舉行“書香校園啟航儀式”，播放主題視頻，校長致辭介紹本月閱讀活動(dòng)的意義。隨后由學(xué)生代表宣讀活動(dòng)規(guī)則，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放“閱讀種子”任務(wù)卡，內(nèi)容包括閱讀任務(wù)、記錄方式及小目標(biāo)。3月14日，各班召開主題班會(huì)，班主任結(jié)合任務(wù)卡內(nèi)容，組織學(xué)生討論“我心中的好書”，并分組布置班級(jí)閱讀角初步裝飾。每周三（3月12日、19日）早讀課統(tǒng)一朗讀《啟航篇》或精選啟蒙故事，由語文教師進(jìn)行簡(jiǎn)短導(dǎo)讀，重點(diǎn)講解書中啟迪智慧的片段。每次共讀后，教師記錄學(xué)生分享情況，班級(jí)黑板設(shè)立“我的閱讀心語”展示板，學(xué)生輪流上臺(tái)分享朗讀感受，同時(shí)通過班級(jí)微信群或紙質(zhì)記錄表匯總當(dāng)日共讀心得。3月27日，各班開展“我眼中的好書”創(chuàng)意任務(wù)，學(xué)生以繪畫、手工等形式制作“書簽”、迷你小冊(cè)子或圖文故事，記錄自己喜愛的書籍與故事情節(jié)。各班利用教室墻報(bào)或?qū)ＴO(shè)“書香角”展示學(xué)生作品；每個(gè)小組輪流負(fù)責(zé)布置、更新閱讀角，并設(shè)立“創(chuàng)意留言板”，讓同學(xué)互評(píng)推薦。家長代表受邀參與部分布置環(huán)節(jié)，共同討論如何營造溫馨閱讀環(huán)境。1.4月：詩情畫意月——品味人文經(jīng)典4月1日，語文教師在晨讀課上引入本月古詩詞主題，通過多媒體展示講解經(jīng)典詩詞及背景故事，并發(fā)放《古詩詞速記手冊(cè)》。學(xué)生以小組為單位討論各自喜歡的詩句，記錄下感悟，并于課堂上做簡(jiǎn)短分享。每組小結(jié)由班主任匯總，形成“詩詞摘錄與感悟”小冊(cè)子。4月10日下午，各班組織“春日花開”故事接龍活動(dòng)，學(xué)生依次續(xù)編故事，可自由發(fā)揮創(chuàng)意并結(jié)合詩意場(chǎng)景，采用分組競(jìng)賽形式，每組制作一段故事視頻短片。4月15日上午，舉辦班級(jí)內(nèi)部詩詞朗誦小比賽，學(xué)生選取自己喜歡的古詩進(jìn)行背誦，輔以簡(jiǎn)單講解，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，由同學(xué)投票評(píng)選“最佳情感傳達(dá)獎(jiǎng)”，家長可通過線上平臺(tái)參與投票或評(píng)論。各班利用教室墻報(bào)或黑板報(bào)布置“詩情畫意”主題閱讀角，展示學(xué)生的詩詞摘錄、繪畫作品、朗誦海報(bào)等。班主任組織班級(jí)內(nèi)小型展覽，邀請(qǐng)其他班級(jí)前來參觀，并現(xiàn)場(chǎng)收集參觀者反饋。同時(shí)在學(xué)校走廊設(shè)置“人文經(jīng)典展板”，將各班優(yōu)秀作品照片和朗誦視頻匯總展示，家委會(huì)協(xié)助拍攝及宣傳。1.5月：共讀共享月——沉浸式閱讀體驗(yàn)5月3日，各班組織戲劇朗誦預(yù)選活動(dòng)，挑選適合角色扮演的經(jīng)典故事片段，通過小組討論確定分角色方案。語文教師指導(dǎo)學(xué)生分角色排練，討論臺(tái)詞、動(dòng)作和情感表達(dá)，同時(shí)拍攝預(yù)選排練視頻。預(yù)選過程中加入創(chuàng)意環(huán)節(jié)，如學(xué)生自編小改編，鼓勵(lì)融入校園生活元素，部分家長代表可現(xiàn)場(chǎng)觀摩并提出建議。5月10日，美術(shù)課開展“書中有畫、畫中有書”活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)指定故事繪制場(chǎng)景、角色形象或設(shè)計(jì)書封，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行小組創(chuàng)作展示。5月12日，音樂課上，教師播放與故事情感契合的背景音樂，組織學(xué)生討論音樂與文字之間的情感聯(lián)結(jié)，結(jié)合朗讀進(jìn)行情景再現(xiàn)。活動(dòng)中設(shè)置互動(dòng)問答，鼓勵(lì)家長通過線上平臺(tái)提交感受，與師生共同探討。5月20日下午，各班組織正式角色扮演朗誦匯演，按預(yù)選結(jié)果分組表演，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)有道具區(qū)、服裝區(qū)，利用簡(jiǎn)單布景營造沉浸感。表演后設(shè)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，由觀眾（包括其他班級(jí)學(xué)生及家長代表）提問并交流感受，全程錄制表演視頻，并現(xiàn)場(chǎng)收集觀眾即時(shí)評(píng)價(jià)，賽后在學(xué)校網(wǎng)站和微信公眾號(hào)公布優(yōu)秀表演作品。1.6月：暢想未來月——書香少年成長路6月3日，公布閱讀演講比賽主題“書中自有黃金屋”，發(fā)布比賽要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及報(bào)名方式。各班組織小組討論，由語文教師指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思個(gè)人演講稿，要求結(jié)合自身閱讀體驗(yàn)與未來規(guī)劃，開展模擬演講練習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)，邀請(qǐng)部分家長參與現(xiàn)場(chǎng)鼓勵(lì)。6月10日，各班指導(dǎo)學(xué)生撰寫閱讀筆記，內(nèi)容需體現(xiàn)書中啟示與個(gè)人成長感悟。6月12日，組織手抄報(bào)創(chuàng)作活動(dòng)，以“書香少年”為主題，結(jié)合繪畫與文字自由創(chuàng)作，完成后由各班舉辦小型評(píng)比，設(shè)“創(chuàng)意手抄報(bào)獎(jiǎng)”，并邀請(qǐng)家長參與評(píng)選，現(xiàn)場(chǎng)分享創(chuàng)作心得。6月20日，舉辦全校閱讀演講比賽，所有參賽學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演講，評(píng)委（由語文教師、學(xué)生代表、家委會(huì)代表組成）現(xiàn)場(chǎng)打分、點(diǎn)評(píng)。演講結(jié)束后現(xiàn)場(chǎng)公布初步排名，設(shè)置“即時(shí)互動(dòng)投票”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)全校師生線上參與投票，賽后評(píng)選出“書香少年”，并安排頒獎(jiǎng)儀式，現(xiàn)場(chǎng)展示優(yōu)秀演講視頻及評(píng)委點(diǎn)評(píng)。1.7月：夏日書韻月——親子共讀樂無窮7月1日上午，在校園廣場(chǎng)或多功能廳召開評(píng)選周開幕儀式，由學(xué)生代表主持，校領(lǐng)導(dǎo)講話介紹評(píng)選周各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，包括班級(jí)閱讀角、優(yōu)秀班主任、書香少年、最佳親子共讀家庭、最佳班級(jí)共讀活動(dòng)等。發(fā)放《評(píng)選規(guī)則手冊(cè)》，詳細(xì)說明評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、投票方式及活動(dòng)流程，播放宣傳短視頻，讓家長和師生熟悉規(guī)則。各班在評(píng)選周期間持續(xù)展示“班級(jí)閱讀角”成果，包括共讀活動(dòng)記錄、讀書筆記、手抄報(bào)、視頻及照片。設(shè)置“親子共讀記錄區(qū)”，要求家長與孩子每日共讀后在記錄冊(cè)上簽字留念，并拍攝短視頻上傳至學(xué)校指定平臺(tái)，便于現(xiàn)場(chǎng)展示。每班安排專人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)成果并整理展板，邀請(qǐng)家長參與布置。開放線上及線下投票渠道，邀請(qǐng)全校師生、家長通過手機(jī)App或紙質(zhì)投票，對(duì)“最佳班級(jí)共讀”、“書香少年”、“優(yōu)秀班主任”、“最美親子共讀家庭”等獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行投票。各班同時(shí)收集家長與學(xué)生提交的“我與書共讀的故事”材料，由班主任初步整理后提交評(píng)委組?，F(xiàn)場(chǎng)設(shè)置互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)家長、師生發(fā)表對(duì)班級(jí)和家庭共讀的看法。7月7日上午或下午，在禮堂舉行閉幕頒獎(jiǎng)儀式，公布各獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)名單，邀請(qǐng)獲獎(jiǎng)代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)并分享感言。頒獎(jiǎng)儀式后，設(shè)置成果展示區(qū)，播放評(píng)選期間的優(yōu)秀作品、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)視頻和家長、師生點(diǎn)評(píng)錄影，校領(lǐng)導(dǎo)作總結(jié)講話，并宣布評(píng)選周活動(dòng)圓滿結(jié)束。（五）4.22世界讀書日活動(dòng)前準(zhǔn)備1.宣傳推廣與規(guī)則說明：活動(dòng)前1周至前1天，制作并發(fā)布活動(dòng)宣傳海報(bào)、微信公眾號(hào)推文及視頻，介紹4.22讀書節(jié)主題及各環(huán)節(jié)安排。編印《讀書節(jié)活動(dòng)手冊(cè)》，詳細(xì)說明各獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選規(guī)則、投票方式、互動(dòng)環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng)。2.場(chǎng)地布置與設(shè)備調(diào)試：活動(dòng)前2天，在禮堂、多功能廳及指定展區(qū)布置主題裝飾，如橫幅、書香裝置、互動(dòng)投票終端、電子大屏等。調(diào)試音響、投影、麥克風(fēng)、二維碼掃描系統(tǒng)等設(shè)備，確?，F(xiàn)場(chǎng)設(shè)備正常運(yùn)行。3.親子互動(dòng)打卡預(yù)設(shè)：活動(dòng)前1周至前1天，在校園內(nèi)設(shè)置“親子共讀打卡區(qū)”，布置互動(dòng)墻、簽到臺(tái)和留言板。提前通知家長攜帶手機(jī)參與打卡，要求家長與孩子合影、簽名、寫下共讀感受，并通過二維碼上傳至大屏展示。4.預(yù)選賽作品及資料收集：活動(dòng)前1周，各班提前收集并整理朗誦、詩詞小品、課本劇、共讀分享等優(yōu)秀作品，統(tǒng)一提交給宣傳組進(jìn)行預(yù)展。安排專人整理現(xiàn)場(chǎng)展板材料及電子展示資料，確保展示內(nèi)容豐富。（六）4.22世界讀書日當(dāng)天活動(dòng)流程1.開幕儀式——“書香啟航”：全體師生及家長在禮堂集合，大屏播放讀書節(jié)主題短片，展示活動(dòng)預(yù)告和往屆精彩瞬間。校長登臺(tái)致辭，講述“以書會(huì)友、以書傳情”的活動(dòng)意義，并介紹當(dāng)天流程與獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。2.經(jīng)典朗誦——“飛翔的書頁”：優(yōu)秀學(xué)生代表朗誦精選經(jīng)典散文或詩篇，如《飛翔的書頁》，配合柔和背景音樂及燈光效果，營造靜謐而充滿力量的閱讀氛圍。3.詩詞小品——“春風(fēng)化雨”演繹《詠柳》：各班提前準(zhǔn)備的詩詞小品，通過戲劇化表演演繹古詩《詠柳》，將柳樹生長與書香寓意相結(jié)合，表演中融入幽默互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)觀眾可舉手表決選出“最具情感表達(dá)獎(jiǎng)”。4.課本劇——“小英雄雨來”：選取經(jīng)典課本故事《小英雄雨來》改編成短劇，由學(xué)生分角色演繹，展現(xiàn)正義與勇氣，表演注重情節(jié)還原和創(chuàng)意改編，現(xiàn)場(chǎng)觀眾以掌聲和互動(dòng)鼓勵(lì)演員。5.親子共讀——“共讀《小王子》共話夢(mèng)想”：邀請(qǐng)?zhí)崆皥?bào)名的家長與孩子上臺(tái)，共同朗讀《小王子》中的精選段落，家長與孩子互動(dòng)對(duì)話，分享書中關(guān)于夢(mèng)想和友情的理解，現(xiàn)場(chǎng)播放共讀照片或視頻片段，營造溫馨氛圍。6.經(jīng)典書籍快閃展示——“書香精粹”：現(xiàn)場(chǎng)展示各班提交的書籍摘錄、書評(píng)及創(chuàng)意書簽等作品，每件作品旁設(shè)二維碼，觀眾可掃描了解作品創(chuàng)作背景與作者讀書心得，部分作品由學(xué)生代表現(xiàn)場(chǎng)講解。7.創(chuàng)意詩歌演繹——“我的未來，我的書”：學(xué)生團(tuán)隊(duì)自編詩歌，結(jié)合朗誦和簡(jiǎn)單動(dòng)作表演，表達(dá)對(duì)未來和閱讀的美好期許，現(xiàn)場(chǎng)配合輕音樂和背景燈光，激發(fā)觀眾共鳴。8.現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)問答——“我心中的好書”：主持人隨機(jī)抽取現(xiàn)場(chǎng)家長、學(xué)生及教師上臺(tái)分享自己最喜歡的書籍或讀書感悟，開放現(xiàn)場(chǎng)問答環(huán)節(jié)，觀眾可通過麥克風(fēng)提問或留言討論，共同交流閱讀心得。9.年級(jí)朗誦與全校宣誓——《少年中國說》：各年級(jí)選出優(yōu)秀朗誦代表分組朗誦《少年中國說》或其他激勵(lì)人心的篇目，配合激昂背景音樂和燈光效果，展現(xiàn)青春激情與國家夢(mèng)想。朗誦結(jié)束后，全校師生在主持人帶領(lǐng)下齊聲宣誓：“我們熱愛閱讀，我們放飛夢(mèng)想！”形成氣勢(shì)磅礴的現(xiàn)場(chǎng)宣誓儀式。10.閉幕總結(jié)及頒獎(jiǎng)儀式——“書香圓舞曲”：校領(lǐng)導(dǎo)或德育主任進(jìn)行簡(jiǎn)短閉幕總結(jié)，回顧當(dāng)天活動(dòng)精彩瞬間，