第第頁上海市寶山區(qū)2022-2023學年七年級上學期語文第一次月考試卷一、句子默寫1．默寫。（1）蓬頭稚子學垂綸，。（胡令能《小兒垂釣》）（2），直待凌云始道高。（杜荀鶴《小松》）（3），但余鐘磬音。（常建《題破山寺后禪院》）（4）誰家玉笛暗飛聲，。（李白《春夜洛城聞笛》）二、詩歌鑒賞閱讀下面的詩，完成問題。酬樂天揚州初逢席上見贈唐?劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。2．詩的頸聯“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所傳達出的景致特點是。3．下列理解不正確的一項是（）A．這是一首劉禹錫酬答白居易的詩歌。B．首聯寫作者被貶地方之荒涼。C．頷聯寫作者被貶歸來的感觸。D．尾聯表達了作者樂觀向上的決心。三、課外閱讀閱讀下文，完成問題。①金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之；父異焉，借旁近與之。即書詩四句，并自為其名，其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩，立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父；或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。②余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣！”4．下列有關本文的文學常識中，錯誤的一項是（）A．本文的題目是《傷仲永》，節(jié)選自《臨川先生文集》。B．本文的作者是王安石，字介甫，號半山，是南宋時期的政治家、文學家。C．第①段中的“金溪”是指“今江西省金溪縣”。D．第②段中的“明道”是指“宋仁宗（趙禎）的年號”。5．解釋下列詞語中的加點字。①未嘗識書具②泯然眾人矣6．用現代漢語翻譯下列句子。父異焉，借旁近與之。7．下列理解不正確的一項是（）A．本文借事說理，以方仲永的實例，說明后天教育對成才的重要性。B．方仲永幼時天資過人，卻因其父沒有讓他繼續(xù)學習變得平庸無奇。C．方仲永由一個神童變成了普通人，這是由他貪財短視的父親造成的。D．這篇文章意在以方仲永正面的例子，來說明后天教育的重要性。閱讀下文，完成問題。九石①弓齊宣王好射，悅人之謂己能用強弓也，其嘗所用，不過三石。以試左右，左右皆試引之，中關②而止，皆曰：“此不下九石，非王其孰能用是？”宣王之情，所用不過三石，而終身自以為用九石，豈不悲哉！【注釋】①石：重量單位，一石為120斤。②關：同“彎”，指拉滿弓。中關，指弓只拉了一半的弧度。8．解釋下列詞語中的加點字。①齊宣王好射②中關而止9．用現代漢語翻譯下列句子。悅人之謂己能用強弓也，其嘗所用，不過三石。10．宣王的左右皆“中關而止”是因為（用自己的話回答）。11．這則故事給我們的啟示是。四、現代文閱讀閱讀下文，完成問題。表哥駕到（節(jié)選）秦文君①（A）我真想掌握一句呼風喚雨的咒語，假如現在念上一句，來一場特大風暴，表哥一行就得改變來這兒做客的計劃。②可惜，艷陽高照。③媽正激動地忙著殺雞煎魚煮肉，一邊隔一分鐘催我一句：“快洗澡，快理發(fā)，快換衣服?！薄炯住糠路鹞乙彩且坏酪≈赝瞥龅拇蟛?。④我懶洋洋地應付著。換上那種體面的衣服，我就變得不像我，像個乖乖兔。媽卻為此滿意，她說：“這樣，跟你表哥站在一起，反差能小一點?！彼看卧诳洫劚砀鐣r，總是帶點嫌棄我的口吻。有什么辦法？表哥雖然我沒見過，可早從媽哪兒知道他是個世界少有的人。他只比我大一個月，可優(yōu)點大大小小合起來至少有一百條，什么孝順，整潔，聰明，會彈鋼琴，參加過模型小組，打電腦快如飛，寫作文得過獎，等等，包括吃飯很文雅，呷湯沒聲音……總之，媽出差去過表哥家，回來后就如數家珍。與那樣的表哥見面，讓人提心吊膽?！荨疽摇咳思易藨B(tài)那么高，放下架子稱贊我，我還能不對人家好？不一會兒我倆就稱兄道弟了。我建議在小房間布置個模擬籃球場，在那兒玩投籃。我這個主張把他這位天才聽得一愣一愣的。不過他平易近人，微笑著答應下來。⑥大姨饒有興致地來當觀眾。⑦我彈跳好，投籃動作又帥又準，只是太熱了，只能脫了體面的上裝。媽進來找東西，立刻罵我是猴子投胎，天生的粗魯，再看看表哥，人家到底是文雅。雖然他的投籃技術差，動作笨拙可愛得像毛毛熊，可人家跳一下就捋平衣服，理順頭發(fā)，學生精英的儀態(tài)一點不變。⑧你能要求愛因斯坦會打網球、托爾斯泰會駕駛飛機？人家表哥，有那么多優(yōu)秀品質，體育差點是小事一樁。況且，他還挺謙虛，老說：“表弟，你很全面?！雹岽笠虨槲矣嬎阒哆M多少回。⑩我在家，還從來沒有受到過這種規(guī)格的鼓勵。（B）我現在仍想學會呼風喚雨的咒語，仍是想讓老天刮暴風下暴雨。這樣，今晚表哥一行無法回旅館，得住在我家。?天，萬里無云，一如既往。?到了吃晚飯時，表哥和我已是勾肩搭背，親如一人。?能和那種偉大的表哥成為密友，也許我也有點不凡，是“挺全面”。?只是吃飯時，媽的一句話又讓我biětóubiěnǎo。?飯桌上，媽不停地給大家搛菜。她給表哥的碗里搛了三塊排骨、兩個雞腿，堆得像豐收的小山；她也給大姨搛，然后搛了兩塊排骨給我。?“謝謝！”表哥彬彬有禮，一邊不負眾望，吃得文靜而又迅速。?“多有教養(yǎng)！”媽媽由衷地說。?我瞄了下飯桌，發(fā)覺排骨盤子里空了，媽媽一塊也沒有?！颈课矣悬c生氣地說：“我吃一塊排骨夠了，另一塊你自己吃得了！”?媽媽不高興了：“看這孩子，多不知好歹！”?大姨說：“這孩子懂事，知道心疼人！那是真孝順！”?媽則推讓說：“別安慰我了，他的氣我受多了，也習慣了。古怪呀，這孩子。”?我覺得吃飯沒胃口，連湯也咽不下。看見表哥端坐在那兒，很正規(guī)地進餐，我確實覺得自己是個小傻子。……?可不知怎的，我只叫道：“表哥駕到——”【丁】就涌起一種男兒掉淚的悲愴。12．看拼音寫漢字：biětóubiěnǎo13．本文的題目“表哥駕到”的含義是。14．從文章的劃線句（A）和（B）來看，“我”兩次都想要學會“呼風喚雨的咒語”，但前后的感情是不一樣的。在（A）句中，我想要學會呼風喚雨的咒語是因為，而（B）句中，我想要學會呼風喚雨的咒語則是因為。15．下列對文章內容理解有誤的一項是（）A．劃線句【甲】運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了媽媽給“我”裝扮得很隆重，表現了媽媽對表哥這次來很重視，也反襯出“我”對此的不滿。B．劃線句【乙】采用了反問的修辭手法，加強語氣，增強語勢，表達了“我”對表哥親如一人的態(tài)度，使文章有起伏。C．劃線句【丙】中的加點詞“有點生氣”的原因是媽媽不理解“我”，“我”原本好心讓排骨給她，她卻不理解，還說“我”是不知好歹。D．劃線句【丁】“我”掉淚的原因是“我”和表哥經歷相同，遭遇相似，在大姨和媽媽的眼中，“我們”都不是理想的孩子，處境相似。閱讀下文，完成問題。閑讀梧桐余秋雨①梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。②它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。③某日，母親從北方來信：寒朝來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站在它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。④fúxiǎngliánpiān，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂虐的北風。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。⑤次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。⑥惦念的是那一樹黃葉，推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒有昨天那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命！而風又親你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭！⑦于是，我讀懂了梧桐的落漠。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈從天命的無奈、悲哀起那個年代里的人們。⑧又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。16．看拼音寫詞語：fúxiǎngliánpiān17．請仔細閱讀文章，簡要概括出“我”三次“臨窗讀書”時，梧桐的外形以及“我”對梧桐的印象。次數第一次第二次第三次“梧桐”的外形①③⑤“我”對梧桐的印象②④⑥18．同樣遭遇風雨外祖父和梧桐的抉擇有什么不同？作者對他們的情感各是怎樣的？A．抉擇：外祖父：①梧桐樹：②B．感情：外祖父：③梧桐樹：④19．說說你對文章結尾段的理解。20．本文大量運用短句，恰當運用修辭是這篇文章語言運用上較突出的特點，試舉例分析其語言表達效果。五、綜合性學習21．綜合性學習。近年來，隨著經濟的快速發(fā)展，我國的漢語方言有些已趨于萎縮和衰亡。為了搶救和保護各地的方言，中國語言資源有聲數據庫啟動。對此舉措，同學們有著自己的看法。甲同學說：“我覺得我家鄉(xiāng)高郵的方言是世界上最動聽的語言。有效保護，將使她永遠年輕?！币彝瑢W說：“應當大力推廣普通話，‘搶救方言’沒有必要。”丙同學說：“都什么時代了，還講方言？太土氣了！”（1）用簡要的語言概括以上材料的主要信息。（2）在經濟快速發(fā)展的今天，你覺得“方言”應該保護，還是應該摒棄呢？請簡要發(fā)表你的看法，并說說理由（至少兩點）。六、作文22．題目：成長的煩惱要求：①自主立意，寫一篇不少于500字的記敘文；②字跡工整，書寫規(guī)范；③文中不要出現真實的人名、校名、地名：④文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。

答案解析部分1．【答案】（1）側坐莓苔草映身（2）時人不識凌云木（3）萬籟此都寂（4）散入春風滿洛城【解析】【分析】本道題考查學生對課本中規(guī)定的古詩詞的默寫識記掌握程度?？键c：《小兒垂釣》《小松》《題破山寺后禪院》《春夜洛城聞笛》。重點及易錯字：莓；凌；籟；洛。故答案為：側坐莓苔草映身；時人不識凌云木；萬籟此都寂；散入春風滿洛城【點評】本道題考查古詩文默寫背誦中的“直接默寫”題型。直接默寫題型雖然難度較低，但也要預防兩種情況：一種是給出下句默寫上句的題型，在做題時偶爾會出現瞬間忘記的現象，這時可以嘗試背誦整首詩，如果整首都背不出來，先跳過該題，等心情平靜后再嘗試背誦；另一種是出現了錯別字、漏字或添字現象，所以要注意檢查，避免這種情況?！敬鸢浮?．詩句描繪了這樣的畫面：沉船旁邊千帆飛駛而過，病樹前頭萬木爭榮，春意盎然。3．B【解析】【點評】（1）本道題考查對古詩詩句的內容理解和意象體會。解答本題需要理解詩句內容并感悟其中所反映的意象，根據關鍵詞準確表述。

（2）本道題考查對古詩的理解和賞析。解答本題時注意審清題意，準確地判斷各項問題的指向，再判斷正誤。要讀懂原文，整體感知并掌握文章中常見的一些寫作手法、理解并體會作者的情感態(tài)度。2．“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春。據此，可描述為：沉舟側畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。

故答案為：詩句描繪了這樣的畫面：沉船旁邊千帆飛駛而過，病樹前頭萬木爭榮，春意盎然。3．B.有誤，首聯中的“凄涼地”點明了作者是被放逐，表達了無限的辛酸和悲涼。并非寫作者被貶地方之荒涼。

故答案為：B【答案】4．B5．工具；普通6．他的父親對此感到詫異，就向鄰居那里把那些東西借來給他。7．D【解析】【點評】（1）本題考查的是對文言文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解文言文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括選擇。

（2）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。

（3）本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

（4）本道題考查對文言文的理解和分析。解答本題首先要讀懂原文，整體感知；審清題意，準確判斷各項問題指向，再判斷其正誤。掌握文章中常見的一些寫作手法。???????【附參考譯文】金溪有個叫方仲永的百姓，家中世代以耕田為業(yè)。仲永長到五歲時，不曾認識書寫工具。忽然有一天仲永哭著索要這些東西。他的父親對此感到詫異，就向鄰居那里把那些東西借來給他。仲永立刻寫下了四句，并自己題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母和團結同宗族的人為主旨，給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，指定事物讓他作詩，方仲永立刻就能完成，并且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩。方仲永父親認為這樣有利可圖，就每天帶領著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。我聽到這件事很久了。明道年間，我跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到方仲永，他已經十二三歲了。我叫他作詩，寫出來的詩已經不能與從前的名聲相稱。又過了七年，我從揚州回來，再次到舅舅家去，問起方仲永的情況，回答說：“他的才能消失了，和普通人沒有什么區(qū)別了?！?．B.有誤，王安石是北宋人，而非“南宋”。

故答案為：B5．①句意為：不曾認識書寫工具。具：工具。

②句意為：和普通人沒有什么區(qū)別了。眾：普通。

故答案為：工具；普通6．重點詞語：異：意動用法，對。。感到詫異。焉：代詞，指方仲永。與：給。

故答案為：他的父親對此感到詫異，就向鄰居那里把那些東西借來給他。7．D.有誤，這篇文章意在以方仲永不學習作為反面例子，來說明后天教育的重要性，而非正面例子。

故答案為：D【答案】8．喜歡；停止9．喜歡別人夸耀他能夠拉開強弓，其實他使的弓只用三石的力氣就能夠拉開了。10．齊宣王喜歡聽人奉承。11．【示例1】好大喜功的人，必然是務虛名而不講求實際，本欲欺世盜名，反落得被人所欺?！臼纠?】一個人如果只喜歡聽奉承的話，就不能夠正確地認識自己。【示例3】一個人要有自知之明，才能知己知彼，洞察秋毫。【解析】【點評】（1）本道題考查對淺易文言文中常見的文言實詞的意思的理解。解答本題的關鍵是要確定這個詞在特定語境中的具體含義?？疾榉秶i定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用方面。

（2）本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

（3）本題考查的是對文言文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解文言文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括提煉即可。

（4）本道題考查對文章的啟示感悟。解答本題要做到：緊扣原文；找到文中的議論抒情句；聯系實際。???????【附參考譯文】齊宣王愛好射箭，喜歡別人夸耀他能夠拉開強弓，其實他使的弓只用三石的力氣就能夠拉開了。他把這張弓交給左右的人傳看。身邊的人都試著拉，但只把弓拉到一半，就裝著拉不動的樣子，恭維地說：“這張弓沒有九石的力氣拉不開。除了大王以外，誰還能夠使用這張弓呢？”其實，齊宣王使用的弓不過三百多斤，可是他卻一輩子以為自己能拉一千多斤的弓。這難道不是悲哀嗎？8．①句意為：齊宣王愛好射箭。好：喜歡；

②句意為：只把弓拉到一半，就裝著拉不動的樣子。止：停止。

故答案為：喜歡；停止9．重點詞語：悅：喜歡。之：助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。謂：稱贊、夸耀。嘗：曾經。過：超過。石：重量單位，一石為120斤。

故答案為：喜歡別人夸耀他能夠拉開強弓，其實他使的弓只用三石的力氣就能夠拉開了。10．從“悅人之謂己能用強弓也”可知，左右皆“中關而止”是因為齊宣王喜歡聽人奉承。

故答案為：齊宣王喜歡聽人奉承。11．根據“悅人之謂己能用強弓也，其嘗所用，不過三石”可知，宣王喜歡別人夸耀他能夠拉開強弓，說明他是一個好大喜功的人；根據“宣王之情，所用不過三石，而終身自以為用九石”可知，他終生活在別人的謊言中，告訴我們要講求實際，要有自知之明。根據“豈不悲哉”可知，宣王“而終身自以為用九石”的教訓，告訴我們一個人如果只喜歡聽奉承的話，就不能夠正確地認識自己。

故答案為：【示例1】好大喜功的人，必然是務虛名而不講求實際，本欲欺世盜名，反落得被人所欺。

【示例2】一個人如果只喜歡聽奉承的話，就不能夠正確地認識自己。

【示例3】一個人要有自知之明，才能知己知彼，洞察秋毫?！敬鸢浮?2．癟頭癟腦13．表現了“我”對表哥由羨慕、調侃、反感到相見恨晚的態(tài)度變化。14．希望刮風下雨是讓表哥不要來，因為“我”不想面對優(yōu)秀的表哥，被媽媽念叨；希望刮風下雨是讓表哥不能走，因為“我”和表哥相處得很愉快，得到了從未有過的鼓勵。15．C【解析】【點評】（1）本道題考查用漢語拼音拼讀漢字的能力。在具體的句子中，根據拼音寫出相應的漢字?？疾橐髮W生在平時讀課文時，注意重點字詞的讀音、字形。

（2）本道題考查理解文章標題含義的能力。理解標題含義一般從表層含義和深層含義兩方面來分析，結合文章內容和主題來理解即可。

（3）本道題考查文章細節(jié)的理解。通讀文章，根據文章內容、人物形象、主題等分析理解。

（4）本道題考查對文章內容的理解。解答本題需要學生對文本的整體感知，文章思路和線索的把握，對精彩細節(jié)的揣摩。認真審題，弄清題目要求再進行選擇。12．癟頭癟腦：形容一個人動作笨拙，頭腦簡單。讀作biětóubiěnǎo。

故答案為：癟頭癟腦13．“表哥駕到”意思是表哥到了?！榜{到”是敬辭，稱客人來到。此處有點調侃的味道。根據①段“我真想掌握一句呼風喚雨的咒語，假如現在念上一句，來一場特大風暴，表哥一行就得改變來這兒做客的計劃”可知，“我”對表哥的到來是不太樂意的；根據⑩段“我現在仍想學會呼風喚雨的咒語，仍是想讓老天刮暴風下暴雨。這樣，今晚表哥一行無法回旅館，得住在我家”和?段“到了吃晚飯時，表哥和我已是勾肩搭背，親如一人”可知，經過一段時間的交往，我和表哥已親密無間；根據?段“可不知怎的，我只叫道：‘表哥駕到——’就涌起一種男兒掉淚的悲愴”可知，表現了我對表哥的思念之深。據此可知“表哥駕到”這個看似玩笑的話語，表現了“我”對表哥由反感到喜歡、到親密無間、到非常想念的情感變化。

故答案為：表現了“我”對表哥由羨慕、調侃、反感到相見恨晚的態(tài)度變化。14．A句“我”第一次希望學會“呼風喚雨的咒語”出現在文章的開頭，根據④段“她每次在夸獎表哥時，總是帶點嫌棄我的口響“與那樣的表哥見面，讓人提心吊膽”可知“我”不希望表哥來，是因為媽媽總是夸他優(yōu)秀，“我”害怕被比較，害怕被媽媽數落。

B句第二次希望學會“呼風喚雨的咒語”出現在第⑩自然段，根據⑩段“我在家，還從來沒有受到過這種規(guī)格的鼓勵。我現在仍想學會呼風喚雨的咒語，仍是想讓老天刮暴風、下暴雨。這樣，今晚表哥一行無法回旅館，得住在我家”可以看出，“我”這一次希望刮風下雨是為了把表哥留住，因為“我”得到了小姨、表哥的稱贊和鼓勵，并且“我”和表哥相處得很愉快。

故答案為：希望刮風下雨是讓表哥不要來，因為“我”不想面對優(yōu)秀的表哥，被媽媽念叨；希望刮風下雨是讓表哥不能走，因為“我”和表哥相處得很愉快，得到了從未有過的鼓勵。15．C.有誤，根據?段“我瞄了下飯桌，發(fā)覺排骨盤子里空了，媽媽一塊也沒有”可知，“我生氣”是因為媽媽一塊排骨都沒有，而媽媽說“我”不知好歹是后文的內容；本項分析有誤。

故答案為：C【答案】16．浮想聯翩17．軀干粗大伸展葉子繁茂；頑強、從容、高大；黛青色的輪廓；沉默、不求聞達、坦蕩；虬樹挺干葉葉枝枝簇擁顫起；一身傲骨18．不屈于折磨，飲恨自盡，無奈地屈從天命；任風雕雨蝕從容淡薄；悲哀（可悲）；欽佩、敬佩、佩服等19．示例：自然界的風雨雖然吹落了梧桐的葉子，但動搖不了它的枝干，梧桐生命依舊，宛如青春少女迎著陽光奔向未來。20．示例：它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，用比喻的修辭，形象生動地描繪出梧桐之高大，表現作者對梧桐的喜愛之情?！窘馕觥俊军c評】（1）本道題考查用漢語拼音拼讀漢字的能力。在具體的句子中，根據拼音寫出相應的漢字?？疾橐髮W生在平時讀課文時，注意重點字詞的讀音、字形。

（2）本道題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵句加以概括即可。

（3）本道題考查對文本內容的理解與分析能力。解答本題的關鍵是在理解文章內容的基礎上，根據題目要求和提示的信息梳理內容并篩選信息。

（4）本題考查對文章重點句子的理解。答題時找到句子所在文中的位置結合上下語境和文章內容，主題思想來作答。

（5）本道題考查對作品中富有表現力的語言的品味。解答本題的格式：（詞）運用了（角度），（表達效果）地寫出了（內容），表現了人、物或作者的（情感），取得了的表達效果。16．浮想聯翩：很多想象或感想接連不斷地涌出。讀作fúxiǎngliánpiān.

故答案為：浮想聯翩17．①根據題干““梧桐＂的外形“和“第一次”的提示，找到②段“它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位‘偉丈夫’，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀”，可概括為：軀干粗大伸展葉子繁茂；

②根據題干“‘我’對梧桐的印象”和“第一次”的提示，找到②段“或許就是它本身的素質好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了”，可概括為：頑強、從容、高大；

③根據題干“‘梧桐’的外形”和“第二次”的提示，找到④段“只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼”，可概括為：黛青色的輪廓；

④根據題干“‘我’對梧桐的印象”和“第二次”的提示，找到④段“似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩”，可概括為：沉默、不求聞達、坦蕩；

⑤根據題干“‘梧桐’的外形”和“第三次”的提示，找到⑥段“沒有昨天那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命！而風又親你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭”，可概括為：虬樹挺干葉葉枝枝簇擁顫起；根據題干“‘我’對梧桐的印象”和“第三次”的提示，找到⑥段“你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭”，可概括為：一身傲骨。

故答案為：軀干粗大伸展葉子繁茂；頑強、從容、高大；黛青色的輪廓；沉默、不求聞達、坦蕩；虬樹挺干葉葉枝枝簇擁顫起；一身傲骨18．①根據題干“抉擇”“外祖父”的提示，找到③段“在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡”“不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈從天命的無奈、悲哀起那個年代里的人們”，可概括為：不屈于折磨，飲恨自盡，無奈地屈從天命；

②根據題干“抉擇”“梧桐樹”的提示，找到⑦段“服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度”，可概括為：任風雕雨蝕從容淡??；

③根據題干“感情”“外祖父”的提示，找到③段“不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈從天命的無奈、悲哀起那個年代里的人們”，可概括為：悲哀（可悲）；

④根據題干“感情”“梧桐樹”的提示，找到⑥段“這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命！而風又親你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭”，可概括為：欽佩、敬佩、佩服等。

故答案為：不屈于折磨，飲恨自盡，無奈地屈從天命；任風雕雨蝕從容淡?。槐В杀?；欽佩、敬佩、佩服等19．尾段“又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓”，結合⑥段“讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒有昨天那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干”，可知，表面用聽覺寫梧桐樹的聲音，實則寫自然界的風雨雖然吹落了梧桐的葉子，但動搖不了它的枝干，表現梧桐的不屈的形象；“俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏”，表面寫看到紅衣女孩的樣子，實則表現梧桐生命旺盛，富有青春和活力。

故答案為：示例：自然界的風雨雖然吹落了梧桐的葉子，但動搖不了它的枝干，梧桐生命依舊，宛如青春少女迎著陽光奔向未來。20．從修辭的角度，選擇一個例子分析其效果即可。示例：④段“陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌”把風吹樹葉的聲音，比作“俄羅斯民謠”和“詩歌”。生動想象地寫出了風吹樹葉聲音的美妙，表行了作者的喜愛之情。

故答案為：示例：它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，用比喻的修辭，形象生動地描繪出梧桐之高大，表現作者對梧桐的喜愛之情。21．【答案】（1）是否要保護方言，同學們看法不一。（2）示例①：應該保護方言。因為方言不僅是人們交流思想的工具，還承載著豐富的歷史內涵和多彩的地域文化；保護方言就是保護語言的多樣性。示例②：應該摒棄方言。因為保護方言會影響普通話的推廣，而推廣普通話可以消除語言隔閡，更好地促進各地區(qū)的交流?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據語段中的“我國的漢語方言有些已趨于萎縮和衰亡”“對此舉措，同學們有著自己的看法”，材料中有三位同學，每個同學的觀點都不同。據此可提煉概括出：是否要保護方言，同學們看法不一。（2）如果同意，可圍繞方言不僅是人們交流的工具，還承載了地域文化。如果不同意，可圍繞方言阻礙了不同地方人們的交流來陳述。示例：①應該保護方言，因為保護方言就是保護語言的多樣性。②應該摒棄方言，因為方言帶有地域性，摒棄方言可以消除語言隔閡，促進各地區(qū)之間的文化交流。

故答案為：（1）是否要保護方言，同學們看法不一。

（2）示例①：應該保護方言。因為方言不僅是人們交流思想的工具，還承載著豐富的歷史內涵和多彩的地域文化；保護方言就是保護語言的多樣性。示例②：應該摒棄方言。因為保護方言會影響普通話的推廣，而推廣普通話可以消除語言隔閡，更好地促進各地區(qū)的交流。

【點評】

（1）本題考查從材料中提取信息的能力。認真閱讀材料，根據材料中的關鍵詞語，結合題目要求即可作答。注意答案語言要精煉準確。

（2）本題考查學生的語言表達能力。此類題目，對于題目中的觀點，可以同意，也可以不同意，只要理由充分即可。22．【答案】【參考例文】成長的煩惱長大，是每個孩子的必經的階梯，在成長的過程中，每個孩子都曾想過長大，盼望長大。長大，就有