品德與生活全冊教材分析教材的知識系統(tǒng)和結構：本冊教材共有14課，大致可分為：我的家人與我的伙伴、美麗的春天、健康生活每一天、炎熱的夏天。教學目標和重難點：1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關系。2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。4、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象。5、初步了解牙齒和眼睛保護健康常識，學會自我保健的方法，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。6、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。教學重點：1、學文明理，培養(yǎng)學生正確做人的意識及能力。2、培養(yǎng)學生關心、愛護同學的品質。教學難點：形成正確的行為習慣。教學中的主要措施：1、充分利用電教手段，以直觀的形象激發(fā)學生情感。2、按照激情---明理---導行---反饋的思路教學。3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。第一單元我的家人與我的伙伴主題一我的一家人

教學目標1、體驗家庭生活的快樂，學會關心父母、尊敬老人。2、初步認識自己作為家庭一員的責任，主動關心他人，做自己力所能及的事。3、能用自己的方式與家人交流，學習與人溝通的方法和技能。教學準備1、

每個學生準備一張家庭照片、水彩筆、一張白紙。2、

多媒體演示課件3、

將教室黑板布置成一個房子形狀，上面畫有三張門。教學時間：一課時第一課時教學過程一、兒歌導入，激發(fā)情趣師：老師知道小朋友們學習了漢語拼音，特別帶來了一首和拼音有關的兒歌，老師想考考大家看能不能把藏在兒歌里的字拼出來！小朋友們有信心嗎？那好，小耳朵仔細聽好了?。ǘ嗝襟w1出示：兒歌爸爸是個長長的j，做事總愛爭第一；媽媽是個小小的i，做事總是很細心；我是一個大大的ａ,快樂就像馬大哈；這就是我們快樂的j-i-a！）教師不讀，引導學生拼出來。師：原來是“家”字（板書“家”），同學們認識嗎？那讓我們一起來向它問聲好吧！二、我說我的家?guī)煟菏裁词恰凹摇蹦?？（多媒體2出示：各類“家”的圖片）師：瞧！小貓睡覺的搖籃是它們舒適的家；蘋果樹是給蘋果們營養(yǎng)的家，雞媽媽的翅膀是給小雞們安全和溫暖的家。我們每個人也都有家，家是我們休息的港灣，接下來老師想和小朋友們一起去瞧瞧我們的家又是什么樣的?。ㄔ凇凹摇鼻鞍鍟拔业摹保┪覀兊募彝ブ胁坏衅恋膵寢?、能干的爸爸，還有一些其他的成員，他們就是對我們關懷得無微不至的長輩們，可是你會稱呼他們嗎？那我們來對對歌吧。（師邊拍手邊問，生邊拍手邊答）（多媒體出示3：兒歌）師：爸爸的爸爸叫什么？生：爸爸的爸爸叫爺爺。師：爸爸的媽媽叫什么？生：爸爸的媽媽叫奶奶。師：媽媽的爸爸叫什么？生：媽媽的爸爸叫外公。師：媽媽的媽媽叫什么？生：媽媽的媽媽叫外婆。師：我有一張?zhí)鹱彀?！生：喊爸爸、喊媽媽、喊得奶奶笑掉牙！（多媒體出示4：“小問號”的歡樂家庭照片）師：小朋友們真聰明，說起家啊，我們的家里肯定發(fā)生過許多有趣的、高興的、令人感動的事情。這不，今天小問號托老師把他們家的照片給帶來了，小問號的媽媽是個護士，爸爸是醫(yī)生。瞧他和爸爸媽媽在一起多幸福、多開心啊。小朋友也帶來了自己和爸爸媽媽的照片，誰愿意和老師、同學一起分享你的快樂，說說自己的家，為我們介紹照片上的家人，（揭示“我說我的家”）1、先同桌互相介紹2、學生個別展示、介紹，師生評評誰的介紹最有感情、最吸引人。3、介紹完后將“全家?！辟N在黑板上。三、我愛我的家?guī)煟赫f得可真好，你愛自己的家嗎？從我們出生到現(xiàn)在，父母、長輩付出了很多心血，老師知道小朋友不但愛自己的家，愛家庭中的每一個成員，肯定還有很多的心里話想對關心你的親人說，你最愛誰？你最想說些什么？接下來讓我們在音樂聲中靜靜地想想吧！師：不錯，有這么多關心我們的長輩，小朋友一定生活得十分的幸福（板書：幸福）。老師也情不自禁地想起了一首歌，名字叫《幸福拍手歌》，小朋友想和老師一起唱唱嗎？那好，讓我們在歌聲中再一次體驗家庭生活快樂的感受吧。（多媒體出示5：《幸福拍手歌》）四、總結第二課時教學過程：我畫我的家?guī)煟嚎吹酱蠹铱鞓返臉幼?，老師可羨慕了，要是老師也能夠親眼見到大家幸福、美麗的家庭就好了。有什么好辦法呢？（多媒體出示6：“我愛我的家”兒童畫）瞧！這些小朋友將和爸爸媽媽在一起的快樂幸福時光畫了下來，你們想試試嗎？還等什么，動手吧！生動手畫，師強調安全等要求。總結情況師：小朋友們這么漂亮的卡片，爸爸媽媽肯定很開心，回家就把它送給爸爸媽媽吧！其實哪怕是一句貼心的話，一個小小的動作，一個甜甜的微笑，那都是愛的表示，讓我們學著愛自己的家和家人吧！五、課后活動：（可任選一項或多項）1、自己設計調查表，可以調查親戚、朋友的生日、愛好、屬相等。2、把今天上的這節(jié)“品德與生活”課，你印象最深的環(huán)節(jié)講給父母聽。3、課后將自己照片里的故事講給好朋友聽。

第三課時

教學過程：

教后小結：

主題二家人的愛教學目標：1從生活的點點滴滴中體會家人的愛，懂得家人對自己照顧是愛，嚴格要求也是愛。2學習用實際行動報答對家人的愛?；顒訙蕚洌河^察家人對自己做的事情，并記錄下來。教學時間：一課時教學過程：一導入：出示圖片，想一想家人關愛你的故事，并說給大家聽。新授：1、結合課前的觀察記錄，讓學生說說在一天中家人對自己做的事是那些？師：一天中家人就為自己作樂那么多的事，月月，年年，在自己成長的歲月里，家人為我們付出了多少汗水和辛苦？我們應該對家人說些什么？做些什么？

2、課本，8、9頁的圖，討論：家長為什么這樣做？媽媽不給孩子買新車，爸爸不給孩子系鞋帶，奶奶讓孩子自己做手工，爺爺讓孩子向爸爸認錯，為什么？3、驗交流：向同學介紹自己類似的經歷，說說當時自己怎樣想的？現(xiàn)在又是怎樣的？4組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心？5、師：自己的事自己做，犯錯要勇于承認，就是對家長的回報。6、作業(yè)：幫家人做一件力所能及的事來表示你的感激。板書設計教后小結：

主題三我為家人添歡樂教學目標：1、知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。2、

能用自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為他們做力所能及的事。教學準備：收集關心、孝敬父母的傳統(tǒng)故事。設計美麗的向日葵圖表。教學時間：一課時教學過程；一導入：你為父母做了那些事？學生交流。我們要回報家人，做家中“開心果”，為家人添歡樂。二新授：1師：我們如何才能讓家人放心、開心？學生交流，教師講孝敬父母的傳統(tǒng)故事。2設置情景，讓學生思考應該怎樣做，并表演。奶奶病了，躺在床上……媽媽下班到家，很累了……爺爺在家悶了……爸爸正在休息……3、分組交流，自己為家人做的事，并填在美麗的向日葵表上。4、評比，表揚關心父母長輩方面做的好的學生，為學生樹立榜樣。5、活動：給媽媽過節(jié)小組討論給媽媽過節(jié)的方案，并說說怎樣過？6、活動：贊美家人學生講述和家人在一起的愉悅經歷，談談家人的優(yōu)點。討論交流：怎樣用語言表達對家人的感激和贊美？想想：用怎樣的贊美的話語向家人表達自己的感激之情。7、作業(yè)：幫家人做一件力所能及的事來表示你的感激。板書設計：教學小結：

主題四我和小伙伴教學目標：1、喜歡和小伙伴交流，體驗到交往的快樂，知道朋友多，快樂多。2、嘗試處理和伙伴交往中遇到的問題。體會朋友間交往要互相尊重、友愛、公平，有問題要和平解決。教學準備：收集小伙伴的資料和照片。教學時間：一課時教學過程；一、導入：你有好朋友嗎？你能介紹一下嗎？二、新授：1、談一談：師：你和伙伴們常常做了哪些有意的事情？沒有伙伴你會怎樣？2、創(chuàng)設情景，該怎么辦？師擺出許多的玩具在講桌上，讓學生去選，當同學出現(xiàn)分歧時，小組討論：怎么辦？（學生要懂得互相協(xié)商，彼此互相寬容）3、故事續(xù)編：1）根據17頁下圖的故事討論：如果遇到圖中的故事，你會怎么辦？2）給課本中分玩具，分蛋糕的故事編個結尾，并表演。3）想：當自己分到小的蛋糕，會怎樣？大的呢？4）小結：和伙伴交往中注意謙讓，學會分享。4、要不要承認1）出示18頁的圖片，思考：2）圖中的小朋友遇到什么問題？3）假如你是其中的一員你會怎么想？4）討論：不認錯有什么不好？（會造成嚴重后果，失信于人……）5）聯(lián)系你平時有無類似的事，說說你的做法5作業(yè)：觀察春天的美景。板書設計課后小結：第二單元美麗的春天主題一春天來了教學目標1．積極參加“找春天”行動，體會親近大自然的樂趣。2．通過觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。3．初步體會農民春耕春種的辛苦和他們對新一年的期望。4．培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，與自然現(xiàn)象的觀察、感受力和欣賞自然的能力，懂的賞春行動應有的文明行為，初步具有環(huán)境意識。教學準備：1、教師準備：（1）反映春天的圖片、音像資料。（2）春天的盆載花2．學生準備：（1）

收集放映春天特征的圖片、照片。（2）

收集表現(xiàn)春天的歌曲、詩集。教學過程：一、導入：你知道春天來了么？你是怎么知道的？二、新授：活動一找春天1．組織學生到校園周圍觀察和查找春天在哪里。2．引導學生把自己發(fā)現(xiàn)的最能表現(xiàn)春天特征的現(xiàn)象寫下來或畫下來，在組里交流，班里展示。3．分組討論：結合同學的觀察和課本第22頁的問題，把春天和冬天比一比，看看春天的萬事萬物有什么變化？4．教師引導學生思考：為什么春天有這些變化？5．學生匯報交流自己觀察到的花。6．引導學生把觀察到的花畫在下面，進行交流?；顒佣浯禾?．小組交流自己收集的歌曲和詩歌。比一比誰朗誦的詩歌最優(yōu)美，誰唱的歌曲最好聽。2．各小組分別推薦1—2名最佳歌手到講臺表演，讓大家都能感受春天的美，感受人們對春天的歌頌。3．朗誦贊美春天的詩。4．完成第25頁涂改顏色練習，讓學生按照自己的意愿給春天涂上顏色，展示給大家看。作業(yè)：背誦春天的詩歌板書設計：課后小結：

主題二太陽照啊照教學目標1．感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現(xiàn)對大自然的喜愛和親切。2．通過實驗活動，探究和陽光有關的一些自然現(xiàn)象。3．養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習慣，表現(xiàn)探究大自然的興趣。教學準備1．可供學生觀察太陽影子變化的場地，保證學生的活動和安全。2．一個和課本配套的“金問號”圖案。3．與課本內容有關的實驗器材，如三棱鏡、放大鏡，吹泡泡的肥皂水，吹泡泡用的管子，樂曲磁帶等。教學過程：一、導入：你知道太陽有什么作用嗎？你是怎么知道的？二、新授：活動一感受陽光1請同學們聽著悠揚的音樂，閉上眼睛，坐著或躺在草坪上，伸出雙臂，抬起頭，用雙手去撫摩太陽，用臉去親親陽光，一起來感受陽光。2、請同學說一說曬太陽的感受。3．課后延伸：（1）媽媽曬被子后，被子散發(fā)出的香味，這里面有太陽的功勞。（2）找一找，太陽公公都幫助我們做了什么事情？活動二陽光與影子的變化1、課前讓學生觀察不同時間自己在同一地點的影子長短變化，指導學生做好觀察記錄。2．課上做游戲：踩影子（先踩到對方的影子的頭，就算勝利）。3．讓學生說說做游戲的心情。4．讓學生談談課前觀察記錄和發(fā)現(xiàn)。5．引導學生對觀察結果進行思考、探索。對認真觀察的學生及時提出表揚。6．教師做演示實驗，讓學生觀察陽光和影子的關系，初步體會在陽光下影子變化的規(guī)律?；顒尤利惖牟屎?、交流探討：結合學生的生活經驗，引發(fā)學生討論：什么時候見過彩虹？彩虹是什么顏色、什么形狀的？看見彩虹時的天氣怎樣？2．

拓展活動：引發(fā)學生搜索自己的生活經驗，找尋可以看見彩虹般色彩的游戲活動（如肥皂泡吹泡泡）。在條件許可的情況下，到戶外活動，做游戲，體驗光與色彩的變化。3、觀察實驗：教師做三棱鏡實驗，引導學生觀察陽光下或燈光下三棱鏡中的光的變化，看看光線通過三棱鏡變成什么顏色?；顒铀奶骄炕顒樱杭垶槭裁礋饋砹?？1．將全班分成若干組，選擇一個陽光明媚的日子，在陽光下用放大鏡對準一張白紙照。讓學生觀察會有什么情況出現(xiàn)，嘗試探究為什么會有這樣的變化。2．請每組推薦一名代表，介紹本組探究討論的結果。3．教師對學生們的大膽推測給予肯定和鼓勵。作業(yè)：發(fā)現(xiàn)太陽光的秘密。板書設計：教后小結：主題三風兒吹呀吹教學目標：1、感受風的不同特征，初步知道風就是空氣的流動。2、了解風給人們的生活帶來的影響3、學習風車制作方法教學準備：風車的工具和用品，收集風與人們生活有關的資料教學時間：一課時教學過程：一、導入：師：今天老師給小朋友們帶來一件玩具，你們想看看嗎？生：想！師：那就請小朋友們先把眼睛閉上，等尹老師數到3的時候再把眼睛睜開，好嗎？（出示五彩的風車）這是什么？生：風車?。赫l能讓風車轉起來？師：我們請3位小朋友上臺，比比看誰的風車最先轉起來，而且轉得快！其他小朋友就為自己的支持者加油、助威吧！（三位同學自己想辦法把風車轉動起來了，兩位用嘴把風車吹動，一位跑動使風車轉動。）：3位小朋友的風車都轉起來了，而且都轉得很快，所以你們都是勝利者！（師舉起獲勝3方的小手，其他小朋友熱情的鼓掌、吶喊?。┬率冢夯顒右涣私狻帮L”的形成師：風車為什么能轉起來呢？生：因為有風。師：對了，就是因為有風，風車才轉起來了。在小朋友們身邊到處都充滿了空氣，剛才小朋友使勁吹、用力跑，空氣也跟著小朋友們做起了運動，動起來了，這樣就形成了風。風，就形成于空氣的流動?；顒佣ふ摇帮L”師：聽！“風姑娘”來了。（多媒體播放風聲，并出示教材上32頁～33頁圖畫。）剛才“風姑娘”和小朋友們玩風車累著了，她想藏在這幅畫里悄悄地休息休息，我們把她找出來，和我們繼續(xù)玩游戲好不好？生：好！師：“風姑娘”藏在什么地方呢？四人小組討論討論，并說說你怎么知道“風姑娘”藏在那兒的。（集體交流，上臺指說……）生：“風姑娘”藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒，因為那個小女孩的頭發(fā)和衣服都被風吹起來了。生：柳條被風吹動了，所以這兒有風。生：“風姑娘”藏在這兒！還好這個同學用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。生：這個小女孩聞到花香了，說明有風。師：為什么說明“風姑娘”在這兒呢？生：因為風吹過會把遠處的花香帶過來，雖然我們離花很遠，也能聞到花香。師：所以小姑娘說了一句──生：（齊聲回答）有──花──香！生：這個小男孩在河邊玩帆船，帆船要依靠風才能行駛，而且河水都被風吹皺了。生：遠處房子上的炊煙也被“風姑娘”吹彎了。生：小姑娘手里拿著的手絹都飄起來了。師：小朋友觀察得真仔細！“風姑娘”啊，無處不在。她，也藏在我們的教室里、校園里、生活中，你能找到她嗎？注意教室的前、后、左、右、上、下，還有窗戶外邊兒。（生離開座位找“風”，然后匯報交流。）生：“風姑娘”藏在那兒?。ㄖ钢照{上飄動的彩帶說）空調有風，把彩帶給吹動了。生：這兒有風?。ㄖ钢鴫呂⑽⒒蝿拥囊淮噬珰馇蛘f）沒有風，氣球是不會動的，所以肯定有風！生：“風姑娘”藏在窗口的風車那兒！你們看，風車還在轉呢！生：那兒，風把窗簾吹動了。生：教室上邊的彩旗在動，也有風！生：鐵欄桿上掛著的風鈴在響，只有在有風的時候，它才會發(fā)出很動聽的聲音。師：我們一起來聽聽。（請小朋友靜靜地仔細傾聽風鈴悅耳的聲音。）生：還有窗外的國旗在飄動，說明有風。（師生一起往窗外看迎風飄揚的五星紅旗。）生：在老師講臺上也有風，杯子上的熱氣全都往左邊動，如果有風，熱氣才會往一邊動。師：好！我們一起來看看是不是。你觀察得可真仔細呀?。ㄉ坡暪膭?。）活動三欣賞“風”師：“風姑娘”逃不過小朋友們的火眼金睛，她夸你們都是細心觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受、感受“風”。（隨著師的敘述，多媒體播放大自然中“風”的錄像片段）我們首先看到的是大海，海風輕拂海面，海浪輕輕拍打著海岸，海鷗從海面掠過，似乎也在感受著海風帶來的清爽；一整片的蘆葦也和著“風姑娘”的拍子跳起了舞蹈……現(xiàn)在我們看到的是：在北京天安門，紅旗迎面飄揚，看，多么壯觀！……（師生一同欣賞大自然中的風。）師：大自然的風多美呀！所以古往今來許多著名的大詩人寫下了不少與“風”有關的千古名句，我們語文課才學過幾首，你們還記得嗎？（師生齊背古詩《春曉》、《村居》）活動四制造“風”師：噓！請小朋友們和老師一塊兒把眼睛閉上，靜靜地聽，用心去感受，你們感覺到了什么？（打開電風扇）生：風！師：這風是從哪兒來的？生：風扇。師：這風是大自然制造出來的嗎？生：不是。師：那是誰制造的？生：人類！師：對，我們人類是非常聰明的，可以自己制造風，風扇就是我們人類智慧的結晶。小朋友們你們也可以自己動手制造風，你們看看這是什么？（出示蠟燭，并點燃。）這下風姑娘可要出題考考你們啦！誰能自己動手制造風，使燃燒的蠟燭熄滅？注意了，你可以用你身上的任何一個器官，任何一件東西，做任何一個動作來制造風，我們比比看，誰的方法和別人的不一樣，誰的方法最特別。（四人小組討論后集體交流，并請學生上臺演示方法。）生1：用嘴吹滅蠟燭。生2：用書能煽出風，使蠟燭熄滅。生3：直接把蠟燭拿到空調窗口，使蠟燭熄滅。（其他同學情不自禁地為她想出的特別方法鼓起了掌。）生4：脫下外衣，用外衣煽動使蠟燭熄滅。生5：煽動扇子使蠟燭熄滅。生6：用手使勁煽動，使蠟燭熄滅。生7：取下頭上的帽子，用它來制造出風，讓蠟燭熄滅。生8：今天外邊很大的風，我把蠟燭伸出窗外，它就熄滅了。生9：把蠟燭拿到門邊，門一開一關能制造出風，使蠟燭熄滅。生10：拿出口袋里的氣球，使勁吹大，然后把氣球口對準蠟燭，讓它熄滅。活動五和“風”做游戲師：小朋友們的點子可真多，“風姑娘”直夸你們呢！她很開心，要和小朋友們一起做游戲。現(xiàn)在請你們把和風姑娘有關的玩具拿出來，咱們一塊兒到操場上和“風姑娘”做游戲吧！小結：師：今天，老師和同學們一塊兒學習了“風”的形成，一起尋找“風”，欣賞“風”，制造“風”，還和“風姑娘”做了游戲?！帮L姑娘”還有很多有趣的知識呢！她等著小朋友們用自己聰明的頭腦，智慧的雙眼，勤勞的雙手去發(fā)現(xiàn)！作業(yè)：了解風的知識板書設計：課后小結：主題四小苗快快長教學目標：觀察春季人們植樹活動，了解一年之季在于晨。通過自種與觀察感受生命的成長，培養(yǎng)勇于實踐、敢于負責、做事有始有終的品質教學準備：圖片教學時間：一課時教學過程：一、導入師：同學們請認真觀察：（課件出示兩幅畫面：張開笑臉的太陽娃娃慢慢升起來，陽光明媚，鮮花綠草。春雨落在田野中的麥苗、油菜花上，雨珠晶瑩，麥苗青青，長勢茂盛。）師配畫外音：春天來了，可愛的太陽娃娃高興地爬上山頭，把自己溫暖的陽光灑向大地，小草綠了，花兒笑了，多美呀！春雨蒙蒙地下，小小雨點沙沙落在田野上，樂得小苗爭著往上長，快樂地歡笑著。生（非常驚訝，不時發(fā)出“啊”的贊嘆聲，有的學生甚至站起來。）師：在這生機勃勃的春天里，人們都在干什么呢？我們一起去看看。師出示課件（1）：（人們植樹的情景）請大家認真觀察，圖上有什么人？在干什么？生：許多人在植樹。出示課件（2）：（農民插秧的情景）這上面有些什么人？在干什么？生：有許多人在種小草。生：有許多人在種禾苗。師：對，他們在種禾苗，不是種小草，禾苗也叫秧苗，我們這里叫插秧。生：我不知道秧苗是什么？師：（點擊課件）介紹：秧苗長大后，會結出稻谷，用脫粒機把谷粒脫下來，磨出大米，就可以煮成我們平常吃的大米飯。（生高興的點頭，表示已明白了）課件出示（3）：（花農種花的情景）上面有什么人，他在干什么？生：有位叔叔在種花。生：有位農民伯伯在種花，還在給花拔草呢。師：春天里，他們都在種小苗。師：你們想不想知道他們?yōu)槭裁匆诖禾炖锓N小苗呢？生齊聲：想。師：誰想當小記者，現(xiàn)場采訪一下，你愿意采訪誰就采訪誰，注意要有禮貌。生：我想采訪種花的叔叔。（生上講臺，師點擊課件，出現(xiàn)人們種花的畫面。）生：種花的叔叔，請問你們?yōu)槭裁匆诖禾炖锓N花呢？課件畫外音：你好，小朋友！因為春天到了，天氣暖和了，小小雨點沙沙沙地落在花草上，小花苗就能快快長大，開了漂亮的花來。（上臺采訪的學生回自己座位坐好，另一位同學上來采訪。）生：老師，我想采訪種樹的人。（師點擊課件，出現(xiàn)人們種樹的畫面。）生：種樹的叔叔阿姨們，你們好！請問你們?yōu)槭裁匆诖禾炖锓N小樹苗呢？而且人這么多？課件畫外音：小朋友，今天是3月12日植樹節(jié)，每年的這段時間植樹的人特別多，因為春天天氣好，泥土濕潤，小樹苗長得快，長大后就會變成一片茂密的森林。（第二位采訪的同學回到座位，其余同學都想來，后來一位女生走上講臺來采訪。）生：老師，我想采訪插秧的人。（師點擊課件，出示人們插秧的畫面。）生：插秧的農民伯伯們，你們好！你們?yōu)槭裁匆诖禾爝M行插秧呢？課件畫外音：你好，小朋友，因為春天到了，太陽好，雨水多，適合小秧苗的生長，秧苗插下去就能快快長大。到了秋天，小秧苗會長出金燦燦的稻穗來，可喜人啦！師：同學們，你們從剛才觀察到的和現(xiàn)場采訪中了解到的，知道了什么？生：我知道了小樹苗長大了會變成大樹、森林。生：我知道了春天里花苗會開出許多花兒來。生：我知道春天到了，天氣暖和，雨水多，小苗長得快……師（點擊課件）（畫面內容：人們正忙于植樹、插秧、種花、小苗長大了，小樹苗變成一片茂盛的森林，小秧苗結出金燦燦的稻穗，小花苗開出五顏六色的鮮花）：一年之計在于春，春天里天氣暖和，春雨蒙蒙，種植的好時節(jié)。春天里人們種下的各種小苗長大后到處是稻谷金黃，鮮花遍地，樹木成林，不但能美化我們的環(huán)境，而且給我們的生活帶來快樂。新授：活動：學習種植師：春天里，你們種過小苗嗎？你會種什么呢？把你知道的講給同組的小伙伴聽。學生討論。（課堂上各小組討論的氣氛很熱烈，有的學生說得眉飛色舞，有的小組甚至邊講邊給小伙伴動作示范，表情異常興奮。）師：誰愿意把自己種過的或知道的講給老師和大家聽？生：我種過月季花。生：我種過桃花。師：桃花能種出來嗎？你覺得該怎樣說才對？生：我種的是桃樹，長大了，春天開出桃花。師：桃樹怎樣種？講給大家聽一聽好不好？生：我先在土里挖個坑，把樹苗放進去，埋上土就行了。師：同學們，桃樹苗放進坑里，埋上時要注意什么？你們知道嗎？生：把土壓緊。生：用鐵鍬把土使勁壓緊，再澆上水，才行。師：你說得很不錯，不過教師給你糾正一下，埋土時是要壓緊，這樣有利于樹苗在土里生根，但壓得太緊也不行。生：我種過吊蘭。先把吊蘭分一小株，在花盆里挖個小坑，把吊蘭栽下去用土壓緊，如果土干了，就適當地澆點水，放在太陽曬得到的地方，而且天天要去觀察，看它長得怎樣。師：你是在哪兒學會的？生：媽媽教我的。師：你真能干。同學們，你們要向這位同學學習，不懂就要問。……師：同學們，你們覺得剛才哪位同學講得好一些？生：彭雨講得好（種吊蘭那位）。師：那請你們把掌聲送給彭雨。彭雨，老師也送你一顆勤勞星，希你繼續(xù)努力。師：你們真能干，知道這么多。老師很高興，為了鼓勵你們繼續(xù)努力，特為大家表演一個小節(jié)目。師：表演魔術（變大蒜）。（學生注意力很集中，師切換到實物投影儀，把節(jié)目表演的兩瓣大蒜放在展示臺上）師：請同學仔細觀察，這兩瓣大蒜有什么不同？生：一瓣大蒜長芽了，一瓣沒有長芽。師：你觀察真仔細。今天老師教你們怎樣種大蒜，讓蒜瓣長出新蒜苗，好不好？生齊聲：好。師：你們誰種過大蒜？上來試一試。（一名學生上臺用土種大蒜，在展示臺上操作：他種時先用水和土混在一起，再把大蒜放下去。）師：這位同學你種好了嗎？老師這兒也有一杯種好的大蒜，（出示種好的大蒜）這是老師去請教了一位老農后種下去的，老農經驗豐富，說如果選擇半干半濕的土來種，下種時就不用再澆水，直接把蒜尾插進土里，蒜頭向上，再用土輕輕蓋上，也可不蓋就可以了，這種方法叫土種。老師今天帶來的土正是半干半濕的，正合適，你們看剛才這位同學種的大蒜和老農講的有什么不同的地方嗎？生：他剛才在土里加了很多水，土都稀了，不對。生：他種歪了。生：老師剛才說今天種蒜的土可以不澆水，他澆水了。生：他把蒜頭插進土里了，應該是蒜尾插進土里?！瓗煟核麘鯓幼瞿?？生：直接把蒜瓣插進去就可以了。（生再演示）師：你們還知道哪些種大蒜的方法呢？生：我把大蒜泡在水里也能長出新蒜苗。師：你怎么知道的？生：我昨天看書的。（課件出示：書上40頁種植蒜瓣的圖）師：你還會課前預習，真不錯，上來試一試生上臺來用水種。（師又切換到實物投影儀，生到展示臺上操作：該生加了大半杯水，把蒜瓣泡在里面）師：你們覺得他種得好不好？生：不好，水太多了，會把蒜瓣淹死的。師：對，會淹死，水太多了，會把蒜瓣泡壞，腐爛，應少取一點水，只要把蒜尾泡住了就可以了。這種方法叫水種。不過，你能事先預習，這種習慣很好，老師送你一顆勤學星。師：你們學會了嗎？想不想過把癮，做一做。生高興地說：想。師：老師需要請幾位同學幫忙。一位同學幫著取泥土，一位幫著發(fā)杯子，一位幫著發(fā)蒜瓣，一位幫著取水。師提出要求：（1）用土種的只能取土。（2）用水種的拿著杯子取適量的水。（3）取材料時要有順序排好隊，取完后速回座位上。師強化要求：師：你打算種什么？應怎么做？生：我用土種，取土。師：真不錯，大家都知道怎么做了，那就開始取材料種植吧。（隨即音樂《小雨沙沙》起）生種植大蒜，師巡視。（學生態(tài)度很積極，種得很認真，很開心。種植完畢，音樂聲停。）師：誰愿把自己種好的拿上來展示一下？生展示（水種的）用了半杯水。師：你覺得自己種得怎樣？生：種得很好。師：同學們，你們認為呢？生：我覺得他用的水太多了，不好，應倒掉一些，不然，會把蒜瓣泡壞的。師：誰還想上來展示一下。生展示（土種的）師：你覺得自己種得怎樣？生：很好。師：你們認為呢？生齊：很好。師：把掌聲送給他，老師再送你一顆智慧星（送獎品）。師：同學們，今天種的大蒜能馬上長出新苗來嗎？怎樣做才能讓它快快長出新苗，并長大呢？說其它的小苗也行。小組討論、交流。師：大家討論好了，誰說說。生：我要天天給它澆水，曬太陽。師：天天澆水行嗎？生：不行，要土干了，才能澆水。生：要天天去看它，關心它，土干了就澆水，經常曬太陽。師：我們要天天去看它，關心它。生：小苗長大了，還要給它拔草、捉蟲、施肥。……師：你們真能干，懂得這么多，不過，老師有個問題想不明白，你們能幫幫老師，一起想明白嗎？課件出示：兩位同學種吊蘭，一盆茂盛，一盆枯萎了。說一說：他們一樣種的吊蘭為什么長得不一樣？生小組討論、交流。師：大家想好了嗎，誰愿幫助老師？生：那位女同學的吊蘭，她經常去給吊蘭澆水，還給吊蘭曬太陽，所以長得很茂盛。那位男同學把吊蘭種下后，天天也不管它，你看看，花盆里的土干了也不澆水，所以，吊蘭就死了。師：你們這么一說，老師明白了，謝謝你們。你們想對那位男同學說點什么呢？生：我想對他說：你不要只貪玩了，要好好管管你的吊蘭，吊蘭快要干死了。生：我想對他說：你要向那位女同學學習，天天去照顧你的吊蘭，澆水，讓它曬太陽，你看她的吊蘭長得多好。師：老師替那位男同學謝謝你們，我想他一定會改正的。師：只要辛勤勞動了，就會有好收獲。我們來看看一位種瓜的小朋友，他做得怎樣？課件出示：舞曲《種瓜》（一位小男孩種了幾粒西瓜籽，天天去看它，經常澆水，西瓜發(fā)芽、開花，結了西瓜，長大后，搬都搬不動。）師：讓我們隨這位小朋友的動作，一同跳起來吧。（師生共同跳，生跳得很認真、很高興。）師：你們覺得他做得怎樣？生齊：哇，好大的一個大西瓜呀！師：你想對種瓜的小朋友說什么呢？生：你真棒！生：你真能干，我要向你學習，天天照顧我的小苗，讓我的小苗快快長大，和你比一比。師小結：對，只要自己堅持天天觀察，并作好記錄，關心照顧小苗，它們一定會快快長大，結出豐碩的果實的。師：我們再一起來學習怎樣記錄植物的生長過程。課件出示：大蒜的生長過程生長情況時間形狀下種發(fā)芽長葉師：請同學們拿出筆，在下種的日期上填時間，師指導填寫：時間為4月14日，形狀可以用拼音或文字填寫，也可把蒜瓣畫下來。（生填）師：剩下的發(fā)芽和長葉的日期及形狀能馬上填嗎？為什么？生：不能，要等它發(fā)芽后和長葉后才能填寫。師：對，回家后好好觀察照顧它，等長出來后在家長的幫助下填寫。師：回家后在家長的幫助和指導下自己另外種植1～2種自己喜歡的小苗，用自己喜歡的方式記錄下來。師：小朋友們，我們今天學會了種什么？生：種大蒜。師：希望你們回家后堅持天天觀察，關心照顧小苗，讓小苗快快長大，它們一定會非?？蓯鄣?。老師這兒有些長大了的小苗，一起來欣賞一下。課件出示：一組漂亮的小苗圖。（師：瞧，小苗發(fā)芽了，它們探出小腦袋，伸展著自己綠綠的身子，可愛極了。長大了，小樹苗長成了一棵棵大樹，變成森林；小花苗開出了一朵朵鮮花，那么美，那么艷。校園里、公園里、馬路邊……在人們的辛勤勞動下，各種小苗用它們特有的風采裝扮我們生活的每一個地方，讓人賞心悅目。）（學生一邊看一邊驚訝地歡呼）小結：師：用自己的小手，在我們的校園里，在我們生活的其它地方多栽一株花，多種一棵樹，讓我們的生活變得更美，多一份勞動，多一份收獲，多一份美麗！小朋友們，快行動吧！作業(yè)：做一次植物實踐記錄板書設計教后小結

第三單元健康生活每一天主題一我換牙了教學目標：1、初步了解換牙和牙齒的保健。2、體會換牙給自己帶來的感受，克服牙齒檢查與治療的恐懼。教學準備：收集牙齒的資料和照片。教學時間：一課時教學過程；一導入：、創(chuàng)設情境，引入主題

1、師：小朋友，今天老師帶來了兩位客人，她們和你們一樣，也正在換牙，想來這里聽課，你們歡迎嗎？（課件）

2、師：她們長得像嗎？可是她們的牙齒卻長得不一樣。你們覺得誰的好看？為什么？

3、師（小結）：看來，小朋友們都喜歡姐姐的牙齒，那我們要怎樣做，才能像她一樣擁有一副潔白又整齊的牙齒呢？這節(jié)課，我們就來學習《保護牙齒》。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)通過對兩副截然不同的牙齒的直觀對比，促使學生進行思考，為后面的活動預設一個鋪墊。）二、新授活動探究，學習正確的刷牙方法

過渡：在換牙后，為什么有的小朋友牙齒長得那么好，而有的卻長得那么難看呢？

學生討論，從中引出實驗活動。

（一）探究刷牙的原因

1、學生品嘗黑芝麻糖，互相觀察牙齒表面的變化。

2、學生漱口，觀察杯子里的漱口水的變化。

3、師：從剛才這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)漱口有什么作用？

4、師小結：我們發(fā)現(xiàn)漱口以后，牙縫里還會留有殘渣，那怎么辦呢？

學生討論，得出刷牙是保護牙齒的另一種好辦法。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)通過活動體驗使學認識到吃過東西，牙縫里就會留有殘渣，如果不清除干凈，就會長蛀牙，從而懂得漱口、刷牙的重要性。）

（二）學習正確的刷牙方法

1、師：平時，大家是怎樣刷牙的呢？

2、學生演示各自的刷牙方法，然后老師出示牙模型，請幾名志愿者用牙模型表演自己平時刷牙的方法和過程，其他小朋友觀察他的做法是否正確。

2、老師出示牙模型，一邊講解刷牙方法，一邊示范刷牙動作。

3、師生讀一讀《刷牙歌》。（課件）

4、小組合作：邊讀兒歌邊給模具刷牙，比一比，誰刷牙的方法最正確。（輪流刷，互相檢查、互相評價。）

5、指名學生演示，其他同學認真觀察他刷得是否正確。

6、鞏固行為：跳一跳《刷牙歌》。（課件）

三、深入討論，全面護牙

過渡：小朋友，你們覺得保護牙齒做到正確刷牙就夠了嗎？再想一想，保護牙齒，還有哪些方面也要注意？

生1：不能在睡前吃甜食。

師：我們在換牙時期最好少吃甜食，特別是睡前不要吃，更不能吃了還不刷牙，結合書本48頁的情境圖一起討論。（課件出示情境圖）

生2：不能亂咬硬物。

師：（出示課件，咬鉛筆、咬筆套、咬啤酒瓶的畫面。）你知道咬硬物對牙齒有什么傷害嗎？學生回答。

生3：保護牙齒，要多吃蔬菜、水果、營養(yǎng)豐富的食物。

師：（課件出示：蔬菜、水果、營養(yǎng)豐富的食物）只有多吃這些食物，牙齒才會變得又白又健康。

生4：乳牙松動或脫落時，不能用舌舔或吮。

師（補充）：經常用舌舔或吮會影響恒牙的正常萌出，或者長得不整齊。

生5：不能咬手指、咬唇或咬舌。

師（補充）：咬手指、咬唇或咬舌等會影響牙齒排列不整齊美觀，面部發(fā)育不對稱，從而會留下容貌上的終身遺憾。

……

（設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過師生的對話交流，糾正學生普遍存在的不良習慣。學生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實生動的畫面前，一下子就明白了，如果不及時改掉這些不良習慣，會產生怎樣的后果，而且，學生的交流能力也得到了鍛煉與提高。）

（四）經驗交流，解決難題

師（過渡）：小朋友們知道的這么多，老師真是佩服你們!可是有這樣一位小朋友，因為他什么也不知道，所以有蛀牙了，而且經常牙疼。這不，今天他的牙病又犯了，你瞧，多難受??！老師想問問大家，你有沒有牙疼過？請有過牙疼經歷的同學說說自己牙疼時的感受。

師：牙疼了怎么辦？（學生想辦法。）

師：不敢看牙醫(yī)怎么辦呢？我們班誰去牙科看過？你開始怕不怕？后來是怎樣克服的呢？沒去過的小朋友也開動腦筋想一想，還有什么好辦法來勸勸那些害怕的小朋友別害怕？（學生想辦法進行勸說。）

（設計意圖：本環(huán)節(jié)通過引導學生回憶自己牙疼時是怎么做的，以自己的切身感受認識到有了牙病要及時治療的必要，并用自己的親身經歷告訴其他小朋友，牙疼要去看牙醫(yī)，以此引導學生指導自己的行為。同時讓學生明白，其實看牙醫(yī)是不用太緊張的。這樣做比老師的說教更有說服力。）

五、形象總結，課外延伸

師：你們剛才的表現(xiàn)已經告訴老師該怎樣去保護牙齒了，那對雙胞胎是否也知道了呢？讓我們一起來聽聽那位妹妹是怎么說的。

老師布置課外刷牙練習要求，發(fā)放護牙情況記錄表，比比誰的牙齒保護得好。

讓學生欣賞露出整齊潔白牙齒的笑臉圖，使他們感受到擁有一副潔白健康的牙齒是多么快樂?。ㄕn件：笑臉圖）

老師總結：小朋友們，只要你們認真保護好自己的牙齒，你們都會擁有一口健康的牙齒，燦爛的笑容。

作業(yè)：

根據護牙情況評價表內容，先自評，如果做到了畫一個星星，沒做到的先不要畫，等做到了再畫上去；然后是家長評。定期評一評，看誰的護牙習慣好，牙齒保護的好。

板書設計：

教后小結：主題二我有一雙明亮的眼睛教學目標：1.體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用。2.學習正確的用眼常識，了解不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損壞，養(yǎng)成愛護眼睛的良好習慣?；顒訙蕚洌航虒W課件，游戲道具教學時間：一課時教學過程：一、游戲體驗，感受眼睛的重要作用1.學生分成三組，老師預先在黑板上畫兩個圈，每次上臺一個同學，在圓圈內加畫眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，但眼睛必須用手蒙住。（課上同學也可自己在圓圈上填畫，之后閉上眼睛再畫一遍，自己比較畫出的效果。）待全部畫完，大家一同討論哪一組畫得好。2.睜、閉眼找語文書。規(guī)則：和同桌一組蒙上眼睛，從書包里找出語文書。時間各為1分鐘。3.睜、閉眼寫一句話：“天上有一只小鳥?！币?guī)則：同桌相互蒙上眼睛。4.老師問：（1）眼睛被蒙住后，畫畫、寫字、找東西時有什么不方（2）眼睛看不見有什么感覺？讓學生體會眼睛在生活中的作用。（訪問眼睛近視的家人，生活有什么不方便；有無在晃動的車上看書、看物的經歷；在強烈陽光下看物體的感受……）5.老師小結：“看來，眼睛對我們每個人來說都是非常重要的，如果在我們的生活和學習中失去光明或者眼睛受到傷害是多么的不方便呀?！倍⒙牴适?，學習護眼小常識1.師：“眼睛在我們的學習和生活中起著非常重要的作用。我們每個人都要愛護我們的眼睛。平時，我們的一些學習生活習慣也影響著眼睛，不同的習慣會給眼睛帶來不一樣的后果，不信你們瞧──（課件：眼睛兄弟的對話）一天，眼睛哥哥碰上了眼睛弟弟。哥哥說：“老弟，怎么回事？一個學期不見，你就戴上了這么一副眼鏡，這可沒有以前漂亮了呀！”弟弟說：“唉，別提了！都怪我的小主人，為了這事我不知流了多少眼淚，可小主人就是不理，小朋友你們猜猜小主人平時是怎么對我的呀？”2.生猜。弟弟說：“是呀，小主人每天都躺在床上看書。有時坐公共車回家也在車上看書，可把我累壞了。他在學校里經常趴在桌上看書寫字，回家后他一連幾個小時坐在離電視機很近的地方看電視，看得我又酸又痛。我向他提了多少次意見，他就是不聽。還有，我的小主人特別挑食，不愛吃蔬菜和水果，可這些食物里面含有我們最需要的維生素A和C呀！另外，小主人不愛做眼保健操，做操時他有時睜著眼，有時收東西，有時趁老師不注意還偷偷低下頭看書呢。就這樣我看東西越來越不清楚，變得近視了！能不戴上眼鏡嗎？”哥哥說：“唉，你真慘！碰到這么個小主人。我的小主人對我可好了。你看我現(xiàn)在多精神呀！小朋友，你也來猜猜我的小主人是怎么對我的？”3.生猜。哥哥說：“嗯，我的小主人看書寫字時都把背挺直，身子坐正，眼睛和書本保持一定的距離，每寫一會字或看一會書就起來走走，看看遠方，看看有綠色植物的地方，讓我得到充分的休息。小主人看電視時，都會坐在離電視3米左右遠的地方，而且從不連續(xù)看電視超過半小時，所以我一點也不累。另外我的小主人做保健操可認真了，四節(jié)操都閉好眼睛，動作到位，他吃東西時從不挑食，肉呀，雞蛋呀，蔬菜水果他都愛吃！你看，我現(xiàn)在一點毛病都沒有?！钡艿苷f：“我真羨慕你！”哥哥說：“不過，你也別急，你現(xiàn)在只是假性近視，你的小主人正在長身體，等我讓我的小主人把保護眼睛的知識告訴你的小主人，只要他今后注意保護你，注意用眼衛(wèi)生，你是有可能脫掉眼鏡的?！?.生聽了故事后，說說自己懂得了什么知識。三、判斷對錯，加深認識1.師：“小朋友已經明白了這么多保護眼睛、預防近視的知識，那么請你們來看看這幾位小朋友的做法對嗎？不對的,給他們貼一副‘眼鏡’。”（小組交流，共同完成，說為什么。）2.生聯(lián)系生活實際，說說自己哪些做得比較好，哪些還應該加強，今后做得更好。3.師小結：“對，只要我們能堅持這樣，就不容易患上近視眼，戴上眼鏡。”四、講故事，了解造成眼睛傷害的原因1.師：“眼睛對我們那么重要，可是它也很較弱，如果不保護好還可能會受到傷害，造成嚴重后果，甚至會導致失明。我給大家講個故事吧（放鞭炮和玩小棍子導致的眼睛意外傷害事件）。”2.生舉例說說生活中還有那些會對眼睛造成傷害的事。3.老師揭題：“對，我們一定要保護好眼睛，讓我們永遠擁有一雙明亮的眼睛?！保ò鍟何矣幸浑p明亮的眼睛）五、讀兒歌，鞏固護眼意識我們的眼睛是件寶，生活學習離不了。保護視力要記牢，眼鏡不會把我找。手不揉眼安全好，眼睛疾病得不了。六作業(yè)：把兒歌背給家長聽板書設計：教后小結：主題三小心別傷著教學目標：1、體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。2、學習意外傷害的基本方法，進一步發(fā)展自我保護意識與能力。教學準備：收集小伙伴的活動表現(xiàn)，自帶常見傷痛用品。教學時間：一課時教學過程；一、導入：你是否不小心受過傷嗎？經過怎樣？當時有什么感覺？二、新授：1、談一談：師：你和伙伴們常常做了哪些有意外的事情？你會怎樣？2、創(chuàng)設情景，該怎么辦？師出示圖片：玩單杠，猛跑時……會怎樣？小組討論：那些行為易造成自己或他人的傷害，怎么辦？3、情景表演：自己受傷時，家人的心情1）根據52，53頁下圖的事討論：如果遇到圖中的事，你會怎么辦？2）模擬表演，以及家人心情與處理的方法。3）小結：意外傷害是由于疏忽大意或缺少安全意識造成的傷害無論大小，都會給自己和他人帶來痛苦和煩惱，因此要避免傷害。4、判斷分析：如何避免傷害1）出示的圖片，思考：2）圖中的小朋友遇到什么問題？3）假如你是其中的一員你會怎么想？4）討論：該如何去做？5）聯(lián)