項(xiàng)目1制作小花瓶教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)六年級(jí)上冊(cè)湘人版《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以湘人版《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》六年級(jí)上冊(cè)“制作小花瓶”項(xiàng)目為載體，結(jié)合學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作小花瓶的技能，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和審美觀念。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，注重實(shí)踐操作與理論知識(shí)的結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能、創(chuàng)新精神和審美素養(yǎng)。學(xué)生通過制作小花瓶，提升動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、耐心操作的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美學(xué)的理解和欣賞，促進(jìn)跨學(xué)科知識(shí)的融合與應(yīng)用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已具備一定的手工制作基礎(chǔ)，了解簡(jiǎn)單的幾何形狀和色彩搭配，對(duì)廢舊物品的再利用有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)動(dòng)手實(shí)踐類活動(dòng)興趣濃厚，具備一定的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立操作，部分學(xué)生則更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制作小花瓶過程中可能遇到的問題包括：對(duì)材料的選擇和利用不夠靈活，缺乏創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路，操作過程中可能出現(xiàn)的切割、粘合等技術(shù)難題，以及耐心和細(xì)致度不足等。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)而感到無從下手。教學(xué)資源-硬件資源：剪刀、膠水、顏料、畫筆、塑料瓶、裝飾材料（如絲帶、珠子）、安全剪刀、工作臺(tái)、照明設(shè)備

-課程平臺(tái)：湘人版《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》六年級(jí)上冊(cè)

-信息化資源：圖片庫(kù)（用于展示小花瓶制作過程和創(chuàng)意設(shè)計(jì)）

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、視頻演示、課堂討論教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的制作活動(dòng)——制作小花瓶。你們可能已經(jīng)知道，這是一種將廢舊塑料瓶變成美觀實(shí)用的家居裝飾品的手工藝術(shù)。今天，我們就將一起探索這個(gè)有趣的過程。

（學(xué)生）好的，老師。

二、材料準(zhǔn)備

（老師）首先，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好制作小花瓶所需的材料。我們需要的材料有剪刀、膠水、顏料、畫筆、塑料瓶等。請(qǐng)確保這些材料都已準(zhǔn)備好。

（學(xué)生）我準(zhǔn)備好了，剪刀、膠水和顏料都有了。

三、了解制作原理

（老師）在開始制作之前，我們先來了解一下小花瓶的制作原理。小花瓶通常是通過切割、染色和裝飾塑料瓶來完成的。下面我將給大家展示一個(gè)簡(jiǎn)單的制作步驟。

（學(xué)生）好的，老師，我們都很感興趣。

四、實(shí)踐操作

（老師）現(xiàn)在，我們開始實(shí)踐操作。請(qǐng)大家按照以下步驟進(jìn)行：

1.切割塑料瓶：使用安全剪刀沿著瓶頸處切割，注意安全。

2.染色：用顏料在瓶身涂抹均勻，可以選擇單色或多色，發(fā)揮創(chuàng)意。

3.干燥：待顏料干透后，我們就可以進(jìn)行下一步了。

4.裝飾：用畫筆在瓶身繪制圖案或粘貼裝飾物，如絲帶、珠子等。

（學(xué)生）明白了，老師。

五、小組合作

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組形式進(jìn)行制作。每個(gè)小組都要設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的小花瓶，并且嘗試用不同的材料和方法來裝飾它。

（學(xué)生）好的，老師，我們的小組已經(jīng)開始工作了。

六、展示與評(píng)價(jià)

（老師）各小組完成制作后，請(qǐng)上來展示你們的作品。其他同學(xué)和老師一起評(píng)價(jià)，看看哪一組的小花瓶最具創(chuàng)意和美感。

（學(xué)生）我們的作品準(zhǔn)備好了，老師，現(xiàn)在來展示給大家看。

七、總結(jié)與反思

（老師）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何制作小花瓶。在這個(gè)過程中，你們是否遇到了困難？有沒有什么心得體會(huì)？

（學(xué)生）老師，我們遇到了一些問題，比如如何更好地裝飾小花瓶，以及如何保持耐心。但是，我們還是成功地完成了任務(wù)，感到非常高興。

（老師）很好，這就是學(xué)習(xí)的意義所在。通過實(shí)踐，你們不僅提高了動(dòng)手能力，還鍛煉了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。希望大家以后在生活中多嘗試，多創(chuàng)造，讓我們的生活更加美好。

八、作業(yè)布置

（老師）今天的課程就到這里。請(qǐng)大家回家后，嘗試用家里的廢舊瓶子制作一個(gè)小花瓶，并且記錄下你的制作過程和感受。

（學(xué)生）好的，老師，我們明天見！

（老師）明天見，同學(xué)們，祝你們制作成功！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.動(dòng)手實(shí)踐能力提升：

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在制作小花瓶時(shí)，需要發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的外觀和裝飾。這一過程有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

3.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：

小花瓶的制作使用了廢舊塑料瓶，這有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢舊物品的再利用價(jià)值，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)h(huán)保理念融入到日常生活中。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提高：

在小組合作制作小花瓶的過程中，學(xué)生需要相互溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的溝通能力和協(xié)作能力。

5.細(xì)致觀察和耐心培養(yǎng)：

制作小花瓶需要學(xué)生細(xì)致觀察瓶子的形狀、顏色和裝飾細(xì)節(jié)，同時(shí)還要耐心地完成每一個(gè)步驟。這有助于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和耐心細(xì)致的品質(zhì)。

6.跨學(xué)科知識(shí)融合：

小花瓶的制作涉及到了美術(shù)、手工、環(huán)保等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，提高跨學(xué)科思維能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：

學(xué)生在制作小花瓶的過程中，需要獨(dú)立思考、解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

8.評(píng)價(jià)與反思能力提升：

在展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品。這有助于提高學(xué)生的評(píng)價(jià)與反思能力。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：

10.終身學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)：

小花瓶的制作過程讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，為今后的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了制作小花瓶的實(shí)踐課程，通過這一活動(dòng)，同學(xué)們不僅掌握了將廢舊塑料瓶變廢為寶的技能，還鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。以下是對(duì)本節(jié)課的總結(jié)：

1.理解了小花瓶的制作原理，認(rèn)識(shí)到廢舊物品的再利用價(jià)值。

2.學(xué)會(huì)了使用剪刀、膠水等工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工制作。

3.通過染色和裝飾，提高了自己的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.在小組合作中，學(xué)會(huì)了溝通、協(xié)作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.知識(shí)點(diǎn)回顧：

-請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要描述小花瓶的制作步驟。

-解釋為什么使用廢舊塑料瓶制作小花瓶具有環(huán)保意義。

2.技能操作：

-請(qǐng)同學(xué)們展示自己制作的小花瓶，并說明在制作過程中遇到的問題及解決方法。

3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

-請(qǐng)同學(xué)們分享自己小花瓶的設(shè)計(jì)理念，以及如何運(yùn)用創(chuàng)意進(jìn)行裝飾。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：

-請(qǐng)各小組討論，總結(jié)在小組合作過程中學(xué)到的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧。

檢測(cè)結(jié)束后，老師將對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和改進(jìn)。同時(shí)，老師還將針對(duì)學(xué)生在檢測(cè)中暴露出的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握小花瓶制作的相關(guān)知識(shí)和技能。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小花瓶的制作步驟

-廢舊塑料瓶的再利用

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)的理念

-團(tuán)隊(duì)合作的重要性

②關(guān)鍵詞：

-制作

-再利用

-創(chuàng)意

-團(tuán)隊(duì)

-環(huán)保

③重點(diǎn)句子：

-“通過切割、染色和裝飾，我們將廢舊塑料瓶變成了美麗的小花瓶?！?/p>

-“在小組合作中，我們學(xué)會(huì)了傾聽、溝通和共同解決問題。”

-“創(chuàng)意設(shè)計(jì)不僅僅是外觀，更是心靈的表達(dá)?！?/p>

-“環(huán)保不僅僅是一種行為，更是一種生活態(tài)度?！钡湫屠}講解典型例題1：

題目：如何選擇合適的廢舊塑料瓶進(jìn)行小花瓶的制作？

解答：

1.選擇透明或半透明的塑料瓶，以便在染色后能更好地展示內(nèi)部裝飾。

2.確保塑料瓶的形狀規(guī)整，沒有明顯的變形或損壞。

3.選擇大小適中、瓶頸清晰的瓶子，便于切割和裝飾。

典型例題2：

題目：在制作小花瓶時(shí)，如何進(jìn)行有效的染色？

解答：

1.使用無毒、環(huán)保的顏料，確保安全。

2.在染色前，將瓶子清洗干凈，并晾干。

3.用畫筆均勻涂抹顏料，避免顏色不均。

4.染色后，放置在通風(fēng)處晾干，避免陽(yáng)光直射。

典型例題3：

題目：在裝飾小花瓶時(shí)，可以采用哪些創(chuàng)意設(shè)計(jì)？

解答：

1.在瓶身上繪制幾何圖案或花卉圖案。

2.使用絲帶、珠子、紐扣等裝飾物進(jìn)行點(diǎn)綴。

3.利用不同顏色的顏料在瓶身上繪制漸變色。

4.將小花瓶作為底座，放置小型植物或花朵，增加綠植元素。

典型例題4：

題目：在小組合作制作小花瓶時(shí)，如何進(jìn)行有效溝通？

解答：

1.明確分工，每個(gè)成員負(fù)責(zé)不同的制作環(huán)節(jié)。

2.定期召開小組會(huì)議，討論制作過程中的問題和