2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元17紫藤蘿瀑布說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元17紫藤蘿瀑布說(shuō)課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《紫藤蘿瀑布》一課，選自新人教版2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課以優(yōu)美的文字描繪紫藤蘿瀑布的景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。這與學(xué)生已學(xué)的自然景物描寫方法有關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生提升觀察能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文本理解與鑒賞能力：通過(guò)閱讀《紫藤蘿瀑布》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，欣賞作者的語(yǔ)言藝術(shù)，提升對(duì)自然景物的審美鑒賞能力。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)自然界的熱愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)大自然的敬畏之心，樹(shù)立人與自然和諧共生的理念。

3.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析文本結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，提升思維的深度和廣度。

4.語(yǔ)言表達(dá)與交流能力：鼓勵(lì)學(xué)生模仿文本表達(dá)方式，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，并在小組討論中鍛煉口頭表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《紫藤蘿瀑布》中作者對(duì)紫藤蘿瀑布的描寫手法和情感表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)對(duì)自然景物的細(xì)致描繪來(lái)傳達(dá)情感和哲理。

難點(diǎn)：

1.深入理解作者在文中的情感變化和哲理思考。

2.學(xué)會(huì)從不同角度欣賞文本，提煉出作者的寫作意圖和表達(dá)效果。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生討論，幫助學(xué)生逐步理解作者的寫作意圖和情感變化。

2.運(yùn)用多媒體展示紫藤蘿瀑布的圖片，輔助學(xué)生直觀感受作者筆下的景象。

3.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如角色扮演、仿寫練習(xí)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)作者的表達(dá)方式，提高對(duì)文本的理解能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)討論和交流，共同破解難點(diǎn)，提升學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、實(shí)物紫藤蘿照片或視頻。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的紫藤蘿瀑布相關(guān)圖片、視頻資料，以及相關(guān)的文學(xué)作品閱讀鏈接。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、板書、實(shí)物展示、小組討論、角色扮演等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段紫藤蘿瀑布的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受大自然的美麗。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們看到了怎樣的景象？這讓你想到了什么？”

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題《紫藤蘿瀑布》，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文：學(xué)生自讀課文，初步了解文章內(nèi)容。

2.理解重點(diǎn)句子：教師講解文章中的重點(diǎn)句子，如“瀑布從山澗傾瀉而下，如絲如縷，如煙如霧?！?/p>

3.分析描寫手法：引導(dǎo)學(xué)生分析作者在文中運(yùn)用的描寫手法，如比喻、擬人等。

4.情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)紫藤蘿瀑布的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語(yǔ)填空：根據(jù)課文內(nèi)容，完成詞語(yǔ)填空練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

2.仿寫句子：學(xué)生模仿課文中的描寫手法，仿寫一句關(guān)于自然景物的句子。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題，如“作者在文中運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的重點(diǎn)句子和描寫手法，分享各自的理解和感受。

2.角色扮演：請(qǐng)學(xué)生扮演課文中的角色，模擬作者觀察紫藤蘿瀑布的場(chǎng)景，進(jìn)一步體會(huì)作者的情感。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反思：學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.課后閱讀：要求學(xué)生課后閱讀一篇關(guān)于自然景物的文章，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2.完成課后練習(xí)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然景觀攝影作品：收集一些攝影師拍攝的紫藤蘿瀑布、山澗流水等自然景觀的照片，讓學(xué)生在視覺(jué)上進(jìn)一步感受自然之美。

-詩(shī)詞作品：選取一些描寫自然景物的古詩(shī)詞，如王維的《山居秋暝》、杜甫的《春望》等，讓學(xué)生體會(huì)古人對(duì)自然的感悟。

-文學(xué)作品：推薦一些描寫自然景物的現(xiàn)代文學(xué)作品，如茅盾的《風(fēng)景談》、朱自清的《荷塘月色》等，豐富學(xué)生對(duì)自然景物的文學(xué)理解。

-生態(tài)保護(hù)知識(shí)：介紹一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡的知識(shí)，如植物保護(hù)、水資源保護(hù)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察自然景物，記錄下自己的感受和觀察結(jié)果，如寫日記、繪畫等。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)自然、生態(tài)、環(huán)境保護(hù)等方面的書籍，拓寬知識(shí)面。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與植樹(shù)造林、環(huán)保宣傳等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-創(chuàng)作與表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)和思考。

-小組研究：分組研究一個(gè)自然現(xiàn)象或生態(tài)問(wèn)題，通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察等方式，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-主題班會(huì)：在班會(huì)上討論自然保護(hù)的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起觀察家中或社區(qū)中的自然景物，分享觀察心得，增進(jìn)家庭親子關(guān)系。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同事們，教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的工作。每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行一番反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。今天，我想和大家分享一下我在教授《紫藤蘿瀑布》這節(jié)課后的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂氛圍的營(yíng)造。在這節(jié)課中，我嘗試通過(guò)播放紫藤蘿瀑布的視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但我覺(jué)得效果并不理想。有些學(xué)生似乎對(duì)視頻的反應(yīng)不如我想象中那么熱烈。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試不同的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分享自己見(jiàn)過(guò)的美麗風(fēng)景，或者通過(guò)講故事的方式來(lái)引入課題，看看是否能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

其次，關(guān)于學(xué)生對(duì)文本的理解，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析作者的情感和寫作手法時(shí)存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文學(xué)作品的鑒賞能力還不夠強(qiáng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上增加一些文學(xué)鑒賞技巧的講解，比如如何分析比喻、擬人等修辭手法，以及如何從文本中捕捉作者的意圖和情感。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在課堂參與度上的差異。有些學(xué)生非常積極，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃實(shí)施一些小組合作的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和表達(dá)中來(lái)。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上給予更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在完成填空題和仿寫句子的練習(xí)時(shí)，對(duì)于一些詞語(yǔ)的理解不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詞匯的積累不夠。因此，我計(jì)劃在課后布置一些詞匯積累的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)查字典、造句等方式加深對(duì)詞匯的理解。

此外，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生不需要思考就能回答；而有些問(wèn)題又過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)給出滿意