有趣的臉譜說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)綜合實踐活動三年級上冊浙科技版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“有趣的臉譜”為主題，旨在激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)臉譜的歷史、特點和分類，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)戲曲文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。同時，通過制作臉譜的活動，讓學(xué)生在實踐中感受藝術(shù)的魅力，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)臉譜，了解中國傳統(tǒng)戲曲文化，增強對民族文化的認同感和自豪感。

2.創(chuàng)造力：在制作臉譜的過程中，發(fā)揮學(xué)生的想象力，設(shè)計獨特的臉譜圖案。

3.審美能力：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的鑒賞能力，提高審美水平。

4.實踐能力：通過動手實踐，鍛煉學(xué)生的動手操作能力和團隊合作精神。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①理解臉譜的基本特點和分類，能夠識別不同類型的臉譜所代表的戲曲角色。

②學(xué)習(xí)臉譜的制作技巧，包括色彩的搭配、線條的勾勒以及圖案的設(shè)計。

2.教學(xué)難點，

①在制作臉譜時，如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美相結(jié)合，設(shè)計出既傳統(tǒng)又具有個人特色的臉譜。

②學(xué)生在創(chuàng)作過程中，如何克服對色彩和圖案搭配的猶豫，勇敢嘗試和表達自己的藝術(shù)想法。

③在小組合作中，如何引導(dǎo)學(xué)生有效溝通，共同完成一個既美觀又有創(chuàng)意的臉譜作品。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《有趣的臉譜》教材，包含臉譜知識介紹和制作步驟。

2.輔助材料：準備臉譜圖片、傳統(tǒng)戲曲視頻、色彩搭配圖表等，以多媒體形式展示臉譜的歷史和文化背景。

3.實驗器材：準備彩紙、顏料、畫筆、剪刀等美術(shù)用品，確保學(xué)生能夠親手制作臉譜。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流討論；在操作臺布置好實驗器材，確保學(xué)生操作安全。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生提前了解臉譜的歷史和基本分類。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞臉譜的制作技巧，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何根據(jù)角色性格選擇合適的顏色？”“如何設(shè)計具有個性化的臉譜圖案？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解臉譜的歷史和文化背景。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解臉譜知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示傳統(tǒng)戲曲表演片段，引出臉譜課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解臉譜的色彩、線條和圖案設(shè)計，結(jié)合實際臉譜案例，如生、旦、凈、末、丑等角色臉譜的特點。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論并分享自己對臉譜的理解。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么同一角色不同臉譜顏色不同？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和創(chuàng)意。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解臉譜的知識點。

實踐活動法：通過小組合作，讓學(xué)生在制作臉譜的過程中，實踐所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解臉譜的知識點，掌握臉譜的制作技巧。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置學(xué)生課后制作一個自己設(shè)計的臉譜，并簡要介紹其設(shè)計理念。

提供拓展資源：推薦與臉譜相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對設(shè)計獨特的學(xué)生給予表揚，對設(shè)計不夠完善的學(xué)生提出改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究不同地方的臉譜文化差異。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何改進自己的設(shè)計，如何更好地理解臉譜文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的臉譜知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握

（1）學(xué)生能夠準確描述臉譜的歷史起源、藝術(shù)特點、分類和代表角色。

（2）學(xué)生了解臉譜的色彩、線條和圖案所蘊含的文化內(nèi)涵和象征意義。

（3）學(xué)生熟悉不同地方臉譜的特點，如京劇、越劇、川劇等。

2.技能提升

（1）學(xué)生掌握了臉譜的制作技巧，包括色彩搭配、線條勾勒、圖案設(shè)計等。

（2）學(xué)生提高了動手操作能力，學(xué)會了使用畫筆、剪刀等美術(shù)用品。

（3）學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了溝通、協(xié)調(diào)和分享，提高了團隊合作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）學(xué)生增強了文化自信，認識到中國傳統(tǒng)戲曲文化的獨特魅力。

（2）學(xué)生培養(yǎng)了審美情趣，提高了對美術(shù)作品的鑒賞能力。

（3）學(xué)生學(xué)會了尊重和傳承傳統(tǒng)文化，樹立了正確的價值觀。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識掌握方面

（1）學(xué)生能夠準確說出臉譜的歷史起源，如京劇臉譜起源于宋代，形成于清代。

（2）學(xué)生了解臉譜的藝術(shù)特點，如夸張、象征、寓意等。

（3）學(xué)生掌握臉譜的分類，如生、旦、凈、末、丑等。

（4）學(xué)生熟悉不同地方臉譜的特點，如京劇臉譜以紅色、黃色為主，川劇臉譜以白色、黑色為主。

2.技能提升方面

（1）學(xué)生在制作臉譜的過程中，學(xué)會了如何搭配色彩，如何勾勒線條，如何設(shè)計圖案。

（2）學(xué)生在動手操作中，提高了對美術(shù)用品的使用技巧，如如何使用畫筆、剪刀等。

（3）學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了溝通、協(xié)調(diào)和分享，提高了團隊合作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面

（1）學(xué)生通過學(xué)習(xí)臉譜，增強了文化自信，認識到中國傳統(tǒng)戲曲文化的獨特魅力。

（2）學(xué)生在欣賞臉譜的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對美術(shù)作品的鑒賞能力。

（3）學(xué)生學(xué)會了尊重和傳承傳統(tǒng)文化，樹立了正確的價值觀，如熱愛祖國、尊重藝術(shù)、傳承文化等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①臉譜的歷史與發(fā)展

①.1臉譜的起源

①.2臉譜的演變過程

①.3臉譜在不同地域的流派

②臉譜的分類與特點

②.1臉譜的分類方法

②.2生、旦、凈、末、丑的角色臉譜特點

②.3臉譜的色彩、圖案與象征意義

③臉譜的制作技巧

③.1色彩搭配

③.2線條勾勒

③.3圖案設(shè)計

④學(xué)生實踐活動

④.1小組討論與合作

④.2臉譜制作實踐

④.3作品展示與評價八、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)學(xué)生們了解了臉譜的歷史、分類、制作技巧，以及進行了臉譜的制作實踐。在回顧整個教學(xué)過程時，我覺得有幾個方面做得不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我盡量采用了多元化的教學(xué)手段，比如通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生們更直觀地了解臉譜。同時，我也鼓勵學(xué)生們進行小組討論，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能讓他們在交流中學(xué)習(xí)到更多的知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時比較被動，沒有很好地參與到討論中來，這可能是因為他們的基礎(chǔ)不夠扎實，或者是缺乏自信。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)置了明確的課堂規(guī)則，讓學(xué)生們知道在課堂上應(yīng)該怎么做。但是，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律還是不夠好，有學(xué)生在下面小聲說話，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地管理課堂紀律，確保每個學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們對臉譜有了更深入的了解，他們的動手能力也得到了鍛煉。在知識方面，學(xué)生們掌握了臉譜的基本知識，如歷史、分類、特點等；在技能方面，學(xué)生們學(xué)會了如何制作臉譜，提高了自己的美術(shù)技能；在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了文化自信。

當然，在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于臉譜的制作技巧掌握得不夠熟練，有的學(xué)生在討論時不夠積極。