班名、班徽、班旗我做主教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期拓展活動(dòng)式主題班會(huì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“班名、班徽、班旗我做主”為主題，通過拓展活動(dòng)式主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考班級(jí)文化建設(shè)的重要性，結(jié)合課本中關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神。活動(dòng)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高班級(jí)凝聚力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升藝術(shù)鑒賞能力，通過設(shè)計(jì)班徽、班旗，感受美的創(chuàng)造過程。

2.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，學(xué)會(huì)在集體中溝通、表達(dá)、合作，形成集體榮譽(yù)感。

3.鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際操作中解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定班級(jí)標(biāo)志（班名、班徽、班旗）的設(shè)計(jì)原則，強(qiáng)調(diào)其代表性和獨(dú)特性。

-學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用，如色彩、圖案、文字排版等，與課本中關(guān)于視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論相結(jié)合。

-實(shí)施團(tuán)隊(duì)協(xié)作，引導(dǎo)學(xué)生通過討論和分工，共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生在創(chuàng)意構(gòu)思階段可能遇到思維瓶頸，難以產(chǎn)生新穎的設(shè)計(jì)想法。教師需引導(dǎo)學(xué)生從課本中學(xué)習(xí)創(chuàng)意思維的方法，如頭腦風(fēng)暴、聯(lián)想思維等。

-在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生可能對(duì)色彩搭配、圖案設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)處理不夠熟練。教師應(yīng)提供具體的設(shè)計(jì)指導(dǎo)，如色彩心理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握設(shè)計(jì)技巧。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題。教師需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效溝通和協(xié)調(diào)，通過案例分析或角色扮演等方式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提供包含設(shè)計(jì)原則、色彩理論、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等相關(guān)知識(shí)的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與班徽、班旗設(shè)計(jì)相關(guān)的圖片、設(shè)計(jì)模板和色彩搭配案例。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備繪圖工具、紙張、電腦等，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和設(shè)計(jì)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行創(chuàng)意交流和協(xié)作設(shè)計(jì)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“設(shè)計(jì)你的班級(jí)標(biāo)志”為主題，展示一些優(yōu)秀的班級(jí)標(biāo)志設(shè)計(jì)案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧課本中關(guān)于視覺藝術(shù)、色彩理論、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等知識(shí)點(diǎn)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解班名、班徽、班旗的設(shè)計(jì)原則，包括代表性、獨(dú)特性、美觀性等。

-舉例說明：展示一些成功的班級(jí)標(biāo)志設(shè)計(jì)案例，分析其設(shè)計(jì)元素和設(shè)計(jì)思路，幫助學(xué)生理解設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將班級(jí)特色融入標(biāo)志設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐（約60分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一個(gè)班名、班徽、班旗。教師提供設(shè)計(jì)模板和素材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生設(shè)計(jì)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，提供設(shè)計(jì)建議。

4.作品展示與評(píng)價(jià)（約30分鐘）

-學(xué)生展示：各小組展示自己的設(shè)計(jì)作品，分享設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)作過程。

-評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)其他小組和學(xué)生代表對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

-教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

5.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)設(shè)計(jì)班名、班徽、班旗的經(jīng)驗(yàn)。

-教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。

6.課后作業(yè)（約20分鐘）

-學(xué)生完成一份關(guān)于班級(jí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的調(diào)查報(bào)告，分析不同班級(jí)標(biāo)志的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的個(gè)人標(biāo)志。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，提高審美能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.班級(jí)文化建設(shè)的重要性

-班級(jí)文化是班級(jí)精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的成長具有重要意義。

-班級(jí)文化建設(shè)有助于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

-班級(jí)文化建設(shè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。

2.班名設(shè)計(jì)

-班名應(yīng)簡潔明了，富有寓意，體現(xiàn)班級(jí)特色。

-班名設(shè)計(jì)應(yīng)遵循易讀、易記、易傳播的原則。

-班名設(shè)計(jì)可結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，如專業(yè)、興趣愛好等。

3.班徽設(shè)計(jì)

-班徽是班級(jí)的象征，應(yīng)具有代表性和獨(dú)特性。

-班徽設(shè)計(jì)元素包括圖案、色彩、文字等。

-班徽設(shè)計(jì)應(yīng)遵循簡潔、美觀、富有創(chuàng)意的原則。

4.班旗設(shè)計(jì)

-班旗是班級(jí)的旗幟，應(yīng)具有象征意義和美感。

-班旗設(shè)計(jì)元素包括圖案、色彩、尺寸等。

-班旗設(shè)計(jì)應(yīng)遵循簡潔、美觀、富有創(chuàng)意的原則。

5.設(shè)計(jì)原則

-代表性：班名、班徽、班旗應(yīng)體現(xiàn)班級(jí)特色，具有辨識(shí)度。

-獨(dú)特性：設(shè)計(jì)應(yīng)具有獨(dú)特性，避免與其他班級(jí)雷同。

-美觀性：設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔、美觀，富有藝術(shù)感。

-易讀性：設(shè)計(jì)應(yīng)易于閱讀，便于傳播。

6.設(shè)計(jì)元素

-圖案：可選用幾何圖形、植物、動(dòng)物等圖案，體現(xiàn)班級(jí)特色。

-色彩：色彩搭配應(yīng)和諧，富有美感，符合班級(jí)文化特點(diǎn)。

-文字：班名、班徽中的文字應(yīng)簡潔、易讀，體現(xiàn)班級(jí)精神。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生需學(xué)會(huì)溝通、表達(dá)、合作，形成團(tuán)隊(duì)精神。

-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理分工，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

8.創(chuàng)意思維

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，從不同角度思考問題，提高設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

-教師可提供一些創(chuàng)意思維方法，如頭腦風(fēng)暴、聯(lián)想思維等。

9.實(shí)踐操作

-學(xué)生通過實(shí)際操作，加深對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決設(shè)計(jì)過程中遇到的問題。

10.評(píng)價(jià)與反思

-教師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美能力和評(píng)價(jià)能力。

-學(xué)生通過反思，總結(jié)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，為今后的設(shè)計(jì)提供借鑒。內(nèi)容邏輯關(guān)系①班級(jí)文化建設(shè)的重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：班級(jí)文化的內(nèi)涵、班級(jí)文化建設(shè)的作用

-重點(diǎn)詞句：增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、提高集體榮譽(yù)感、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力

②班名設(shè)計(jì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：班名的命名原則、班名的設(shè)計(jì)要素

-重點(diǎn)詞句：簡潔明了、富有寓意、易讀易記、體現(xiàn)班級(jí)特色

③班徽設(shè)計(jì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：班徽的象征意義、班徽的設(shè)計(jì)元素

-重點(diǎn)詞句：代表性和獨(dú)特性、圖案、色彩、文字、簡潔美觀、富有創(chuàng)意

④班旗設(shè)計(jì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：班旗的象征性、班旗的設(shè)計(jì)要求

-重點(diǎn)詞句：象征意義、美感、圖案、色彩、尺寸、簡潔美觀、富有創(chuàng)意

⑤設(shè)計(jì)原則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：設(shè)計(jì)原則的具體內(nèi)容、設(shè)計(jì)原則的適用性

-重點(diǎn)詞句：代表性、獨(dú)特性、美觀性、易讀性

⑥設(shè)計(jì)元素

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：圖案、色彩、文字在班名、班徽、班旗設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞句：圖案選擇、色彩搭配、文字設(shè)計(jì)

⑦團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)踐方法

-重點(diǎn)詞句：溝通、表達(dá)、合作、合理分工、發(fā)揮優(yōu)勢

⑧創(chuàng)意思維

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)意思維的培養(yǎng)方法、創(chuàng)意思維的實(shí)踐應(yīng)用

-重點(diǎn)詞句：發(fā)揮想象力、不同角度思考、頭腦風(fēng)暴、聯(lián)想思維

⑨實(shí)踐操作

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)際操作的重要性、實(shí)踐操作的步驟

-重點(diǎn)詞句：實(shí)際操作、解決問題、指導(dǎo)、反饋

⑩評(píng)價(jià)與反思

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：評(píng)價(jià)方法、反思的意義

-重點(diǎn)詞句：作品展示、評(píng)價(jià)能力、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、互動(dòng)討論等。

-專注度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和參與活動(dòng)。

-創(chuàng)意表現(xiàn)：記錄學(xué)生在設(shè)計(jì)班名、班徽、班旗時(shí)的創(chuàng)意表現(xiàn)，包括創(chuàng)新性、獨(dú)特性等。

2.小組討論成果展示：

-設(shè)計(jì)方案質(zhì)量：評(píng)估小組提交的班名、班徽、班旗設(shè)計(jì)方案的質(zhì)量，包括設(shè)計(jì)理念、視覺效果、實(shí)用性等。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：觀察小組內(nèi)部的溝通和協(xié)作情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)。

-展示技巧：評(píng)估學(xué)生在展示成果時(shí)的表達(dá)能力和展示技巧。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)原則掌握情況：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)原則的理解和應(yīng)用能力。

-創(chuàng)意思維應(yīng)用：測試學(xué)生在實(shí)際設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意思維應(yīng)用，如通過設(shè)計(jì)題目考察學(xué)生的創(chuàng)新性和解決問題的能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)過程和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的設(shè)計(jì)思路和表現(xiàn)。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，通過同伴評(píng)價(jià)獲得反饋，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和批判性思維。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)設(shè)計(jì)原則的掌握：教師評(píng)價(jià)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中對(duì)設(shè)計(jì)原則的理解和運(yùn)用情況，指出不足并提供改進(jìn)建議。

-針對(duì)創(chuàng)意思維的培養(yǎng)：教師評(píng)價(jià)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中的創(chuàng)意思維表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)新精神，并提出具體的創(chuàng)意提升建議。

-針對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作：教師評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論和協(xié)作中的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，并提供團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧的指導(dǎo)。

-針對(duì)課堂參與：教師評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、專注度和互動(dòng)情況，鼓勵(lì)積極參與，并提供改進(jìn)策略。重點(diǎn)題型整理1.題型一：班名設(shè)計(jì)

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：設(shè)計(jì)一個(gè)具有象征意義的班名，要求簡潔、易記，體現(xiàn)班級(jí)特色。

-舉例：假設(shè)班級(jí)特色為團(tuán)結(jié)協(xié)作，班名可以是“團(tuán)結(jié)班”或“協(xié)作先鋒班”。

2.題型二：班徽設(shè)計(jì)

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：設(shè)計(jì)一個(gè)班徽，包括核心圖案、輔助圖案、文字說明等，要求富有創(chuàng)意，體現(xiàn)班級(jí)精神。

-舉例：如果班級(jí)精神是追求卓越，班徽可以設(shè)計(jì)為一個(gè)不斷上升的箭頭圖案，輔以“卓越班”的文字。

3.題型三：班旗設(shè)計(jì)

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：設(shè)計(jì)一面班旗，要求色彩搭配和諧，圖案簡潔美觀，具有辨識(shí)度。

-舉例：以綠色和金色為主色調(diào)，設(shè)計(jì)一面中間有班級(jí)名稱的旗幟，邊緣有象征班級(jí)精神的圖案，如書籍、筆等。

4.題型四：設(shè)計(jì)原則應(yīng)用

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：在班名、班徽、班旗的設(shè)計(jì)中，應(yīng)用以下設(shè)計(jì)原則：代表性、獨(dú)特性、美觀性、易讀性。

-舉例：在班徽設(shè)計(jì)中，使用獨(dú)特的圖案和色彩，確保班徽具有班級(jí)的代表性，同時(shí)保持設(shè)計(jì)的獨(dú)特性和美觀性。

5.題型五：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)意思維

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：在小組設(shè)計(jì)中，討論并應(yīng)用以下創(chuàng)意思維方法：頭腦風(fēng)暴、聯(lián)想思維、逆向思維等。

-舉例：在班徽設(shè)計(jì)的小組討論中，通過頭腦風(fēng)暴提出多個(gè)設(shè)計(jì)方案，然后通過聯(lián)想思維將不同的元素結(jié)合，最終形成創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思教學(xué)過程，我們可以更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次“班名、班徽、班旗我做主”主題班會(huì)的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我對(duì)課堂參與度和學(xué)生互動(dòng)情況進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，在討論班名、班徽、班旗的設(shè)計(jì)時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)不足，或者是對(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)缺乏興趣。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前布置與班級(jí)文化相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有更深入的了解，激發(fā)他們的參與熱情。

其次，我在設(shè)計(jì)過程中，注重了學(xué)生的創(chuàng)意思維培養(yǎng)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生的創(chuàng)意輸出并不理想。這讓我意識(shí)到，需要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)意思維的引導(dǎo)和訓(xùn)練。未來，我打算在課堂上引入更多的創(chuàng)意思維訓(xùn)練活動(dòng)，如思維導(dǎo)圖、頭腦風(fēng)暴等，幫助學(xué)生拓展思路，提高創(chuàng)意表達(dá)能力。

再者，我發(fā)現(xiàn)小組討論過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出溝通不暢、分工不均的問題。這可能是由于他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作方面