重慶市沙坪壩區(qū)九年級歷史下冊世界現(xiàn)代史第三學習主題第二次世界大戰(zhàn)第10課大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段說課稿川教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）重慶市沙坪壩區(qū)九年級歷史下冊世界現(xiàn)代史第三學習主題第二次世界大戰(zhàn)第10課大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段說課稿川教版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：重慶市沙坪壩區(qū)九年級歷史下冊世界現(xiàn)代史第三學習主題第二次世界大戰(zhàn)第10課大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段，包括二戰(zhàn)爆發(fā)的背景、過程和影響。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級學生已學的歷史知識相關聯(lián)，如一戰(zhàn)后的國際形勢、凡爾賽體系、納粹德國的崛起等，有助于學生全面理解二戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段的背景和影響。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用歷史思維分析歷史事件的能力，提高學生理解和認識現(xiàn)代國際關系的素養(yǎng)；培養(yǎng)學生尊重歷史事實，尊重不同文明和文化的態(tài)度；培養(yǎng)學生對歷史問題進行綜合思考、辯證分析的能力，增強國家意識和歷史責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：九年級學生已具備一定的基礎歷史知識，包括一戰(zhàn)后的國際形勢、凡爾賽體系、經(jīng)濟大危機等，這些知識為本節(jié)課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對第二次世界大戰(zhàn)這一歷史事件普遍感興趣，愿意主動探究。學生具備一定的歷史分析能力，但部分學生可能對復雜的歷史事件背景和過程理解不夠深入。學習風格方面，學生既有偏好獨立思考的，也有喜歡合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生對二戰(zhàn)爆發(fā)的原因和背景理解不夠深入，難以把握戰(zhàn)爭進程中的關鍵節(jié)點。此外，學生可能對戰(zhàn)爭中的復雜人物關系和戰(zhàn)略決策感到困惑。在教學過程中，需關注學生的個體差異，通過多種教學方法幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、歷史圖片和視頻資料庫

-課程平臺：學校歷史教學平臺或網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：二戰(zhàn)相關歷史資料數(shù)據(jù)庫、在線歷史地圖

-教學手段：歷史事件模擬、小組討論、角色扮演、歷史圖片分析教學過程一、導入新課

（教師）同學們，我們上節(jié)課學習了第一次世界大戰(zhàn)的背景和過程，了解了戰(zhàn)后世界的混亂和危機。今天，我們將一起探索第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段。這節(jié)課，我們將聚焦于以下幾個關鍵點：戰(zhàn)爭的爆發(fā)背景、戰(zhàn)爭的主要階段以及戰(zhàn)爭初期的主要戰(zhàn)役。

（學生）好的，老師，我們準備好了。

二、探究課文主旨內(nèi)容

1.戰(zhàn)爭爆發(fā)背景

（教師）首先，我們來探討一下第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景。同學們，還記得一戰(zhàn)后的國際形勢嗎？一戰(zhàn)結束后，世界格局發(fā)生了怎樣的變化？為什么會出現(xiàn)這樣的局面？

（學生）老師，一戰(zhàn)結束后，歐洲列強的實力受到削弱，國際形勢變得復雜，民族主義和極端主義思想抬頭，導致了戰(zhàn)爭的爆發(fā)。

（教師）非常好。那么，具體來說，哪些因素促成了二戰(zhàn)的爆發(fā)呢？

（學生）老師，我覺得有以下幾點：一是凡爾賽體系的不合理，對德國的懲罰過于嚴厲；二是經(jīng)濟危機的打擊，使得德國等國家民族矛盾加??；三是軍國主義和納粹主義的興起，給世界帶來了巨大威脅。

（教師）同學們分析得非常到位。那么，接下來，我們就詳細了解一下這些因素如何導致二戰(zhàn)的爆發(fā)。

2.戰(zhàn)爭的主要階段

（教師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了戰(zhàn)爭的爆發(fā)背景，接下來，我們來梳理一下戰(zhàn)爭的主要階段。同學們，你們認為戰(zhàn)爭可以分為哪些階段呢？

（學生）老師，我覺得可以分為戰(zhàn)爭爆發(fā)、戰(zhàn)爭初期、戰(zhàn)爭中期、戰(zhàn)爭后期和戰(zhàn)爭結束這幾個階段。

（教師）非常好。那么，我們就以戰(zhàn)爭爆發(fā)和戰(zhàn)爭初期為重點，來了解這個階段的歷史。

3.戰(zhàn)爭初期的主要戰(zhàn)役

（教師）在戰(zhàn)爭初期，有許多著名的戰(zhàn)役，比如馬其諾防線、莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)等。同學們，你們對這些戰(zhàn)役有什么了解？

（學生）老師，我知道莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)是蘇德戰(zhàn)爭中的一個重要戰(zhàn)役，蘇聯(lián)軍隊在這場戰(zhàn)役中成功擊退了德國的進攻。

（教師）沒錯，莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)是戰(zhàn)爭初期的一個重要轉(zhuǎn)折點。接下來，我們一起來分析一下這場戰(zhàn)役的背景、過程和影響。

三、教學活動

1.小組討論

（教師）同學們，下面我們進行小組討論。請你們圍繞以下問題進行討論：戰(zhàn)爭爆發(fā)背景有哪些？戰(zhàn)爭初期的主要戰(zhàn)役有哪些？這些戰(zhàn)役對戰(zhàn)爭的發(fā)展有何影響？

（學生）（分組討論）

2.角色扮演

（教師）為了更好地理解戰(zhàn)爭初期的形勢，我們將進行角色扮演活動。請同學們扮演不同的歷史人物，模擬戰(zhàn)爭初期的歷史場景。

（學生）同學們積極參與角色扮演，重現(xiàn)歷史事件。

3.圖片分析

（教師）接下來，我們來分析一些歷史圖片。請同學們觀察以下圖片，思考它們分別反映了哪些歷史事件？

（學生）同學們認真觀察圖片，結合所學知識進行分析。

四、總結與作業(yè)

（教師）通過本節(jié)課的學習，我們了解了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段?，F(xiàn)在，請同學們總結一下本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。

（學生）同學們總結自己的學習心得。

（教師）非常好。最后，布置一下作業(yè)：請同學們收集有關二戰(zhàn)初期的歷史資料，下節(jié)課與同學們分享。

（學生）同學們認真完成作業(yè)，為下節(jié)課做好準備。

五、課后反思

（教師）通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)同學們對戰(zhàn)爭初期的歷史事件有了更深入的了解。在今后的教學中，我將更加注重激發(fā)學生的學習興趣，引導學生運用歷史思維分析歷史事件，培養(yǎng)學生的歷史責任感。同時，我會根據(jù)學生的學習反饋，不斷調(diào)整教學方法和手段，提高教學效果。知識點梳理1.第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)背景

-一戰(zhàn)后國際格局的變化

-凡爾賽體系的不合理與民族矛盾

-經(jīng)濟大危機的影響

-軍國主義和納粹主義的興起

2.第二次世界大戰(zhàn)的主要階段

-戰(zhàn)爭爆發(fā)：1939年9月1日德國入侵波蘭，戰(zhàn)爭正式爆發(fā)

-戰(zhàn)爭初期：1939年至1941年，歐洲戰(zhàn)場和太平洋戰(zhàn)場的形成

-戰(zhàn)爭中期：1941年至1943年，蘇聯(lián)戰(zhàn)場和北非戰(zhàn)場的轉(zhuǎn)折

-戰(zhàn)爭后期：1943年至1945年，盟軍反攻和德國投降

-戰(zhàn)爭結束：1945年9月2日，日本正式投降，第二次世界大戰(zhàn)結束

3.戰(zhàn)爭爆發(fā)和初期階段的重要事件

-德國入侵波蘭：1939年9月1日，德國突襲波蘭，戰(zhàn)爭爆發(fā)

-蘇德戰(zhàn)爭：1941年6月22日，德國入侵蘇聯(lián)，蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)

-珍珠港事件：1941年12月7日，日本偷襲美國珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)

-斯大林格勒戰(zhàn)役：1942年7月至1943年2月，蘇聯(lián)軍隊在斯大林格勒取得勝利

-馬其諾防線：1940年5月至6月，法國軍隊在馬其諾防線抵抗德國進攻

4.戰(zhàn)爭爆發(fā)和初期階段的主要戰(zhàn)役

-波蘭戰(zhàn)役：1939年9月至10月，德國快速占領波蘭

-西班牙戰(zhàn)役：1936年至1939年，西班牙內(nèi)戰(zhàn)，德國和意大利支持弗朗哥

-法國戰(zhàn)役：1940年5月至6月，德國閃電戰(zhàn)擊敗法國

-蘇德戰(zhàn)爭：1941年至1943年，蘇聯(lián)與德國的激烈對抗

-太平洋戰(zhàn)爭：1941年至1945年，美國與日本的對抗

5.戰(zhàn)爭爆發(fā)和初期階段的影響

-民族解放運動：戰(zhàn)爭爆發(fā)后，世界各地的民族解放運動高漲

-國際關系格局：戰(zhàn)爭結束后，世界格局發(fā)生重大變化，形成了新的國際秩序

-經(jīng)濟和社會發(fā)展：戰(zhàn)爭對各國經(jīng)濟和社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響

-歷史教訓：戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的災難，提醒人們珍惜和平，反對戰(zhàn)爭

6.第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)爭罪行

-納粹德國的種族滅絕政策：對猶太人、羅姆人等少數(shù)民族的迫害

-日本的戰(zhàn)爭罪行：南京大屠殺、慰安婦等問題

-蘇聯(lián)的戰(zhàn)爭罪行：對德國戰(zhàn)俘的殘酷對待

7.第二次世界大戰(zhàn)的和平解決

-波茨坦會議：1945年7月至8月，盟國領導人會議，決定德國投降和戰(zhàn)后處理

-日本投降：1945年9月2日，日本正式投降，第二次世界大戰(zhàn)結束板書設計①本文重點知識點：

-二戰(zhàn)爆發(fā)背景

-一戰(zhàn)后國際格局

-凡爾賽體系的不合理

-經(jīng)濟大危機的影響

-軍國主義和納粹主義的興起

-二戰(zhàn)主要階段

-戰(zhàn)爭爆發(fā)

-戰(zhàn)爭初期

-戰(zhàn)爭中期

-戰(zhàn)爭后期

-戰(zhàn)爭結束

-重要事件

-德國入侵波蘭

-蘇德戰(zhàn)爭

-珍珠港事件

-斯大林格勒戰(zhàn)役

-馬其諾防線

-主要戰(zhàn)役

-波蘭戰(zhàn)役

-西班牙戰(zhàn)役

-法國戰(zhàn)役

-蘇德戰(zhàn)爭

-太平洋戰(zhàn)爭

-影響

-民族解放運動

-國際關系格局

-經(jīng)濟和社會發(fā)展

-歷史教訓

②重點詞：

-納粹德國

-凡爾賽體