2024-2025學(xué)年高中生物第四章光合作用和細(xì)胞呼吸第2節(jié)光合作用第4課時(shí)說(shuō)課稿蘇教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中生物第四章光合作用和細(xì)胞呼吸第2節(jié)光合作用第4課時(shí)說(shuō)課稿蘇教版必修1設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以蘇教版必修1第四章第二節(jié)“光合作用”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解光合作用的原理和過(guò)程。設(shè)計(jì)思路圍繞以下三個(gè)方面展開(kāi)：一是通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀感受光合作用的發(fā)生；二是通過(guò)分析光合作用的公式，讓學(xué)生理解物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換關(guān)系；三是通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，通過(guò)光合作用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和記錄現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性和科學(xué)性。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)分析光合作用過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題和邏輯推理的能力。提升學(xué)生的生命觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解光合作用在生物圈中的重要地位，樹(shù)立人與自然和諧共生的理念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、能量轉(zhuǎn)換等概念有所了解。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)光合作用的概念和過(guò)程有一定的認(rèn)知，但可能對(duì)光合作用的詳細(xì)步驟和能量轉(zhuǎn)換機(jī)制理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生物科學(xué)普遍感興趣，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠跟隨課堂節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀和思考來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)光合作用時(shí)可能遇到的困難包括：理解光合作用過(guò)程中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換機(jī)制；掌握光合作用各階段的具體反應(yīng)和條件；將光合作用與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生可能對(duì)光合作用實(shí)驗(yàn)的操作步驟和數(shù)據(jù)分析感到困惑。教學(xué)資源-實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、光合作用實(shí)驗(yàn)裝置、光源、二氧化碳發(fā)生器、NaOH溶液、碘液、酒精燈、滴管等。

-軟件資源：光合作用模擬軟件、生物學(xué)教學(xué)軟件、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析軟件。

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物教學(xué)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)。

-信息化資源：光合作用相關(guān)教學(xué)視頻、科普文章、實(shí)驗(yàn)操作步驟圖解。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物教具、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示綠色植物在光合作用過(guò)程中的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用的重要性，激發(fā)學(xué)生探索光合作用奧秘的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧光合作用的概念和意義，以及光合作用的基本條件。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：

（1）詳細(xì)講解光合作用的過(guò)程，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段，以及它們之間的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換。

（2）通過(guò)具體例子，如光合作用中的色素吸收光譜、光合作用的酶等，幫助學(xué)生理解光合作用的具體過(guò)程。

舉例說(shuō)明：

（1）結(jié)合實(shí)際，講解光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如溫室種植、植物育種等。

（2）通過(guò)光合作用中的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換，解釋植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。

互動(dòng)探究：

（1）組織學(xué)生分組討論，分析光合作用對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察光合作用的實(shí)際效果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

（1）讓學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)光合作用過(guò)程中的物質(zhì)和能量變化。

教師指導(dǎo)：

（1）對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題給予指導(dǎo)和幫助。

（2）針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，完成課后習(xí)題。

（2）查找相關(guān)資料，了解光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

（3）設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于光合作用的科普宣傳方案，提高公眾對(duì)光合作用的關(guān)注。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）光合作用的分子機(jī)制：介紹光合作用中光系統(tǒng)II和光系統(tǒng)I的電子傳遞過(guò)程，以及光合作用中心的原初反應(yīng)。

（2）光合作用的生物化學(xué)：探討光合作用中涉及的酶、色素和蛋白質(zhì)復(fù)合物的結(jié)構(gòu)和功能。

（3）光合作用的生理生態(tài)學(xué)：分析光合作用在不同環(huán)境條件下的適應(yīng)性變化，如光合作用的日變化和季節(jié)變化。

（4）光合作用的遺傳學(xué)：介紹光合作用相關(guān)基因的克隆、表達(dá)和功能研究。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以通過(guò)閱讀《現(xiàn)代生物技術(shù)》一書(shū)，了解光合作用分子機(jī)制的研究進(jìn)展。

（2）推薦學(xué)生觀看《光合作用的奧秘》紀(jì)錄片，直觀感受光合作用的復(fù)雜過(guò)程。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室的光合作用相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如葉綠素提取實(shí)驗(yàn)、光合速率測(cè)定實(shí)驗(yàn)等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生查閱《植物生理學(xué)》教材，深入了解光合作用在植物生長(zhǎng)發(fā)育中的作用。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如提高作物光合效率、改良植物品種等。

（6）建議學(xué)生關(guān)注《生態(tài)學(xué)》課程，了解光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，如光合作用相關(guān)基因的克隆和表達(dá)，以提升科研能力和創(chuàng)新思維。板書(shū)設(shè)計(jì)①光合作用概述

-光合作用定義

-光合作用意義

-光合作用條件

②光合作用過(guò)程

-光反應(yīng)階段

-光能吸收與傳遞

-水裂解與ATP生成

-NADP+還原

-暗反應(yīng)階段

-二氧化碳固定

-碳水化合物生成

③光