1.2生物學(xué)是探索生命的科學(xué)說(shuō)課稿-2024--2025學(xué)年北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1.2生物學(xué)是探索生命的科學(xué)說(shuō)課稿-2024--2025學(xué)年北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)“生物學(xué)是探索生命的科學(xué)”章節(jié)，主要包括生物學(xué)的定義、研究對(duì)象、研究方法和生物學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的自然知識(shí)有關(guān)聯(lián)，如植物、動(dòng)物、環(huán)境等，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解生物學(xué)的內(nèi)涵，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的好奇心和求知欲。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法分析生物現(xiàn)象，形成科學(xué)的世界觀。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到生物學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要作用，激發(fā)學(xué)生為保護(hù)生物多樣性和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解生物學(xué)的定義和研究對(duì)象，能夠區(qū)分生物學(xué)與其他科學(xué)領(lǐng)域的區(qū)別。

②掌握生物學(xué)的基本研究方法，如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等，并了解這些方法在生物學(xué)研究中的應(yīng)用。

③認(rèn)識(shí)到生物學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性和應(yīng)用價(jià)值，如生物技術(shù)在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等方面的貢獻(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解生物學(xué)的跨學(xué)科性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到生物學(xué)與其他學(xué)科（如化學(xué)、物理學(xué)、環(huán)境科學(xué)等）的交叉融合。

②掌握生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和分析等，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)需要一定的實(shí)踐操作能力。

③培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，在面對(duì)生物學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，能夠提出合理的問(wèn)題和假設(shè)，并進(jìn)行科學(xué)的論證。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用講授法，系統(tǒng)介紹生物學(xué)的基本概念和研究方法，確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有清晰的理解。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就生物學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，提高實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示生物現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的生物學(xué)案例和視頻資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

3.使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)游戲和模擬實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【用時(shí)：5分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.播放一段關(guān)于生物多樣性的紀(jì)錄片片段，引起學(xué)生對(duì)生物世界的興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們平時(shí)都見(jiàn)過(guò)哪些生物？它們有什么特點(diǎn)？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考生物與人類生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣。

【用時(shí)：3分鐘】

二、講授新課

1.介紹生物學(xué)的定義和研究?jī)?nèi)容，用時(shí)2分鐘。

2.講解生物學(xué)的研究方法，如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等，用時(shí)3分鐘。

3.通過(guò)實(shí)例說(shuō)明生物學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，用時(shí)2分鐘。

【用時(shí)：10分鐘】

三、鞏固練習(xí)

1.分組討論：列舉生物學(xué)在生活中的應(yīng)用實(shí)例，用時(shí)5分鐘。

2.實(shí)踐操作：簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，用時(shí)5分鐘。

【用時(shí)：10分鐘】

四、課堂提問(wèn)

1.提問(wèn)：生物學(xué)的研究方法有哪些？它們有什么特點(diǎn)？

2.提問(wèn)：生物學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用有哪些？

3.提問(wèn)：為什么生物學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)如此重要？

【用時(shí)：10分鐘】

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)

1.教師提問(wèn)，學(xué)生回答，用時(shí)5分鐘。

2.學(xué)生提問(wèn)，教師解答，用時(shí)5分鐘。

【用時(shí)：5分鐘】

六、核心素養(yǎng)拓展

1.組織學(xué)生討論：如何保護(hù)生物多樣性？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：生物學(xué)知識(shí)在未來(lái)的發(fā)展中有什么作用？

【用時(shí)：5分鐘】

七、總結(jié)與反思

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，用時(shí)2分鐘。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，用時(shí)3分鐘。

【用時(shí)：5分鐘】

八、布置作業(yè)

1.閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解生物學(xué)的發(fā)展歷程。

2.搜集生物學(xué)在生活中的應(yīng)用實(shí)例，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

【用時(shí)：2分鐘】

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解生物學(xué)的定義和研究?jī)?nèi)容，知道生物學(xué)是一門研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。

-學(xué)生掌握了生物學(xué)的基本研究方法，如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等，并能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

-學(xué)生了解生物學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性和應(yīng)用價(jià)值，如生物技術(shù)在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等方面的貢獻(xiàn)。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生在討論和分享中，提升了口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠與他人共同探討生物學(xué)問(wèn)題。

-學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠提出合理的問(wèn)題和假設(shè)，并進(jìn)行科學(xué)的論證。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)，培養(yǎng)了科學(xué)思維，能夠運(yùn)用科學(xué)的方法分析生物現(xiàn)象，形成科學(xué)的世界觀。

-學(xué)生在了解生物學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從多角度思考問(wèn)題，提高了思維的靈活性和全面性。

-學(xué)生在探索生物學(xué)奧秘的過(guò)程中，激發(fā)了好奇心和求知欲，培養(yǎng)了探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要作用，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)為保護(hù)生物多樣性和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的意識(shí)。

-學(xué)生在了解生物學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了關(guān)愛(ài)生命、尊重自然的態(tài)度，提高了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到人類與自然和諧共處的重要性。

5.綜合素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在參與生物學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在合作探究中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了人際交往能力。

-學(xué)生在探索生物學(xué)奧秘的過(guò)程中，培養(yǎng)了耐心、細(xì)心、恒心等優(yōu)秀品質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了“生物學(xué)是探索生命的科學(xué)”?；仡櫼幌拢矣X(jué)得這節(jié)課有幾個(gè)亮點(diǎn)，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)播放紀(jì)錄片片段，學(xué)生們對(duì)生物世界產(chǎn)生了濃厚的興趣，提問(wèn)環(huán)節(jié)也激發(fā)了他們的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于生物學(xué)的定義還是有些模糊，這說(shuō)明我在講解生物學(xué)概念時(shí)可能需要更加清晰和具體一些。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。我注意到，當(dāng)講解生物學(xué)的研究方法時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的興趣，他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)法的興趣尤為濃厚。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我可以更多地結(jié)合實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解生物學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些應(yīng)用的理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這一部分的講解不夠生動(dòng)，沒(méi)有很好地將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重將抽象的理論具體化，讓學(xué)生能夠更好地理解生物學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，希望學(xué)生們能夠在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，討論氛圍不夠熱烈，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些問(wèn)題還沒(méi)有完全理解。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性問(wèn)題，希望能夠激發(fā)學(xué)生的思維。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，只是簡(jiǎn)單地復(fù)述了課堂上的內(nèi)容，缺乏自己的見(jiàn)解。這說(shuō)明我在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維方面還有待提高。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些學(xué)生的個(gè)性化需求。有的學(xué)生對(duì)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)特別感興趣，有的學(xué)生則對(duì)生物學(xué)理論更感興趣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。板書設(shè)計(jì)1.生物學(xué)概念

①生物學(xué)的定義

②生物學(xué)的研究對(duì)象

③生物學(xué)的研究領(lǐng)域

2.生物學(xué)的特點(diǎn)

①跨學(xué)科性

②實(shí)用性

③發(fā)展性

3.生物學(xué)的應(yīng)用

①醫(yī)療健康

②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

③環(huán)境保護(hù)

4.生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法

①觀察法

②