人教版四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第三單元《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《唱臉譜》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲的演唱和了解京劇臉譜的文化內(nèi)涵，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的興趣，提高音樂(lè)審美能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知、文化理解、藝術(shù)表現(xiàn)和審美判斷等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)京劇臉譜和歌曲《唱臉譜》，學(xué)生能夠提升對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的理解和欣賞，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)和唱法，具備基本的節(jié)奏感和音準(zhǔn)感知能力。對(duì)于京劇臉譜，他們可能有一定的了解，但多停留在表面，缺乏深入的文化認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)音樂(lè)和表演藝術(shù)有較高的興趣。他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，但個(gè)別學(xué)生可能在節(jié)奏感和音準(zhǔn)方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，而另一部分則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《唱臉譜》時(shí)可能面臨以下困難：一是對(duì)京劇臉譜的文化背景理解不夠深入，影響對(duì)歌曲內(nèi)涵的把握；二是歌曲中的節(jié)奏變化和音準(zhǔn)要求較高，部分學(xué)生可能難以掌握；三是課堂表現(xiàn)力不足，難以將歌曲的情感表達(dá)充分展現(xiàn)。教師需針對(duì)這些挑戰(zhàn)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：音響設(shè)備、電子琴、多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：人教版音樂(lè)教材配套資源庫(kù)

-信息化資源：京劇臉譜圖片、視頻資料、簡(jiǎn)譜樂(lè)譜

-教學(xué)手段：PPT展示、實(shí)物展示、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放京劇《唱臉譜》的片段，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察臉譜的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇和臉譜的興趣。

2.學(xué)生分享觀察到的臉譜特點(diǎn)，老師簡(jiǎn)要介紹京劇臉譜的歷史和文化內(nèi)涵。

二、新課教授

1.老師講解歌曲《唱臉譜》的背景，介紹歌曲的創(chuàng)作意圖和表達(dá)的情感。

2.學(xué)生跟唱歌曲，老師指導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，糾正學(xué)生的演唱錯(cuò)誤。

3.老師講解歌曲中的京劇唱腔特點(diǎn)，如板式、腔調(diào)等，引導(dǎo)學(xué)生感受京劇音樂(lè)的魅力。

4.學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧。

三、歌曲學(xué)習(xí)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲《唱臉譜》的旋律和歌詞，讓學(xué)生了解歌曲的主題和情感。

2.學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)歌曲的理解和感受，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生用正確的唱腔和表情表達(dá)歌曲的情感。

四、臉譜制作

1.老師介紹京劇臉譜的制作方法和技巧，展示臉譜的制作過(guò)程。

2.學(xué)生分組制作臉譜，老師指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的顏色和圖案，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.學(xué)生展示自己的臉譜作品，分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)。

五、課堂總結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)京劇臉譜和歌曲《唱臉譜》的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，表達(dá)對(duì)京劇和臉譜的興趣。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)了解京劇文化，感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，向家人介紹京劇臉譜和歌曲《唱臉譜》，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

2.學(xué)生收集有關(guān)京劇和臉譜的資料，撰寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)京劇文化的理解和感悟。

教學(xué)過(guò)程細(xì)化：

1.導(dǎo)入新課

-播放京劇《唱臉譜》片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察臉譜的圖案和顏色。

-學(xué)生分享觀察到的臉譜特點(diǎn)，如圖案的對(duì)稱(chēng)性、顏色的鮮艷等。

-老師簡(jiǎn)要介紹京劇臉譜的歷史和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇和臉譜的興趣。

2.新課教授

-老師講解歌曲《唱臉譜》的背景，介紹歌曲的創(chuàng)作意圖和表達(dá)的情感。

-學(xué)生跟唱歌曲，老師指導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，糾正學(xué)生的演唱錯(cuò)誤。

-老師講解歌曲中的京劇唱腔特點(diǎn)，如板式、腔調(diào)等，引導(dǎo)學(xué)生感受京劇音樂(lè)的魅力。

-學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧。

3.歌曲學(xué)習(xí)

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲《唱臉譜》的旋律和歌詞，讓學(xué)生了解歌曲的主題和情感。

-學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)歌曲的理解和感受，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-老師帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生用正確的唱腔和表情表達(dá)歌曲的情感。

4.臉譜制作

-老師介紹京劇臉譜的制作方法和技巧，展示臉譜的制作過(guò)程。

-學(xué)生分組制作臉譜，老師指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的顏色和圖案，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

-學(xué)生展示自己的臉譜作品，分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)。

5.課堂總結(jié)

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)京劇臉譜和歌曲《唱臉譜》的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，表達(dá)對(duì)京劇和臉譜的興趣。

-老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)了解京劇文化，感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

6.課后作業(yè)

-學(xué)生回家后，向家人介紹京劇臉譜和歌曲《唱臉譜》，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生收集有關(guān)京劇和臉譜的資料，撰寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)京劇文化的理解和感悟。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《京劇臉譜藝術(shù)》：介紹京劇臉譜的歷史、分類(lèi)、代表人物和故事，幫助學(xué)生深入了解京劇臉譜的文化內(nèi)涵。

-《京劇知識(shí)手冊(cè)》：涵蓋京劇的基本知識(shí)，如角色分類(lèi)、行當(dāng)、表演技巧等，拓寬學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

-《京劇經(jīng)典劇目欣賞》：推薦一些經(jīng)典的京劇劇目，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，讓學(xué)生通過(guò)欣賞劇目了解京劇的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己繪制京劇臉譜，了解不同臉譜所代表的性格和故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看京劇表演視頻，如《唱臉譜》的舞臺(tái)表演，感受京劇演員的表演藝術(shù)。

-學(xué)生可以收集有關(guān)京劇的圖片和資料，制作一份關(guān)于京劇的專(zhuān)題報(bào)告，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的京劇表演活動(dòng)，親身體驗(yàn)京劇的魅力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生了解京劇的傳承和發(fā)展，關(guān)注京劇在現(xiàn)代社會(huì)的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-京劇臉譜的歷史演變：從唐宋時(shí)期的“涂面”到明清時(shí)期的“臉譜化”，京劇臉譜經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。

-京劇臉譜的分類(lèi)：生、旦、凈、末、丑五大行當(dāng)，每種行當(dāng)都有其獨(dú)特的臉譜風(fēng)格和代表人物。

-京劇臉譜的顏色象征：紅色代表忠勇，黑色代表剛直，白色代表奸詐，藍(lán)色代表剛烈，綠色代表勇猛等。

-京劇臉譜的圖案寓意：如龍、鳳、虎、獅等圖案，寓意著吉祥、權(quán)威、勇猛等美好寓意。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-學(xué)生可以組織一場(chǎng)京劇臉譜設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出富有特色的臉譜。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行京劇角色扮演，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)京劇演員的表演過(guò)程，加深對(duì)京劇藝術(shù)的理解。

-學(xué)生可以參觀京劇博物館或京劇表演現(xiàn)場(chǎng)，親身體驗(yàn)京劇文化，增強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)的熱愛(ài)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.學(xué)生回家后，每人繪制一幅京劇臉譜，要求色彩鮮明，圖案清晰，并附上臉譜所代表角色的簡(jiǎn)要介紹。

2.學(xué)生收集關(guān)于京劇的資料，包括京劇的歷史、著名劇目、代表人物等，整理成一份小報(bào)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

3.學(xué)生選擇一首京劇唱段，進(jìn)行自學(xué)，并嘗試用簡(jiǎn)譜記錄下來(lái)，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生繪制的京劇臉譜，老師將根據(jù)臉譜的完整性、色彩搭配和圖案準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)或建議。

2.對(duì)于學(xué)生制作的小報(bào)，老師將檢查內(nèi)容的豐富性、信息的準(zhǔn)確性和版面的美觀度，同時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)京劇文化的理解和表達(dá)能力。

3.對(duì)于學(xué)生自學(xué)的京劇唱段，老師將根據(jù)學(xué)生的演唱技巧、音準(zhǔn)和節(jié)奏掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在演唱中存在的問(wèn)題，如音準(zhǔn)不準(zhǔn)確、節(jié)奏感不強(qiáng)等，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.京劇臉譜作業(yè)反饋：

-對(duì)于繪制得較好的臉譜，老師將給予口頭表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索臉譜藝術(shù)。

-對(duì)于臉譜繪制不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，老師將個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解臉譜的圖案和顏色象征意義，提高繪制技巧。

2.京劇資料小報(bào)作業(yè)反饋：

-對(duì)于內(nèi)容豐富、信息準(zhǔn)確的小報(bào)，老師將給予高分，并鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)分享自己的研究成果。

-對(duì)于內(nèi)容較為單薄或信息不準(zhǔn)確的小報(bào)，老師將提出改進(jìn)意見(jiàn)，如增加圖片、豐富內(nèi)容、核實(shí)信息等。

3.京劇唱段自學(xué)作業(yè)反饋：

-對(duì)于演唱技巧較好、音準(zhǔn)準(zhǔn)確的學(xué)生，老師將給予肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上進(jìn)行表演。

-對(duì)于音準(zhǔn)和節(jié)奏掌握不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，老師將提供詳細(xì)的反饋，如指出具體問(wèn)題、推薦練習(xí)方法等，幫助學(xué)生提高演唱水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《京劇臉譜的故事》：一本介紹京劇臉譜起源、發(fā)展、分類(lèi)及代表人物的書(shū)，幫助學(xué)生深入了解京劇臉譜的文化背景。

-視頻資源：《京劇表演藝術(shù)》：一部介紹京劇表演技巧、行當(dāng)分類(lèi)、經(jīng)典劇目等的紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受京劇的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《京劇臉譜的故事》，了解京劇臉譜的歷史和文化內(nèi)涵。

-觀看《京劇表演藝術(shù)》紀(jì)錄片，關(guān)注紀(jì)錄片中展示的京劇臉譜、行當(dāng)和表演技巧，提高學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)京劇臉譜，并撰寫(xiě)設(shè)計(jì)理念，分享給同學(xué)和老師。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集京劇經(jīng)典劇目的資料，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，了解劇目的故事背景和藝術(shù)特色。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展。

具體拓展活動(dòng)如下：

-京劇臉譜設(shè)計(jì)：

學(xué)生根據(jù)閱讀材料中的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)具有個(gè)人特色的京劇臉譜。設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生需考慮臉譜的顏色、圖案和象征意義，并撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明，闡述自己的設(shè)計(jì)理念。

-京劇表演欣賞：

學(xué)生觀看《京劇表演藝術(shù)》紀(jì)錄片，記錄下自己對(duì)京劇表演技巧、行當(dāng)分類(lèi)和經(jīng)典劇目的觀察和感受，與同學(xué)交流討論。

-京劇劇目研究：

學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的京劇劇目，如《貴妃醉酒》，收集相關(guān)資料，了解劇目的故事背景、人物關(guān)系和藝術(shù)特色，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-京劇臉譜知識(shí)競(jìng)賽：

教師組織一次京劇臉譜知識(shí)競(jìng)賽，考察學(xué)生對(duì)京劇臉譜的了解程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-京劇表演體驗(yàn)：

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的京劇表演活動(dòng)，親身體驗(yàn)京劇演員的