2024年學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元愛在人間第4課《哦，冬夜的燈光》說課稿2滬教版五四制授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《哦，冬夜的燈光》為載體，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人間大愛，感受美好情感。通過朗讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究能力，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過深入解讀文本，學(xué)生能夠提升語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維，促進(jìn)個(gè)性化和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解詩歌的意象和情感表達(dá)，通過分析《哦，冬夜的燈光》中的比喻、擬人等修辭手法，把握詩人對(duì)親情、友情、愛情的贊美。

-學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本，如從歷史背景、文化內(nèi)涵、個(gè)人情感等方面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-深入理解詩歌中蘊(yùn)含的抽象情感，如對(duì)親情的思念、對(duì)友情的珍視等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人內(nèi)心的細(xì)膩情感。

-理解詩歌中的象征意義，如燈光象征希望、光明等，幫助學(xué)生把握詩歌的深層意蘊(yùn)。

-通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生突破對(duì)詩歌中復(fù)雜關(guān)系的理解，如詩中人物之間的關(guān)系、情感發(fā)展等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《哦，冬夜的燈光》原文和相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪冬夜場(chǎng)景的插畫，增強(qiáng)學(xué)生視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩歌內(nèi)容、重點(diǎn)詞匯和討論主題。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)域，提供筆記本、筆等寫作工具，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《哦，冬夜的燈光》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)诙斓臅r(shí)候，有沒有注意到窗外的燈光？它給你帶來了怎樣的感受？”

展示一些冬夜燈光的照片，讓學(xué)生初步感受燈光在冬夜中的溫暖和希望。

簡短介紹《哦，冬夜的燈光》這首詩歌的背景和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌的基本概念、情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要元素如意象、情感和節(jié)奏。

詳細(xì)介紹詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，使用詩歌中的具體例子幫助學(xué)生理解。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

以《哦，冬夜的燈光》為例，分析詩歌中燈光的意象及其象征意義。

探討詩歌中表達(dá)的情感，如對(duì)家的思念、對(duì)溫暖的渴望等。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌在生活中的意義，以及它如何觸動(dòng)人心。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組討論詩歌中的一個(gè)問題，如“詩歌中的燈光象征了什么？”

小組內(nèi)討論詩歌的深層含義，并嘗試用自己的語言解釋。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享小組的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的定義、情感表達(dá)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩歌在生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生欣賞和創(chuàng)作詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一首關(guān)于冬夜燈光的詩歌，或者寫一篇讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《月光下的鳳尾竹》：通過閱讀這首詩歌，學(xué)生可以進(jìn)一步體會(huì)燈光象征的溫暖和希望，同時(shí)學(xué)習(xí)詩人如何運(yùn)用意象來表達(dá)情感。

-《故鄉(xiāng)的燈火》：這是一篇散文，講述作者對(duì)故鄉(xiāng)燈火的回憶，可以讓學(xué)生對(duì)比詩歌和散文在表達(dá)情感和意境上的不同。

-《我與地壇》：散文家史鐵生的作品，通過閱讀可以讓學(xué)生了解作者對(duì)生命和親情深刻的感悟，與《哦，冬夜的燈光》中表達(dá)的主題相呼應(yīng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同季節(jié)或不同地點(diǎn)的燈光照片，通過對(duì)比分析，探究燈光在不同情境下的象征意義。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以“燈光”為主題的詩歌，可以是現(xiàn)代詩、古體詩或其他形式的詩歌，以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行一次小型的詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的詩歌進(jìn)行朗誦，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和對(duì)詩歌的理解。

-指導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)燈光的歷史文化資料，了解燈光在不同文化中的象征意義，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-布置一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在放學(xué)后或周末觀察并記錄自己家附近的燈光變化，分析燈光對(duì)城市環(huán)境和人們生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《哦，冬夜的燈光》

-詩歌意象：燈光

-情感表達(dá)：溫暖、希望、思念

-修辭手法：比喻、擬人

②關(guān)鍵詞：

-冬夜

-燈光