第三節(jié)污染物跨境轉(zhuǎn)移與環(huán)境安全教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中地理魯教版2019選擇性必修3-魯教版2019學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：污染物跨境轉(zhuǎn)移與環(huán)境安全教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中三年級(jí)地理選修3班

3.授課時(shí)間：2025年10月15日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，通過實(shí)地調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生能夠識(shí)別和評(píng)估污染物跨境轉(zhuǎn)移的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。

2.提升學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，使學(xué)生理解不同區(qū)域間環(huán)境問題的相互關(guān)聯(lián)性，增強(qiáng)對(duì)全球環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的綜合思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)知識(shí)分析污染物跨境轉(zhuǎn)移的成因、影響及防治策略。

4.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人和集體在環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任，激發(fā)參與環(huán)境治理的積極性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.污染物跨境轉(zhuǎn)移的類型及其對(duì)環(huán)境的影響：重點(diǎn)講解不同類型污染物（如大氣污染物、水污染物）跨境轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)和后果。

2.國際環(huán)境治理與合作：強(qiáng)調(diào)國際合作在污染物跨境轉(zhuǎn)移防治中的重要性，以及我國在此領(lǐng)域的政策與行動(dòng)。

難點(diǎn)：

1.污染物跨境轉(zhuǎn)移的復(fù)雜性與不確定性：難點(diǎn)在于理解污染物跨境轉(zhuǎn)移的動(dòng)態(tài)過程和影響因素的多樣性。

2.環(huán)境治理的跨區(qū)域協(xié)調(diào)與政策實(shí)施：難點(diǎn)在于分析不同國家或地區(qū)在環(huán)境治理中的利益沖突和協(xié)調(diào)機(jī)制。

解決辦法與突破策略：

1.結(jié)合案例教學(xué)，通過實(shí)際案例展示污染物跨境轉(zhuǎn)移的復(fù)雜性和影響，提高學(xué)生的直觀理解能力。

2.利用多媒體資源，如地圖、視頻等，展示污染物跨境轉(zhuǎn)移的動(dòng)態(tài)過程，幫助學(xué)生建立空間概念。

3.組織學(xué)生參與小組討論，分析國際合作案例，探討解決跨區(qū)域環(huán)境問題的策略。

4.結(jié)合我國政策，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在國內(nèi)政策框架下參與國際環(huán)境治理。教學(xué)資源-軟硬件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、電子地圖、高清地球儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：污染物跨境轉(zhuǎn)移相關(guān)視頻資料、國際環(huán)境治理政策文件電子版

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、實(shí)物模型（如污染物遷移模型）教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于全球環(huán)境污染的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境污染問題。

2.提出問題：觀看后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為環(huán)境污染會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生哪些影響？我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這些問題？”

3.學(xué)生討論：分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和想法。

4.總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，引出本節(jié)課的主題——污染物跨境轉(zhuǎn)移與環(huán)境安全。

（二）講授新課（25分鐘）

1.污染物跨境轉(zhuǎn)移的類型及其對(duì)環(huán)境的影響（5分鐘）

-介紹大氣污染物、水污染物等不同類型污染物的跨境轉(zhuǎn)移特點(diǎn)。

-分析污染物跨境轉(zhuǎn)移對(duì)環(huán)境的影響，如酸雨、臭氧層破壞等。

2.國際環(huán)境治理與合作（10分鐘）

-講解國際合作在污染物跨境轉(zhuǎn)移防治中的重要性。

-分析我國在國際環(huán)境治理中的政策與行動(dòng)。

3.污染物跨境轉(zhuǎn)移的防治策略（10分鐘）

-介紹污染物跨境轉(zhuǎn)移的防治措施，如源頭控制、區(qū)域合作等。

-分析不同國家或地區(qū)在環(huán)境治理中的利益沖突和協(xié)調(diào)機(jī)制。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“如何從個(gè)人和國家層面減少污染物跨境轉(zhuǎn)移？”

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和想法。

3.教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)個(gè)人和集體在環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“在污染物跨境轉(zhuǎn)移防治過程中，我國面臨哪些挑戰(zhàn)？”

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和想法。

3.教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)國際合作在環(huán)境治理中的重要性。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中？”

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和想法。

3.教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科在解決實(shí)際問題中的作用。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)污染物跨境轉(zhuǎn)移與環(huán)境安全的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己的疑問。

3.教師解答學(xué)生疑問，并對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-污染物跨境轉(zhuǎn)移的國際公約和協(xié)議：介紹《關(guān)于持久性有機(jī)污染物的斯德哥爾摩公約》、《巴塞爾公約》等國際環(huán)境公約，以及我國在這些公約下的立場和承諾。

-污染物跨境轉(zhuǎn)移的案例分析：提供一些典型的污染物跨境轉(zhuǎn)移案例，如北美地區(qū)的大氣污染問題、波羅的海地區(qū)的重金屬污染等，分析其成因、影響及治理措施。

-環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)：介紹現(xiàn)代環(huán)境監(jiān)測技術(shù)，如遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)（GIS）在污染物跨境轉(zhuǎn)移監(jiān)測中的應(yīng)用，以及一些有效的污染治理技術(shù)，如生物修復(fù)、物理化學(xué)處理等。

-全球環(huán)境變化與人類活動(dòng)的關(guān)系：探討人類活動(dòng)對(duì)全球環(huán)境變化的影響，包括氣候變化、生物多樣性喪失等，以及這些變化對(duì)污染物跨境轉(zhuǎn)移的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國際環(huán)境新聞，了解最新的環(huán)境治理政策和動(dòng)態(tài)。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和文章，如《環(huán)境科學(xué)概論》、《全球環(huán)境問題》等，以拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施或?qū)嶒?yàn)室，如污水處理廠、垃圾處理站等，直觀感受污染物處理過程。

-開展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)與污染物跨境轉(zhuǎn)移相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如“我國某地區(qū)大氣污染物的跨境轉(zhuǎn)移研究”。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保公益活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育論壇等，讓學(xué)生與國內(nèi)外同行交流學(xué)習(xí)心得。

-結(jié)合地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)，讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析，探究污染物跨境轉(zhuǎn)移的規(guī)律和趨勢。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬國際環(huán)境談判，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要講解了污染物跨境轉(zhuǎn)移與環(huán)境安全的相關(guān)內(nèi)容?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理等方面都有一些心得體會(huì)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放紀(jì)錄片片段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我覺得這種創(chuàng)設(shè)情境的方式很有效，讓學(xué)生在直觀感受環(huán)境污染問題的同時(shí)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲。但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不夠熟悉。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的參與度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了課后練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成練習(xí)題的速度較慢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生從不同角度思考問題，提高他們的綜合思維能力。雖然學(xué)生的回答各有千秋，但整體上我認(rèn)為他們對(duì)污染物跨境轉(zhuǎn)移與環(huán)境安全有了更深入的理解。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和想法。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)出了一定的依賴性，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果還是比較好的。學(xué)生們在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在課堂上積極參與，對(duì)污染物跨境轉(zhuǎn)移與環(huán)境安全有了更全面的認(rèn)識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加更多與生活實(shí)際相關(guān)的案例，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多形式多樣的練習(xí)題，提高學(xué)生的興趣和參與度。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高他們的溝通能力和解決問題的能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的“污染物跨境轉(zhuǎn)移與環(huán)境安全”章節(jié)后的思考題，要求學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并思考如何在實(shí)際生活中踐行環(huán)境保護(hù)的理念。

2.選擇一個(gè)與污染物跨境轉(zhuǎn)移相關(guān)的案例，收集相關(guān)資料，分析其成因、影響及防治措施，撰寫一篇不少于500字的案例分析報(bào)告。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)本地區(qū)環(huán)境污染問題的調(diào)查問卷，調(diào)查問卷應(yīng)包括污染源、污染類型、影響范圍等問題，并嘗試提出一些建設(shè)性的防治建議。

4.利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，繪制一張展示本地區(qū)主要污染物分布圖，并分析其成因和可能的影響。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的思考題，我會(huì)仔細(xì)閱讀他們的答案，重點(diǎn)關(guān)注他們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的理解和個(gè)人的看法。對(duì)于答案中存在的偏差或不足，我會(huì)用批注的形式進(jìn)行反饋，同時(shí)提供正確的知識(shí)點(diǎn)和理論支持，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

2.對(duì)于案例分析報(bào)告，我會(huì)評(píng)估學(xué)生對(duì)案例的理解深度、分析邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性和建議的實(shí)用性。我會(huì)給出詳細(xì)的評(píng)價(jià)，指出報(bào)告中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如數(shù)據(jù)來源的可靠性、分析方法的適用性等，并給出具體的修改建議。

3.對(duì)于調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)，我會(huì)檢查問卷的完整性和邏輯性，確保問題的設(shè)置能夠有效地收集所需信息。同時(shí)，我會(huì)對(duì)提出的防治建議進(jìn)行評(píng)估，提出是否具有可操作性和創(chuàng)新性。

4.對(duì)于GIS繪圖作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生的繪圖技能和對(duì)GIS軟件的運(yùn)用程度，確保他們能夠正確地使用軟件工具。我會(huì)指出繪圖中的錯(cuò)誤，如坐標(biāo)定位不準(zhǔn)確、圖層疊加不正確等，并指導(dǎo)學(xué)生如何使用軟件進(jìn)行修正。內(nèi)容邏輯關(guān)系①污染物跨境轉(zhuǎn)移的類型：

-大氣污染物：如二氧化硫、氮氧化物等。

-水污染物：如重金屬、有機(jī)污染物等。

-固體廢物：如危險(xiǎn)廢物、電子垃圾等。

②污染物跨境轉(zhuǎn)移的途徑：

-大氣傳輸：通過風(fēng)力作用，污染物在空氣中傳播。

-水體傳輸：通過河流、海洋等水體，污染物在地理空間上擴(kuò)散。

-土壤傳輸：通過土壤滲透，污染物進(jìn)入地下水或地表水。

③污染物跨境轉(zhuǎn)移的影響：

-環(huán)境影響：導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)破壞、生物多樣性減少等。

-健康影響：對(duì)人體健康造成危害，如呼吸系統(tǒng)疾病、癌癥等。

-經(jīng)濟(jì)影響：影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、旅游業(yè)等，造成經(jīng)濟(jì)損失。

④國際環(huán)境治理與合作：

-國際公約