9《說“木葉”》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高一語文必修下冊(cè)同步備課系列（教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)）（統(tǒng)編版2019）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《說“木葉”》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高一語文必修下冊(cè)同步備課系列（教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)）（統(tǒng)編版2019）。本章節(jié)通過解讀“木葉”這一意象，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌中的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提升學(xué)生對(duì)古詩詞的解讀水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的審美鑒賞能力，提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過分析“木葉”意象，深化對(duì)詩歌意境和情感的理解。加強(qiáng)文化理解與傳承，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩詞中的文化內(nèi)涵，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)情分析高一學(xué)生正處于青春期，對(duì)文學(xué)作品的興趣和鑒賞能力正處于發(fā)展階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古詩詞有一定的了解，但對(duì)其深層文化內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)手法掌握有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但缺乏對(duì)詩歌意象、修辭手法等深入分析的能力。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待提高，部分學(xué)生可能存在對(duì)古詩詞的興趣不足或?qū)W習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)的問題。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生在課堂參與度上存在差異，有的學(xué)生能夠積極發(fā)言，有的則較為沉默。在課程學(xué)習(xí)上，由于“木葉”這一意象在詩歌中較為常見，學(xué)生對(duì)這類意象的解讀可能存在一定的慣性思維，容易停留在字面意思，缺乏對(duì)詩歌整體意境的把握。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)教學(xué)提出了以下要求：首先，教師需激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度解讀詩歌；其次，通過案例分析，幫助學(xué)生掌握分析詩歌意象的方法；再次，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力；最后，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版2019高一語文必修下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“木葉”意象相關(guān)的圖片、圖表，以及古詩詞鑒賞的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、白板等電子教學(xué)設(shè)備，以便展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**活動(dòng)形式**：播放與自然景象相關(guān)的音樂或視頻片段。

2.**教師引導(dǎo)**：提問：“同學(xué)們，視頻中展現(xiàn)了怎樣的自然景象？你們?cè)谠娢闹杏龅竭^類似的意象嗎？”

3.**學(xué)生互動(dòng)**：學(xué)生自由發(fā)言，分享他們?cè)谠娢闹幸娺^的自然景象。

4.**教師總結(jié)**：“今天我們要學(xué)習(xí)的是古詩詞中常見的意象‘木葉’，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)意象，探尋它背后的詩意。”

5.**用時(shí)**：5分鐘。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**內(nèi)容**：講解“木葉”意象在古詩詞中的運(yùn)用和象征意義。

2.**環(huán)節(jié)**：

-**分析《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！?*

-**探討“木葉”意象在詩中的意境和情感表達(dá)**

-**比較不同詩人對(duì)“木葉”意象的運(yùn)用**

3.**師生互動(dòng)**：

-提問：“‘木葉’在詩中有什么特殊的含義？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)深入思考。

-提問：“你認(rèn)為‘木葉’意象在不同詩人作品中有什么不同的作用？”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)并展示不同詩人作品中“木葉”意象的異同。

4.**用時(shí)**：20分鐘。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**活動(dòng)形式**：小組討論

2.**教師指導(dǎo)**：“請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一首包含‘木葉’意象的古詩詞，分析其意境和情感表達(dá)?！?/p>

3.**學(xué)生互動(dòng)**：各小組展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.**用時(shí)**：10分鐘。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問**：

-“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)‘木葉’意象有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-“在今后的學(xué)習(xí)中，你們?nèi)绾芜\(yùn)用‘木葉’意象來欣賞和理解詩歌？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

3.**用時(shí)**：5分鐘。

**五、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.**教師總結(jié)**：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“木葉”意象在古詩詞中的重要性。

2.**作業(yè)布置**：

-請(qǐng)學(xué)生選取一首包含“木葉”意象的古詩詞，撰寫一篇鑒賞文章。

-下節(jié)課將進(jìn)行作品展示和討論。

3.**用時(shí)**：5分鐘。

**總結(jié)**：整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在通過創(chuàng)設(shè)情境、互動(dòng)討論等方式，幫助學(xué)生深入理解“木葉”意象在古詩詞中的運(yùn)用，并提高他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**文學(xué)鑒賞能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“木葉”這一意象在古詩詞中的運(yùn)用有了更深入的理解，能夠從意象、意境、情感等多個(gè)角度欣賞和分析詩歌，提升了文學(xué)鑒賞能力。

2.**文化理解與傳承**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)“木葉”意象，了解了古代詩人如何借助自然景象表達(dá)情感，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

3.**語言建構(gòu)與運(yùn)用能力**：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)撰寫中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用文學(xué)語言描述自然景象，提升了語言表達(dá)能力和文字組織能力。

4.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人交流思想，提高了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.**審美情趣培養(yǎng)**：學(xué)生對(duì)“木葉”意象的欣賞，有助于培養(yǎng)他們的審美情趣，使他們?cè)谌粘Ｉ钪懈雨P(guān)注自然美，提高生活品質(zhì)。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體會(huì)到了古詩詞中蘊(yùn)含的豐富情感，有助于培養(yǎng)他們的情感態(tài)度價(jià)值觀，形成積極向上的人生態(tài)度。

7.**問題解決能力**：在課堂提問和作業(yè)撰寫中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出問題、分析問題和解決問題，提高了他們的邏輯思維和問題解決能力。

8.**核心素養(yǎng)拓展**：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)等，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①木葉意象概述

-意象定義

-木葉意象的起源與發(fā)展

-木葉意象在古詩詞中的運(yùn)用

②木葉意象的象征意義

-代表季節(jié)變化（秋）

-代表人生感慨（離別、孤獨(dú)、凄涼等）

-代表自然景象（落葉、秋風(fēng)等）

③木葉意象在古詩詞中的表現(xiàn)手法

-意象的比喻

-意象的象征

-意象的擬人

④木葉意象案例分析

-《登鸛雀樓》中的“木葉”

-《夜泊牛渚懷古》中的“木葉”

-《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的“木葉”

⑤木葉意象鑒賞方法

-從意象入手，理解詩歌意境

-分析意象背后的情感表達(dá)

-比較不同詩人對(duì)木葉意象的運(yùn)用八、課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《詩經(jīng)》中的自然意象賞析，如《采采芣苢》中的“芣苢”意象，《關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩”意象等。

-視頻資源：推薦一部關(guān)于中國(guó)古代自然意象的紀(jì)錄片，如《中國(guó)詩詞大會(huì)》中關(guān)于自然意象的專題節(jié)目。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學(xué)生可以選取《詩經(jīng)》中的自然意象進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，分析其象征意義和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《詩經(jīng)》中自然意象的賞析文章，可以結(jié)合自身的生活體驗(yàn)和情感表達(dá)。

-**視頻資源**：

-觀看紀(jì)錄片后，學(xué)生可以討論紀(jì)錄片中呈現(xiàn)的自然意象與古詩詞中的意象有何異同。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀看感受和對(duì)自然意象的理解。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首包含自然意象的古詩詞，如以“秋水”為題進(jìn)行創(chuàng)作。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期，去戶外觀