第二單元《鑒賞“虛”“實”藝術，傳承革命精神》大單元教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元《鑒賞“虛”“實”藝術，傳承革命精神》大單元教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊設計意圖本單元旨在引導學生深入理解“虛”“實”藝術的特點，結合革命精神，提升學生的審美能力和文學素養(yǎng)。通過閱讀《沁園春·雪》、《七律·長征》等詩歌，使學生感受革命先輩的崇高精神，傳承紅色基因。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，通過分析詩歌中的“虛”“實”手法，提升對文學作品藝術特色的感知。

2.增強學生的文化理解，引導學生理解革命精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)民族自豪感和愛國情懷。

3.提升學生的語言建構與運用能力，通過詩歌鑒賞活動，提高學生的語言表達和文學創(chuàng)作水平。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生已具備一定的文學鑒賞基礎，了解詩歌的基本表達手法，如比興、象征等。在之前的學習中，學生對革命題材的文學作品也有所接觸，對革命精神有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對文學藝術具有較高的興趣，愿意探索文學作品中的審美價值。學生在分析詩歌時，具備較強的邏輯思維能力，能夠從多個角度解讀作品。學習風格上，部分學生傾向于獨立思考，部分學生則更愿意在小組討論中共同學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解“虛”“實”藝術手法時，可能難以把握其內(nèi)涵和運用。在分析革命題材詩歌時，學生可能對歷史背景和人物情感把握不足，影響對作品的整體理解。此外，學生在創(chuàng)作詩歌時，可能面臨如何將“虛”“實”手法與個人情感相結合的難題。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺：學校圖書館資源庫、在線教育資源平臺。

3.信息化資源：革命題材詩歌電子文檔、相關歷史圖片和視頻資料。

4.教學手段：詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、寫作練習。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們來學習第二單元的《鑒賞“虛”“實”藝術，傳承革命精神》。在上一單元中，我們學習了詩歌的基本表達手法，今天我們將進一步探究詩歌中的“虛”“實”藝術，并通過分析革命題材的詩歌，感受革命先輩的崇高精神。

二、新課講授

1.虛實手法的講解

（老師）首先，我們來回顧一下詩歌中的“虛”“實”手法。虛實手法是詩歌創(chuàng)作中的一種表現(xiàn)手法，它通過描繪具體可感的“實”景，來表達抽象的“虛”情。這種手法可以使詩歌形象生動，富有意境。

（學生）好的，老師，我們明白了。

2.詩歌案例分析

（老師）接下來，我們以《沁園春·雪》為例，來分析詩歌中的虛實手法。這首詩描繪了北國雪景，通過對雪的描繪，抒發(fā)了詩人對祖國山河的熱愛之情。

（學生）請老師講解一下這首詩中的虛實手法。

（老師）首先，詩中描繪的雪景是具體的“實”景，如“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”。接著，詩人通過對雪的描繪，表達了對祖國山河的熱愛，這是抽象的“虛”情。在這里，虛實相生，使得詩歌意境深遠。

3.革命精神的傳承

（老師）在了解了虛實手法之后，我們再來探討一下革命精神的傳承。通過學習《沁園春·雪》等革命題材詩歌，我們要傳承革命先輩的崇高精神，堅定信仰，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

（學生）我們明白了，老師。那么，我們應該如何傳承革命精神呢？

（老師）傳承革命精神，首先要深入學習革命歷史，了解革命先輩的英勇事跡。其次，我們要樹立正確的價值觀，弘揚愛國主義精神。最后，我們要將革命精神融入到日常生活和學習中，努力成為有擔當、有作為的新時代青年。

4.寫作練習

（老師）為了鞏固今天所學內(nèi)容，我們來進行一個寫作練習。請同學們以“傳承革命精神”為主題，寫一首小詩，嘗試運用虛實手法表達自己的情感。

（學生）好的，老師，我們開始寫作。

三、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了《鑒賞“虛”“實”藝術，傳承革命精神》。通過分析詩歌中的虛實手法，我們感受到了革命先輩的崇高精神。希望大家在今后的學習和生活中，傳承革命精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

四、課后作業(yè)

（老師）同學們，今天的作業(yè)是閱讀《沁園春·雪》等革命題材詩歌，并結合所學內(nèi)容，寫一篇讀后感。要求不少于800字，下周課前提交。

（學生）好的，老師，我們明白了。學生學習效果學生學習效果

1.審美鑒賞能力提升：學生在學習過程中，通過分析詩歌中的虛實手法，如比喻、象征、擬人等，提高了對詩歌藝術特色的感知能力，能夠更深入地欣賞和理解詩歌的美。

2.文學素養(yǎng)增強：學生通過對革命題材詩歌的學習，對革命先輩的崇高精神有了更深刻的理解，增強了民族自豪感和愛國情懷，提高了文學素養(yǎng)。

3.語言表達能力提高：學生在課堂討論和寫作練習中，運用所學知識，嘗試創(chuàng)作詩歌，提升了語言表達和文學創(chuàng)作的能力。

4.文化理解能力深化：學生通過對革命歷史和革命精神的學習，加深了對中國近現(xiàn)代歷史的認識，提升了文化理解能力。

5.情感態(tài)度價值觀塑造：學生在學習過程中，受到了革命精神的熏陶，形成了積極向上、勇于擔當?shù)膬r值觀，有助于塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。

6.自主學習能力培養(yǎng)：學生在課堂學習和課后作業(yè)中，自主學習詩歌內(nèi)容，分析詩歌手法，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

7.合作學習能力的提升：在小組討論和合作寫作中，學生學會了與他人溝通、交流，提高了合作學習能力。

8.情感共鳴和審美體驗：學生在欣賞詩歌時，能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴，體驗到詩歌中的美感，增強了審美體驗。

9.知識體系的構建：通過對詩歌中虛實手法的學習，學生將所學知識與已有知識體系相結合，形成了更加完善的知識結構。

10.革命精神的傳承：學生通過學習革命題材詩歌，將革命精神內(nèi)化為自己的信念和行為準則，為傳承革命精神奠定了基礎。內(nèi)容邏輯關系①虛與實的藝術手法：

a.虛實手法的定義

b.虛實手法的分類

c.虛實手法的運用實例

②革命精神的內(nèi)涵：

a.革命精神的定義

b.革命精神的主要特征

c.革命精神的現(xiàn)實意義

③詩歌與革命精神的關系：

a.詩歌作為革命精神傳播的載體

b.革命題材詩歌中的表現(xiàn)手法

c.詩歌如何體現(xiàn)革命精神

④學生學習方法：

a.如何鑒賞詩歌中的虛實手法

b.如何理解詩歌中的革命精神

c.如何將詩歌學習與革命精神傳承相結合

⑤教學活動設計：

a.課堂討論環(huán)節(jié)

b.寫作練習環(huán)節(jié)

c.課后閱讀與作業(yè)布置課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《鑒賞“虛”“實”藝術，傳承革命精神》這一單元的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，我們重點探討了以下三個方面：

1.虛實手法的藝術表現(xiàn)：我們了解了虛實手法的定義和分類，并通過分析《沁園春·雪》等詩歌，掌握了如何在詩歌中運用虛實手法來增強藝術效果。

2.革命精神的內(nèi)涵與傳承：我們深入學習了革命精神的定義和主要特征，認識到革命精神在當代社會的現(xiàn)實意義，以及如何通過詩歌傳承和弘揚革命精神。

3.學生學習方法的培養(yǎng)：我們討論了如何鑒賞詩歌中的虛實手法，如何理解詩歌中的革命精神，以及如何將詩歌學習與革命精神傳承相結合。

在接下來的課堂小結中，我將帶領大家回顧今天所學內(nèi)容，并檢查大家對知識的掌握情況。

當堂檢測：

1.請同學們簡要解釋虛實手法的概念，并舉例說明其在詩歌中的應用。

2.結合《沁