第24課《司馬光》類文閱讀知識點：學習帶著問題默讀，理解文章的意思。一、課內閱讀（一）（2023秋·湖北荊州·三年級統(tǒng)考期末）閱讀課文，再按要求答題。群兒戲于庭（tíng

tín），一兒登甕，足跌沒（méi

mò）水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。1．給文中加點字選擇正確的讀音，用“√”表示。2．解釋下列帶點的字。眾皆棄去：

水迸：3．文中的司馬光是一個的孩子。4．用“/”給句子斷句：光持石擊甕破之?！敬鸢浮?．tíng

mò2．全，都涌出3．沉著冷靜4．光/持石/擊甕/破之?！窘馕觥?．本題考查字音的辨析。沒：[méi]無；沒有。[mò]沉下去。庭（tíng）：庭院。沒（mò）：沉沒。2．本題考查字詞解釋。眾皆棄去：其他的小孩子都跑掉了。皆：都。水迸：水從中流出。迸：流出，涌出。3．本題考查人物形象分析。本文講述了司馬光砸破水缸救出同伴的故事，從中我們可看出司馬光是一個遇事不慌，聰明的孩子。4．本題考查朗讀句子。古文停頓規(guī)則：主謂直接要停頓；動詞與賓語之間往往要停頓；動詞與后面狀語（它的補語）間常常要停頓等。光持石擊甕破之：司馬光拿石頭砸開了缸。根據句意，結合停頓的規(guī)則可知，“光”是主語，“持”為謂語，“持石”“擊甕”“破之”為并列的幾個動作，應停頓。故為：光/持石/擊甕/破之?！军c睛】參考譯文：司馬光和一群小孩子在庭院里面玩，一個小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒，其他的小孩子都跑掉了，只有司馬光拿石頭砸開了缸，水從而流出，小孩子得以活命。（二）（2022秋·三年級課時練習）閱讀小古文完成練習。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒（méimò）水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得（déděi）活。5．給文中加點字選擇正確的讀音，畫“√”。6．這個故事的主人公是()，寫的是他()的故事A．群兒

B．司馬光

C．砸甕救人

D．搬石頭7．這個故事發(fā)生的地點在，文中的“光”指的是。8．“沒”在文中的意思是?！敖浴钡囊馑际?．畫“”的這句話的意思是：10．用“”畫出描寫事情起因的句子。11．請梳理這個故事的起因、經過和結果。起因經過結果12．從故事中可以看出“光”是一個（

）的孩子。（多選）A．調皮活潑 B．沉著冷靜 C．肯動腦筋13．其他孩子的舉動與司馬光的舉動形成了鮮明的對比，體現(xiàn)了司馬光的（

）（多選）A．聰明機智 B．膽小怕事 C．沉著冷靜 D．誠實守信【答案】5．mò

dé6．BC7．庭院司馬光。8．被水淹沒全，都9．司馬光拿起石頭把甕砸破了，水流出來了，小孩得救了。10．群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。11．一群小孩玩游戲，其中一個掉入水甕中其他孩子嚇跑了，司馬光用石頭砸甕孩子得救12．BC13．AC【解析】5．本題考查多音字。沒[méi]1.無；沒有。2.副詞。未；未曾。[mò]1.沉下去。2.漫過；高過。3.隱藏。4.把財物充公。5.完了；終結。6.同“歿”。得[dé]1.得到（跟“失”相對）。2.演算產生結果。3.適合。4.得意。6.用于結束談話的時候，表示同意或禁止。7.用于情況不如人意的時候，表示無可奈。8.助動詞。用在別的動詞前，表示許可（多見于法令和公文）。9.用在別的動詞前，表示可能這樣（多用于否定式）。[děi]1.助動詞。需要。2.“得”的否定是“無須”或“不用”，不說“不得”。3.助動詞。表示揣測的必然。4.舒服；滿意。“足跌沒水中”的意思是：失足跌落缸中被水淹沒，“沒”表示淹沒，故讀“mò”；“兒得活”的意思是：小孩子得以活命，“得”的意思是得到，得以，故讀“dé”。6．本題考查學生對文言文內容的理解。本題選自課文《司馬光》，這個故事的主人公是司馬光，主要講的是司馬光砸甕救小伙伴的故事。7．本題考查學生對文言文內容的理解。“群兒戲于庭”交代了故事發(fā)生的地點，司馬光和一群小孩子在庭院里面玩，地點在“庭院”?！肮狻敝傅檬俏恼碌闹魅斯抉R光。8．本題考查文言文字詞解釋?！白愕鴽]水中”的意思是：失足跌落缸中被水淹沒，“沒”表示淹沒。“眾皆棄去”的意思是：小孩們都跑掉了，“皆”是全，都的意思。9．本題考查文言文句子翻譯?！肮獬质瘬舢Y破之，水迸，兒得活”寫的是司馬光如何救人的，這句話的意思是：司馬光拿起石頭把甕砸破了，水流出來了，小孩得救了。10．本題考查從文中找關鍵句。本題要求找出故事的起因，這個故事的起因是司馬光和小孩子們在庭院里玩耍，一個小孩子失足掉進甕里被水淹沒。小古文中的第一句符合，故文中表示起因的句子是“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中”。11．本題考查學生對文言文內容的理解。在小古文的譯文基礎上用自己的話寫即可，注意要表述清楚。起因：司馬光和小孩子們在庭院，一個小孩失足掉入水翁中。經過：小孩子們都嚇跑了，只有司馬光拿石頭砸甕救人。結果：水翁中的小孩得救了。12．本題考查學生對小古文人物的分析。結合對古文故事內容的理解，從其他小孩子都嚇怕了，司馬光想到了拿石頭砸甕救人，可見司馬光是一個沉著冷靜，善于思考的人，故答案選BC。13．本題考查學生對小古文人物的分析。結合對古文故事內容的理解，通過寫其他孩子的舉動更加襯托出司馬光的冷靜與機智，故答案選AC?！军c睛】譯文：司馬光和一群小孩子在庭院里面玩，一個小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒，其他的小孩子都跑掉了，只有司馬光拿石頭砸開了缸，水從而流出，小孩子得以活命。二、類文閱讀（一）（2022春·江蘇泰州·三年級校考期末）回憶二年級讀過的寓言故事《揠苗助長》，讀讀下面的小古文，完成練習。揠苗助長宋人有mǐn閔①其苗之不長而揠之者，芒芒然②歸，謂③其人曰：“今日病④矣！予⑤助苗長矣！”其子qū趨⑥而往視之，苗則gǎo槁⑦矣。【注釋】①[閔]同“憫”，擔心，憂慮。②[芒芒然]疲倦的樣子。③[謂]告訴。④[病]筋疲力盡。⑤[予]我。⑥[趨]快步走。⑦[槁]草木干枯。14．文中“芒芒然歸”中的“歸”的意思是（

）A．歸還 B．返回 C．屬于 D．由（誰負責）15．文中“趨而往視之”中的“之”指的是（

）A．宋人 B．其子 C．禾苗 D．往16．宋人“今日病矣”的原因是“”。（用文中的語句回答）。17．如果你是故事中宋人的兒子，看到“苗則槁矣”，回家后會對父親說些什么呢？【答案】14．B15．C16．予助苗長矣17．父親啊！您知道嗎？田里的禾苗都枯死了，禾苗本身有其自身的生長規(guī)律，您將禾苗拔高違背了禾苗自身的生長規(guī)律，這樣會適得其反?。　窘馕觥?4．本題考查對文言文詞語的理解。“芒芒然歸”的意思是十分疲勞地回到家，其中“芒芒然”的意思是疲倦的樣子，“歸”的意思是“返回”。故選B。15．本題考查對文言文詞語的理解?！摆叾曋钡囊馑际勤s快跑去看禾苗，“之”指代的是禾苗。故選C。16．本題考查對文章內容的理解。本文主要講了揠苗助長的故事，一位宋人擔心他的禾苗長不高，就把全部的禾苗往上拔了拔，結果宋人精疲力盡。所以宋人“今日病矣”的原因是勞作過度，即“予助苗長矣”。17．本題考查語言表達。面對揠苗助長的宋人，兒子看到的結果是禾苗都枯死了。所以他回家后可能會對父親說父親的做法不妥當，結果適得其反的話。本題答案不唯一，言之有理即可?！军c睛】參考譯文：有個擔憂他的禾苗長不高而把禾苗往上拔的春秋宋國人，一天下來十分疲勞地回到家，回到家對他的家人說：“今天可把我累壞了！我?guī)椭堂玳L高了！”他的兒子趕快跑去看禾苗，禾苗卻都枯萎了。（二）（2023春·山東濱州·三年級統(tǒng)考期中）綜合性閱讀。狐指罵蒲提①狐經蒲提架下，渴欲②啖（dàn）③之。因其架高，跳而摘之，不得。遂④（suì）悵（chànɡ）悵⑤然指罵之曰：“此蒲提大不中用，酸而無味。”【注釋】①蒲提：葡萄。②欲：想要。③啖：吃。④遂：于是。⑤悵悵：不痛快。18．借助注釋讀懂故事，下面哪幅圖最適合當作這則故事的插圖？（

）A．

B．

C．

19．讀一讀，在停頓合適的句子后面打“√”。（1）此蒲提大不/中用，酸而無/味。（

）（2）此蒲提/大不中用，酸/而無味。（

）20．用“______”畫出故事的起因，用“”畫出故事的經過和結果。21．我們把故事中狐貍這樣的行為稱作（

）A．狐貍尾巴藏不住 B．吃不到葡萄說葡萄酸 C．再狡猾的狐貍也逃不過好獵手22．葡萄成熟了，森林農場管理處決定8月2日上午9點舉行“豐收節(jié)”活動。管理處在葡萄架下貼了一則通知，但是通知中有3個錯誤。請你幫森林農場管理處把正確的通知寫在下面。

【答案】18．A19．（2）√20．起因：狐經蒲提架下，渴欲啖之。經過：因其架高，跳而摘之，不得。結果：遂悵悵然指罵之曰：“此蒲提大不中用，酸而無味?！?1．B22．

【解析】18．本題考查理解文意和讀圖的能力。由題目“狐指罵蒲提”可知這則文言文的主要內容是狐貍罵葡萄。認真觀察畫面，畫面中含有“狐貍、葡萄”兩個要素的是A項。故選A。19．本題考查文言文的朗讀節(jié)奏?！按恕笔恰斑@”的意思，“蒲提”指葡萄，這句話的意思是“這葡萄個兒大但是沒用，又酸又沒有味道”?！按似烟帷笔侵髡Z，根據“主語后停頓”的原則，“此蒲提／大不中用”停頓正確?！岸北聿⒘嘘P系，應該在前面停頓，所以“酸／而無味”正確。故在第（2）句后的括號里打“?”。20．本題考查對文章內容的理解。這則文言文一共有三句話，“狐經蒲提架下，渴欲啖之”是故事的開端即起因，剩下兩句是故事的經過和結果。經過：因其架高，跳而摘之，不得。結果：遂悵悵然指罵之曰：“此蒲提大不中用，酸而無味?！?1．本題考查對文章內容的理解?！昂傔@樣的行為”指狐貍口渴想吃到葡萄，但“架高跳而摘之，不得”，而后“悵悵然指罵”說說“酸而無味”。故選B。22．本題考查寫通知的能力。從通知格式來看，落款署名、日期順序顛倒。從通知內容來看，“8月2日”沒有寫明具體時間，應該改為“8月2日上午9點”；“葡萄采摘，品嘗葡萄”一句語法錯誤，應改為“采摘葡萄，品嘗葡萄”?！军c睛】參考譯文：狐貍在葡萄架下走過，口渴想要吃葡萄，因為葡萄架太高，跳起來都摘不到，于是就很郁悶地指著葡架罵起來說：“這葡萄太沒用，很酸，一點都不好吃！”（三）（2022春·三年級單元測試）閱讀吳人孫山，滑稽才子也。赴舉①他郡，鄉(xiāng)人托以子偕往。鄉(xiāng)人子失意②，山綴榜末③，先歸。鄉(xiāng)人問其子得失④，山曰：“解名盡處是孫山，賢郎⑤更在孫山外⑥?！保ㄗ⑨專俑芭e：趕去科舉考試。②失意：指未錄取。③榜末：錄取名單的最后。④得失：成功與失敗。⑤賢郎：這里指老鄉(xiāng)的兒子。⑥外：后面，暗指未被錄取。23．下面加點詞解釋不正確的一項是（

）A．吳人孫山，滑稽才子也（語言、動作很搞笑） B．鄉(xiāng)人托以子偕往（一起，一同）C．鄉(xiāng)人子失意，山綴榜末，先歸（回家） D．解名盡處是孫山（盡頭）24．這次考試落榜的人是。25．從上文看，孫山是個（

）的人。A．滿腹經綸 B．能說會道 C．自私自利 D．不通人情26．這個故事可以用（

）這個成語概括。A．任人唯賢 B．同舟共濟 C．名落孫山 D．功成名就【答案】23．A24．老鄉(xiāng)的兒子25．B26．C【解析】23．考查了字詞解釋。A．有誤，吳人孫山，滑稽才子：吳地（今蘇州一帶）有一人叫孫山，是個能言善辯的才子。滑稽：能言善辯。B．正確。鄉(xiāng)人托以子偕往：同鄉(xiāng)人托孫山帶兒子一同前往。偕：一起，一同。C．正確。鄉(xiāng)人子失意，山綴榜末，先歸：孫山的名字雖然被列在榜文的倒數(shù)第一名，但仍然是榜上有名，孫山先回到故鄉(xiāng)。歸：回家。D．正確。解名盡處是孫山：中舉人的名單上最后一名是孫山。盡：盡頭.24．考查了對古文內容的理解。從古文“鄉(xiāng)人子失意”這句話可知，這次考試落榜的人是鄉(xiāng)人子。25．本題考查對人物形象的理解與分析，可以從人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行分析。從文中語句“吳人孫山，滑稽才子也”“解元盡處是孫山，賢郎更在孫山外”可以看出，孫山是一個能說會道的人。26．本題考查對文言文和成語的理解。A．任人唯賢：意思是只任用有德有才的人做官吏。后指用人只選任和提拔有德有才的人。B．同舟共濟：本意是坐一條船，共同渡河。比喻團結互助，同心協(xié)力。也比喻利害相同。C．名落孫山：意思是考試或選拔未被錄取。D．功成名就：意思是功業(yè)建立了，名聲也有了。結果文言文內容這個故事可以用“名落孫山”來形容。故選C?！军c睛】參考譯文：吳國有一人叫孫山，是個說話詼諧風趣的才子。孫山去別的城參加科舉，同鄉(xiāng)人托孫山帶兒子一同前往。同鄉(xiāng)人的兒子未被錄取，孫山的名字雖然被列在榜文的倒數(shù)第一名，但仍然是榜上有名，孫山先回到故鄉(xiāng)。同鄉(xiāng)便來問他兒子有沒有考取，孫山說：“中舉人的名單上最后一名是孫山，您的兒子排在我后面呢?！保ㄋ模?022秋·三年級課時練習）閱讀《司馬光好學》，完成練習。司馬光好學光生七歲，凜然①如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退②為家人講，即了其大指③。自是④手不釋⑤書，至不知饑渴寒暑。（選自《宋史?司馬光傳》）[注釋]①凜然：嚴肅莊重的樣子。②退：回去。大指：大意，主要意思。指,同“旨”。④自是：從此。⑤釋：放下。27．給加點的字選擇正確的意思。（1）聞講《左氏春秋》()A．聽見

B．聽見的事情

C．出名，有名望

D．用鼻子嗅氣味（2）即了其大指()A．完結，結束

B．明白，知道

C．完全（不）

D．放在動詞后，表示動作完成28．對比閱讀本文和課文《司馬光》，并回憶我們以前字過的其他課文，下列說法有誤的是（

）A．對比本文和課文，本文中的司馬光機智勇敢，課文中的司馬光老成持重、聰明好學。B．與其他課文相比，本文和課文《司馬光》的文字都非常簡練，句子都很短。29．文中哪些句子可以看出，司馬光勤奮好學?！敬鸢浮?7．AB28．A29．聞講左氏春秋，愛之

自是手不釋書【解析】27．本題考查字義的理解。可以聯(lián)系課內學習積累，相互比照，學會遷移；依據前后語境，根據整句中對應詞語的意思推斷詞義。也可通過給字組詞的方法等方法幫助理解字義。解釋完后放回語境中去檢驗。（1）聞講《左氏春秋》：聽人講《左氏春秋》。聞：聽見。（2）即了其大指：就明白了它的大致意思。了：明白，知道。28．本題考查課文理解。A項錯誤。本文中的司馬光7歲時就對《左氏春秋》愛不釋手，甚至忘記饑渴和冷熱。體現(xiàn)的是其聰明好學，而不是機智勇敢。29．本題考查對短文內容的掌握。根據譯文，從句子“聞講左氏春秋，愛之

”以及句子“自是④手不釋⑤書，至不知饑渴寒暑”可以看出司馬光勤奮好學。【點睛】譯文：馬光7歲時，已經像成年一樣（古代成年指弱冠，16歲，并非如今的18歲）特別喜歡聽人講《左氏春秋》，回去后講給家人聽，就能明白鼠的主要意思。從此對《左氏春秋》愛不釋手，甚至忘記饑渴和冷熱。（五）（2022秋·三年級課時練習）閱讀短文，完成練習。灌水取球文潞公幼時與群兒擊球，球入柱穴內，不能取。群兒謀取之，穴深，不能得。公以盆取水，灌入穴中，球浮出。注釋：①出自北宋學者邵伯溫所撰筆記《邵氏聞見錄》有改動。②文潞公：文彥博受封為潞國公，北宋時期著名政治家、書法家。③擊：玩。④柱穴：樹洞。⑤謀：商議解決辦法。30．“群兒謀取之”中的“之”指的是()31．球掉進樹洞后，群兒和文潞公分別是怎樣做的？（用原文回答）32．讀了短文，你認為文潞公一個怎樣的人？（

）A．聰明機智、沉著冷靜B．自以為是，我行我素【答案】30．球31．群兒謀取之。

公以盆取水，灌入穴中。32．A【解析】30．本題考查字詞的理解能力。閱讀文章“群兒謀取之，穴深，不能得。”可知，小伙伴們想辦法將球取出，可是洞太深，取不到。故“群兒謀取之”中的“之”指的是球。31．本題考查文章的理解能力。閱讀文章“群兒謀取之，穴深，不能得。公以盆取水，灌入穴中，球浮出。”可知，小伙伴們趴在洞口伸手摸球摸不到，用棍子到洞里撥球也夠不到。大家正在焦急的時候，文彥博想出了個好辦法，把水灌入樹洞中，樹洞被水灌滿，球自然就浮出來了。32．本題考查人物分析。這篇文章告訴我們的道理是：在實際的生活中，我們無論是遇到多么困難的事情，都要多開動自己的腦筋，想辦法嘗試去解決問題，只有嘗試了才能知道結果，而不是選擇直接就去放棄或者逃避。文中的文潞公通過把水灌入樹洞中，樹洞被水灌滿，取球。這個故事說明了文潞公的聰明機智，遇事沉著冷靜。【點睛】譯文：幼年的文彥博和幾個小伙伴在草地上玩球，一不小心，球掉進一個樹洞。小伙伴們趴在洞口伸手摸球摸不到，用棍子到洞里撥球也夠不到。大家正在焦急的時候，文彥博想出了個好辦法，把水灌入樹洞中，樹洞被水灌滿，球自然就浮出來了。（六）（2022秋·陜西西安·三年級統(tǒng)考期末）閱讀。文彥博灌水取球文彥博少時，與群兒擊球。球忽躍入樹穴①。群兒謀②取之。穴深，不能得。彥博以盆取水，灌入穴中，球遂③浮出。【注釋】①穴：洞。②謀：商議。③遂：于是，就。33．解釋下面句中的加點詞。（1）文彥博少時，與群兒擊球。

（2）穴深，不能得。

34．這件事的起因是。（用原文回答）35．借助注釋，用自己的話說說下面句子的意思。彥博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。36．你還知道哪些古代智慧兒童的故事？請寫出兩個?！敬鸢浮?3．打取出34．球忽躍入樹穴35．文彥博用盆打來水，灌入樹洞中，球就浮了出來。36．《司馬光碩缸》《曹沖稱象》【解析】33．本題考查字詞解釋。（1）文彥博少時，與群兒擊球：幼年的文彥博和幾個小伙伴在草地上打球。故“擊”的意思是：打。（2）穴深，不能得：洞穴很深，不能拿到球。故“得”的意思是：取得。34．本題考查文言文內容理解。故事主要講的是“文彥博灌水取球”的事，文彥博為什么要灌水取球取球，結合文中的句子“球忽躍入樹穴?！保@句話是故事的起因。經過是：彥博以盆取水，灌入穴中。結果：球遂浮出。35．本題考查句子翻譯。結合注釋：遂：于是，就。本題中“彥博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出?！钡囊馑际牵何膹┎┳尨蠹矣醚b水的工具往樹洞里倒，球在水的浮力下，很快浮了上來。36．本題考查文學常識積累。司馬光破甕救人：有一次，司馬光跟小伙伴們在后院里玩耍，有個小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。別的孩子們一見出了事，都驚慌失措地跑了，司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸擊去。水涌出來，小孩也得救了。曹沖七歲稱象：有一次，孫權送來了一頭巨象，曹操想知道這象的重量，詢問他的屬下這件事，但他們都沒有稱象的辦法。曹沖說：“把象放到大船上，在水面所達到的地方做上記號，再讓船裝載其它東西，稱一下這些東西13再比較一下就能知道了。”曹操聽了很高興，馬上照這個辦法做了，果然得出了大象的重量。類似的古代兒童聰慧故事還有：《王戎識李》《甘羅拜相》等?！军c睛】參考譯文：幼年的文彥博和幾個小伙伴在草地上玩球，一不小心，球掉進一個樹洞。小伙伴們趴在洞口伸手摸球摸不到，用棍子到洞里撥球也夠不到。大家正在焦急的時候，文彥博想出了個好辦法，把水灌入樹洞中，樹洞被水灌滿，球自然就浮出來了。（七）（2022春·山東濰坊·三年級統(tǒng)考期中）閱讀理解。自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也?！被蛟唬?以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應也。眾皆笑之。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。注釋：（1）矛：進攻敵人的刺擊武器；盾：保護自己的盾牌。（2）鬻（yù）：賣。（3）譽：夸耀。（4）陷：攻破。這里是刺透的意思。（5）莫不：沒有不（6）或曰：有的人說。（7）應：回答37．下列句子朗讀節(jié)奏停頓正確的一項是（

）A．夫不可/陷之盾與無/不陷之矛 B．夫/不可陷之盾與無不/陷之矛C．夫/不可陷之盾/與無不陷之矛 D．夫不可/陷之盾與無不/陷之矛38．下列句子理解正確的一項是（

）吾矛之利，于物無不陷也。A．我的矛的利益，在萬物沒有不穿的。B．我的矛好處無比，沒有什么東西能比得上它的。C．我的矛很銳利，沒有什么東西是穿不透的。D．我的矛很銳利，沒有什么東西可以攻破它的。39．“其人弗能應也?！钡脑蚴鞘裁?？40．假如你是楚國商人，你該怎樣推銷你的“矛”和“盾”的？41．學習了這則寓言，你明白了什么道理？【答案】37．C38．C39．因為自己把“矛”和“盾”的好處都夸大到了絕對化，前后矛盾，不能自圓其說，無法回答。40．賣“矛”和“盾”的時候，分別說一個產品和自己的進行比較，用來說明自己矛的銳利和盾的堅固即可。41．說話、做事要考慮周全，前后不要相互抵觸不一致。【解析】37．本題考查文言文斷句?！胺虿豢上葜芘c無不陷之矛”意思是：無法刺破的盾和無堅不摧的矛?！胺颉笔钦Z氣詞，無意義。所以斷句應該是：夫/不可陷之盾/與無不陷之矛。答案選擇C。38．本題考查理解句子意思?！拔崦?，于物無不陷也?！币馑际牵何业拿茕h利，沒有它刺不穿的東西。所以答案選擇C。39．本題考查理解文章內容?！捌淙烁ツ軕??！币馑际牵耗侨藦埧诮Y舌，一句話也回答不上來。由文中“譽之曰：‘吾盾之堅，物莫能陷也?！肿u其矛曰：‘吾矛之利，于物莫不陷也。’”結合譯文可知，賣矛和盾的楚國人，夸耀自己矛是最鋒利的，夸耀自己的盾是最結實的，過于夸大自己的東西。所以當別人問他時，他無法自圓其說。40．本題是開放性試題。注意推銷商品要讓顧客知道商品的優(yōu)點，注意要誠實宣傳，不可夸大。如：我會告訴大家我的矛很鋒利，可以刺穿很多堅硬的東西，比如堅硬的鋼鐵。然后告訴大家我的盾很結實，可以抵擋許多鋒利的東西，比如大刀。合理即可。41．本題考查理解文章內容。結合譯文，可知楚國商人過于夸大自己的商品，前后矛盾。以至于最后遇到別人提問時無法自圓其說。所以我們以后做事情要考慮周全，不能前后矛盾。言之有理即可。【點睛】參考譯文：有一個楚國人，既賣盾又賣矛。他夸耀自己的盾，說：“我的盾堅固無比，沒有什么東西能夠穿透它。”又夸耀自己的矛，說：“我的矛鋒利極了，任何堅固的東西都穿得透?！庇腥藛査骸叭绻媚拿棠亩?，結果會怎么樣呢？”那人張口結舌，一句話也回答不上來。什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時存在于這個世界上。（八）（2022春·全國·三年級階段練習）課內閱讀。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。42．解釋文中的加點字。（1）因：

（2）冀：43．下列句子的朗讀