三年級(jí)語文黃山奇松教學(xué)計(jì)劃一、教材分析《黃山奇松》是一篇描繪自然景觀的經(jīng)典寫景散文，文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。課文以生動(dòng)形象的語言，描繪了黃山風(fēng)景區(qū)那些姿態(tài)各異、神奇無比的松樹，展現(xiàn)了黃山“奇松”這一獨(dú)特的自然景觀，表達(dá)了作者對祖國大好河山的熱愛和對黃山奇松的贊美之情。對于三年級(jí)學(xué)生而言，這篇課文既是一次語言文字的學(xué)習(xí)，也是一次美的熏陶和情感的體驗(yàn)。課文的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生感受黃山松的“奇”——形態(tài)奇、生命力奇，并體會(huì)作者是如何通過準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語和恰當(dāng)?shù)男揶o手法來展現(xiàn)這種“奇”的。同時(shí)，文章結(jié)構(gòu)清晰，描寫有序，也是學(xué)習(xí)寫景文章基本方法的良好范例。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力和一定的閱讀理解能力，能夠借助拼音朗讀課文，并對課文內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。他們對新鮮事物充滿好奇，尤其對自然風(fēng)光有著濃厚的興趣。然而，他們對景物的細(xì)致觀察能力、對語言文字的品讀感悟能力以及將自身情感融入文本的能力仍有待提升。部分學(xué)生可能對黃山有所耳聞，但對黃山奇松的具體形態(tài)和精神內(nèi)涵缺乏深入的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，他們可能更關(guān)注松樹的外形特點(diǎn)，而對作者所寄托的情感以及文字背后的韻味體會(huì)不足。因此，教學(xué)中需要運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與，深入文本。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)并掌握本課要求會(huì)寫和會(huì)認(rèn)的生字新詞，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的意思。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，感受黃山奇松的美。3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方式。（二）過程與方法1.通過自主閱讀、小組合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃山松的“奇”。2.借助圖片、視頻等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生直觀感受黃山奇松的形態(tài)特點(diǎn)，豐富感性認(rèn)識(shí)。3.通過品讀關(guān)鍵詞句、想象畫面、感情朗讀等方法，加深對課文語言文字的理解和感悟。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受黃山奇松的神奇與美麗，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。2.體會(huì)黃山松頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)積極向上、堅(jiān)韌不拔的品格。3.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物、熱愛自然的情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.感受黃山奇松的“奇”，理解課文是怎樣具體描寫迎客松、陪客松、送客松的形態(tài)特點(diǎn)的。2.有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的詞句。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)作者在描寫中所蘊(yùn)含的對黃山奇松的喜愛和贊美之情。2.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法，并嘗試運(yùn)用到自己的習(xí)作中。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作包含黃山奇松圖片、視頻片段、重點(diǎn)詞句、相關(guān)音樂的多媒體課件；準(zhǔn)備課文朗讀音頻；搜集與黃山及黃山松相關(guān)的資料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字新詞，借助工具書初步理解詞義；搜集黃山或其他名勝古跡的圖片或小故事（可選）。六、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）激情導(dǎo)入，初識(shí)“奇松”1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，有許多名山大川，景色壯麗。今天，老師要帶大家去一個(gè)被譽(yù)為“天下第一奇山”的地方，你們知道是哪里嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）2.板書課題：黃山奇松。齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：黃山奇松“奇”在哪里？黃山有哪些著名的奇松？）3.播放黃山奇松的視頻或圖片集錦，配以優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生初步感知黃山松的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請教同學(xué)或老師，難讀的句子多讀幾遍。2.檢查生字詞認(rèn)讀情況：*出示本課生字詞卡片，指名認(rèn)讀、開火車讀、齊讀。*重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字的讀音和寫法，如“陡”、“峭”、“臥”等。*引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文或借助工具書理解部分詞語的意思，如“聞名中外”、“姿態(tài)優(yōu)美”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”、“郁郁蒼蒼”等。3.再讀課文，思考：課文主要向我們介紹了黃山奇松的什么特點(diǎn)？作者重點(diǎn)描寫了哪幾棵松樹？（引導(dǎo)學(xué)生找出中心句，初步感知課文結(jié)構(gòu)）（三）再讀課文，梳理脈絡(luò)1.學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：課文每個(gè)自然段分別寫了什么內(nèi)容？2.小組討論交流，然后全班匯報(bào)，教師相機(jī)板書，幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò)：*第一段：總寫黃山奇松是黃山“四絕”之一，被譽(yù)為“天下第一奇山”的象征。*第二段：概括介紹黃山松生長環(huán)境的奇特和形態(tài)的多樣。*第三段：具體描寫迎客松的姿態(tài)和它的象征意義。*第四段：具體描寫陪客松和送客松的特點(diǎn)。*第五段：總結(jié)黃山奇松的神奇，表達(dá)作者的贊美之情。（根據(jù)實(shí)際課文段落調(diào)整）3.指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議朗讀情況。（四）學(xué)習(xí)第一、二自然段1.指名朗讀第一自然段，思考：為什么說黃山奇松是“天下第一奇山”的象征？（理解“聞名中外”、“四絕”）2.朗讀第二自然段，思考：黃山松“奇”在哪些方面？（生長環(huán)境奇：“陡崖峭壁”；形態(tài)奇：“姿態(tài)各異”、“沒有哪兩棵是相同的”）3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)黃山松頑強(qiáng)的生命力。4.指導(dǎo)朗讀，讀出對黃山松的初步贊嘆之情。（五）布置作業(yè)1.熟讀課文，抄寫本課生字新詞。2.觀察身邊的一種植物，看看它有什么特點(diǎn)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.聽寫本課生字新詞。2.提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了黃山奇松“奇”在生長環(huán)境和形態(tài)多樣，作者重點(diǎn)要向我們介紹哪幾棵松樹呢？（迎客松、陪客松、送客松）（二）品讀感悟，感受“奇松”之美1.學(xué)習(xí)描寫“迎客松”的段落：*自由朗讀，找出描寫迎客松姿態(tài)的句子，用“~~~~”畫出來。*指名讀句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)迎客松的“奇”和“美”。（如：“姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁”、“飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)”、“伸出……好像在……”）*提問：為什么說迎客松是黃山的“代表”，是“象征”？（引導(dǎo)學(xué)生理解其獨(dú)特的姿態(tài)和所蘊(yùn)含的熱情好客的寓意）*指導(dǎo)朗讀：讀出迎客松的挺拔、蒼勁和熱情，讀出作者的贊美之情?？梢赃M(jìn)行范讀、指名讀、齊讀等多種形式的朗讀。*嘗試背誦描寫迎客松的段落。2.學(xué)習(xí)描寫“陪客松”和“送客松”的段落：*用學(xué)習(xí)迎客松的方法，小組合作學(xué)習(xí)：*找出描寫陪客松、送客松姿態(tài)特點(diǎn)的詞句。*討論：陪客松“奇”在哪里？送客松“奇”在哪里？它們各自給你留下了怎樣的印象？*小組代表匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥：*陪客松：“如同一個(gè)綠色的巨人站在那兒”——高大、挺拔、威嚴(yán)。*送客松：“向山下伸出長長的‘手臂’，好像在跟游客依依不舍地告別”——姿態(tài)獨(dú)特，富有情感。*指導(dǎo)朗讀：讀出陪客松的穩(wěn)重和送客松的依依不舍之情。3.拓展想象：黃山松姿態(tài)萬千，除了這三棵著名的松樹，你想象一下，還可能有怎樣奇特的松樹？它們又會(huì)有怎樣的姿態(tài)？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，用自己的話描述）（三）品讀全文，體會(huì)情感1.齊讀最后一個(gè)自然段，思考：作者為什么說“黃山奇松真是大自然的奇跡”？2.回顧全文，黃山奇松“奇”在哪些方面？（生長環(huán)境奇、形態(tài)姿態(tài)奇、生命力奇、象征意義奇）3.配樂朗讀全文，再次感受黃山奇松的神奇與美麗，體會(huì)作者對黃山奇松的喜愛和贊美之情。（四）語言積累與運(yùn)用1.摘抄課文中描寫黃山奇松姿態(tài)優(yōu)美、生命力頑強(qiáng)的詞語和句子，讀一讀，記一記。2.仿照課文的寫法，用幾句話描寫一種自己喜歡的植物，注意抓住它的特點(diǎn)。（可以先口頭說，再寫下來）（五）總結(jié)升華，拓展延伸1.總結(jié)：今天我們一同領(lǐng)略了黃山奇松的神奇風(fēng)采，它們不僅以奇特的形態(tài)吸引了中外游客，更以頑強(qiáng)的生命力給我們以啟示。2.拓展：*你還知道黃山有哪些著名的松樹嗎？（如：黑虎松、探海松等，可展示圖片）*黃山除了奇松，還有“怪石、云海、溫泉”三絕，有興趣的同學(xué)可以課后搜集相關(guān)資料，下節(jié)課我們一起來交流。3.推薦閱讀：有關(guān)描寫自然景觀的文章，如《桂林山水》、《西湖》等。七、板書設(shè)計(jì)黃山奇松聞名中外松樹名稱姿態(tài)特點(diǎn)象征意義:-------:---------------------:-----------迎客松姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁熱情好客陪客松高大挺拔、綠色巨人莊重陪伴送客松向下伸出、依依不舍深情告別（奇：形態(tài)、環(huán)境、生命力）大自然的奇跡！（贊美）八、教學(xué)反思與建議1.注重朗讀感悟：本課語言生動(dòng)形象，適合朗讀。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮朗讀的作用，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中感受語言文字的魅力，體會(huì)作者的情感。2.善用直觀教學(xué)：對于三年級(jí)學(xué)生來說，直觀的圖片、視頻能有效幫助他們理解抽象的文字描述，更好地感受黃山奇松的“奇”與“美”。3.引導(dǎo)主動(dòng)探究：設(shè)計(jì)探究性問題，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。4.關(guān)注語言積累與運(yùn)用：在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句，并嘗試運(yùn)