幼兒園大班科學(xué)探索活動(dòng)教案活動(dòng)名稱：水的奇妙旅行年齡段：大班（5-6歲）活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)一、活動(dòng)目標(biāo)在本次活動(dòng)中，孩子們將有機(jī)會(huì)通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，初步感知水的基本特性以及自然界中水循環(huán)的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。具體目標(biāo)如下：1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)探索，感知水的流動(dòng)性、無(wú)色無(wú)味透明的特性，并對(duì)水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和初步的感性認(rèn)識(shí)。2.技能目標(biāo)：嘗試運(yùn)用多種感官和簡(jiǎn)單工具（如滴管、小杯子、海綿等）進(jìn)行觀察和探索，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述自己的發(fā)現(xiàn)。3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣，樂(lè)于與同伴合作分享發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)，知道水對(duì)生命的重要性。二、活動(dòng)準(zhǔn)備為了確?；顒?dòng)的順利開(kāi)展，我們需要精心準(zhǔn)備以下材料，并考慮孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*透明水盆或大托盤若干，內(nèi)裝適量清水。*各種小型玩水工具：如滴管、小勺子、小杯子（不同材質(zhì)和形狀）、海綿、小毛巾、冰塊、小風(fēng)車、防水圍裙或罩衣。*熱水（教師操作，注意安全，水溫以不燙手為宜）、透明玻璃杯、小盤子（最好是金屬或玻璃的，便于觀察冷凝現(xiàn)象）。*記錄紙和彩色筆（供孩子們畫(huà)出自己觀察到的現(xiàn)象）。*PPT或圖片：展示自然界中的水，如河流、湖泊、海洋、云朵、彩虹、露珠等。*關(guān)于水的輕柔背景音樂(lè)（可選）。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸延型嫠慕?jīng)驗(yàn)，知道口渴了要喝水，見(jiàn)過(guò)下雨、結(jié)冰等現(xiàn)象。三、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程將圍繞孩子們的興趣點(diǎn)展開(kāi)，通過(guò)情境導(dǎo)入、自由探索、集中討論、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和總結(jié)分享等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們逐步深入地感知水的奇妙。（一）開(kāi)始部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）教師可以用一個(gè)神秘的口吻提問(wèn)，或者講述一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事來(lái)引入主題：“小朋友們，你們每天都會(huì)用到水，對(duì)嗎？我們洗手需要水，喝水需要水，小花小草生長(zhǎng)也需要水。今天，老師帶來(lái)了一位特別的朋友，它就藏在我們的教室里，我們一起來(lái)找找它是誰(shuí)，好嗎？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水盆里的水）“對(duì)啦，是水！今天，我們就一起來(lái)探索水的奇妙旅行，看看水寶寶都有哪些神奇的本領(lǐng)。”（二）基本部分：探索發(fā)現(xiàn)，感知特性（約15-20分鐘）這一部分是活動(dòng)的核心，將分為幾個(gè)層次進(jìn)行，鼓勵(lì)孩子們親自動(dòng)手，大膽嘗試。1.自由探索水的特性：*教師為孩子們提供充足的玩水材料，讓他們穿上圍裙，在安全的環(huán)境中自由探索?！艾F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們輕輕地走到水盆邊，用桌上的小工具和水寶寶做游戲，看看你能發(fā)現(xiàn)水寶寶有什么秘密？”*教師巡回觀察，鼓勵(lì)孩子們用眼睛看（水是什么顏色的？透明嗎？）、用手摸（水摸起來(lái)是什么感覺(jué)？）、用鼻子聞（水有味道嗎？）。引導(dǎo)他們觀察水的流動(dòng)性（用勺子舀水倒來(lái)倒去，水會(huì)怎么樣？），水裝在不同容器里的形狀變化等。*鼓勵(lì)孩子們互相交流自己的發(fā)現(xiàn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么？水寶寶是怎樣和你玩的？”2.探索“水去哪里了”：*教師引導(dǎo)：“剛才我們發(fā)現(xiàn)水寶寶會(huì)流動(dòng)。如果我們把濕的海綿放在桌子上，或者用濕毛巾擦一擦桌面，過(guò)一會(huì)兒會(huì)怎么樣呢？”*提供海綿和濕毛巾，讓孩子們操作并觀察水分蒸發(fā)的現(xiàn)象（可以引導(dǎo)他們隔一段時(shí)間回來(lái)看看）。*教師操作演示：將少量熱水倒入透明玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察杯口上方的“白氣”?！靶∨笥褌兛?，熱水杯上方有什么？這些白色的‘氣’是從哪里來(lái)的？”（引導(dǎo)幼兒感知水蒸氣）。然后，在杯口上方輕輕蓋上一個(gè)涼的小盤子，過(guò)一會(huì)兒讓孩子們觀察盤子底部會(huì)出現(xiàn)什么（小水珠）?！翱?，盤子上有什么？這些小水珠又是從哪里來(lái)的呢？”3.感知水的狀態(tài)變化（冰的融化）：*提供冰塊：“老師這里還有一些特殊的水寶寶，它們和剛才的水寶寶有什么不一樣呢？”（引導(dǎo)幼兒感知冰是涼的、硬的、固體的）。*“如果我們把冰塊放在手心，或者把它放進(jìn)水里，它會(huì)怎么樣呢？”鼓勵(lì)孩子們觀察并討論冰的融化過(guò)程。（三）結(jié)束部分：分享交流，總結(jié)提升（約5-10分鐘）1.分享發(fā)現(xiàn)：請(qǐng)孩子們回到座位上，分享自己在探索過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和感受?！八畬殞毝加心男┍绢I(lǐng)呀？”“你最喜歡水寶寶的哪個(gè)本領(lǐng)？”2.總結(jié)梳理：教師結(jié)合孩子們的分享，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言總結(jié)水的特性，如：水是無(wú)色、無(wú)味、透明的；水會(huì)流動(dòng)；水能變成水蒸氣飛到天上（蒸發(fā)），水蒸氣也能變成小水珠落下來(lái)（凝結(jié)）；水還能變成冰塊（凝固），冰塊也能再變成水（融化）?？梢杂谩八畬殞毜穆眯小眮?lái)比喻水的不同形態(tài)變化和存在狀態(tài)。3.藝術(shù)表征（可選）：“我們今天發(fā)現(xiàn)了水寶寶這么多神奇的旅行方式，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用彩筆把你心目中水寶寶的旅行畫(huà)下來(lái)，好嗎？”4.環(huán)保教育滲透：“水寶寶這么重要，又這么神奇，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)約用水，不浪費(fèi)水，不把污水排入河流等）。四、活動(dòng)延伸科學(xué)探索活動(dòng)不應(yīng)局限于課堂，應(yīng)將其延伸到幼兒的一日生活中：1.區(qū)域活動(dòng)：*科學(xué)區(qū)：繼續(xù)投放玩水材料，如各種漏斗、連通器、量杯（非精確刻度，主要感知多少）、不同吸水性的材料等，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探索?？梢蕴峁坝晁占鳌保層變河^察記錄雨水。*美工區(qū)：開(kāi)展“水拓畫(huà)”、“吹畫(huà)”等與水有關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)。2.生活聯(lián)系：引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察天氣變化與水的關(guān)系，如下雨、下雪、起霧、結(jié)霜等。鼓勵(lì)幼兒在洗手、喝水時(shí)注意節(jié)約用水。3.家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起在家做一些簡(jiǎn)單的水實(shí)驗(yàn)，如觀察冰塊融化的速度與溫度的關(guān)系，或者一起種植需要水的小植物，體驗(yàn)水對(duì)生命的重要性。五、活動(dòng)反思活動(dòng)結(jié)束后，教師需要進(jìn)行深入的反思，以便為后續(xù)活動(dòng)提供參考：*孩子們對(duì)水的探索興趣是否濃厚？哪些環(huán)節(jié)最能吸引他們？*提供的材料是否充足、適宜，能否支持孩子們的探索需求？*在引導(dǎo)孩子觀察和表達(dá)時(shí)，教師的提問(wèn)是否有效？是否給予了孩子充分的思考和表達(dá)時(shí)間？*孩子們對(duì)水的特性（流動(dòng)性、蒸發(fā)、凝結(jié)、冰融化）的感知程度如何？是否有個(gè)別孩子需要更多的幫助和引導(dǎo)？*活動(dòng)中是否關(guān)注到了幼兒的安全？*活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度如何？哪些方面可以做得更好？*對(duì)于“水蒸氣”、“凝結(jié)”等概念，孩子們的理