Unit3《Lesson3Whatisagoodfriend》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3《Lesson3Whatisagoodfriend》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語三年級上冊教材分析《Unit3Lesson3Whatisagoodfriend》是2024-2025學(xué)年粵人版三年級上冊英語教材中的內(nèi)容。本節(jié)課圍繞友誼這一主題，通過學(xué)習(xí)如何描述一個(gè)好朋友的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握形容詞的用法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于學(xué)生建立正確的友誼觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高學(xué)生對英語語言的敏感性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，使學(xué)生了解友誼在不同文化中的表現(xiàn)形式和價(jià)值觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通意識，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中尊重差異，學(xué)會傾聽和表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)還處于基礎(chǔ)階段，他們已經(jīng)掌握了基本的字母和簡單的單詞，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些描述人的形容詞，如big,small,tall等，但可能還未深入理解形容詞的比較級和最高級。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新知識較快，但注意力容易分散。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過圖片和故事來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過模仿和重復(fù)練習(xí)來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是形容詞的比較級和最高級的使用規(guī)則，二是如何用英語描述一個(gè)好朋友的具體特點(diǎn)。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在課堂上可能存在害羞、不敢開口表達(dá)的問題，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含課文內(nèi)容、圖片、視頻片段等視覺輔助材料。

-學(xué)生課本：粵人版三年級上冊英語教材。

-錄音材料：用于聽力練習(xí)和模仿發(fā)音。

-多媒體設(shè)備：投影儀或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生活動卡片：用于小組活動和角色扮演。

-彩色粉筆或馬克筆：用于板書和標(biāo)記重點(diǎn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線詞典和英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，用于課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張關(guān)于友誼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouthinkmakesagoodfriend?”（你認(rèn)為什么是一個(gè)好朋友？）

-回顧舊知：教師簡要回顧之前學(xué)過的形容詞，如big,small,tall等，并詢問學(xué)生是否還記得如何使用它們。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹形容詞的比較級和最高級，如“taller,tallest”和“better,best”，并解釋它們的使用方法。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如“Maryistallerthanme,butsheisnotthetallestinourclass.”（瑪麗比我高，但她不是我們班最高的。）

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用新學(xué)的形容詞比較級和最高級描述同學(xué)或朋友。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題，如“BestFriends”或“TallestinOurClass”，用形容詞的比較級和最高級描述他們的主題。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的活動情況，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。

4.活動環(huán)節(jié)（約20分鐘）

-角色扮演：教師準(zhǔn)備一段關(guān)于友誼的對話，讓學(xué)生分角色扮演，練習(xí)使用形容詞的比較級和最高級。

-游戲環(huán)節(jié)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)“形容詞接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)形容詞的比較級和最高級。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)形容詞的比較級和最高級的使用規(guī)則。

-學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享他們在活動中的收獲和體會。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用形容詞的比較級和最高級描述他們的家人或?qū)櫸铩?/p>

-課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生收集更多關(guān)于友誼的英語表達(dá)，并在下節(jié)課分享。

7.教學(xué)反思（課后完成）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，能夠正確運(yùn)用形容詞的比較級和最高級，描述一個(gè)好朋友的特點(diǎn)。例如，學(xué)生能夠使用“taller,tallest”、“better,best”等詞匯，來表達(dá)不同人物之間的身高、能力或品質(zhì)的差異。

2.語言運(yùn)用能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際對話中。在小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用形容詞的比較級和最高級，進(jìn)行簡單的英語交流，提高了他們的語言運(yùn)用能力。

3.文化理解力：本節(jié)課圍繞友誼這一主題，使學(xué)生了解到不同文化中友誼的價(jià)值觀和表現(xiàn)形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對友誼有了更深入的認(rèn)識，有助于培養(yǎng)他們的文化理解力。

4.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生能夠認(rèn)識到友誼的重要性，學(xué)會珍惜身邊的朋友。在小組討論和角色扮演中，學(xué)生能夠表達(dá)對朋友的感激之情，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。

5.合作學(xué)習(xí)能力：在小組活動中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。學(xué)生在合作過程中，學(xué)會了傾聽、表達(dá)和尊重他人，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

6.注意力與專注力：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要集中注意力，認(rèn)真聽講、積極參與活動。這有助于提高他們的注意力與專注力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過課后作業(yè)，學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身不足，并加以改進(jìn)。

8.評價(jià)與反饋：在本節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評價(jià)。這有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)他們在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)形容詞的比較級和最高級的使用規(guī)則，以及如何描述一個(gè)好朋友的特點(diǎn)。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明白通過學(xué)習(xí)，他們應(yīng)該能夠描述一個(gè)好朋友，并使用形容詞的比較級和最高級。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們分享學(xué)習(xí)心得和體會。

當(dāng)堂檢測：

1.口語檢測：

-教師提問：“Whoisyourbestfriend?Canyoudescribehim/herusingadjectives?”（你的最好的朋友是誰？你能用形容詞描述他/她嗎？）

-學(xué)生回答問題，使用形容詞的比較級和最高級描述他們的朋友。

2.書面檢測：

-教師分發(fā)一張卡片，上面有一系列關(guān)于朋友的問題，如“Whoisyourbestfriend?Whatishe/shelike?Canyoutellussomethingabouthim/her?”（你的最好的朋友是誰？他/她是什么樣的？你能告訴我們一些關(guān)于他/她的信息嗎？）

-學(xué)生根據(jù)問題，用英語書寫一段關(guān)于他們朋友的描述，使用形容詞的比較級和最高級。

3.小組活動檢測：

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題，如“BestFriends”或“TallestinOurClass”，用形容詞的比較級和最高級描述他們的主題。

-小組內(nèi)討論并記錄下描述，然后每組選派一名代表向全班展示。

4.互動游戲檢測：

-教師組織一個(gè)“形容詞接龍”游戲，要求學(xué)生依次說出一個(gè)形容詞的比較級和最高級，如“tall,taller,tallest”。

-游戲過程中，教師注意觀察學(xué)生的參與度和正確率。

5.教師評價(jià)：

-教師對學(xué)生的口頭和書面回答進(jìn)行評價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，指出不足之處，并提供改進(jìn)建議。典型例題講解1.例題：Mybrotheristallerthanme.Heisthetallestinourfamily.

解答：這個(gè)例題展示了如何使用形容詞的比較級和最高級來描述身高。首先，學(xué)生需要知道“taller”是“tall”的比較級，表示“更高”。接著，“thetallest”是“tall”的最高級，表示“最高”。在這個(gè)例題中，學(xué)生的哥哥比說話者更高，并且在家庭中是最高的。

2.例題：SheisthebusiestpersonIknow.Sheneverstopsworking.

解答：這個(gè)例題使用了形容詞的最高級來描述一個(gè)人忙碌的程度。在這里，“thebusiest”是“busy”的最高級，用來強(qiáng)調(diào)這個(gè)人是非常忙碌的。學(xué)生需要理解最高級的使用通常用于表達(dá)某人或某物在某個(gè)范圍內(nèi)是最極端的。

3.例題：Thecatissmallerthanthedog.Thedogisthebiggestanimalinourneighborhood.

解答：這個(gè)例題展示了如何比較兩個(gè)物體的尺寸，并使用最高級來描述一個(gè)特定的物體。學(xué)生需要知道“smaller”是“small”的比較級，表示“更小”。而“thebiggest”是“big”的最高級，用來指出狗是鄰居住宅區(qū)中最大的動物。

4.例題：Yourroomiscleanerthanmine.Myroomisthecleanestinthehouse.

解答：這個(gè)例題使用了形容詞的比較級和最高級來描述清潔程度。在這里，“cleaner”是“clean”的比較級，表示“更干凈”。而“thecleanest”是“clean”的最高級，用來強(qiáng)調(diào)某個(gè)房間的清潔程度是家中最高的。

5.例題：Sheisthefastestrunnerinourclass.Sherunsfasterthananyoneelse.

解答：這個(gè)例題使用了形容詞的比較級和最高級來描述速度。學(xué)生需要理解“faster”是“fast”的比較級，表示“更快”。而“thefastest”是“fast”的最高級，用來強(qiáng)調(diào)某個(gè)學(xué)生在班級中是跑得最快的。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)過程中的得與失。

得：我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。我通過圖片和故事引入了友誼這個(gè)話題，學(xué)生們都很感興趣，參與度很高。在講解形容詞的比較級和最高級時(shí)，我采用了舉例說明和互動探究的方式，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，這樣他們更容易理解和記憶。特別是在小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們的語言運(yùn)用能力和合作學(xué)習(xí)能力都有所提升。

失：當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在講解形容詞的最高級時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解“the+形容詞最高級”的結(jié)構(gòu)，他們在描述時(shí)容易忘記加上“the”。另外，由于時(shí)間關(guān)系，我沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行更多的練習(xí)，這可能影響了他們對知識的鞏固。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解形容詞的最高級時(shí)，可以采用更直觀的教學(xué)方法，比如制作一些包含“the+形容詞最高級”例句的卡片，讓學(xué)生通過視覺記憶來加強(qiáng)理解。

2.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)，如填空、匹配、改寫句子等，讓學(xué)生在多種形式的練習(xí)中鞏固知識。

3.適當(dāng)增加課堂時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和互動，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，課后可以給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙。

最后，我覺得教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。通過今天的這節(jié)課，我學(xué)到了很多，也意識到還有很多需要提高的地方。我相信，只要我們不斷努力，就一定能夠更好地服務(wù)于我們的學(xué)生，幫助他們成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-形容詞的比較級和最高級形式及其構(gòu)成規(guī)則。

-如何使用形容詞的比較級和最高級來描述事物或人的特征。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-taller,taller,tallest（高）

-bigger,bigger,biggest（大）

-better,better,bes