作為職業(yè)教育體系的重要組成部分，職業(yè)高中的語(yǔ)文教育肩負(fù)著提升學(xué)生人文素養(yǎng)、培養(yǎng)職業(yè)核心能力的雙重使命。一份科學(xué)合理的語(yǔ)文試卷，不僅能有效檢測(cè)教學(xué)成果，更能引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言文字運(yùn)用，為未來的職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。以下為一套職業(yè)高中語(yǔ)文試題范例，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、職業(yè)性、實(shí)踐性與人文性的統(tǒng)一。職業(yè)高中語(yǔ)文期末考試卷考試時(shí)間：120分鐘滿分：100分注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)填寫清楚。2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。作答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。---第一部分語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（共24分）（本部分共包含6道小題，均為選擇題，每小題4分，共24分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并填涂在答題卡相應(yīng)位置。）1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）A.聯(lián)袂（mèi）羞赧（nǎn）棧橋（jiàn）引吭高歌（háng）B.稱職（chèn）瀕臨（bīn）狹隘（ài）瞠目結(jié)舌（chēng）C.針灸（jiǔ）熾熱（zhì）聯(lián)袂（mèi）一蹴而就（cù）D.庇護(hù)（bì）發(fā)酵（xiào）桎梏（gù）良莠不齊（yǒu）2.下列各組詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A.寒暄明信片墨守成規(guī)聲名雀起B(yǎng).脈搏挖墻腳世外桃源走投無(wú)路C.追溯大姆指潔白無(wú)瑕再接再厲D.宣泄水龍頭人情事故濫竽充數(shù)3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）職業(yè)教育的魅力在于它能讓學(xué)生在掌握技能的同時(shí)，______正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀。（2）這家老廠在技術(shù)革新方面投入巨大，其生產(chǎn)效率______有了顯著提高。（3）我們?cè)谂c人交往中，應(yīng)學(xué)會(huì)______，設(shè)身處地為他人著想。（4）面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，中國(guó)外交始終______獨(dú)立自主的和平外交政策。A.樹立因而體諒秉持B.豎立因此諒解堅(jiān)持C.樹立因此體諒堅(jiān)持D.豎立因而諒解秉持4.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）A.通過這次技能大賽，使同學(xué)們不僅提高了專業(yè)技能，更增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。B.能否培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，是衡量一所職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。C.這家工廠本著降低成本、提高效率為原則，推行了新的管理制度，取得了顯著成效。D.隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，使得傳統(tǒng)制造業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。5.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）A.我們要牢記“安全第一，預(yù)防為主。”的方針，時(shí)刻繃緊安全生產(chǎn)這根弦。B.她看上去十七、八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。C.基礎(chǔ)知識(shí)究竟扎實(shí)不扎實(shí)？對(duì)今后的繼續(xù)深造有重要影響。D.《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》，是我國(guó)古典文學(xué)的四大名著。6.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。B.唐宋八大家是指唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。C.魯迅先生的主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》，散文集《故事新編》等。D.莫泊桑是法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，被譽(yù)為“短篇小說巨匠”，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。---第二部分閱讀理解（共36分）（本部分共包含兩個(gè)閱讀材料，共6道小題，選擇題4分/題，簡(jiǎn)答題8分/題，共36分。）（一）閱讀下面的文字，完成7-9題。（16分）材料一：工匠精神，是指工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精、更完美的精神理念。工匠們喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品，不斷改善自己的工藝，享受著產(chǎn)品在雙手中升華的過程。工匠精神的目標(biāo)是打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，其他同行無(wú)法匹敵的卓越產(chǎn)品。概括起來，工匠精神就是追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質(zhì)精神、用戶至上的服務(wù)精神。當(dāng)今社會(huì)心浮氣躁，追求“短、平、快”（投資少、周期短、見效快）帶來的即時(shí)利益，從而忽略了產(chǎn)品的品質(zhì)靈魂。因此企業(yè)更需要工匠精神，才能在長(zhǎng)期的競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功。當(dāng)其他企業(yè)熱衷于“圈錢、做死某款產(chǎn)品、再出新品、再圈錢”的循環(huán)時(shí)，堅(jiān)持“工匠精神”的企業(yè)，依靠信念、信仰，看著產(chǎn)品不斷改進(jìn)、不斷完善，最終，通過高標(biāo)準(zhǔn)要求歷練之后，成為眾多用戶的驕傲，無(wú)論成功與否，這個(gè)過程，他們的精神是完完全全的享受，是脫俗的、也是正面積極的。中國(guó)很多企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量為什么搞不好？原因雖然很多，但最終可以歸結(jié)到一個(gè)方面上來，就是做事缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘?。中?guó)的產(chǎn)品質(zhì)量不如德國(guó)、日本，重要原因之一就是人家做事比我們更嚴(yán)謹(jǐn)，更具有工匠精神。工匠精神落在個(gè)人層面，就是一種認(rèn)真精神、敬業(yè)精神。其核心是：不僅僅把工作當(dāng)作賺錢養(yǎng)家糊口的工具，而是樹立起對(duì)職業(yè)敬畏、對(duì)工作執(zhí)著、對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度，極度注重細(xì)節(jié)，不斷追求完美和極致，給客戶無(wú)可挑剔的體驗(yàn)。將一絲不茍、精益求精的工匠精神融入每一個(gè)環(huán)節(jié)，做出打動(dòng)人心的一流產(chǎn)品。工匠精神不是口號(hào)，它存在于每一個(gè)人身上，心中。長(zhǎng)久以來，正是由于缺乏對(duì)精品的堅(jiān)持、追求和積累，才讓我們的個(gè)人成長(zhǎng)之路崎嶇坎坷，組織發(fā)展之途充滿刑荊。這種缺乏也讓持久創(chuàng)新變得異常艱難，更讓基業(yè)長(zhǎng)青成為鳳毛麟角，所以，在資源日漸匱乏的后成長(zhǎng)時(shí)代，重提工匠精神、重塑工匠精神，是生存、發(fā)展的必經(jīng)之路。（節(jié)選自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）7.下列關(guān)于“工匠精神”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（4分）A.工匠精神是工匠對(duì)產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精的精神理念。B.工匠精神的目標(biāo)是打造本行業(yè)內(nèi)他人無(wú)法匹敵的卓越產(chǎn)品。C.工匠精神在當(dāng)今社會(huì)顯得尤為重要，是企業(yè)獲得成功的唯一途徑。D.工匠精神落實(shí)到個(gè)人，就是一種認(rèn)真、敬業(yè)，對(duì)產(chǎn)品高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。8.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（4分）A.文章開篇便給“工匠精神”下了定義，并概括了其核心內(nèi)涵。B.文章第二段通過對(duì)比，突出了當(dāng)今社會(huì)缺乏工匠精神的現(xiàn)狀。C.文章認(rèn)為，中國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量不如德國(guó)、日本，根源在于缺乏工匠精神。D.文章最后強(qiáng)調(diào)了工匠精神對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和組織發(fā)展的重要性。9.結(jié)合材料一，談?wù)勀阏J(rèn)為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生應(yīng)如何培養(yǎng)自己的“工匠精神”。（8分）（二）閱讀下面的文言文，完成10-12題。（20分）勸學(xué)（節(jié)選）荀子君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（4分）A.學(xué)不可以已已：停止B.木直中繩中：符合C.雖有槁暴暴：暴露D.而絕江河絕：橫渡11.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）（4分）A.取之于藍(lán)而青于藍(lán)B.輮以為輪無(wú)以至千里C.不如須臾之所學(xué)也不如登高之博見也D.順風(fēng)而呼君子博學(xué)而日參省乎己12.請(qǐng)結(jié)合選文，談?wù)勀銓?duì)“君子生非異也，善假于物也”這句話的理解，并聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，說說你從中獲得了哪些啟示。（12分）---第三部分表達(dá)與交流（共40分）（本部分共包含兩道題，第13題10分，第14題30分，共40分。）13.口語(yǔ)交際與應(yīng)用寫作（10分）假設(shè)你是某職業(yè)學(xué)校的學(xué)生李華，你的同班同學(xué)王強(qiáng)在專業(yè)技能學(xué)習(xí)上遇到了困難，情緒低落，影響了學(xué)習(xí)積極性。請(qǐng)你以同學(xué)的身份，寫一段鼓勵(lì)他的話。要求：（1）內(nèi)容具體，有針對(duì)性；（2）語(yǔ)言得體，情感真摯；（3）不少于80字。14.寫作（30分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一位技能大師曾說：“技能的提升沒有捷徑，唯有刻苦鉆研，反復(fù)練習(xí)，才能從生疏到熟練，從熟練到精通，最終達(dá)到‘庖丁解?！木辰?。”請(qǐng)結(jié)合上述材料，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，或社會(huì)現(xiàn)象，寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：（1）選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；（2）不要套作，不得抄襲；（3）不得泄露個(gè)人信息；（4）不少于600字。---命題思路與考查目標(biāo)本套試題的命制嚴(yán)格遵循職業(yè)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分考慮職業(yè)高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需求，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，即語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。1.語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分：此部分旨在考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和基本技能的運(yùn)用能力。題型涵蓋字音、字形、詞語(yǔ)、病句、標(biāo)點(diǎn)、文學(xué)常識(shí)等，均為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基石。所選材料力求貼近學(xué)生生活和職業(yè)場(chǎng)景，避免偏題、怪題，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和實(shí)用性。例如，詞語(yǔ)辨析題中融入了與職業(yè)態(tài)度相關(guān)的詞匯，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。2.閱讀理解部分：此部分著重考查學(xué)生的信息篩選、概括分析、理解闡釋和評(píng)價(jià)探究能力。*現(xiàn)代文閱讀（材料一）：選擇“工匠精神”這一主題，既呼應(yīng)了時(shí)代對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的呼喚，也與職業(yè)高中的培養(yǎng)目標(biāo)高度契合。題目設(shè)置從理解概念到分析論證，再到聯(lián)系實(shí)際談啟示，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將工匠精神內(nèi)化于心、外化于行。*文言文閱讀（材料二）：選取《勸學(xué)》中的經(jīng)典段落，旨在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生汲取古人智慧。題目設(shè)置注重對(duì)常見文言實(shí)詞、虛詞及特殊句式的考查，同時(shí)要求學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)實(shí)際談啟示，實(shí)現(xiàn)了古為今用，體現(xiàn)了文化傳承的考查目標(biāo)。3.表達(dá)與交流部分：此部分重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行溝通交流和書面表達(dá)的能力。*口語(yǔ)交際與應(yīng)用寫作：創(chuàng)設(shè)同學(xué)間互助的情境，貼近學(xué)生生活，考查學(xué)生在實(shí)際交往中運(yùn)用得體語(yǔ)言解決問題、表達(dá)情感的能力，培養(yǎng)其人際交往能力和同理心。*寫作：以技能大師的名言為材料，引導(dǎo)學(xué)生思考技能學(xué)習(xí)的方法與態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生將