2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)第8課古代中國(guó)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)新課說課稿1新人教版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)第8課古代中國(guó)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)新課說課稿1新人教版必修3。本節(jié)課主要圍繞中國(guó)古代科技發(fā)明和發(fā)現(xiàn)展開，包括四大發(fā)明、天文歷法、地理測(cè)量等。教材內(nèi)容豐富，與學(xué)生所學(xué)知識(shí)緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感和對(duì)科學(xué)精神的追求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代科技成就的認(rèn)同感和自豪感，提高學(xué)生分析和評(píng)價(jià)歷史事件的能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解科技創(chuàng)新對(duì)文明進(jìn)步的重要性，培養(yǎng)批判性思維和探究精神，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感，同時(shí)提升歷史意識(shí)和歷史使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此前的歷史學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些中國(guó)古代的歷史知識(shí)，如夏商周、秦漢等時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容。但對(duì)于古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)的具體成就，學(xué)生的了解可能較為有限，尤其是對(duì)于四大發(fā)明等關(guān)鍵科技成就的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣因人而異，但普遍對(duì)古代科技成就抱有好奇心。學(xué)生的能力方面，具備一定的分析問題和解決問題的能力，但可能缺乏對(duì)復(fù)雜歷史事件的深入理解和綜合評(píng)價(jià)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片、視頻等方式獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)古代中國(guó)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對(duì)科技成就的理解可能較為抽象，難以與實(shí)際生活聯(lián)系起來；二是部分科技成就的原理和影響較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以完全掌握；三是對(duì)于歷史背景和文化的理解可能存在偏差，影響對(duì)科技成就的評(píng)價(jià)。因此，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式理解知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（如指南針、火藥模型等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、歷史教學(xué)資源庫(kù)。

-信息化資源：古代科技成就相關(guān)圖片、視頻資料、在線歷史文獻(xiàn)。

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、案例分析、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段中國(guó)古代科技成就的紀(jì)錄片片段，如《舌尖上的中國(guó)》中介紹指南針、火藥等科技發(fā)明的歷史背景和影響。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么古代中國(guó)能夠在科技領(lǐng)域取得如此輝煌的成就？這些成就對(duì)后世產(chǎn)生了哪些影響？

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己對(duì)問題的看法。

（二）講授新課（25分鐘）

1.介紹中國(guó)古代科技成就的背景和特點(diǎn)，用時(shí)5分鐘。

2.詳細(xì)講解四大發(fā)明：造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針，用時(shí)10分鐘。

-造紙術(shù)：介紹東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過程和影響。

-印刷術(shù)：講述隋唐時(shí)期雕版印刷和宋元時(shí)期活字印刷的發(fā)展歷程。

-火藥：講解火藥的發(fā)明、應(yīng)用及其對(duì)軍事、民用領(lǐng)域的影響。

-指南針：介紹指南針的原理、應(yīng)用及其在航海、軍事等方面的作用。

3.介紹其他重要科技成就：天文歷法、地理測(cè)量、農(nóng)業(yè)技術(shù)等，用時(shí)5分鐘。

4.分析中國(guó)古代科技成就對(duì)世界的影響，用時(shí)5分鐘。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-中國(guó)古代科技成就的特點(diǎn)是什么？

-這些成就對(duì)后世產(chǎn)生了哪些影響？

-如何評(píng)價(jià)中國(guó)古代科技成就的歷史地位？

2.學(xué)生分享：每組選派代表分享討論成果。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：古代中國(guó)的科技成就有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生從歷史背景、成就本身、影響等方面進(jìn)行回答。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：中國(guó)古代科技成就對(duì)世界產(chǎn)生了哪些影響？

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等方面進(jìn)行分析。

3.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代科技成就對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將古代科技成就的精神應(yīng)用于現(xiàn)代科技發(fā)展？

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勛约簩?duì)這一問題的看法。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)古代科技成就的歷史地位和影響。

2.作業(yè)布置：

-查閱資料，了解中國(guó)古代其他重要科技成就。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于中國(guó)古代科技成就的短文。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握中國(guó)古代四大發(fā)明（造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針）的基本原理、發(fā)明過程及其對(duì)世界文明的影響。學(xué)生能夠了解中國(guó)古代天文歷法、地理測(cè)量、農(nóng)業(yè)技術(shù)等領(lǐng)域的成就，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)與其他歷史時(shí)期的文化、經(jīng)濟(jì)、政治背景相結(jié)合，形成對(duì)古代中國(guó)科技成就的全面認(rèn)識(shí)。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析、比較、歸納等方法，提高了自己的邏輯思維和批判性思維能力。例如，在討論中國(guó)古代科技成就的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生能夠從歷史發(fā)展的角度出發(fā)，分析其成因和影響。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感得到增強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)古代科技成就，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中華民族在科技領(lǐng)域的智慧和創(chuàng)造力，從而更加珍視和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.探究能力：學(xué)生在本節(jié)課中，通過查閱資料、小組討論等方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的能力。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要查閱相關(guān)資料，以便更好地參與小組討論。

5.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

6.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。例如，在了解指南針的原理后，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到其在現(xiàn)代航海、地理勘探等方面的應(yīng)用價(jià)值。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)科技成就產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)探索的熱情。同時(shí)，學(xué)生能夠從古代科技成就中汲取精神力量，如創(chuàng)新精神、堅(jiān)韌不拔的毅力等。

8.歷史意識(shí)：通過學(xué)習(xí)古代科技成就，學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的歷史意識(shí)，認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類歷史進(jìn)程的重要影響。這有助于學(xué)生樹立正確的歷史觀，培養(yǎng)民族自豪感和責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中國(guó)古代科技成就概述

-四大發(fā)明：造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針

-天文歷法：夏商周、秦漢、唐宋

-地理測(cè)量：地圖制作、航海技術(shù)

-農(nóng)業(yè)技術(shù)：農(nóng)具改進(jìn)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

②關(guān)鍵詞：

-發(fā)明