《五變廢為寶》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《五變廢為寶》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版課程基本信息1.課程名稱：《五變廢為寶》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年10月15日（星期一）第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，通過變廢為寶活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保和資源利用的興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生審美能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，并學(xué)會(huì)將廢舊物品轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的藝術(shù)品。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組合作完成項(xiàng)目，提高學(xué)生溝通協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解變廢為寶的核心理念，即如何將廢棄物品通過創(chuàng)意和技巧轉(zhuǎn)化為有用的物品。

②掌握基本的變廢為寶技能，如紙張、塑料、玻璃等常見廢棄物的處理和再利用方法。

③學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的變廢為寶作品，如環(huán)保袋、紙花等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①創(chuàng)意思維的激發(fā)和培養(yǎng)，學(xué)生需要能夠跳出傳統(tǒng)思維，提出新穎的變廢為寶想法。

②技術(shù)操作的精確性，學(xué)生在制作過程中需要掌握一定的手工技巧，如剪紙、編織等。

③團(tuán)隊(duì)合作中的溝通與協(xié)調(diào)，學(xué)生在小組活動(dòng)中需要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，同時(shí)傾聽和尊重他人的意見。

④作品的實(shí)用性和美觀性的平衡，學(xué)生需要在創(chuàng)意和實(shí)用性之間找到合適的平衡點(diǎn)，制作出既美觀又實(shí)用的作品。教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色紙張、剪刀、膠水、針線、廢舊物品（如塑料瓶、紙盒、瓶蓋等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程平臺(tái)

-信息化資源：環(huán)保教育視頻、變廢為寶的圖片和案例庫

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、手工制作演示、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)變廢為寶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道什么是變廢為寶嗎？在我們的生活中，有很多東西可能看似無用，但其實(shí)只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，它們就能變得非常有用?！?/p>

展示一些生活中常見的廢棄物經(jīng)過創(chuàng)意處理變成藝術(shù)品或?qū)嵱梦锲返膱D片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受變廢為寶的魅力和創(chuàng)造力。

簡(jiǎn)短介紹變廢為寶的基本概念，強(qiáng)調(diào)它是一種環(huán)保、節(jié)約資源的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也是鍛煉創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的有效方式。

2.變廢為寶基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解變廢為寶的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解變廢為寶的定義，強(qiáng)調(diào)其核心理念是廢物利用，通過創(chuàng)新思維和手工制作，將廢棄物品轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的新物品。

詳細(xì)介紹變廢為寶的組成部分，包括廢棄物種類、處理方法、創(chuàng)意構(gòu)思和制作技巧。

3.變廢為寶案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解變廢為寶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的變廢為寶案例進(jìn)行分析，如廢舊瓶子變身花盆、廢舊衣物制作布藝玩具等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生看到變廢為寶的魅力和價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)環(huán)保、節(jié)約資源和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用，以及如何在生活中實(shí)踐變廢為寶。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)與變廢為寶相關(guān)的任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意作品或改進(jìn)現(xiàn)有的廢棄物利用方式。

每組內(nèi)部討論，分工合作，共同完成設(shè)計(jì)或改進(jìn)方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)變廢為寶的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括作品的設(shè)計(jì)理念、制作過程和預(yù)期效果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變廢為寶的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括變廢為寶的定義、案例分析和小組討論的成果。

強(qiáng)調(diào)變廢為寶在環(huán)保、節(jié)約資源和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于變廢為寶的短文或報(bào)告，可以選擇一個(gè)具體的廢棄物進(jìn)行創(chuàng)意改造，并附上照片和簡(jiǎn)要說明，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保意識(shí)普及：介紹國(guó)內(nèi)外環(huán)保組織的活動(dòng)，如世界環(huán)境日、地球一小時(shí)等，讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性和全球環(huán)保行動(dòng)。

-廢物分類知識(shí)：提供關(guān)于垃圾分類的基本知識(shí)，包括有害垃圾、可回收物、廚余垃圾和其他垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)。

-變廢為寶項(xiàng)目案例：收集國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的變廢為寶項(xiàng)目案例，如社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)、學(xué)校創(chuàng)意制作比賽等，展示變廢為寶的實(shí)際應(yīng)用。

-環(huán)保法規(guī)與政策：介紹國(guó)家關(guān)于環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)和政策，讓學(xué)生了解國(guó)家在環(huán)保方面的努力和方向。

2.拓展建議：

-家庭環(huán)保實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中開展環(huán)保活動(dòng)，如減少一次性用品的使用、進(jìn)行家庭垃圾分類等，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣。

-校園環(huán)?；顒?dòng)：組織學(xué)生參與校園內(nèi)的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、校園清潔日等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-社區(qū)環(huán)保服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的環(huán)保服務(wù)項(xiàng)目，如社區(qū)清潔、環(huán)保宣傳等，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-變廢為寶創(chuàng)意大賽：組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的變廢為寶創(chuàng)意大賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

-環(huán)保知識(shí)講座：邀請(qǐng)環(huán)保專家或志愿者為學(xué)生舉辦環(huán)保知識(shí)講座，增加學(xué)生對(duì)環(huán)保問題的了解和認(rèn)識(shí)。

-環(huán)保主題閱讀：推薦與環(huán)保相關(guān)的書籍和文章，如《我們與地球的關(guān)系》、《地球的未來》等，拓寬學(xué)生的環(huán)保視野。

-環(huán)保藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如制作環(huán)保海報(bào)、環(huán)保裝置藝術(shù)等，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的環(huán)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)，如水污染凈化、空氣污染檢測(cè)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)?？茖W(xué)知識(shí)。

-環(huán)保手抄報(bào)制作：組織學(xué)生制作環(huán)保主題的手抄報(bào)，展示他們對(duì)環(huán)保的理解和創(chuàng)意，增強(qiáng)環(huán)保宣傳效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)將作為評(píng)價(jià)學(xué)生參與度和積極性的重要指標(biāo)。觀察學(xué)生的出勤情況、課堂參與度、提問回答情況等，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-出勤率：是否全勤，有無遲到早退現(xiàn)象。

-課堂參與度：是否積極參與課堂討論，對(duì)問題有獨(dú)立思考。

-提問回答：是否能準(zhǔn)確理解問題，并給出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

2.小組討論成果展示：

通過小組討論的形式，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)意思維。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組協(xié)作：小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)意表現(xiàn)：小組作品是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

-展示效果：小組展示時(shí)是否清晰、有條理地傳達(dá)了作品的核心內(nèi)容。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)變廢為寶基本知識(shí)和技能的掌握情況。測(cè)試形式可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)變廢為寶的基本概念、原理和技巧的理解程度。

-技能應(yīng)用：學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。

4.課后作業(yè)完成情況：

通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)完成質(zhì)量。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-作業(yè)完成度：學(xué)生是否按照要求完成作業(yè)，是否有遺漏。

-作業(yè)質(zhì)量：作業(yè)是否體現(xiàn)出學(xué)生的思考和努力，是否具有一定的創(chuàng)意和實(shí)用性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師將對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋意見。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-創(chuàng)新意識(shí)：評(píng)價(jià)學(xué)生在變廢為寶活動(dòng)中的創(chuàng)新思維和創(chuàng)意表達(dá)。

-實(shí)踐能力：評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)手操作和解決問題的能力。

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的溝通能力和協(xié)作精神。

-環(huán)保意識(shí)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)和對(duì)資源節(jié)約的態(tài)度。

-反饋內(nèi)容：教師將針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)提供個(gè)性化反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在未來課程中持續(xù)改進(jìn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)變廢為寶的過程，這樣可以讓學(xué)生更加直觀地感受到環(huán)保和資源利用的重要性。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：我注重讓學(xué)生親手操作，通過實(shí)際制作變廢為寶的作品，來加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)，這可能是由于學(xué)生個(gè)體差異或小組分配不均造成的。

2.教學(xué)資源利用不夠充分：雖然準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有得到充分利用，可能是因?yàn)闀r(shí)間安排不合理或?qū)W生對(duì)資源的興趣不足。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化小組分配：為了提高學(xué)生的參與度，我將在接下來的教學(xué)中更加細(xì)致地考慮學(xué)生的個(gè)性和興趣，確保每個(gè)小組都有積極參與的學(xué)生。

2.整合教學(xué)資源：我會(huì)重新審視教學(xué)資源，確保每個(gè)資源都能在課堂上得到有效利用，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和利用身邊的資源，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及基于作品的質(zhì)量和創(chuàng)意的評(píng)估，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和潛力。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題，分享想法，通過問答和討論來加深對(duì)知識(shí)的理解。

5.鼓勵(lì)課外實(shí)踐：為了讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，我將鼓勵(lì)學(xué)生參與課外環(huán)?；顒?dòng)，如社區(qū)清潔、環(huán)保創(chuàng)意大賽等，通過實(shí)踐來提升他們的環(huán)保行動(dòng)能力。板書設(shè)計(jì)①變廢為寶的定義

-廢棄物品

-創(chuàng)意利用

-資源再利用

②變廢為寶的意義

-環(huán)保意