教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科小學(xué)信息科技（浙教版）年級三年級學(xué)期秋季課題第15課分享學(xué)習(xí)成果教科書書名：義務(wù)教育教科書信息科技教材出版社：浙江教育出版社出版日期：2023年7月教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)對象分析教學(xué)內(nèi)容分析本課為2023浙教版小學(xué)信息科技三年級上冊第四單元《開展在線學(xué)習(xí)》的第15課，也是本冊教材的最后一課。教材安排了“展示學(xué)習(xí)成果”、“分享學(xué)習(xí)心得”、“開展線上評價”三部分內(nèi)容，響應(yīng)課程標準中“通過線上平臺與他人開展協(xié)作學(xué)習(xí)活動，討論學(xué)習(xí)規(guī)劃，分享學(xué)習(xí)資源，感悟在線學(xué)習(xí)的便利與創(chuàng)新性”的內(nèi)容要求。本課延續(xù)了上一課“在線協(xié)作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)成果也是對學(xué)習(xí)過程的反饋。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步感受到應(yīng)用信息科技表達觀點、創(chuàng)作作品、合作創(chuàng)新、分享傳播的優(yōu)勢。學(xué)習(xí)對象分析三年級的學(xué)生對信息科技課程充滿濃厚的興趣，通過近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠較熟練操作常用的軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺，能通過在線學(xué)習(xí)平臺進行線上學(xué)習(xí)，能下載和保存資源并進行整理，能用圖示繪制問題解決步驟，能利用線上平臺開展協(xié)作學(xué)習(xí)。但因受年齡較低的影響，他們對于分享學(xué)習(xí)成果的意義和重要性可能還缺乏深入理解。此外，學(xué)生的信息安全意識相對薄弱，需要教師在教學(xué)中加強這方面的教育。教學(xué)目標分析（含核心素養(yǎng)導(dǎo)向）信息意識指向：1.掌握在線分享資源的方法。2.知道資源共享的意義。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新指向：1.通過自主實踐操作，掌握在線分享學(xué)習(xí)成果的具體步驟。信息社會責任指向：合理開展在線評價，提升學(xué)生信息安全意識。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)在線分享資源的方法。

教學(xué)難點：初步學(xué)會對他人的作品做出合理評價。教學(xué)過程一、回顧導(dǎo)入，展示學(xué)習(xí)成果1.引導(dǎo)學(xué)生回顧前面課時的學(xué)習(xí)，教師展示各小組協(xié)作成果。提問：你知道該怎樣將自己完成的計劃書分享給其他同學(xué)嗎？2.學(xué)生通過實際經(jīng)驗和思考得出可以通過線下分享或者線上分享。教師引導(dǎo)學(xué)生比較線下與線上分享的優(yōu)缺點，并能夠根據(jù)實際情況合理地選擇分下方式。完成學(xué)習(xí)單任務(wù)一:請?zhí)顚懕容^線下分享和線上分享的優(yōu)缺點。3.揭示課題：《分享學(xué)習(xí)成果》,將上節(jié)課完成的研學(xué)計劃書分享在信息科技學(xué)習(xí)平臺上。二、分享研學(xué)計劃小組合作，自主探索學(xué)習(xí)平臺分享作品的方法。完成學(xué)習(xí)單任務(wù)二：請將本組“趣”研學(xué)計劃書分享在學(xué)科平臺上。如果遇到困難，請觀看學(xué)習(xí)資源包中的微課視頻《1.平臺分享操作》。三、開展在線評價1.各小組完成作品分享后，可以點擊欣賞其他組作品，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評價量規(guī)對其他組作品做出評價，完成學(xué)習(xí)單任務(wù)三：在學(xué)習(xí)平臺上瀏覽其他小組作品，填涂“認同指數(shù)”并在線發(fā)表評論。如果遇到困難，請觀看學(xué)習(xí)資源包中的微課視頻《2.在線評價操作》。2.在學(xué)生開展在線評價的過程中，拋出問題：在線評價時要注意些什么呢？給出建議：評價他人作品要客觀、真實。評價結(jié)果能實時反映作品被關(guān)注被認可的程度，直觀呈現(xiàn)修改建議，便于進一步修改、完善。教師追問：是否能隨意發(fā)表言論或轉(zhuǎn)發(fā)未經(jīng)核實的信息？給出答案：不能！觀看微視頻《網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)微課堂