第8課直撇教學設(shè)計-2025-2026學年小學書法練習指導三年級下冊湘美版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8課直撇教學設(shè)計-2025-2026學年小學書法練習指導三年級下冊湘美版課程基本信息1.課程名稱：第8課直撇教學設(shè)計

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2025-2026學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國書法藝術(shù)的興趣和審美能力。

2.提升學生漢字書寫的基本技能，特別是直撇的書寫規(guī)范。

3.增強學生的耐心和細致觀察力，提高書寫時的專注度。

4.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，注重書寫的美感和節(jié)奏感。教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握直撇的基本筆畫和書寫順序。

②熟練運用直撇書寫漢字，注意筆畫的粗細、長短和傾斜度。

③在實際書寫中，能夠?qū)⒅逼才c其他筆畫靈活搭配，形成美觀的漢字結(jié)構(gòu)。

2.教學難點，

①學生對直撇筆畫的掌握程度不一，需針對不同學生進行個別指導。

②直撇書寫時，筆畫的傾斜度和力度控制難度較大，需要通過反復練習來提高。

③在書寫過程中，學生容易忽視漢字的結(jié)構(gòu)和整體美觀，需要引導學生關(guān)注書寫細節(jié)。

④學生在書寫過程中，容易因為急于求成而出現(xiàn)筆畫不連貫、結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)等問題，需要耐心糾正。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合示范，幫助學生理解直撇的書寫技巧。

2.設(shè)計書寫練習環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中感受直撇的書寫要領(lǐng)。

3.利用游戲化教學，如“書寫接力賽”，激發(fā)學生學習興趣，提高參與度。

4.運用多媒體展示書法作品，增強學生對書法藝術(shù)美的感知。

5.設(shè)置小組討論，讓學生分享書寫心得，互相學習，共同進步。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對直撇書法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道書法中的基本筆畫有哪些嗎？今天我們要學習的直撇，它在書法中扮演著怎樣的角色？”

展示一些優(yōu)秀的直撇書法作品，讓學生初步感受直撇書寫的韻味和美感。

簡短介紹直撇書法的基本概念和它在書法中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.直撇基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解直撇的基本概念、組成部分和書寫技巧。

過程：

講解直撇的定義，包括其基本形態(tài)和書寫時的基本要求。

詳細介紹直撇的組成部分，如起筆、行筆、收筆，并使用動畫或示范視頻展示書寫過程。

3.直撇案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解直撇的特性和重要性。

過程：

選擇幾個不同字體中的直撇案例進行分析，如楷書、行書和草書。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解直撇在書法中的多樣性和應(yīng)用。

引導學生思考直撇在書法創(chuàng)作中的作用，以及如何通過直撇的運用提升書法作品的整體效果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與直撇書寫相關(guān)的主題進行討論，如“直撇在楷書中的運用”或“直撇書寫中的常見問題及解決方法”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對直撇書法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和最終結(jié)論。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)直撇書法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括直撇的基本概念、書寫技巧、案例分析等。

強調(diào)直撇書法在書法藝術(shù)中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用直撇書法。

布置課后作業(yè)：讓學生練習書寫直撇，并嘗試將其應(yīng)用到自己的書法創(chuàng)作中，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-書法歷史資料：介紹中國書法的發(fā)展歷程，從甲骨文到現(xiàn)代書法，重點講解直撇在各個歷史時期的演變和特點。

-書法名家作品集：收集一些書法名家的作品，特別是以直撇為主要筆畫的書法作品，讓學生欣賞和學習。

-書法教程書籍：推薦一些適合小學生閱讀的書法教程書籍，如《小學生書法入門》、《書法基礎(chǔ)教程》等，幫助學生系統(tǒng)地學習書法知識。

-書法視頻資源：提供一些書法教學視頻，如書法大師的書寫演示、書法知識講解等，通過視覺學習，加深學生對直撇書寫的理解。

2.拓展建議：

-書法實踐活動：組織學生參觀書法展覽或邀請書法老師到校進行現(xiàn)場教學，讓學生親身體驗書法的魅力。

-家庭書法作業(yè)：鼓勵學生在家里練習書法，家長可以參與監(jiān)督和指導，共同提高書法水平。

-書法比賽與展示：定期舉辦書法比賽，讓學生展示自己的書法作品，激發(fā)學習興趣，提高書寫技能。

-書法社團活動：成立書法社團，定期組織書法交流活動，讓學生在集體中學習，互相促進。

-書法與繪畫結(jié)合：引導學生嘗試將書法與繪畫結(jié)合，創(chuàng)作書法繪畫作品，提升綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

-書法與文學結(jié)合：鼓勵學生閱讀古詩詞，通過書法練習，加深對文學的理解和欣賞。

-書法與科技結(jié)合：利用現(xiàn)代科技手段，如書法軟件、書法機器人等，創(chuàng)新書法教學方式，提高學習效率。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估學生對直撇書法學習的興趣和投入程度。

-學生對書法知識的掌握情況：通過提問和觀察學生的書寫練習，評估學生對直撇筆畫書寫技巧的掌握程度。

-學生書寫態(tài)度和習慣：關(guān)注學生書寫時的姿勢、速度和準確性，評價學生的書寫態(tài)度和養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的溝通能力、協(xié)作精神和團隊貢獻。

-討論內(nèi)容深度：檢查小組討論的深度，是否能夠結(jié)合實際案例，提出有見地的觀點和建議。

-展示技巧：評價學生在展示討論成果時的表達能力、邏輯性和感染力。

3.隨堂測試：

-書寫準確性：通過隨堂測試，檢查學生對直撇書寫的準確性，包括筆畫順序、結(jié)構(gòu)布局等。

-書寫速度：評估學生在規(guī)定時間內(nèi)完成直撇書寫的速度，觀察書寫是否流暢。

-書寫美觀度：評價學生書寫的整體美觀度，包括筆畫的粗細、長度和傾斜度。

4.學生自評與互評：

-學生自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結(jié)自己在直撇書法學習中的優(yōu)點和不足。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，互相指出對方在書寫中的亮點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學生書寫技巧的改進：針對學生在書寫直撇時出現(xiàn)的問題，如筆畫傾斜、收筆不齊等，給予具體的指導和建議。

-針對小組討論的深入程度：對小組討論的深度和廣度給予評價，鼓勵學生提出更多創(chuàng)新性的想法。

-針對課堂表現(xiàn)：對學生的課堂表現(xiàn)給予積極的反饋，對參與度高、表現(xiàn)突出的學生給予表揚，對需要改進的學生給予鼓勵和支持。

-針對課后作業(yè)：對學生的課后作業(yè)進行評價，包括書寫質(zhì)量、完成度等，及時反饋學生的學習情況，指導學生改進學習方法。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了直撇的書寫技巧，我覺得整體上學生們的參與度和學習熱情都很高。但是，在回顧整個教學過程的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可能可以更生動一些。雖然我展示了書法作品，但是我覺得如果能夠結(jié)合一些故事或者小故事，讓學生在聽故事的過程中自然地接觸到書法，可能會更吸引他們的興趣。比如，我可以講一講古代書法家如何通過練習直撇來提升自己的書法技藝。

然后，在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于直撇的基本筆畫和書寫順序還是有些混淆。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學生的接受能力。所以，我打算在接下來的教學中，采用更直觀的教學方法，比如通過動畫演示直撇的書寫過程，讓學生能夠更清晰地看到筆畫的起筆、行筆和收筆。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個不同風格的作品，希望學生能夠從中看到直撇的不同運用。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些案例的分析還不夠深入，可能是因為案例的難度超過了他們的理解范圍。因此，我需要調(diào)整案例的選擇，確保它們既能夠激發(fā)學生的興趣，又能夠讓他們通過分析來提升自己的書法鑒賞能力。

小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常積極，但是我也注意到，有些學生在討論中不太敢于表達自己的觀點。這可能是因為他們對書法知識的掌握還不夠扎實，或者是對課堂討論的氛圍還不夠適應(yīng)。所以，我會在接下來的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，同時也給予他們必要的支持和引導。

隨堂測試的時候，我發(fā)現(xiàn)學生的書寫速度和準確性還有待提高。這讓我意識到，我們需要在練習環(huán)節(jié)上加大力度，讓學生有更多的機會去練習直撇的書寫。同時，我也需要設(shè)計一些更有針對性的練習題，幫助學生更好地掌握直撇的書寫技巧。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在導入新課時，結(jié)合故事和實際案例，激發(fā)學生的學習興趣。

-調(diào)整教學內(nèi)容和難度，確保學生能夠跟上教學進度。

-加強課堂討論的引導，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點。

-設(shè)計更多有針對性的練習題，幫助學生鞏固所學知識。

-提高課堂管理能力，確保每個學生都能在課堂上得到關(guān)注。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我們的教學會越來越有效，學生的書法技能也會得到更好的提升。課后作業(yè)為了鞏固學生對直撇書寫的理解和應(yīng)用，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學生進一步練習和掌握直撇的書寫技巧：

1.書寫練習：

-請用直撇書寫以下漢字：人、大、木、水、山。

-每個漢字書寫兩遍，注意筆畫的起筆、行筆和收筆。

2.創(chuàng)作練習：

-利用直撇書寫創(chuàng)作一個簡單的書法作品，如“?！?、“壽”等吉祥字。

-在創(chuàng)作過程中，嘗試將直撇與其他筆畫結(jié)合，形成美觀的結(jié)構(gòu)。

3.比較練習：

-比較以下兩組直撇書寫的不同，指出每組中的不同之處，并說明原因。

-甲：人、大、木

-乙：人、大、木（書寫不規(guī)范）

4.分析練習：

-閱讀以下兩段書法作品，分析其中直撇的運用和特點。

-作品一：“福”字，直撇書寫流暢，起筆有力，收筆自然。

-作品二：“壽”字，直撇書寫穩(wěn)定，筆畫粗細適中，整體結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)。

5.應(yīng)用練習：

-在以下句子中，找出所有包含直撇的漢字，并標注其位置。

-“山清水秀，鳥語花香?！?/p>

答案：

1.書寫練習：

-人：亻、亻

-大：一、丨、一

-木：木、木

-水：氵、