Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionB2a-2e說課稿2025-2026學年人教版英語八年級下冊一、教學內容

本章節(jié)內容為人教版英語八年級下冊Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionB2a-2e。主要圍繞如何描述世界之最展開，包括介紹珠穆朗瑪峰、喜馬拉雅山脈等，并引導學生運用所學的詞匯和句型進行實際對話。教材內容豐富，貼近生活，有助于提高學生的口語表達能力和跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解世界各地的地理文化。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際對話練習，增強口語表達能力。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，學會從不同角度評價和討論世界之最。

4.增強學生的合作學習能力，通過小組活動，提高團隊合作與交流能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握的知識：在進入八年級下冊之前，學生已經接觸過一些基礎的英語語法知識和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。對于描述地理事物和介紹世界之最的相關詞匯和句型，部分學生可能已有初步了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對世界地理和文化有著濃厚的興趣，他們樂于探索未知，喜歡通過互動和合作學習。學生的學習能力方面，部分學生具備較強的語言感知能力和口語表達能力，但仍有部分學生在詞匯積累和語法運用上存在困難。學習風格上，學生既有獨立學習者，也有偏好小組合作的類型。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，在詞匯積累方面，學生可能對一些專業(yè)術語和地名的記憶感到困難。其次，在語法運用上，學生可能難以正確運用比較級和最高級等語法結構。此外，對于跨文化背景下的交流，學生可能難以理解不同文化對“世界之最”的不同看法。最后，學生在小組合作中可能面臨溝通不暢、意見分歧等問題。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應采取多元化的教學方法，提供充足的實踐機會，幫助學生克服學習障礙。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用任務型教學法和合作學習法，結合講授和討論，鼓勵學生主動參與。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演導游或記者，介紹世界之最；組織小組討論，探討不同文化對“最高”的定義；開展“世界之最”知識競賽，激發(fā)學習興趣。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示世界地圖和山脈圖片，幫助學生直觀理解地理位置；播放相關視頻，增加課堂趣味性和互動性。同時，利用在線平臺提供額外資源，如互動地圖和虛擬旅游體驗，拓寬學生視野。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

（1）教師播放一段介紹世界之最的視頻，如珠穆朗瑪峰的攀登歷程，吸引學生的注意力。

（2）引導學生思考：世界上最高的山是什么？為什么它被稱為世界之最？

（3）教師簡要介紹本節(jié)課的學習內容，即Unit7What’sthehighestmountainintheworld。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師用PPT展示珠穆朗瑪峰的相關圖片和資料，介紹其地理位置、海拔高度等基本信息。

（2）引導學生學習描述世界之最的詞匯，如“thehighestmountain”、“thedeepestocean”等，并進行造句練習。

（3）講解比較級和最高級的用法，結合實例進行講解，如“Higherthan...”、“Thehighest...”等。

（4）通過小組討論，讓學生嘗試用所學詞匯和句型描述其他世界之最，如最大的湖泊、最深的海溝等。

（5）教師總結本節(jié)課的重點詞匯和句型，強調其在實際對話中的應用。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師設計情景對話，讓學生兩人一組進行角色扮演，練習描述世界之最。

（2）邀請部分小組上臺展示，教師給予點評和指導。

（3）進行小組競賽，看哪個小組能夠用所學詞匯和句型描述更多世界之最。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調世界之最的描述方法和詞匯運用。

（2）鼓勵學生在課后繼續(xù)關注世界之最的相關知識，拓寬自己的視野。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）學生課后收集自己感興趣的世界之最，并制作成小卡片或海報。

（2）下節(jié)課將進行展示，分享自己的研究成果。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予不同的學生適當的指導和支持。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的英語口語表達能力和跨文化交際意識。六、知識點梳理

在Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionB2a-2e的教學內容中，以下知識點需要被梳理和強化：

1.**世界之最的描述詞匯**：

-Worldfamous（世界著名的）

-Thehighestmountain（最高的山）

-Thedeepestocean（最深的海洋）

-Thelongestriver（最長的河流）

-Thebiggestlake（最大的湖泊）

2.**比較級和最高級的結構**：

-比較級：+er，如：taller（更高的），faster（更快的）

-最高級：the+adj.，如：thetallest（最高的），thefastest（最快的）

3.**特殊疑問句的結構**：

-What'sthe+n.（名詞）+of...?

-Which...isthe+adj.+of...?

4.**回答特殊疑問句**：

-使用比較級或最高級回答：Thisisthetallestbuildinginthecity.

-使用形容詞原級回答：ThisisthebiggestlakeI'veeverseen.

5.**常用表達方式**：

-Itisfamousforits...

-Itisthetallestmountainintheworld.

-TheHimalayasarefamousfortheirhighmountains.

6.**文化背景知識**：

-了解不同國家對于“世界之最”的認知和評價。

-珠穆朗瑪峰作為世界之最的代表，了解其地理、歷史和文化意義。

7.**語法點**：

-確定名詞的可數性和單復數形式。

-正確使用冠詞（a,an,the）。

8.**功能詞匯**：

-Forexample（例如）

-Forinstance（例如）

-Infact（實際上）

-Asamatteroffact（事實上）

-Inotherwords（換句話說）

9.**語言技能**：

-聽力：能夠理解關于世界之最的描述性語言。

-讀寫：能夠閱讀并理解文章中關于世界之最的信息。

-口語：能夠運用所學詞匯和句型進行描述和交流。七、教學反思

教學反思

今天上了八年級下冊Unit7What’sthehighestmountainintheworld這一節(jié)課，整體來說，我覺得效果還不錯。但是，在回顧和反思的過程中，我也發(fā)現了一些問題和需要改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我使用了視頻作為引入，這個方法很有效，學生們都被吸引了過來。但是，我也意識到，視頻的時長不宜過長，否則可能會分散學生的注意力。我打算在未來的教學中，控制視頻的播放時間，確保學生能夠集中注意力。

在講授新知的過程中，我嘗試用PPT展示了一些圖片和資料，讓學生直觀地了解珠穆朗瑪峰的相關信息。我發(fā)現，這樣的教學方法很受學生歡迎，他們對于世界之最的興趣被激發(fā)了出來。但是，我也注意到，有些學生對于圖片和文字的結合理解得不夠深入，可能在閱讀理解上存在一些困難。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，特別是在面對復雜文本時的理解能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演和小組競賽的活動，目的是讓學生在實踐中運用所學知識。我覺得這個環(huán)節(jié)的設計是成功的，學生們都很投入，課堂氣氛活躍。然而，我也發(fā)現，在小組競賽中，有些學生因為過于競爭而忽略了合作的重要性。我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓他們明白合作比競爭更為重要。

課堂小結的時候，我總結了本節(jié)課的重點內容，并鼓勵學生在課后繼續(xù)關注世界之最的相關知識。我發(fā)現，學生們對于這個話題很感興趣，但是在總結的過程中，有些學生對于一些細節(jié)的理解還不夠清晰。我需要在今后的教學中，更加注重細節(jié)的講解，確保每個學生都能夠掌握關鍵知識點。

在布置作業(yè)的時候，我要求學生收集自己感興趣的世界之最，并制作成小卡片或海報。這個作業(yè)設計得很好，因為它既能夠鞏固課堂所學，又能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。但是，我也發(fā)現，有些學生對于如何制作海報缺乏經驗，可能需要我在課后提供一些指導。八、板書設計

①世界之最描述詞匯

-Worldfamous

-Thehighestmountain

-Thedeepestocean

-Thelongestriver

-Thebiggestlake

②比較級和最高級結構

-比較級：+er

-taller

-faster

-最高級：the+adj.

-thetallest

-thefastest

③特殊疑問句結構

-What'sthe+n.+of...?

-Which...isthe+adj.+of...?

④回答特殊疑問句

-Thisisthetallestbuildinginthecity.

-ThisisthebiggestlakeI'veeverseen.

⑤常用表達方式

-Itisfamousforits...

-Itisthetallestmountainint