4.TheMonsterHunt教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語2b典范英語（GoodEnglish）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4.TheMonsterHunt教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語2b典范英語（GoodEnglish）設(shè)計意圖本節(jié)課通過《TheMonsterHunt》的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合語言運用能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯和句型，同時提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達能力。通過角色扮演、小組合作等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣，提高閱讀理解能力，通過故事學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.增強學(xué)生的口語表達能力，通過角色扮演和小組討論，提升語言實際運用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解故事中的人物情感，增強對多元文化的尊重和理解。

4.鍛煉學(xué)生的團隊合作能力，通過小組活動，學(xué)會與他人協(xié)作完成任務(wù)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①正確朗讀和拼讀故事中的新詞匯，如"monster"、"cave"、"torch"等。

②掌握并運用故事中的關(guān)鍵句型，如"Whereisthemonster?"和"It'sinthecave."

③理解故事情節(jié)，能夠復(fù)述故事的主要內(nèi)容和細節(jié)。

2.教學(xué)難點

①理解故事背后的文化背景，如西方的怪物傳說和洞穴探險。

②通過上下文理解并運用新的語法結(jié)構(gòu)，如"It's...that..."的強調(diào)句型。

③在角色扮演活動中，能夠自然地運用所學(xué)詞匯和句型進行對話，展現(xiàn)良好的口語交際能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：典范英語（GoodEnglish）教材配套電子資源。

3.信息化資源：英語故事音頻、相關(guān)圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：實物教具（如怪物模型、洞穴地圖）、卡片、圖片等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語進行簡單的自我介紹，并詢問學(xué)生：“Whoareyou?”引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹自己。

2.學(xué)生分組，每組選一個代表進行自我介紹，其他組員補充。

3.老師展示教材封面，提問：“Whatdoyouthinkthisbookisabout?”引導(dǎo)學(xué)生猜測故事內(nèi)容。

二、課文閱讀（15分鐘）

1.老師播放課文音頻，讓學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)。

2.學(xué)生分角色朗讀課文，老師適時糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師提問：“Whatisthemainideaofthisstory?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事主題。

三、詞匯學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師展示故事中的新詞匯，如"monster"、"cave"、"torch"等，讓學(xué)生跟讀并拼寫。

2.學(xué)生分組，每組用新詞匯造句，其他組員猜測句子內(nèi)容。

3.老師講解新詞匯的用法和搭配，如"It's...that..."的強調(diào)句型。

四、語法學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師講解故事中的語法點，如"It's...that..."的強調(diào)句型。

2.學(xué)生進行句子轉(zhuǎn)換練習(xí)，如將陳述句改為強調(diào)句。

3.老師展示例句，讓學(xué)生判斷句子是否正確，并說明原因。

五、角色扮演（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組分配角色，如怪物、探險者、向?qū)У取?/p>

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進行角色扮演，模擬故事情節(jié)。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音、語調(diào)和表達。

六、課文復(fù)述（15分鐘）

1.老師提問：“Canyouretellthestory?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。

2.學(xué)生分組，每組選一個代表進行復(fù)述，其他組員補充。

3.老師點評學(xué)生的復(fù)述，并給予鼓勵和指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問。

3.老師布置課后作業(yè)，如背誦課文、用新詞匯寫一篇短文等。

八、課后拓展（10分鐘）

1.老師推薦與課文相關(guān)的英語繪本或電影，讓學(xué)生課后閱讀或觀看。

2.學(xué)生分享閱讀或觀看心得，交流學(xué)習(xí)體會。知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-monster：怪物

-cave：洞穴

-torch：火炬

-brave：勇敢的

-braveenough：足夠勇敢

-scary：可怕的

-adventure：冒險

-scaryadventure：可怕的冒險

-search：尋找

-searchfor：尋找...

2.句型結(jié)構(gòu)

-"It's...that..."強調(diào)句型，用于強調(diào)句中的某個成分。

-"Whereisthemonster?"用于詢問某物的位置。

-"It'sinthecave."回答詢問某物的位置。

3.語法點

-現(xiàn)在完成時態(tài)：用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

-過去時態(tài)：用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

4.課文主題

-探險與勇氣：故事講述了一群勇敢的探險者尋找怪物的冒險經(jīng)歷。

-團隊合作：故事中的探險者們互相幫助，共同面對困難。

5.文化背景

-西方文化中的怪物傳說：故事中提到的怪物可能源自西方文化中的傳統(tǒng)怪物傳說。

-探險精神：故事展現(xiàn)了人類對未知世界的好奇心和探索精神。

6.閱讀理解

-故事情節(jié)：理解故事的主要情節(jié)，包括探險者的目標(biāo)、遇到的困難以及最終的結(jié)果。

-人物性格：分析故事中人物的性格特點，如勇敢、聰明、善良等。

-情感態(tài)度：體會故事中人物的喜怒哀樂，理解他們的情感變化。

7.口語表達

-描述地點：學(xué)會用英語描述一個地點的特征，如"Thecaveisdarkanddamp."

-描述人物：學(xué)會用英語描述一個人的外貌和性格，如"Heisbraveandkind."

-表達觀點：學(xué)會用英語表達自己的觀點和感受，如"Ithinkit'simportanttobebrave."

8.寫作技巧

-故事寫作：學(xué)會用英語編寫簡單的故事，包括開頭、中間和結(jié)尾。

-描述性寫作：學(xué)會用英語描述一個場景或物品，如"Themonsterishugeandscary."

9.團隊合作

-分組討論：學(xué)會在小組內(nèi)進行討論，共同完成任務(wù)。

-角色扮演：學(xué)會在角色扮演活動中，根據(jù)角色特點進行對話和表演。

10.跨文化理解

-理解不同文化背景下的故事和人物：學(xué)會從不同文化的角度理解故事和人物。

-尊重多元文化：學(xué)會尊重和理解不同文化，增進跨文化交流。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上的這節(jié)課，我深刻地感受到了教學(xué)過程中的點點滴滴。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過自我介紹和提問的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們的積極參與讓我感到很欣慰，他們能夠用英語進行簡單的自我介紹，這說明我在日常教學(xué)中注重了學(xué)生的口語訓(xùn)練。

在課文閱讀環(huán)節(jié)，我采用了播放音頻、分角色朗讀和總結(jié)主題等方法，讓學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在朗讀過程中，對于一些生僻詞匯和句型掌握得比較好，但在理解故事主題時，部分學(xué)生還是有些困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對故事主題的深入講解，幫助學(xué)生更好地把握文章的中心思想。

在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過展示新詞匯、造句和講解用法等方式，讓學(xué)生掌握了本節(jié)課的重點詞匯。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在拼寫新詞匯時存在困難，這說明我在詞匯教學(xué)上還需要更加細致和耐心。接下來，我會嘗試使用更多的教學(xué)手段，如卡片游戲、小組競賽等，以提高學(xué)生的詞匯記憶效果。

在語法學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我講解了故事中的強調(diào)句型和過去時態(tài)，并進行了句子轉(zhuǎn)換練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在掌握語法點時，對于強調(diào)句型的理解相對容易，但對于過去時態(tài)的應(yīng)用還是有些吃力。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要針對不同學(xué)生的掌握程度，進行更有針對性的語法講解和練習(xí)。

在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，他們能夠根據(jù)角色特點進行對話和表演。這讓我感到高興，因為這樣的活動不僅提高了學(xué)生的口語表達能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表演過程中，對故事情節(jié)的理解不夠深入，導(dǎo)致表演不夠生動。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重對故事情節(jié)的講解，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

在課文復(fù)述環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠用自己的語言復(fù)述故事，這表明他們對故事內(nèi)容的理解已經(jīng)達到了一定的深度。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在復(fù)述過程中，對于一些細節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的復(fù)述能力，我會在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生注意細節(jié)，并鼓勵他們用自己的語言進行表達。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并布置了課后作業(yè)。學(xué)生們能夠積極分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問，這說明他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了自己的理解和思考。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)鼓勵學(xué)生主動提問，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點

①新詞匯：monster,cave,torch,brave,scary,adventure,search,braveenough,huge

②語法點：強調(diào)句型"It's...that..."，現(xiàn)在完成時態(tài)和過去時態(tài)的應(yīng)用

2.本文重點詞匯

①monster-怪物

②cave-洞穴

③torch-火炬

④brave-勇敢的

⑤scary-可怕的

⑥adventure-冒險

⑦search-尋找

⑧huge-巨大的

3.本文重點句型

①"Whereisthemonster?"-怪物在哪里？

②"It'sinthecave."-它在洞穴里。

③"Heisbraveenoughtofacethemonster."-他足夠勇敢面對怪物。

④"It's...that..."-是...才...

4.故事情節(jié)邏輯關(guān)系

①引入背景：介紹一群勇敢的探險者決定尋找傳說中的怪物。

②故事發(fā)展：探險者們進入洞穴，面對各種困難和危險。

③高潮：探險者們最終找到了怪物，并成功逃離洞穴。

④結(jié)尾：探險者們分享他們的冒險經(jīng)歷，慶祝成功。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。在朗讀和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的熱情和投入，能夠較好地模仿角色的語氣和動作。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得有些拘謹(jǐn)，需要更多的鼓勵和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點和想法。小組成員之間能夠相互尊重，共同合作完成任務(wù)。在展示成果時，學(xué)生們能夠流利地用英語復(fù)述故事，并能夠清晰地表達自己的理解。但部分小組在時間管理和分工合作上還有待提高。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對新詞匯的掌握情況較好，能夠正確拼寫和運用。但在語法點的應(yīng)用上，部分學(xué)生還存在混淆，需要進一步的練習(xí)和鞏固。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對故事情節(jié)的理解較為深入，但對細節(jié)的把握還需加強。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進行自我評價，指出自己的優(yōu)點和不足。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。這種評價方式有助于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我將給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂活動的學(xué)生給予表揚，