第第頁河北省廊坊市固安縣2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文9月月考試卷一、第一部分（1~2題14分）河北是中國園林的發(fā)祥地，也是我國現(xiàn)存最大皇家園林所在地。不僅如此，其中的文字之美也令人回味無窮，為此班級(jí)開展“園林中的漢字”主題探究活動(dòng)。下面是小冀在本次探究活動(dòng)中分享的部分內(nèi)容，請(qǐng)你據(jù)此回答后面的問題。漢字具有意象性、詩意性、體悟性等審美特點(diǎn)。中國園林中的漢字甲（彰顯/顯現(xiàn)）了中華民族的精神內(nèi)涵和獨(dú)特風(fēng)采。以承德避暑山莊為例。山莊造園取法自然，不假雕飾，120余組建筑乙（掩映/掩蓋）于山水草木之間，構(gòu)成融南秀北雄于一體、集全國名勝于一園的壯美景觀。今年暑假我就去了那里。我從午門進(jìn)入后，沿著中軸線從南至北游覽，經(jīng)內(nèi)午門進(jìn)入“澹泊敬誠”殿，然后來到殿后的四知書屋、萬歲照房，歇息一段時(shí)間后，便來到“煙波致爽”殿，最后來到“云山勝地”殿。這里有許多展廳，展品琳瑯滿目，讓我（yǎnhuāliáoluàn）。漢字園名題詠，締造了中國園林的“靈魂”；漢字匾額，裝點(diǎn)了園林建筑的“臉面”；講究聲韻、文字典雅的對(duì)聯(lián)，是鐫刻中國文化的“名片”；漢字碑刻、書條石，乃翹首于園林壁間的書藝史……它們蘊(yùn)含濃郁的中華文化馨香，穿越（hàohàn）時(shí)空，飄溢在世界華人文化圈。1．根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。①（yǎnhuāliáoluàn）②（hàohàn）2．文段中加點(diǎn)字的讀音，正確的一項(xiàng)是（）A．鐫刻（juān）翹首（qiào） B．鐫刻（juàn）翹首（qiáo）C．鐫刻（juān）翹首（qiáo） D．鐫刻（juàn）翹首（qiào）3．從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。甲乙4．有同學(xué)讀到“締造了中國園林的‘靈魂’”時(shí)，思考“締造”的意思。結(jié)合語境推測(cè)，“締造”的意思應(yīng)該是（①經(jīng)營②創(chuàng)建③維護(hù)）。（請(qǐng)從括號(hào)內(nèi)選擇，只填序號(hào)）5．小冀在分享時(shí)簡要繪制了游覽路線圖（如圖），請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容在序號(hào)處補(bǔ)充出對(duì)應(yīng)的建筑名。①②6．主持人趙燕為“園林中的漢字”主題探究活動(dòng)擬寫了一段結(jié)束語。請(qǐng)閱讀后回答問題。漢字不僅是記錄語言的符號(hào)，更是中國文化的載體，還孕育出中華民族的精神內(nèi)涵和價(jià)值觀念。中國園林作為“我國創(chuàng)立的獨(dú)特藝術(shù)”，追求的是“有詩有畫”的意境，因此，詩和畫就成了最好的媒介，用來溝通人與物、人與境。人們常說：“敬字如敬人。”尊重園林中的漢字，甲是對(duì)漢字精神的肯定，乙是對(duì)園林建設(shè)者和園林主人的品德的尊重。（1）文段中甲、乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。（）A．如果那么 B．既也C．因?yàn)樗?D．即使也（2）你認(rèn)為畫線的句子放在這里不合適，建議趙燕修改或刪除這部分內(nèi)容。請(qǐng)向她說明理由。二、第二部分（3~19題56分）7．你圍繞“自然美景寄情懷”這一主題抒寫了讀后感。請(qǐng)用古詩文原句將讀后感補(bǔ)充完整。遍賞山河景，吟詠古詩文。欣賞生機(jī)勃勃的花草，我要吟誦“亂花漸欲迷人眼，①”；欣賞連綿峻拔的三峽，我要吟誦“重巖疊嶂，②”；欣賞雄奇壯間的大漠，我要吟誦“③，長河落日?qǐng)A”；欣賞在黃鶴樓上遠(yuǎn)眺所見的明麗景色，我要吟誦“晴川歷歷漢陽樹，④”；欣賞傍晚時(shí)分山戴斜陽、山野層林盡染之景，我要吟誦“樹樹皆秋色，⑤”；欣賞長江奔涌、兩岸原野平闊的景象，我要吟誦“山隨平野盡，⑥”。學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)“課外古詩詞誦讀”《龜雖壽》時(shí)，小冀同學(xué)查找了一些資料。請(qǐng)閱讀下面文字，回答問題。龜雖壽①曹操神龜雖壽，猶有竟②時(shí)；騰蛇③乘霧，終為土灰。老驥④伏櫪⑤，志在千里；烈士⑥暮年，壯心不已。盈縮⑦之期，不但在天；養(yǎng)怡⑧之福，可得永年⑨。幸甚至哉，歌以詠志。詩人告訴我們，不必羨慕神龜?shù)拈L壽、神蛇的通靈，生命的意義不在于簡單地“活著”，而在于奮發(fā)有為。衰老的駿馬，還有奔馳千里的志向；年邁的志士，尚有未曾泯滅的雄心。有了這種老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的意志，就可以譜寫出人生的華美樂章。而壽命長短，并不只是被動(dòng)地由上天安排；身心和悅，就可以益壽延年。詩中所體現(xiàn)的樂觀向上精神，歷久而彌新。①選自《曹操集》（中華書局2012年版）。這首詩是《步出夏門行》四章中的最后一章。②〔竟]終結(jié)，這里指死去。③〔騰蛇〕傳說中一種能騰云駕霧的神蛇。④〔驥〕駿馬，好馬。⑤〔櫪（lì）〕馬槽。⑥〔烈士]有氣節(jié)有壯志的人。⑦〔盈縮〕這里指人壽命的長短。⑧〔養(yǎng)怡〕指調(diào)養(yǎng)身心，保持心情愉快。怡，愉快?！病尝帷灿滥辍抽L壽。資料夾資料一：太祖①少機(jī)警，有權(quán)數(shù)②，而任俠放蕩，不治行業(yè)③，故世人未之奇也，惟梁國橋玄④、南陽何颙異焉。玄謂太祖曰：“天下將亂非命世之才不能濟(jì)也能安之者其在君乎！”（選自陳壽《三國志·卷一·魏書一》，有刪改）①〔太祖〕這里指曹操。②〔權(quán)數(shù)〕權(quán)謀，手段。③〔任俠放蕩，不治行業(yè)〕意思是曹操憑借權(quán)威、勇力或財(cái)力等手段扶助弱小，但自我放縱，不受約束，不學(xué)習(xí)鉆研德行功業(yè)和操行學(xué)業(yè)。④〔橋玄〕與“何颙”均為人名。資料二：操①在亂軍中，只聽得西涼軍大叫：“穿紅袍的是曹操！”操就馬上急脫下紅袍。又聽得大叫：“長髯②者是曹操！”操驚慌，掣所佩刀斷其髯。軍中有人將曹操割髯之事告知馬超，超遂令人叫拿：“短髯者是曹操！”操聞知，即拉旗角包頸而逃。（選自羅貫中《三國演義》，有刪改①〔操〕這里指曹操。②〔髯〕兩腮的胡子，亦泛指胡子。資料三：曹公①明銳權(quán)略，神變②不窮，兵折而意不衰，在危而聽不惑，臨事決機(jī)，舉無遺悔，近古以來未之有也。（選自朱敬則《魏武帝論》，有刪改1〔曹公〕這里指曹操。②〔神變〕神奇變化。8．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。壯心不已（《龜雖壽》）已：故世人未之奇也（資料一）故：操聞知（資料二）聞：兵折而意不衰（資料三）衰：9．下列對(duì)“資料一”中畫線語句的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．天下將亂/非命世之才不能/濟(jì)也能安之/者其在君乎B．天下將亂/非命世之才不能濟(jì)也/能安之者/其在君乎C．天下將亂非命世之才/不能/濟(jì)也能安之者/其在君乎D．天下將亂非命世之才/不能濟(jì)/也能安之/者其在君乎10．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①老驥伏櫪，志在千里。（《龜雖壽》）②惟梁國橋玄、南陽何颙異焉。（資料一）11．曹操的形象是變化的，也是統(tǒng)一的，正如我們可以從“資料（一/二）”中發(fā)現(xiàn)“資料三”中提到的他“神變不窮”“臨事決機(jī)”的特點(diǎn)。12．小冀說，閱讀以上資料后，曹操的形象在我心中越來越清晰、可愛了。請(qǐng)發(fā)現(xiàn)曹操的“可愛”之處，用一兩句話簡要概括其形象。13．結(jié)合你的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，說說“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的詩句帶給你怎樣的感悟。閱讀下面文字，回答問題。“搭子社交”深受年輕人推崇，引發(fā)熱議，同學(xué)們搜集了以下資料。資料一：“搭子”即“搭檔”。指因某一共同興趣愛好或共同需求而結(jié)合成的社交關(guān)系?！按钭由缃弧敝鞔虻木褪谴怪奔?xì)分領(lǐng)域的精準(zhǔn)陪伴?！按钭由缃弧辈挥孟裼H朋好友一樣需要刻意花費(fèi)時(shí)間和精力去維護(hù)感情，雙方只需要完成相同的目標(biāo)或者是談?wù)撓嗤d趣和愛好即可。而且，大家也可以根據(jù)自己的需求，隨時(shí)“搭伙”、隨時(shí)“散伙”，相互陪伴，又互不打擾。當(dāng)然，安全是所有“搭子社交”首先要確保的。某社交軟件發(fā)布了《2023年年輕人“搭子社交”報(bào)告》，以下是部分內(nèi)容：資料二：“搭子”雖主打精準(zhǔn)陪伴，但也存在“踩雷”風(fēng)險(xiǎn)乃至安全風(fēng)險(xiǎn)。專家建議，找“搭子”首先應(yīng)保證安全。一定要在確保安全的情況下找“搭子”，如有找“搭子”的需求，可在校內(nèi)平臺(tái)等安全系數(shù)高的平臺(tái)上找；防止陷入詐騙陷阱，與陌生人互動(dòng)涉及人身安全問題，需保持警覺。另外，謹(jǐn)防過度依賴“搭子社交”。石家莊某中學(xué)的小穎回顧了自己找“搭子”的經(jīng)歷，她說，五一假日期間她很無聊，想找人一起玩，便請(qǐng)爸爸幫她在小區(qū)的聯(lián)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布了“找搭子”的社交帖，寫清楚自己的要求。有人回應(yīng)后，她對(duì)“搭子”進(jìn)行了了解，仔細(xì)甄別、篩選。找到合適的“搭子”后，她們痛快地玩了一天，逛公園、去圖書館看書、看電影、看落日……整個(gè)過程特別有趣和治愈。直到現(xiàn)在她們還隔三岔五約著一起參加活動(dòng)等。她們不僅是同小區(qū)的鄰居，還成了志同道合的好朋友。另一位大學(xué)生小鄒則在找“搭子”時(shí)有過不好的體驗(yàn)。他說剛開始與“搭子”在線上聊時(shí)，對(duì)方顯得非?；钴S，可是一起活動(dòng)時(shí)，對(duì)方?jīng)]有和他進(jìn)行任何互動(dòng)，對(duì)自己愛搭不理，讓他感到非常尷尬。資料三：“搭子”的本質(zhì)，其實(shí)是一種對(duì)孤獨(dú)感的自我保護(hù)。在一檔人物訪談節(jié)目中，某社會(huì)人類學(xué)教授精準(zhǔn)概括了社交分層：個(gè)體本來是由多個(gè)層次構(gòu)成的，這些層次之間存在緊張矛盾關(guān)系，但大部分時(shí)間應(yīng)該是整合在一起的，可現(xiàn)在是斷裂的。也就是說，個(gè)體總是自己跟自己玩，和集體之間出現(xiàn)斷層?！按钭印保欢ǔ潭壬蠌浹a(bǔ)了斷層，它使我們?nèi)谌爰w，但并沒有完全融入，因?yàn)槿蹶P(guān)系無法建立牢固的紐帶，隨時(shí)可能再次斷裂。所以最終呈現(xiàn)出這樣的局面：“搭子”緩解了我們脫離集體產(chǎn)生的孤獨(dú)感，但也只是緩解，我們和集體間的關(guān)系仍然是斷裂的。14．閱讀上述資料后，你也想體驗(yàn)一下“搭子社交”。請(qǐng)根據(jù)“資料二”完成你的“搭子社交”卡?！按钭由缃弧笨ㄑs對(duì)象跑步“搭子”邀約要點(diǎn)首先，要①；其次，尋找的“搭子”應(yīng)與自己志同道合邀約途徑學(xué)校社交平臺(tái)邀約流程一、安全發(fā)帖，②。二、得到回應(yīng)，③。三、一起跑步，精準(zhǔn)陪伴。15．從“資料一”看，“資料三”所指的“弱關(guān)系”體現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)簡要概括。16．下列對(duì)資料的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“資料一”第1段詳細(xì)介紹了“搭子社交”，讓讀者深入理解了“搭子”的含義和發(fā)展過程。B．興趣相投是“搭子社交”成功的重要因素，近五成年輕人維持過2年以上的“搭子”關(guān)系。C．“資料二”中兩位同學(xué)找“搭子”的事例告訴我們，“搭子”雖主打精準(zhǔn)陪伴，但也存在風(fēng)險(xiǎn)。D．“搭子”雖可以在一定程度上彌補(bǔ)個(gè)體與集體之間的斷層，卻不能使個(gè)體完全融入集體。閱讀下面文字，回答問題。老貴和他的孫女蕾蕾大學(xué)畢業(yè)，應(yīng)聘到城里一家知名新能源公司上班。一切安頓下來后，她準(zhǔn)備把爺爺老貴從老家接過去。老貴既高興，又很糾結(jié)。蕾蕾一歲那年，她的父母在一場(chǎng)車禍中遇難。老貴承擔(dān)起爹媽和爺爺多重角色，咬著牙咽下生活中的苦澀，把蕾蕾撫養(yǎng)大，讓她健康快樂地長大；把她從幼兒園送到大學(xué)，從鄉(xiāng)村送到城市。老貴盼望著蕾蕾大學(xué)畢業(yè)后留在大城市，將來在城里生根發(fā)芽。聽到蕾蕾要接自己去城里，老貴高興之余卻有點(diǎn)惆悵?？赡苋松狭四昙o(jì)，就有點(diǎn)故土難舍，他想讓蕾蕾回到自己的身邊，陪自己變老，想法雖然有點(diǎn)狹隘，卻是他心底的真實(shí)想法。晚上，蕾蕾又跟老貴用電話交流，“爺爺，您六十多了，該歇歇了?！薄袄倮?，不種地就輕松多了，放羊也不累?！痹瓉矸N地時(shí)，耕、耙、種、鋤、收、曬、藏等，一年四季，有干不完的活兒。幾年前，村里響應(yīng)國家退耕還林的號(hào)召，土地都種上了樹。老貴閑不住，也為了給蕾蕾掙點(diǎn)生活費(fèi)，就養(yǎng)起了羊。起初只養(yǎng)了兩只羊，如今已擴(kuò)展到大小二十多只?！盃敔?，咱那里又不是草原，在山上跑來跑去，風(fēng)吹日曬，也不輕松啊?！崩霞也卦诖笊缴钐?，大伙兒都住在山腳下，種一葫蘆打兩瓢的土地也零星地躲在大山的皺褶里?！吧缴蠜]有大樹，留不住水分，草也不行，不放吧，沒事干?！崩腺F在家，除了吃飯睡覺，就是操心他的羊，日子過得從容散淡?！皝砦疫@里嘛，我有工作了，能掙錢了，租了房子，有地方住……”老貴打斷蕾蕾的話：“我想去，又怕不習(xí)慣?！薄皼]事，時(shí)間長了就好了?！薄奥犝f城里到處是高科技，我怕不會(huì)用?！薄半娖鞫际侵悄艿?，我在辦公室用手機(jī)就能操作?！崩腺F有點(diǎn)動(dòng)心了，自己進(jìn)城，祖孫倆能住在一起，也不耽誤蕾蕾的工作，只要蕾蕾高興，自己受點(diǎn)委屈也無所謂。他這么大年紀(jì)了，還能陪蕾蕾幾年？人啊，不能太自私了。想到這里，他心里嘆口氣，道：“現(xiàn)在是夏天，羊賣不上價(jià)，等到年關(guān)能賣個(gè)好價(jià)……開春了再說吧?！薄昂?，爺爺，一言為定?！钡搅饲锾?，村里來了一個(gè)工程隊(duì)，他們?cè)谏狡律涎b上了太陽能光伏板，一塊塊光伏板像一面面鏡子，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，成了山上的一道風(fēng)景。讓老貴高興的是，他們安置了村里不少閑散勞動(dòng)力到工地做一些日常的維護(hù)工作。有了光伏板的遮擋，山上的水分蒸發(fā)得慢，草也長得旺盛。他在下邊放羊，也不受太陽的暴曬了，遇到風(fēng)雨天氣，他和羊還可以在下邊躲避。山上漸漸熱鬧起來，呈現(xiàn)出從未有過的生機(jī)。老貴心里癢癢的，不想進(jìn)城了。他正煩惱怎么跟蕾蕾說時(shí)，蕾蕾突然帶著行李回來了?！盎貋硇菁?？”老貴心里十分疑惑?！盃敔?，我這次回來再也不走了?！崩倮僬f罷，對(duì)著老貴眨巴了兩下眼睛。“你，你……這……蕾蕾，這是在外面受委屈了？”老貴著急地說____“你快告訴爺爺?！币娎倮倌樕胶?，又調(diào)侃：“不會(huì)是干得不好，讓人家給攆回來了吧？”蕾蕾上前挽著老貴的胳膊，噘著小嘴說：“爺爺，您太小看您孫女了，我是回來工作的?！薄肮ぷ鳎靠偛粫?huì)是跟我一起放羊吧？”老貴笑道?！盃敔?，您說對(duì)了，我就是回來陪您放羊的。”“什么！……”老貴驚道，眼睛瞪得老大。蕾蕾的話像一瓢冷水，把老貴的心一下子潑涼了。蕾蕾“撲哧”一笑，指著山上的光伏板，說：“爺爺，這就是我們公司整的，我回來就是負(fù)責(zé)這塊區(qū)域的管理工作?！崩腺F笑了。太陽升高了，光伏板也笑了起來，閃耀著燦爛的光芒。此刻，老貴覺得山上的光伏板真好看，好看得讓他想哭，連心里的疙疙瘩瘩都一下子蕩平了。（作者：侯發(fā)山。選自《金山》2024年第5期，有刪改）17．老貴在得知孫女要把他從老家接到城里去時(shí)“既高興，又很糾結(jié)”，他為什么會(huì)有如此反應(yīng)？請(qǐng)閱讀文章第2、3段并簡要概括。18．請(qǐng)?jiān)谖闹锌杖钡臋M線上填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)：。19．品讀文中畫波浪線的內(nèi)容，分析作者寫作這部分內(nèi)容的作用。20．在文章最后，隨著蕾蕾帶著行李回來，老貴的心情也跌宕起伏。你能從簡單的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)他的心情變化嗎？請(qǐng)閱讀文章，將下面有關(guān)老貴的心情的梳理補(bǔ)充完整。21．請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌荣p析文中畫橫線的句子。22．閱讀文章后，你覺得老貴是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用詞語或短語簡要概括。三、整本書閱讀23．閱讀下面文字，完成填空。老師：整本書閱讀有利于我們完整理解名著的內(nèi)容、主題精神，現(xiàn)在我們圍繞閱讀（紅星照耀中國》的整體感受進(jìn)行分類探究。請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言，各抒己見。小冀：老師，我想說說我對(duì)書名的理解?！都t星照耀中國》是①國記者埃德加·斯諾寫的一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。這里的“紅星”象征著②，可以說“紅星照耀中國”這一書名有明顯的贊譽(yù)意味。趙燕：老師，我想分享我的閱讀方法。在閱讀《紅星照耀中國》時(shí)，我會(huì)先運(yùn)用速讀法，利用書的③，迅速獲得對(duì)作品的整體印象；再采用④（閱讀方法）對(duì)特定章節(jié)和相關(guān)事件重點(diǎn)研讀，比如邊讀邊注意梳理作品中的前因后果、發(fā)展線索。小語：老師，我來評(píng)析人物。我最喜歡的人物是⑤（人名），他是個(gè)大個(gè)子，像只老虎一樣強(qiáng)壯有力，說起話來能“叫死人活過來打仗”。我最佩服他的一件事是⑥（簡述情節(jié)）。文文：我對(duì)歷史事件很感興趣，因此我早就把歷史課本認(rèn)真讀了一遍。在閱讀這部紀(jì)實(shí)作品時(shí)，我常與歷史課本互為參照，比如在讀到“總司令被逮的這一驚人事件，說明它怎樣把中國的歷史引導(dǎo)到了新的方向”“對(duì)于西安演出的這場(chǎng)驚險(xiǎn)好戲的動(dòng)機(jī)或政治背景，我們?cè)趺凑f都行，但是有一點(diǎn)必須承認(rèn)，它所選擇的時(shí)機(jī)和執(zhí)行的經(jīng)過，可謂高明之極”時(shí)，我就知道“這一驚人事件”“西安演出的這場(chǎng)驚險(xiǎn)好戲”就是歷史課本中提到的⑦。老師：同學(xué)們分別從書名、閱讀方法、人物、歷史事件等方面進(jìn)行分類探究，非常好，只有這樣，我們才能把名著讀深、讀透，真正做到“整本書閱讀”。四、第三部分（20題50分）24．閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作?！安圾Q則已，一鳴驚人”既是贊揚(yáng)“一鳴”的驚人，也是在闡釋“不鳴”時(shí)的蘊(yùn)含的深厚。跳水姑娘呂偉能贏得金牌的“鳴”，定是源自千萬次訓(xùn)練時(shí)的“不鳴”。我們何嘗不是如此呢？得到優(yōu)異成績固然可喜，隱藏在其后的努力更為可貴。請(qǐng)以“努力”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章?？梢灾v述故事，可以發(fā)表看法，也可以抒發(fā)感想。要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

答案解析部分【答案】1．眼花繚亂；瀚2．C3．彰顯；掩映4．②5．“澹泊敬誠”殿；“煙波致爽”殿【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

(3)本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

(4)本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語境掌握分析。

(5)本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。1．本題考查根據(jù)拼音寫漢字?！皔ǎnhuāliáoluàn”應(yīng)寫作“眼花繚亂”，“hàohàn”應(yīng)寫作“浩瀚”。

故答案為：眼花繚亂；瀚2．本題考查字音。根據(jù)積累，“鐫刻”的“鐫”應(yīng)讀作“juān”，“翹首”的“翹”應(yīng)讀作“qiáo”。

故答案為：C3．本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。彰顯：指明顯、引人注目的意思，側(cè)重于突出、顯露，強(qiáng)調(diào)某事物的明顯性；顯現(xiàn)：指呈現(xiàn)、露出的意思，側(cè)重于呈現(xiàn)、展現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)某事物的可見性。甲處強(qiáng)調(diào)中國園林中的漢字獨(dú)特風(fēng)采，故選“彰顯”。掩映：遮蔽；隱蔽。時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。遮映襯托。蓋過，壓倒。掩蓋：指遮蓋。乙處表達(dá)山莊造遠(yuǎn)取法自然，120余組建筑遮映襯托于山水草木之間：故選“掩映”。

故答案為：彰顯；掩映4．本題考查詞語理解?！皾h字園名題詠，締造了中國園林的‘靈魂’”意思是：漢字園名題詠，建造、創(chuàng)立了中國園林的“靈魂”，結(jié)合語境推測(cè)“締造”意思是：創(chuàng)建。

故答案為：②5．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。由“我從午門進(jìn)入后，沿著中軸線從南至北游覽，經(jīng)內(nèi)午門進(jìn)入'澹泊敬誠'殿，然后來到殿后的四知書屋、萬歲照房，歇息一段時(shí)間后，便來到'煙波致爽’殿最后來到'云山勝地'殿”可知，①為澹泊敬誠；②為煙波致爽。

故答案為：“澹泊敬誠”殿；“煙波致爽”殿6．【答案】（1）B（2）示例：本次活動(dòng)的主題，即本段文字的話題中心是“園林中的漢字”，而畫線部分說的是園林和詩、畫的關(guān)系，與主題不符。【解析】(1)A.表述假設(shè)關(guān)系，

B.表述并列關(guān)系；

C.表示因果關(guān)系；

D.表示假設(shè)關(guān)系。

“是對(duì)漢字精神的肯定”和“是對(duì)園林建設(shè)者和園林主人的品德的尊重”之間是并列關(guān)系。

(2)本題考查句子銜接。語段主要總結(jié)尊重園林中漢字的意義。畫線的句子寫的是中國園林與詩和畫的關(guān)系，與語段中心“園林中的漢字”無關(guān)，所以應(yīng)該刪除。

故答案為：（1）B（2）本次活動(dòng)的主題，即本段文字的話題中心是“園林中的漢字”，而畫線部分說的是園林和詩、畫的關(guān)系，與主題不符。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進(jìn)行判斷：理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。充分利用已知推斷未知。從宏觀入手，逐層推斷。

(2)本題考查語句的銜接。重點(diǎn)在于理解并把握語境中的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系，以確保語句之間的連貫性和一致性。在修改內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，注重以下四個(gè)方面：保持陳述對(duì)象的一致：在修改過程中，需要確保語句的主語或主要話題保持一致，避免出現(xiàn)突然的話題轉(zhuǎn)換或主語變換，以確保整體語境的連貫性；遵循時(shí)間、空間或邏輯順序：根據(jù)語境需要，合理安排語句的順序，確保它們按照時(shí)間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構(gòu)建清晰、有條理的敘述。；注意語句的對(duì)應(yīng)關(guān)系：在修改內(nèi)容時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析每個(gè)句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系得當(dāng)，比如前后文的呼應(yīng)、因果關(guān)系的表達(dá)等。；保持情景統(tǒng)一和音節(jié)和諧：在修改過程中，要注意保持整體情景的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免產(chǎn)生突?；驍嗔训母杏X。同時(shí)，還要注意語句的音節(jié)和節(jié)奏，力求使其聽起來自然、流暢，避免出現(xiàn)拗口或重復(fù)的情況。7．【答案】淺草才能沒馬蹄；隱天蔽日；大漠孤煙直；芳草萋萎鸚鵡洲；山山唯落暉；江入大荒流【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：蹄、蔽、萋

故答案為：淺草才能沒馬蹄；隱天蔽日；大漠孤煙直；芳草萋萋鸚鵡洲；山山唯落暉；江入大荒流

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。【答案】8．停止；所以，因此；聽見，聽說；衰減，衰退，衰弱9．B10．①年老的駿馬（雖然）伏在馬槽，（但它的）雄心壯志仍是馳騁千里。②只有梁國的橋玄、南陽的何題認(rèn)為（他）不同尋常。11．二12．示例：曹操是一個(gè)有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)、廣闊胸襟的人；他不服老，相信事在人為，有自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神與熱愛生活的樂觀精神；他機(jī)警敏銳，能扶弱助困，有權(quán)謀，善決斷，是個(gè)應(yīng)變能力極強(qiáng)、意志堅(jiān)定的英豪。13．示例：無論是在學(xué)習(xí)還是生活中，我們都需要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念，不斷追求進(jìn)步，提升自己的能力?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（6）本題考查理解詩句。解答時(shí)從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者表達(dá)的思想情感?！緟⒖甲g文】資料一：太祖（曹操）年輕時(shí)，機(jī)智敏銳，有權(quán)謀，扶助弱小但自我放縱，不受約束，不學(xué)習(xí)鉆研德行功業(yè)和操行學(xué)業(yè)，所以當(dāng)時(shí)的人并不認(rèn)為他奇特（有才能），只有梁國的橋玄、南陽的何認(rèn)為（他）不同尋常。橋玄對(duì)太祖說：“天下將要大亂，不是治國之才不能拯救。能夠使天下安定的人，（大概）就是你吧！”資料二：曹操在亂軍中，只聽到西涼軍（將士）大叫：“穿紅袍的是曹操！”曹操就馬上急忙脫下紅袍。又聽到（西涼軍將士）大叫：“長胡子的是曹操！”曹操驚慌，抽出佩戴的寶刀割了自己的胡子。西涼軍中有人將曹操割胡須的事情報(bào)知馬超，馬超于是叫人捉拿（曹操）：“短胡子的是曹操！”曹操聽到消息，立即扯起旗幟的一角包著脖子逃跑。資料三：看曾操明達(dá)睿智、計(jì)謀權(quán)變，神奇變化層出不窮（有超脫常人的應(yīng)變能力），折損兵力但征伐之意并不衰減，處于危困境地卻可以聽從建議而不疑惑，面對(duì)大事決策機(jī)斷，舉措得當(dāng)從不后悔，從古至今從來也沒有這樣的人。8．①句意為：奮發(fā)思進(jìn)的雄心不會(huì)止息。已：停止。②句意為：所以當(dāng)時(shí)的人并不認(rèn)為他奇特(有才能)。故：所以。③句意為：曹操聽到消息。聞：聽見，聽說。④句意為：折損兵力但征伐之意并不衰減。衰：衰減，衰退，衰弱。

故答案為：停止；所以，因此；聽見，聽說；衰減，衰退，衰弱9．本題考查文言斷句。句意：天下將要大亂，不是治國之才不能拯救。能夠使天下安定的人，(大概)就是你吧!“天下將亂”是一個(gè)完整的陳述句，表明了一個(gè)即將發(fā)生的重大事件--天下大亂。因此，它應(yīng)該獨(dú)立成句?！胺敲乐挪荒軡?jì)也”這句話進(jìn)一步闡述了解決上述問題的條件或要求，即只有具備“命世之才”(非凡的才能或命運(yùn)所賦予的才能)的人才能挽救這一局面?！胺恰?不能…”"是一個(gè)固定的結(jié)構(gòu)，表示“只有……才能…”，因此，這句話應(yīng)該作為一個(gè)完整的句子來理解?！澳馨仓摺笔且粋€(gè)主謂短語，作為問句的主語，它應(yīng)該獨(dú)立出來。“其在君乎”是一個(gè)反問句，表示對(duì)前述問題的推測(cè)或期望，即認(rèn)為這樣的才能可能存在于“君”(指某位君主或領(lǐng)導(dǎo)者)身上正確劃分為：天下將亂/非命世之才不能濟(jì)也，能安之者/其在君乎。

故答案為：B10．本題考査文言文翻譯的能力。(1)句重點(diǎn)詞語：驥：良馬，千里馬。伏：趴，臥。：馬槽。(2)句重點(diǎn)詞語：惟：只有。異：以……異，認(rèn)為(他)不同尋常。

故答案為：①年老的駿馬（雖然）伏在馬槽，（但它的）雄心壯志仍是馳騁千里。②只有梁國的橋玄、南陽的何題認(rèn)為（他）不同尋常。11．本題考查內(nèi)容理解。資料一介紹了曹操在年輕時(shí)表現(xiàn)出機(jī)智和善于權(quán)謀的特點(diǎn)，但他的行為卻顯得放蕩不羈，不注重培養(yǎng)自己的品行和學(xué)業(yè)，因此并沒有受到當(dāng)時(shí)世人的特別重視。然而，唯獨(dú)梁國的橋玄和南陽的何颙對(duì)曹操有著與眾不同的評(píng)價(jià)，他們看到了曹操的非凡之處，認(rèn)為他可能是能夠安定天下的命世之才。資料二的主要介紹了曹操在混亂的戰(zhàn)場(chǎng)中，為了躲避西涼軍的追捕，先后采取了脫下紅袍、割斷長髯、用旗角包頸等辦法來飛變自己的外貌特征，試圖以此迷惑追兵，從而成功逃脫。這一系列行為生動(dòng)地展現(xiàn)了曹操在危急時(shí)刻的機(jī)智與應(yīng)變能力。

故答案為：二12．本題考查內(nèi)容理解和人物形象分析結(jié)合詩文內(nèi)容可知，曹操是一個(gè)有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)，廣闊胸襟，目充滿進(jìn)取精神與樂觀精神的英豪，他不服老，相信事在人為具有自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。在《龜雖壽》中，他寫道：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！边@充分展示了他即便至了晚年，依然胸懷壯志，不甘平庸的豪情。同時(shí)，他熱愛生活，相信通過調(diào)養(yǎng)身心可以益壽延年，表現(xiàn)出一種積極向上的樂觀。

故答案為：示例：曹操是一個(gè)有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)、廣闊胸襟的人；他不服老，相信事在人為，有自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神與熱愛生活的樂觀精神；他機(jī)警敏銳，能扶弱助困，有權(quán)謀，善決斷，是個(gè)應(yīng)變能力極強(qiáng)、意志堅(jiān)定的英豪。13．本題考查詩句理解和感悟啟示。首先，需要準(zhǔn)確理解“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”這句詩的含義。這句詩通過比喻，表達(dá)了即使年老體衰，依然懷有遠(yuǎn)大志向和不懈追求的精神。老驥指老馬，伏櫪是趴在馬槽旁，形容年老力衰；烈士則指有抱負(fù)、有壯志的人；壯心不已表示雄心壯志永不停止，接下來，思考自己在生活或?qū)W習(xí)中是否有過類似的經(jīng)歷或感受。比如，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，是否依然保持堅(jiān)定的信念和不懈的努力；在生活中面對(duì)挫折時(shí)，是否依然懷有積極向」的心態(tài)和追求，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，提煉出詩句給自己帶來的感悟。如無論年齡多大，都不應(yīng)放棄對(duì)夢(mèng)想的追求；面對(duì)困難和挫推時(shí)，要保持堅(jiān)定的信念和樂觀的心態(tài)；人生需要不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我等。最后，將提煉出的感悟用清晰、流暢的語言表達(dá)出來，可以采用先總后分或先分后總的結(jié)構(gòu)，先概述詩句的含義和自己的感悟，然后結(jié)合具體經(jīng)歷進(jìn)行聞述最后總結(jié)感悟并升華主題。

故答案為：示例：無論是在學(xué)習(xí)還是生活中，我們都需要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念，不斷追求進(jìn)步，提升自己的能力。【答案】14．保證安全；寫清要求；甄別篩選15．示例：不用刻意花費(fèi)時(shí)間和精力維護(hù)感情；可以根據(jù)需求，隨時(shí)“搭伙”、隨時(shí)“散伙”，既可相互陪伴，又能互不打擾。16．A【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。14．一空，結(jié)合資料二：①段“‘搭子’雖主打精準(zhǔn)陪伴，但也存在踩雷”風(fēng)，險(xiǎn)乃至安全風(fēng)險(xiǎn)。專家建議，找‘搭子’首先應(yīng)保證安全。一定要在確保安全的情況下找‘搭子’，如有找‘搭子'的需求，可在校內(nèi)平臺(tái)等安全系數(shù)高的平臺(tái)上找；防止陷入詐騙陷阱，與陌生人互動(dòng)涉及人身安全問題，需保持警覺”可知，“搭子”有風(fēng)險(xiǎn)，專家建議找“搭子”應(yīng)保證安全，可在校內(nèi)等安全平臺(tái)找且對(duì)涉及人身安全問題要保持警覺，據(jù)此可知，首先要保證安全；二、三空，結(jié)合資料二②段“石家莊某中學(xué)的小穎回顧了自己找‘搭子’”的經(jīng)歷，她說，五一假日期間她很無聊，想找人一起玩便請(qǐng)爸爸幫她在小區(qū)的聯(lián)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布了找‘搭子’的社交帖，寫清楚自己的要求。有人回應(yīng)后，她對(duì)”‘搭子’進(jìn)行了了解，仔細(xì)到別、篩選”可知，石家莊某中學(xué)的小穎在五一假期請(qǐng)爸爸在小區(qū)聯(lián)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布“找搭子”社交帖，寫清楚要求，有人回應(yīng)后她對(duì)“搭子”進(jìn)行了解、甄別和篩選。據(jù)此可知，安全發(fā)帖，寫清要求；得到回應(yīng)，甄別篩選。

故答案為：保證安全；寫清要求；甄別篩選15．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合資料一①段“搭子社交不用像親朋好友一樣需要刻意花費(fèi)時(shí)間和精力去維護(hù)感情，雙方只需要完成相同的目標(biāo)或者是談?wù)撓嗤d趣和愛好即可”可知，不用刻意花費(fèi)時(shí)間和精力維護(hù)感情；結(jié)合資料一①段“而且，大家也可以根據(jù)自己的需求，隨時(shí)‘搭伙’、隨時(shí)‘散伙’，相互陪伴，又互不打擾”可知，可以根據(jù)需求隨時(shí)“搭伙”、隨時(shí)“散伙”，既可相互陪伴，又能互不打擾。

故答案為：不用刻意花費(fèi)時(shí)間和精力維護(hù)感情；可以根據(jù)需求，隨時(shí)“搭伙”、隨時(shí)“散伙”，既可相互陪伴，又能互不打擾。16．BCD.正確；

A.資料一第①段只是介紹了“搭子”即“搭檔”，指因某一共同興趣愛好或共同需求而結(jié)合成的社交關(guān)系，以及“搭子社交”的特點(diǎn)，并沒有詳細(xì)介紹“搭子”的含義和發(fā)展過程。

故答案為：A【答案】17．示例：老貴為蕾蕾實(shí)現(xiàn)了他的期待，大學(xué)畢業(yè)后留在城市，并找到了一份不錯(cuò)的工作，將來可以在城里生根發(fā)芽而高興，也為孫女孝順、能與孫女團(tuán)圓而高興。但是他現(xiàn)在上了年紀(jì)，故土難離，想讓蕾蕾回到老家，陪在自己的身邊，因此為是留在老家還是去城市陪伴孫女而糾結(jié)。18．逗號(hào)19．示例：交代工程隊(duì)在村里的山坡上安裝太陽能光伏板一事，引出老貴再次不想進(jìn)城的原因，繼而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，使情節(jié)再起波瀾；同時(shí)也為下文寫蕾蕾回村負(fù)責(zé)家鄉(xiāng)這片區(qū)域的太陽能光伏板的管理工作埋下伏筆。20．示例：①疑惑；②震驚，心涼；③欣喜21．示例：句子運(yùn)用擬人的修辭手法，“笑起來”賦予太陽能光伏板人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出太陽能光伏板在陽光下閃耀光芒的情景，側(cè)面寫出老貴所在山村光伏板工程的建設(shè)成果，也暗示了鄉(xiāng)村振興不斷取得成效；襯托出老貴和蕾蕾愉悅的心情。22．要點(diǎn)：堅(jiān)忍、勤勞、純樸、善解人意；疼愛晚輩，重視晚輩的教育和成長；熱愛家鄉(xiāng)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（5）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（6）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。17．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合②段中“蕾蕾一歲那年，她的父母在一場(chǎng)車禍中遇難。老貴承擔(dān)起爹媽和爺爺多重角色，咬著牙咽下生活中的苦澀，把蕾蕾撫養(yǎng)大，讓她健康快樂地長大；把她從幼兒園送到大學(xué)，從鄉(xiāng)村送到城市。老貴盼望著蕾蕾大學(xué)畢業(yè)后留在大城市，將來在城里生根發(fā)芽。聽到蕾蕾要接自己去城里，老貴高興之余卻有點(diǎn)惆悵?？赡苋松狭四昙o(jì)，就有點(diǎn)故土難舍，他想讓蕾回到自己的身邊，陪自己變老，想法雖然有點(diǎn)狹隘，卻是他心底的真實(shí)想法”可知，首先，老貴為蕾蕾實(shí)現(xiàn)了他的期待而高興。蕾蕾大學(xué)畢業(yè)后留在城市并找到了一份不錯(cuò)的工作，將來可以在城里生根發(fā)芽，這正是老貴一直以來的期望。同時(shí)，蕾蕾還主動(dòng)提出要接他去城里，這體現(xiàn)了孫女的孝順，也讓老貴感到能與孫女團(tuán)圓的高興。然而，另一方面，老貴也很糾結(jié)。他現(xiàn)在上了年紀(jì)，對(duì)故土有著深厚的感情，難以割舍。他心底的真實(shí)想法是讓蕾蕾回到老家，陪在自己的身邊，一起度過晚年。這種對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)孫女的依戀交織在一起，使得老貴在是否去城市陪伴孫女的問題上產(chǎn)生了糾結(jié)。

故答案為：示例：老貴為蕾蕾實(shí)現(xiàn)了他的期待，大學(xué)畢業(yè)后留在城市，并找到了一份不錯(cuò)的工作，將來可以在城里生根發(fā)芽而高興，也為孫女孝順、能與孫女團(tuán)圓而高興。但是他現(xiàn)在上了年紀(jì)，故土難離，想讓蕾蕾回到老家，陪在自己的身邊，因此為是留在老家還是去城市陪伴孫女而糾結(jié)。18．本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用?！澳?，你..…...這...…..蕾蕾，這是在外面受委屈了?”“你快告訴爺爺”都是“老貴著急地說”的內(nèi)容，此處是句中停頓，應(yīng)使用逗號(hào)。

故答案為：逗號(hào)19．本題考查內(nèi)容理解和句段作用。結(jié)合“到了秋天，村里來了一個(gè)工程隊(duì)，他們?cè)谏狡律涎b上了太陽能光伏板，一塊塊光伏板像一面面鏡子，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，成了山上的一道風(fēng)景”的內(nèi)容可知，這部分內(nèi)容交代了工程隊(duì)在村里的山坡上安裝太陽能光伏板這一事件。這一事件的引入，不僅為讀者提供了故事發(fā)展的一個(gè)新背景，還展示了鄉(xiāng)村地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)展，為文章增添了時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)感。其次，這一事件引出了老貴再次不想進(jìn)城的原因。隨著太陽能光伏板的安裝，村里可能有了新的就業(yè)機(jī)會(huì)或經(jīng)濟(jì)收入來源，這使得老貴對(duì)鄉(xiāng)村生活產(chǎn)生了新的期待和依戀，從而不愿意再離開家鄉(xiāng)進(jìn)城務(wù)工。這一轉(zhuǎn)變推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使原本可能平淡的故事情節(jié)再起波瀾，增加了故事的吸引力和可讀性。聯(lián)系國段中“太陽升高了，光伏板也笑了起來，閃耀著燦爛的光芒。此刻，老貴覺得山上的光伏板真好看，好看得讓他想哭，連心里的疙疙瘩瘩都一下子蕩平了可知，這部分內(nèi)容還為下文寫蕾蕾回村負(fù)責(zé)家鄉(xiāng)這片區(qū)域的太陽能光伏板的管理工作埋下了伏筆。光伏板的安裝和管理需要專業(yè)知識(shí)和技能，而蕾蕾作為在外學(xué)習(xí)和工作過的年輕人，很可能成為這一領(lǐng)域的合適人選。因此，這部分內(nèi)容不僅為蕾蕾的回村提供了合理的背景和動(dòng)機(jī)，還為后續(xù)故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆，使得整個(gè)故事更加連貫和完整。

故答案為：示例：交代工程隊(duì)在村里的山坡上安裝太陽能光伏板一事，引出老貴再次不想進(jìn)城的原因，繼而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，使情節(jié)再起波瀾；同時(shí)也為下文寫蕾蕾回村負(fù)責(zé)家鄉(xiāng)這片區(qū)域的太陽能光伏板的管理工作埋下伏筆。20．本題考查內(nèi)容理解和信息提取第一空，結(jié)合15段中“老貴心里癢癢的，不想進(jìn)城了他正煩惱怎么跟蕾蕾說時(shí)，蕾蕾突然帶著行李回來了。'回來休假?’老貴心里十分疑惑”可知，蕾蕾突然帶著行李回來后，老貴感到疑惑。第二空，結(jié)合21段中“爺爺，您說對(duì)了，我就是回來陪您放羊的?！薄笆裁?……老貴驚道，眼睛瞪得老大。蕾蕾的話像一瓢冷水，把老貴的心一下子潑涼了”可知，蕾蕾說回來陪老貴放羊的，老貴感到震驚和心涼。第三空，結(jié)合“蕾蕾‘撲哧’一笑，指著山上的光伏板，說：'爺爺，這就是我們公司整的，我回來就是負(fù)責(zé)這塊區(qū)域的管理工作?！腺F笑了”可知，當(dāng)孫女告知真相后，老貴感到欣喜。

故答案為：示例：①疑惑；②震驚，心涼；③欣喜21．本題考查句子賞析。從修辭手法的角度來看，“光伏板也笑了起來”運(yùn)用了擬人的修辭手法，將“光伏板”這一無生命物體賦予了笑起來”的人的情態(tài)，這種擬人化的表達(dá)使得句子生動(dòng)而富有感染力。光伏板仿佛擁有了生命，與太陽升高這一自然現(xiàn)象相呼應(yīng)，共同構(gòu)成了一幅和諧美好的畫面。通過“笑起來”和“閃耀著燦爛的光芒”這兩個(gè)短語，讀者可以清晰地感受到光伏板在陽光照射下所散發(fā)出的明亮與活力，仿佛它們也在為這美好的一天而歡歌。同時(shí)，這句話還側(cè)面寫出了老貴所在山村光伏板工程的建設(shè)成果。光伏板的閃耀不僅是對(duì)陽光的回應(yīng)，更是對(duì)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化建設(shè)成果的展示。它們成為了山村的一道亮麗風(fēng)景線，也象征著鄉(xiāng)村振興的不斷取得成效。最后，這句話還襯托出了老貴和蕾蕾愉悅的心情。光伏板的閃耀與他們的心情形成了共鳴，使得整個(gè)場(chǎng)景更加溫馨而和諧。讀者可以感受到他們內(nèi)心的喜悅與滿足，以及對(duì)家鄉(xiāng)未來發(fā)展的美好期待。

故答案為：示例：句子運(yùn)用擬人的修辭手法，“笑起來”賦予太陽能光伏板人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出太陽能光伏板在陽光下閃耀光芒的情景，側(cè)面寫出老貴所在山村光伏板工程的建設(shè)成果，也暗示了鄉(xiāng)村振興不斷取得成效；襯托出老貴和蕾蕾愉悅的心情。22．本題考查內(nèi)容理解和人物形象分析，結(jié)合②段中“蕾蕾一歲那年，她的父母在一場(chǎng)車禍中遇難。老貴承擔(dān)起爹媽和爺爺多重角色，咬著牙咽下生活中的苦澀，把蕾蕾撫養(yǎng)大，讓她健康快樂地長大；把她從幼兒園送到大學(xué)，從鄉(xiāng)村送到城市。老貴望著蕾蕾大學(xué)畢業(yè)后留在大城市，將來在城里生根發(fā)芽。聽到蕾蕾要接自己去城里，老貴高興之余卻有點(diǎn)惆悵?？赡苋松狭四昙o(jì)，就有點(diǎn)故土難舍，他想讓蕾回到自己的身邊，陪自己變老，想法雖然有點(diǎn)狹隘，卻是他心底的真實(shí)想法”，③段中“蕾蕾，不種地就輕松多了，放羊也不累。原來種地時(shí)，耕、耙、種、鋤、收、曬、藏等，一年四季，有干不完的活兒。幾年前，村里響應(yīng)國家退耕還林的號(hào)召，土地都種上了樹。老貴閑不住，也為了給蕾蕾掙點(diǎn)生活費(fèi)，就養(yǎng)起了羊。起初只養(yǎng)了兩只羊，如今已擴(kuò)展到大小二十多只”可知，老貴在蕾蕾一歲時(shí)便失去了兒子兒媳，但他勇敢地承擔(dān)起撫養(yǎng)蕾蕾的重任，獨(dú)自一人將她從幼兒園送到大學(xué)，展現(xiàn)出了堅(jiān)忍不拔的精神。他不僅種地，還養(yǎng)起了羊，從兩只擴(kuò)展到二十多只，顯示出他的勤勞與不懈努力。他的生活態(tài)度從容散淡對(duì)待羊和土地都充滿深情，體現(xiàn)了純樸的鄉(xiāng)村性格，可概括為：堅(jiān)忍、勤勞、純樸；結(jié)合3段中“蕾蕾一歲那年，她的父母在一場(chǎng)車禍中遇難。老貴承擔(dān)起爹媽和爺爺多重角色，咬著牙咽下生活中的苦澀，把蕾蕾撫養(yǎng)大，讓她健康快樂地長大；把她從幼兒園送到大學(xué)，從鄉(xiāng)村送到城市。老貴盼望著蕾蕾大學(xué)畢業(yè)后留在大城市，將來在城里生根發(fā)芽。聽到蕾蕾要接自己去城里，老貴高興之余卻有點(diǎn)惆悵?？赡苋松狭四昙o(jì)，就有點(diǎn)故土難舍，他想讓蕾回到自己的身邊，陪自己變老，想法雖然有點(diǎn)狹隘，卻是他心底的真實(shí)想法”可知，當(dāng)蕾蕾提出接他去城里時(shí)，他既高興又糾結(jié)，表現(xiàn)出對(duì)孫女的深深疼愛，同時(shí)也考慮到了自己的故土難離。他愿意為了蕾的幸福而妥協(xié)，即使自己有些不適應(yīng)城市生活，也愿意嘗試。老貴一直盼望著蕾蕾大學(xué)畢業(yè)后能留在大城市，將來在城里生根發(fā)芽，這體現(xiàn)了他對(duì)蕾蕾教育的重視和對(duì)其未來發(fā)展的期望?？筛爬椋禾蹛弁磔?，重視晚輩的教育和成長；結(jié)合14段中“到了秋天，村里來了一個(gè)工程隊(duì)，他們?cè)谏狡律涎b上了太陽能光伏板，一塊塊光伏板像一面面鏡子，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，成了山上的一道風(fēng)景。讓老貴高興的是，他們安置了村里不少閑散勞動(dòng)力到工地做一些日常的維護(hù)工作。有了光伏板的遮擋，山上的水分蒸發(fā)得慢，草也長得旺盛。他在下邊放羊，也不受太陽的暴曬了，遇到風(fēng)雨天氣，他和羊還可以在下邊躲避。山上漸漸熱鬧起來，呈現(xiàn)出從未有過的生機(jī)”，第⑨段中“老貴心里癢癢的，不想進(jìn)城了可知，當(dāng)村里安裝了太陽能光伏板，給家鄉(xiāng)帶來了新的生機(jī)時(shí)，老貴心里癢癢的，不想進(jìn)城了，這顯示出他對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情和熱愛。他愿意留在鄉(xiāng)村，與家鄉(xiāng)的土地和親人共度晚年，體現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和不舍?？筛爬椋簾釔奂亦l(xiāng)。

故答案為：要點(diǎn)：堅(jiān)忍、勤勞、純樸、善解人意；疼愛晚輩，重視晚輩的教育和成長；熱愛家鄉(xiāng)。23．【答案】美；中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命；序言，目錄等；精讀法（或“細(xì)讀法”“研讀法”）；賀龍；示例一：率領(lǐng)哥老會(huì)的兄弟們襲擊國民黨收稅人員，繳獲槍支武裝他的第一支農(nóng)民軍示例二：長征途中背受傷的部下行軍；西安事變（或“雙十二事變”）【解析】【分析】本題考查名著人物和情節(jié)?！都t星照耀中國》，又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加·斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜寧邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來和朱德是斯諾筆下最具代表性的人物形象。①空，依據(jù)“《紅星照耀中國》”和“埃德加·斯諾”可知，他的國籍是美國。②空，依據(jù)《紅星照耀中國》導(dǎo)讀中的“書中以毋庸置疑的事實(shí)向全世界宣告：中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國。事實(shí)證明，這一預(yù)言是非常有遠(yuǎn)見的”這段文字可知，“紅星”象征著中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命。③空，依據(jù)《紅星照耀中國》導(dǎo)讀中的“首先，利用序言、目錄等，迅速獲得對(duì)作品的整體印象。如讀《紅星照耀中國》，通過閱讀序言，瀏覽目錄，跳讀正文，我們可以發(fā)現(xiàn)，作品是按照“探尋紅色中國’的時(shí)間順序來記錄見聞的。作者用他耳聞目睹的共產(chǎn)黨人及紅軍、蘇區(qū)的真實(shí)情況”可知，本空可以填寫“序言，目錄等”。④空，依據(jù)《紅星照耀中國》導(dǎo)讀中的“其次，邊讀邊注意梳理作品中事實(shí)的前因后果、發(fā)展線索。不妨追問：作品寫了什么人?他們?cè)谑裁磿r(shí)間、什么地方做些什么?重點(diǎn)突出了什么內(nèi)容?”可知，為了更詳細(xì)了解書中的事件和人物故事，還應(yīng)仔細(xì)閱讀相關(guān)內(nèi)容并認(rèn)真研究。所以，本空可填寫“精讀法”⑤空，依據(jù)“他是個(gè)大個(gè)子，像只老虎一