語文園地五課程：小學(xué)語文教材：小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊章節(jié)：語文園地五教材分析本次口語交際主題為“交朋友”，旨在引導(dǎo)學(xué)生主動與他人交流，學(xué)會自我介紹并開展對話，增進(jìn)同學(xué)之間的了解，建立友誼。教材通過情境引導(dǎo)學(xué)生在真實的班級環(huán)境中開展交際活動，鼓勵學(xué)生走出自己的小圈子，與不熟悉的同學(xué)互動。教材插圖呈現(xiàn)了學(xué)生之間友好交流的場景，有助于激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣，營造輕松愉快的交流氛圍。教材提示強(qiáng)調(diào)了交際過程中“主動交流”和“說話時看著對方眼睛”的兩個要點，體現(xiàn)了對交際態(tài)度和禮儀的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成良好的溝通習(xí)慣。本課內(nèi)容與小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中“口語交際”目標(biāo)相契合，注重學(xué)生在真實語境中的語言運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)表達(dá)與傾聽的結(jié)合。通過本次交際活動，學(xué)生不僅鍛煉了表達(dá)能力，也提升了人際交往能力，為今后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)語言運(yùn)用能主動運(yùn)用恰當(dāng)語言與同學(xué)進(jìn)行交流，作自我介紹。能清楚、有條理地和同學(xué)聊天表達(dá)自己的想法。思維提升學(xué)會思考如何主動開啟與他人的交流話題，提升主動思考能力。懂得通過與同學(xué)互動交流，拓展自己的思維角度。審美創(chuàng)造在與同學(xué)友好交流、建立友誼的過程中感受人際交往的和諧之美。文化自信通過與同學(xué)友好相處、結(jié)交朋友，體會班級集體團(tuán)結(jié)友好氛圍所蘊(yùn)含的文化價值。重點難點教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生主動與他人交流，學(xué)會作自我介紹并與不太熟悉的同學(xué)聊天成為朋友。教學(xué)難點讓學(xué)生在與他人說話時，能夠做到看著對方的眼睛進(jìn)行交流。學(xué)情分析該年級學(xué)生正處于社交能力發(fā)展的關(guān)鍵期，對交友充滿好奇但可能缺乏技巧。從《交朋友》一課看，學(xué)生需要掌握自我介紹和主動交流的基本方法。該年齡段學(xué)生注意力易分散，建議教師通過角色扮演、小組互動等趣味活動，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)"說話時看著對方眼睛"等基本禮儀?？山Y(jié)合學(xué)生喜愛的卡通形象設(shè)計情境，降低社交焦慮。教學(xué)重點應(yīng)放在培養(yǎng)表達(dá)自信和傾聽習(xí)慣上，避免過度強(qiáng)調(diào)完美表達(dá)。課堂導(dǎo)入引導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師想請大家玩一個小游戲，名字叫“我是誰的小朋友”?，F(xiàn)在，請大家閉上眼睛，等會兒我走到哪位同學(xué)身邊，輕輕拍一下他的肩膀，他就要站起來說一句“我是誰”，然后其他同學(xué)睜開眼睛，猜猜他是誰的好朋友！教師行為：教師走到一位學(xué)生身邊，輕拍其肩膀。話術(shù)：“我是小明！”（學(xué)生回答）引導(dǎo)語：“我是小明！”那你們知道小明最喜歡做什么嗎？誰愿意來問問他？預(yù)設(shè)學(xué)生反應(yīng)：我想知道他喜歡吃什么水果。教師話術(shù)：哇，你問得真好！小明，你最喜歡吃什么水果呀？教師繼續(xù)引導(dǎo)：看，我們就這樣聊起來了！只要我們勇敢地說出“我是誰”，再問一問別人的小秘密，就能慢慢變成好朋友啦！引導(dǎo)過渡：今天，我們就一起來學(xué)一學(xué)，怎么和新朋友交朋友，一起說說話、聊聊天吧！探究新知創(chuàng)設(shè)話題，把握技巧創(chuàng)設(shè)話題：同學(xué)們，我們每天都在班級里學(xué)習(xí)、活動，但你有沒有發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)你還不太了解？也許他坐在教室的另一邊，也許你們很少一起說話。今天我們就來聊一聊：怎樣主動去認(rèn)識新朋友，和他們成為好朋友？引導(dǎo)思考：你知道嗎？交朋友的第一步，往往就是一次簡單的對話。比如一句“你好”“我們一起玩吧”，就可能打開一扇友誼的大門。那我們應(yīng)該怎么開始說話呢？看看課本上的兩個小朋友，他們在做什么？（結(jié)合圖片提示）一個正在說話，另一個在認(rèn)真聽，說話的人看著對方的眼睛——這是尊重，也是表達(dá)友好的方式。一、明確交際目標(biāo)——主動交流，建立聯(lián)系教師引導(dǎo)：課本告訴我們，“主動與他人交流”是交朋友的第一步。什么叫“主動”？就是你不等別人來找你，而是你自己先邁出一步，走上前去打招呼、問問題、邀請別人一起做事。預(yù)設(shè)學(xué)生反應(yīng)：有的學(xué)生可能會說：“我不敢，怕別人不理我?！苯處熁貞?yīng)：這種擔(dān)心很正常，但你要知道，很多人其實也希望有人先開口。只要你真誠、有禮貌，大多數(shù)人都會愿意回應(yīng)你。訓(xùn)練方法：我們可以從最簡單的句子開始練習(xí)，比如：“你好，我叫小明，我可以坐這兒嗎？”“你在畫什么呀？能告訴我嗎？”“下課了要不要一起去跳繩？”

這些話不難，但非常有效。關(guān)鍵是要勇敢地說出來。二、掌握交流技巧——說話時看著對方的眼睛結(jié)合課本插圖講解：大家看這張圖（指向圖片地址前后的語境），這個正在說話的小朋友，他的眼睛是看著對方的。這不是隨便看看，而是用眼神傳遞“我在認(rèn)真和你說話”的信息。知識點說明：看著對方的眼睛，是一種重要的交際禮儀，表示你在尊重對方、關(guān)注對方。如果說話時不看人，低著頭或東張西望，別人會覺得你不認(rèn)真，甚至不友好。預(yù)設(shè)學(xué)生反應(yīng)：有學(xué)生可能說：“我看別人眼睛會害羞。”教師引導(dǎo)：可以先從看對方的鼻子或嘴巴開始，慢慢練習(xí)直視眼睛；每次練習(xí)幾秒鐘也可以，重要的是有意識地去做。實踐建議：同桌之間可以互相練習(xí)說一句話，要求說話時至少看著對方兩秒鐘。比如：“我喜歡踢足球，你呢？”說完后交換角色。三、設(shè)計真實情境——在不同場景中練習(xí)交友對話教師創(chuàng)設(shè)話題情境，引導(dǎo)學(xué)生代入思考：情境一：課間休息時，你看到一個同學(xué)獨(dú)自坐著看書，你想認(rèn)識他，該怎么說？情境二：體育課上分組游戲，還差一個人，你想邀請那個不太熟的同學(xué)加入，怎么說最合適？情境三：美術(shù)課上，你發(fā)現(xiàn)旁邊同學(xué)畫得特別好，你想夸他，還想跟他一起畫，該怎么開口？學(xué)生討論并分享回答，教師點評重點是否做到“主動交流”和“看著對方說話”。強(qiáng)調(diào)語言要有禮貌、語氣要自然，不要大聲嚷嚷，也不要太快太急，讓對方聽得清楚、感到舒服。四、總結(jié)交際要點——交朋友的兩個小秘訣主動開口是第一步。不要等，要敢于上前打招呼、提問或邀請。說話時看著對方的眼睛，這是表達(dá)尊重和真誠的重要方式。鼓勵學(xué)生從今天起，在課間嘗試和一位還不熟悉的同學(xué)說一句話，實踐這兩個技巧。明天我們可以分享誰成功邁出了第一步。設(shè)置情景，表達(dá)訓(xùn)練【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生校園生活的交際情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的口語表達(dá)技巧進(jìn)行真實交流，在角色體驗中提升主動溝通、禮貌交往的能力。強(qiáng)調(diào)眼神交流與清晰表達(dá)，關(guān)注學(xué)生在互動中的情感態(tài)度與文明素養(yǎng)，落實“愿意與人交談，能說清楚想法”的課標(biāo)要求?！縿?chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)

教師創(chuàng)設(shè)“新同學(xué)進(jìn)班”真實場景：“今天咱們班來了一位轉(zhuǎn)學(xué)來的同學(xué)，他還不認(rèn)識大家，有點緊張。你想怎么幫助他？現(xiàn)在請你主動走上前，做個自我介紹，邀請他聊天，交個朋友?！?/p>

訓(xùn)練要點提示：主動開口，聲音清楚說話時看著對方眼睛，面帶微笑內(nèi)容包括姓名、興趣愛好、想和對方成為朋友的愿望預(yù)設(shè)學(xué)生表現(xiàn)：部分學(xué)生可能害羞低頭，只說“你好我叫小明”，教師及時引導(dǎo)：“能不能再問問他喜歡什么？讓他感覺你真的很想了解他？”鼓勵補(bǔ)充提問，如“你喜歡畫畫嗎？我們一起畫過嗎？”獨(dú)立準(zhǔn)備，設(shè)計對話

每位學(xué)生用兩分鐘時間想一想自己要對“新同學(xué)”說什么，試著組織語言?？梢詫懞唵翁峋V（不強(qiáng)制），重點練習(xí)開頭問候、自我介紹、發(fā)出聊天邀請三部分。

教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注表達(dá)是否完整、是否有目光接觸意識，個別點撥：“你說‘我是小華’的時候，有沒有抬頭看‘同學(xué)’？試試再說一遍，看著他的眼睛?！毙〗M合作，角色扮演

四人一組，輪流扮演“新同學(xué)”和“主動交友者”。每次對話持續(xù)1—2分鐘，“新同學(xué)”需做出回應(yīng)（如點頭、回答問題、表示感謝等），促進(jìn)雙向交流。

活動要求：每人至少完成一次“主動交流”角色聽的人要點頭回應(yīng)，表示聽到了組員觀察并記錄同伴是否做到“看著眼睛說話”訓(xùn)練要點強(qiáng)化：鼓勵使用親切語氣詞：“嘿，你好呀！”“你也喜歡踢球嗎？”提醒避免背誦式介紹，追求自然對話感支持個性化表達(dá)，如結(jié)合興趣發(fā)起話題：“我最愛拼樂高，你呢？”匯報展示，全班分享

邀請兩組上臺演示完整交友過程。其他同學(xué)作為“觀察員”，專注傾聽并判斷他們是否做到了教材中的兩個要點：主動交流、看著對方眼睛。

展示后即時反饋：教師提問觀察員：“誰注意到剛才說話的同學(xué)有沒有看著對方？有沒有微笑？”引導(dǎo)集體評價：“你覺得他們的語氣聽起來友好嗎？哪里最打動你？”多元評價，促進(jìn)反思

出示簡明評價標(biāo)準(zhǔn)，采用自評、互評相結(jié)合方式：交朋友我能行——評價表

?我主動開口說話了

?我說話時看著對方的眼睛

?我介紹了自己，還問了別人的問題

?我說話聲音清楚，面帶微笑學(xué)生根據(jù)表現(xiàn)勾選項目，教師總結(jié)：“真正的朋友是從一次勇敢的打招呼開始的。今天我們不僅練了說話，更學(xué)會了怎樣溫暖地靠近別人。”分層延伸，自主實踐

基礎(chǔ)層：在課間嘗試向一位不太熟悉的同學(xué)做自我介紹

提高層：邀請一位新朋友一起做件事（如下課跳繩、共讀一本書）并簡單講述過程

拓展層：回家和家人模擬“交朋友”對話，爭取讓家人也感受到你的真誠與禮貌【設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)緊扣教材插圖中“主動交流”“眼神接觸”兩大核心行為目標(biāo)，以角色代入激發(fā)表達(dá)動機(jī)，通過獨(dú)立準(zhǔn)備—小組演練—公開展示—多元評價的遞進(jìn)流程，實現(xiàn)從知識到能力的轉(zhuǎn)化?；顒釉O(shè)計兼顧不同性格學(xué)生的需求，給予充分練習(xí)時間，確保每位學(xué)生都能在安全、支持的氛圍中獲得口語交際的真實成長?！空n堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何主動交朋友，通過自我介紹和聊天來認(rèn)識新同學(xué)。重點掌握兩個交際要點：一是要主動大方地與同學(xué)交流，二是說話時要看著對方的眼睛表示尊重。通過課堂練習(xí)，同學(xué)們學(xué)會了用真誠的態(tài)度和禮貌的方式結(jié)交朋友，培養(yǎng)了良好的人際交往能力。課后任務(wù)回家后，主動和家里的一位長輩或兄弟姐妹聊聊天，介紹一下今天在學(xué)校里開心的事情，說話時看著對方的眼睛。在小區(qū)里或公園里遇到不認(rèn)識的小朋友，試著用“你好，我叫XX，我們能一起玩嗎？”這樣的話主動和他打招呼，看看能不能交到新朋友。板書設(shè)計交朋友

┌─主動交流

└─看著對方眼睛教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成層面：通過創(chuàng)設(shè)"自我介紹"和"聊天交友"的情境，多數(shù)學(xué)生能主動與他人交流，但在"說話時看著對方眼睛"這一非語言交際技巧上，部分學(xué)生表現(xiàn)出害羞或不適，需通過角色扮演加強(qiáng)練習(xí)。2.方法有效性層面：采用真實班級情境進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，使學(xué)生能將所學(xué)直接應(yīng)用于生活，但部分內(nèi)向?qū)W生仍需要教師提供更具體的對話支架，如"開場白模板"等。3.學(xué)生參與層面：自由交流環(huán)節(jié)中，活躍學(xué)生交友范圍明顯擴(kuò)大，但需關(guān)注社交弱勢群體，可設(shè)計"友誼小使者"等互助機(jī)制，確保每位學(xué)生都能獲得交友機(jī)會。4.德育滲透層面：在培養(yǎng)交際能力的同時，自然滲透文明禮儀教育，但對"如何維持友誼"等深層話題挖掘不夠，可在后續(xù)課程中補(bǔ)充"朋友相處之道"等內(nèi)容。課堂練習(xí)第1題【題文】風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。中華人民共和國第十五屆全國運(yùn)動會（簡稱：第十五屆全國運(yùn)動會）將于2025年11月9日至21日舉行，由(

)、(

)、(

)三地共同舉