中班幼兒興趣班現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究—以X市Y幼兒園為例目錄TOC\o"1-3"\h\u1290中班幼兒興趣班現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究—以X市Y幼兒園為例 161261引言 218651.1研究背景 2221631.2研究意義 241771.2.1理論意義 2115731.2.2實(shí)踐意義 3300492相關(guān)概念界定 322462.1興趣 3290652.2興趣班 3231313X市Y幼兒園中班幼兒興趣班現(xiàn)狀調(diào)查 4211933.1X市Y幼兒園中班幼兒幼兒基本情況 4154253.2X市Y幼兒園中班幼兒興趣班現(xiàn)狀調(diào)查 413433.2.1幼兒參加興趣班受家庭因素影響的數(shù)據(jù)調(diào)查 5248383.2.2幼兒參加興趣班的具體情況及數(shù)據(jù)分析 852764X市Y幼兒園中班幼兒參加興趣班過程中存在的問題 1490934.1家長方面 14159994.1.1家長在很大程度上左右了幼兒的興趣選擇 1421494.1.2家長在幼兒的興趣選擇上存在盲目攀比心態(tài) 15175084.2幼兒方面 16176024.2.1幼兒每周參加興趣班的時(shí)間過長，持久性不高 16251594.2.2幼兒對(duì)興趣班的態(tài)度大不相同 16150524.3社會(huì)方面 17141285解決X市Y幼兒園中班幼兒參加興趣班過程中存在問題的建議 1893735.1家長方面 1859485.2幼兒園方面 2098865.3社會(huì)方面 2115079結(jié)論 223632參考文獻(xiàn) 23摘要：近些年，我國的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、人們的物質(zhì)生活、家長對(duì)幼兒園的重視和各種教育機(jī)構(gòu)的大力推廣，很多家長都會(huì)為自己的孩子報(bào)上一些有趣的課程，以期讓自己的孩子在人生的起點(diǎn)上獲得更好的發(fā)展，但是由于全國范圍內(nèi)有關(guān)幼兒園非法開辦的各種補(bǔ)習(xí)、“興趣班”的亂收費(fèi)等等，這些都讓“興趣班”在當(dāng)今的社會(huì)中引起了極大的反響。本文結(jié)合X市Y幼兒園的實(shí)際情況，分析了X市Y幼兒園的幼兒興趣班的實(shí)際情況，分析X市Y幼兒園的幼兒在參與興趣班的過程中存在一系列的問題，包括：家長方面、幼兒方面、社會(huì)方面，基于存在的問題提出相應(yīng)的解決措施。關(guān)鍵詞：幼兒；興趣班；家長1引言1.1研究背景隨著生活水準(zhǔn)的提升，望子成龍、望女成鳳的愿望日益強(qiáng)烈，家長對(duì)此也有一定的投資，然而，對(duì)于興趣班是否能夠提升幼兒的學(xué)識(shí)、技巧及品質(zhì)，仍有待探討。選擇合適的班級(jí)有助于激發(fā)學(xué)生在某個(gè)方面的潛力，而如果選錯(cuò)了，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭惡、甚至與家長之間的關(guān)系。在《3~6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，幼兒在學(xué)前階段表現(xiàn)為良好的教育質(zhì)量。所以，在選擇興趣班程時(shí)，應(yīng)注重家長與孩子的融洽關(guān)系，同時(shí)也應(yīng)注重幼兒的學(xué)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。以X市Y幼兒園的中等班級(jí)為研究樣本，通過問卷的形式，探討其目前的問題。1.2研究意義1.2.1理論意義當(dāng)前，對(duì)于幼兒是否參與興趣班，大多數(shù)的研究都集中于以大班幼兒為對(duì)象的問卷和相關(guān)的報(bào)道。目前比較少見的是針對(duì)小班、中班甚至是全部3-6周歲的幼兒利益班的調(diào)研，也沒有詳細(xì)地分析幼兒參與的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)狀況以及與其有關(guān)的家庭情況。這一時(shí)期的幼兒由于其年齡段的特點(diǎn)，無論是生理上或精神上都會(huì)有較大的改變。本文旨在了解我國中班幼兒在學(xué)習(xí)過程中所遭遇的問題及困擾，并深入探討產(chǎn)生這些問題的根源，從而為更好地充實(shí)幼兒的家庭教育、培養(yǎng)幼兒的興趣等理論提供參考。1.2.2實(shí)踐意義對(duì)X市Y幼兒園3-6周歲幼兒在參與興趣班時(shí)的具體表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)一步了解幼兒和幼兒家長在參與興趣班時(shí)所面臨的問題。通過對(duì)幼兒參與學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、頻率、類型以及家長對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法進(jìn)行了總結(jié)，總結(jié)了他們?cè)谶x擇課程的時(shí)候的理由，尋找家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)。本文旨在通過對(duì)問題進(jìn)行分析，并給出科學(xué)、合理的建議。對(duì)家長進(jìn)行正確的家庭教育具有正面的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。2相關(guān)概念界定2.1興趣作為人格傾向之一，興趣是一種心理傾向，它是指個(gè)人對(duì)某些事情的自覺和對(duì)某些事情的正面情感回應(yīng)，這是個(gè)人的主觀意志所導(dǎo)致的一種傾向。根據(jù)杜威的興趣思想理論，，興趣被認(rèn)為是個(gè)體發(fā)展的生長點(diǎn)，是“能力發(fā)展的表征”，是“內(nèi)部發(fā)展的動(dòng)力”，從而揭示了個(gè)人發(fā)展的內(nèi)在空間。2.2興趣班顯然，從興趣出發(fā)，廣泛的意義上說，興趣班應(yīng)該被界定成：為了滿足兒童對(duì)某種事物或者從事某種活動(dòng)的需要。因而，幼兒興趣班應(yīng)該是以滿足幼兒的興趣需求為目的，促進(jìn)幼兒各個(gè)層面的全面發(fā)展。在大多數(shù)的調(diào)查中，利益班級(jí)常常是一種非正規(guī)的、由幼兒園以外的機(jī)構(gòu)組成的班級(jí)。因此，在此項(xiàng)調(diào)查中，興趣班被界定為在一種由某些非正規(guī)機(jī)構(gòu)，以培養(yǎng)幼兒的興趣而開展的教學(xué)行為。3X市Y幼兒園中班幼兒興趣班現(xiàn)狀調(diào)查3.1X市Y幼兒園中班幼兒幼兒基本情況本文采用問卷調(diào)查法，以2022-7月份為樣本，對(duì)X市Y幼兒園的中、小班學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和追蹤回訪。在X市Y幼兒園各選取兩所中等班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并在各班級(jí)中隨機(jī)選取三十位學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)本研究共發(fā)放問卷360份，回收問卷318份，回收率為88.3%,其中有效問卷302份，有效率為83.2%。見圖1。表1X市Y幼兒園中班幼兒幼兒基本情況表在318個(gè)接受調(diào)查的家庭中，186名男性，占比56.6%；83名女生，比例為43.3%。參與問卷的幼兒母親占67%，父親占18.9%，幼兒的雙方父母占88.6%；此外，有11.4%是孩子的祖父母或外祖父母。幼兒參與的具體課程具體如表1所述。3.2X市Y幼兒園中班幼兒興趣班現(xiàn)狀調(diào)查3.2.1幼兒參加興趣班受家庭因素影響的數(shù)據(jù)調(diào)查（1）幼兒參加興趣班與家庭結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的數(shù)據(jù)調(diào)查表2幼兒參加興趣班與家庭結(jié)構(gòu)關(guān)系表從表格2可以看出：與家長共同居住的幼兒（三個(gè)人）家庭資料為55戶，其中有22個(gè)孩子上了興趣班，38%的孩子上了興趣班；與爺爺奶奶住在一起（沒有家長陪同）的資料為45戶，有30名幼兒上興趣班，63%的幼兒上了興趣班；幼兒與家長同住的有75戶人家，其中55名幼兒參與興趣班，64%的幼兒參與了興趣班；同父異母、外公外婆共117戶，有93名幼兒參與興趣班，74%有幼兒參與興趣班；35個(gè)幼兒與家長和爺爺奶奶住在一個(gè)有35個(gè)孩子的家里，幼兒參加興趣班的人數(shù)是30人，幼兒參加興趣班的百分比是81%。由此可見，與祖父母-起生活的幼兒參加興趣班的人數(shù)百分比最高。訪談一：訪談?wù)撸耗鸀槭裁唇o孩子選擇興趣班呢？家長：我們作為他們的爺爺奶奶，也不了解他們目前的教育狀況。那就讓興趣班好了，我們也好安心，讓他們家長安心。訪談?wù)撸耗鷮?duì)孩子參加興趣班是什么樣的態(tài)度？家長：就是讓他們有一個(gè)環(huán)境，一個(gè)氣氛，去體會(huì)，去參與，開心一點(diǎn)，不要有壓力，以后的路還很長。訪談?wù)撸耗鷮?duì)孩子參加興趣班是什么樣的態(tài)度？家長：因?yàn)槲壹依飫傆辛艘粋€(gè)新的寶寶，沒有太多的時(shí)間跟老大一起玩，不如讓孩子上一些興趣班，找一個(gè)專門的組織來指導(dǎo)，這樣我就可以放心了。（2）幼兒參加興趣班與家庭收入之間關(guān)系的數(shù)據(jù)調(diào)查圖1幼兒參加興趣班與家庭收入情況的調(diào)查數(shù)據(jù)圖①根據(jù)我們對(duì)幼兒家庭收入情況調(diào)查數(shù)據(jù)可以得知：如圖1所顯示：8戶人家的家庭年收入低于2000元，而六名幼兒參與了興趣班，占75%；其中，有35戶人家家庭年收入在2000-4000元之間，其中30戶人家的幼兒參加了興趣班，其中85%的家庭年收入在4000-6000元之間，有68戶人家的幼兒參加了興趣班，79戶人家有家庭年收入在6000-8000元之間，所占百分比是88%，65個(gè)家庭的收入在8000-10000元之間，有孩子有41戶人家的幼兒參加了興趣班，占比63%，家庭收入在10000以上的家庭有42個(gè)，參加興趣班里有22戶，所占百分比的52%。由此可見，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況并不會(huì)對(duì)孩子的興趣班程選擇產(chǎn)生任何的影響。相反，家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差的家庭孩子更傾向于選擇興趣班，而家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的學(xué)生則較少選擇興趣班。②通過對(duì)我國幼兒家庭經(jīng)濟(jì)狀況的統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步了解不同年齡段幼兒在不同時(shí)期參與的不同類型的課程類型、上課方式和授課機(jī)構(gòu)的狀況，見圖3：表3幼兒家庭收入情況表訪談二訪談?wù)撸耗闶欠駮?huì)為孩子們?cè)谶x擇一個(gè)興趣班時(shí)，考慮要花多少錢？

家長：我們不能說不擔(dān)心花錢，但要合理的花錢，因?yàn)槲覀兊募彝l件也是有限的，所以，我想讓自己的孩子上一個(gè)興趣班，多了解一些東西。訪談?wù)撸耗阍诮o小孩選擇興趣班時(shí)會(huì)有哪些考量？家長：我們不在乎金錢，但害怕沒有真正的知識(shí)?；蛘哒f，希望能讓小孩有一技之長，因?yàn)槿缃竦呐d趣班實(shí)在是太多了。我會(huì)為自己的孩子挑選精美、個(gè)性的，將來孩子若在這幾個(gè)領(lǐng)域有所發(fā)展，我們會(huì)更樂意加以培育。3.2.2幼兒參加興趣班的具體情況及數(shù)據(jù)分析（1）幼兒選擇興趣班的原因圖2幼兒參加興趣班的原因從上圖中可以看出，幼兒參加興趣班的原因：45%的孩子在幼兒園沒有較好的興趣培養(yǎng)，在周邊的孩子都在上興趣班，占比55%，提高藝術(shù)審美能力、提升修養(yǎng)氣質(zhì)的占35%，為將來升學(xué)做準(zhǔn)備的占比56%，豐富孩子業(yè)余文化生活、擴(kuò)大孩子的社交圈子的占比40%，培養(yǎng)邏輯思維能力、觀察力、想象力的占比42%，可以有一技之長的占比為38%，孩子可以有一個(gè)地方學(xué)習(xí)、不用總在看電視節(jié)目的占比為43%采訪3訪問者：你為何要給小孩開設(shè)興趣班？家長：如今的學(xué)校已經(jīng)不允許開設(shè)興趣班了，不少小朋友都到外地報(bào)名了，咱們也不能掉以輕心，反正這個(gè)年紀(jì)，學(xué)習(xí)也沒什么不好。訪問者：對(duì)于你的孩子來說，你最重視的是哪些興趣班？家長：我最重視的是興趣班的老師和學(xué)校的辦學(xué)能力。我想讓我的孩子在這個(gè)興趣班里可以學(xué)到一技之長，因此，教師的教學(xué)水平和學(xué)校的實(shí)力，都會(huì)影響到他們的學(xué)業(yè)。（2）幼兒參加興趣班類型的數(shù)據(jù)調(diào)查現(xiàn)在，各種興趣班在社會(huì)中都很活躍。各種不同的興趣班為孩子們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，各種各樣的課外活動(dòng)也讓家長們一頭霧水，不曉得哪個(gè)更符合自己的孩子，哪個(gè)更具可持續(xù)發(fā)展。因此，本文對(duì)參加幼兒參加的各種興趣班程進(jìn)行了詳細(xì)的列舉，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒的選擇進(jìn)行了深入的分析。①最熱門的興趣班本研究以中班幼兒為對(duì)象，以不同的方式參與不同的班級(jí)為研究對(duì)象。這些資料顯示在下列圖表中：圖3最受歡迎的興趣班從表3可以很容易地看到，在118名被調(diào)查者（62名男生和56名女生）中，在跳舞方面，女生占92%，男生占32%；在聲樂方面：女生占59%，男生占41%；在樂器方面：女生占49%，男生占51%；在棋類方面：女生占38%，男生占62%；在美術(shù)方面：47%的女生，53%的男生；在體育方面：女孩占36%，男孩占64%；在閱讀方面：女孩占56%，男孩占44%；在英語方面：女孩占52%，男孩占48%；在珠心算方面：女孩占48%，男孩占52%；在科技方面：女孩占31%，男孩占69%。通過對(duì)百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)，可以清楚地看出，在舞蹈、科技、體育三種職業(yè)中，男女學(xué)生的性別差異非常顯著。跳舞的女生比率是男生的三倍以上，科技和體育方面男生的比重一般都要高，其它科目的差距也不大。在中班的資料顯示，美術(shù)學(xué)生在72%的受訪者當(dāng)中排名首，64%的學(xué)生是棋類，41%的是體育；在小班中，59%的學(xué)生是跳舞的，43%的英語，33%的美術(shù)。圖4中班幼兒最喜歡的興趣班②特色興趣班受到小部分家長的青睞近年來，由于各種不同類型的興趣班越來越多，越來越多的孩子喜歡上了各種有趣的課程。被少數(shù)家長所追逐和喜歡。在圖5中可以看到：圖5特色興趣班然而，如體操、跳水、武術(shù)等高素質(zhì)的體育活動(dòng)，對(duì)于幼兒的成長，究竟有沒有真正的價(jià)值，則成為了家長乃至職業(yè)教育工作者必須認(rèn)真考慮的問題。訪談四訪談?wù)撸耗銥楹我屇愕男『⒓芋w育類的興趣班？家長：如今的興趣班很多，沒有特別的特點(diǎn)，我想讓我的小孩們都有自己的專長，將來也可以走這種路子。訪談?wù)撸耗阍趺磿?huì)給你的小孩挑選貴族禮儀這樣的興趣培養(yǎng)呢？家長：我覺得：一個(gè)女生的氣質(zhì)，尤其是涵養(yǎng)極其重要，我們學(xué)校的其他的班級(jí)都報(bào)名了，這是一個(gè)很有特點(diǎn)的興趣班，可以開闊他們的視野，讓他們的生活變得更精彩。（3）幼兒自身對(duì)興趣班的態(tài)度本文采用問卷調(diào)查法，對(duì)參與興趣班的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明：46%的學(xué)生對(duì)自己鎖上的課程并不感興趣，在解釋理由的陳述中（這種理由是由家長代為撰寫的，因?yàn)槟壳坝變旱奶攸c(diǎn)，筆者事先與家長和教師進(jìn)行了交流，讓他們能夠更好地理解自己的學(xué)生在解答問題的過程中所表現(xiàn)出的身體語言或者表情狀況來更好地解讀，完成題目的要求）。那些不喜歡興趣班的學(xué)生，很大程度上是由于他們不愿意上興趣班；22%的孩子選擇了一般喜歡（當(dāng)家長提問的時(shí)候，他們的反應(yīng)并不是很強(qiáng)，所以被認(rèn)為是中等）。15%的學(xué)齡前幼兒對(duì)有濃厚的興趣感，愿意參加興趣班，因?yàn)樗麄兡茉谡n堂中發(fā)現(xiàn)自己的好朋友，很享受這個(gè)興趣班所要完成的工作；10%的學(xué)生對(duì)他們興趣班表示不知如何表達(dá)，要么微笑，要么保持沉默。還有7%是其他的回答。圖6幼兒自身對(duì)興趣班的態(tài)度訪談五訪談?wù)撸耗暮⒆由吓d趣班是您的想法還是孩子自己的想法呢？家長：孩子懂什么啊，他對(duì)這個(gè)不感興趣，我那些同事，我的親人，還有我的同學(xué)的孩子都在上興趣班，所以還是要上興趣班的。訪談?wù)撸杭偃缒愕男『⒉幌肴⒓舆@個(gè)興趣班，你會(huì)不會(huì)繼續(xù)為他報(bào)名嗎？家長：可以，興趣班肯定要去。不管孩子喜不喜歡，只要你愿意去，時(shí)間長了就會(huì)喜歡的，在這一段時(shí)期，你可以多學(xué)習(xí)，如果以后上學(xué)了，想學(xué)丟沒時(shí)間。訪談?wù)撸耗呐渑紝?duì)孩子參加興趣班有何看法？家長：他跟我的看法是一致的，我們都想讓自己的小孩多讀書。多學(xué)點(diǎn)技能，說不定將來會(huì)派上大用場。4X市Y幼兒園中班幼兒參加興趣班過程中存在的問題4.1家長方面4.1.1家長在很大程度上左右了幼兒的興趣選擇通過對(duì)幼兒對(duì)興趣班態(tài)度的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)興趣班學(xué)習(xí)的偏好不高，大多數(shù)學(xué)生不愿意自己所上的興趣班。通過與家長的深入交談，我們發(fā)現(xiàn)家長對(duì)孩子的興趣選項(xiàng)進(jìn)行了過度的干涉，許多家長未經(jīng)同意就自行為孩子報(bào)名了興趣班。家長們?cè)诤⒆觽兊睦鎲栴}上做出了更多的決策。對(duì)于自己的孩子，他們的偏好，他們所喜愛的課程，都沒有跟他們進(jìn)行好的交流，他們也沒有足夠的時(shí)間來關(guān)注他們的興趣。家長的看法是：“孩子畢竟是孩子，還太小，很多事情不了解，所以做家長的要嚴(yán)格為孩子把關(guān)?！薄艾F(xiàn)在孩子的競爭太激烈了，所以從小要讓孩子多學(xué)些技能，多學(xué)特長，以后可以有更廣闊發(fā)展的空間。”因此，許多家長都為自己的孩子挑選了有針對(duì)性的興趣學(xué)習(xí)，甚至于盲目地談?wù)撟约旱奶亻L。興趣與專長是兩種不同的觀念，有些家長甚至不了解真正的“興趣”。這種興趣只是家長的臆想，這種興趣的養(yǎng)成是家長的自我意識(shí)，而忽略了孩子的生存和對(duì)孩子的需要。不管是為了孩子將來的發(fā)展，或是為了孩子將來的學(xué)業(yè)，家長都會(huì)用自己的興趣去影響孩子們的興趣。這些孩子的家長，有的是小時(shí)候沒有完成的心愿和理想，有的則是小時(shí)候沒有得到更好的發(fā)展，他們把所有的希望都寄托在了孩子們的身上，拿幼兒今天的興趣選擇來復(fù)制或者彌補(bǔ)曾經(jīng)自己的缺失，將自己對(duì)興趣中意的選擇放在自己的幼兒身上。由此可見，這種興趣早就與幼兒的興趣發(fā)展背道而馳。興趣的選擇、興趣的決定在很大程度上就是家長的興趣，早就讓孩子失去了興趣。小孩子也不懂得興趣是什麼，對(duì)于自己天天翻來覆去地上各種舞蹈、英語、繪畫、音樂等興趣班，都只是敷衍了事，興趣缺失的話，就不會(huì)有好的學(xué)習(xí)成果，更別說進(jìn)一步延申孩子的興趣了。4.1.2家長在幼兒的興趣選擇上存在盲目攀比心態(tài)通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)許多家長對(duì)于孩子的興趣并不十分重視。目前，我國的幼兒早期教育最重要的問題不在于金錢，而在于正確的教育觀念。從幼兒的教育角度來看，家長缺乏對(duì)幼兒個(gè)人發(fā)展和教育的客觀法則的準(zhǔn)備，這就造成了幼兒早期教育的盲目、從屬。不少家長看到親戚朋友、同事的孩子上了興趣班，就迫不及待地給孩子們報(bào)名了不同的課程，而不是自己的孩子喜歡什么，也不征求孩子的意見。帶著一種不能落下的心態(tài)，拿孩子們做對(duì)比，或者是模仿。不同的興趣班的性質(zhì)、類型、功能都不在他們的考量范圍之內(nèi)，而別的小孩學(xué)習(xí)的內(nèi)容、什么樣的興趣班在社會(huì)上報(bào)名的人多，是他們的首要考量。幼兒早期發(fā)展的科學(xué)的理論與實(shí)際，是幼兒早期發(fā)展的重要保證。家長要有對(duì)自己的孩子的科學(xué)的觀察和案例的研究，不要把不同的幼兒作不同的對(duì)比，那樣的教學(xué)從一開始就是不對(duì)的。而且，如今的社會(huì)上，很多的課外補(bǔ)習(xí)和培訓(xùn)班都是以“別讓自己的孩子在起點(diǎn)上失敗”、“下一個(gè)朗朗”之類的口號(hào)來誘惑那些躊躇的家長。許多家長都認(rèn)為，“學(xué)點(diǎn)就會(huì)比不學(xué)好”，去上不同的課外活動(dòng)，結(jié)果造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情下降，而家長在學(xué)的時(shí)候也會(huì)覺得自己的興趣不夠，所以才會(huì)不了了之。在我國教育事業(yè)的發(fā)展過程中，在大力推行正統(tǒng)教育的同時(shí)，還必須加強(qiáng)對(duì)家庭教育的培養(yǎng)。家庭教育是社會(huì)教育的首要環(huán)節(jié)，家長是孩子的啟蒙教師。全面提升全民的科學(xué)教育和提升家長的素質(zhì)，以及文化素養(yǎng)是當(dāng)前幼兒教育不可或缺的內(nèi)容。4.2幼兒方面4.2.1幼兒每周參加興趣班的時(shí)間過長，持久性不高從資料上可以看出，孩子們每星期都要上很長時(shí)間的興趣班。小班孩子參加體育類的興趣班相對(duì)容易一些，但要做一些坐下來的事情就更難了。結(jié)果顯示：中班幼兒每周都會(huì)有較多的興趣班，大部分的孩子都有480分鐘以上的學(xué)習(xí)，而中班幼兒的時(shí)間大部分是在240-480分，而小班的孩子則是40-120分鐘。對(duì)3-6歲的幼兒中，游戲、玩耍仍是幼兒不可逃避的重要的一項(xiàng)重要的活動(dòng)。目前，幼兒的身體承受能力、心理承受能力、知識(shí)理解能力等都有相應(yīng)的科學(xué)基礎(chǔ)和規(guī)范。但是，此時(shí)的孩子要上一星期將近480分鐘的興趣班，這種訓(xùn)練沒有任何的趣味，更多的是機(jī)械的轉(zhuǎn)折，太久的孩子和家長都會(huì)感到身心俱疲。此外，大多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是在離開學(xué)校后的晚間與雙休日，這種時(shí)間安排固然可以讓家長更加便利，然而，在這個(gè)年紀(jì)，孩子們“被學(xué)習(xí)”、“被興趣”的程度卻很高，也就意味著家長在孩子們對(duì)他們的興趣形成了一種人為的阻礙。家長，乃至整個(gè)家族，如果不能合理地規(guī)劃好自己的孩子，沒有正確的教育方式，那么，隨著時(shí)光的流逝，留給孩子們的，只是一種厭倦的回憶。從對(duì)幼兒和興趣班的學(xué)習(xí)情況來看，幼兒在某一種興趣班中，對(duì)其進(jìn)行持續(xù)的耐受性較差。許多孩子的興趣在一開頭就有了更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，數(shù)個(gè)月之后就沒有繼續(xù)下去了。這一“虎頭蛇尾”式的興趣養(yǎng)成與幼兒的盲從感是密不可分的。而家長對(duì)孩子的不理解和不合理也是造成孩子的興趣缺乏持久的原因。4.2.2幼兒對(duì)興趣班的態(tài)度大不相同從問題的調(diào)查表中可以看出：大多數(shù)的孩子都不太愿意上他們所報(bào)名的興趣班。通過對(duì)興趣班感興趣的小朋友們的深入研究，他們更愿意通過這個(gè)活動(dòng)來認(rèn)識(shí)自己的朋友，來參加這個(gè)活動(dòng)。為何大多數(shù)孩子自己都不愛上興趣班，為何沒有很好的興趣去談?wù)撨@個(gè)課程呢？這個(gè)問題，需要家長和有關(guān)的教育部門來考慮。小朋友也有自己的成長經(jīng)驗(yàn)與偏好，興趣班真的就是為了培養(yǎng)小朋友的興趣而發(fā)展嗎？家長與孩子交流的興趣班程是否會(huì)有自己的孩子的利益。幼兒的個(gè)性、特征、心理、身體特征以及狀況如何？家長是否對(duì)幼兒早期教育有更深刻的認(rèn)識(shí)，是否從科學(xué)性的觀點(diǎn)出發(fā)，將自身的幼兒狀況與興趣班程的現(xiàn)實(shí)狀況相聯(lián)系？假如，家長撇下男女不同的興趣，不談世事的看法。從最基本的興趣開始選擇參加興趣的課程，那么，他們是否會(huì)選擇自己的興趣之路？4.3社會(huì)方面興趣班是一種社會(huì)性的教學(xué)活動(dòng)，本文從參與的幼兒參與的興趣班和家長的談話和訪談中了解到：現(xiàn)在許多的社會(huì)上還沒有到學(xué)校或有關(guān)的監(jiān)督管理部門進(jìn)行備案。以前也發(fā)生過，在招收學(xué)生之后，興趣班的教師和管理人員，一晚上就消失了，這就造成了孩子們的基本教育權(quán)得不到保障。當(dāng)前，我國大部分的興趣班程都是民辦學(xué)校，并沒有相應(yīng)的法律法規(guī)來監(jiān)管和規(guī)范，因此，在教育教學(xué)中存在著一些問題。1.不公平的收費(fèi)。有些人會(huì)在價(jià)格單上標(biāo)明價(jià)格，而到了后面，就會(huì)再增加一些額外的費(fèi)用。2.學(xué)習(xí)檢驗(yàn)的機(jī)理不完善：從與家長的談話中得知，孩子的學(xué)習(xí)成績并不能及時(shí)掌握孩子的真實(shí)學(xué)習(xí)狀況，而在此基礎(chǔ)上，他們并沒有為家長提供一個(gè)測(cè)試孩子學(xué)習(xí)成績的平臺(tái)。雖然每個(gè)科目都有分級(jí)的考核，但家長們并不能在一開始就知道自己的興趣班的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)成績。3.我國目前對(duì)幼兒的教育管理制度還不完善，出現(xiàn)了許多問題，家長對(duì)幼兒的安全感到擔(dān)憂。例如班級(jí)人數(shù)較多，校方不注重防范。4.師資培訓(xùn)情況不明確，許多老師的教學(xué)水平受到了挑戰(zhàn)。在此期間，一些興趣班的老師都是從社區(qū)里出來的，他們沒有固定的工作地點(diǎn)，平時(shí)也沒有統(tǒng)一的教研活動(dòng)或者外出培訓(xùn)提升的機(jī)會(huì)，這樣就為興趣教學(xué)提供了一定的風(fēng)險(xiǎn)，師資的不穩(wěn)定就不能保證興趣班授課的正常進(jìn)行。許多老師由于身兼數(shù)職，無法專心鉆研教材，提高學(xué)習(xí)技巧，因而無法保障幼兒的興趣教育。5.宣傳太多了，在幼兒園的初期，為了博取家長的關(guān)注，他們用了很多花招。然而，在真正的興趣學(xué)習(xí)中，無論是家長還是幼兒，都沒有真正從推廣中得到好處。過度的廣告效應(yīng)也會(huì)對(duì)幼兒的高質(zhì)量教育產(chǎn)生一定的負(fù)面作用。望有關(guān)方面加強(qiáng)幼兒興趣班的監(jiān)管，促進(jìn)其規(guī)范化。5解決X市Y幼兒園中班幼兒參加興趣班過程中存在問題的建議5.1家長方面在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)家長文化水平和文化水平的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家長文化水平愈高，對(duì)感興趣的興趣愈少，而家長文化水平愈高，對(duì)興趣班的熱情愈高。這些家庭中有部分家長在選擇、學(xué)習(xí)等方面具備了基本的幼兒教育觀念和相關(guān)的知識(shí)。正確的早期教育觀念能起到很好的促進(jìn)作用。與此同時(shí)，家長與孩子在將來的教育交流中也能更有效地進(jìn)行交流。在調(diào)研過程中，我們也看到了一些家長對(duì)早期教育并不了解，對(duì)于許多外國、國內(nèi)的教育界人士提供的咨詢和建議也是知之甚少。在此我們可以學(xué)到一些先進(jìn)的思想，但更重要的是，家長要花一定的時(shí)間去學(xué)習(xí)和理解，為家庭提供一個(gè)扎實(shí)的理論依據(jù)。加德納的多元智能學(xué)說認(rèn)為，智力這一概念已經(jīng)由傳統(tǒng)的智力理論轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣闹橇Y(jié)構(gòu)，除了傳統(tǒng)的智力，即“智商”，它還涉及到語言、空間、數(shù)理、音樂、體能、社交等等“非智力因素”。一個(gè)人的成敗不僅取決于他的智商，還有許多其他的非智力因素，例如：意志、道德修養(yǎng)、戰(zhàn)勝困境的能力、自信、自立、自強(qiáng)等。我們可以看到，幼兒的任務(wù)不僅是提升他們的智力，掌握他們的知識(shí)和技術(shù)，還包括他們的性格。皮亞杰指出，家長和老師在孩子的成長過程中，往往會(huì)忽略孩子的生理特征，這樣做只不過是在白白的浪費(fèi)時(shí)間和精力；把孩子們推向他們的天然境界，就像是把他們當(dāng)成了馬戲里的特技，不但不利于他們的正常發(fā)育，還會(huì)造成他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。興趣的形成，習(xí)慣的形成，還有一個(gè)人生的成就，都是一種潛移默化的積累。畢淑敏說：“任何一種成就，都是經(jīng)過歲月培養(yǎng)的。”幼兒的本性與玩耍、玩具密不可分。從我們調(diào)查的家長中可以看到，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，本身正是自己小時(shí)候第一批接觸興趣班的人。所以，許多家長都視孩子為自己的化身，想要讓自己的孩子來填補(bǔ)他們童年的空白，尤其是在幼兒園里，大部分的孩子都是為了上小學(xué)而來，這種興趣的養(yǎng)成是沒有意義的，過早的接受教育只會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的積極性和叛逆。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的興趣是學(xué)生的一種特殊的能力。興趣學(xué)習(xí)是孩子們的一個(gè)重要階段。至于在這一過程中能學(xué)到些什麼其實(shí)無關(guān)緊要，最主要的是要讓小孩在學(xué)習(xí)中得到樂趣。在這種興趣探究中，更多地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的意義，體會(huì)到了學(xué)習(xí)所散發(fā)出來的吸引力，讓幼兒喜愛自己的興趣，喜愛自己的抉擇，關(guān)注自己的抉擇，幸福是終極的追求。但是，大多數(shù)的家長都不會(huì)把孩子的興趣放在第一位，他們會(huì)想辦法讓自己的孩子在學(xué)業(yè)的道路上找到一條更好的道路。這種冒進(jìn)、沖動(dòng)的教育觀念，不管是對(duì)于孩子的興趣的培育，或是對(duì)于孩子的整個(gè)人生發(fā)展，都具有毀滅性的影響。也有許多家長把興趣和專長搞得一頭霧水，盲目地以為培養(yǎng)興趣就是給自己的孩子挑選一門一生一世的技能。這種對(duì)孩子的偏頗的誤解，勢(shì)必使家長喪失理智，缺乏對(duì)孩子的內(nèi)在潛能和興趣的耐性，這種教育理念對(duì)孩子的利益是一種損害。拔苗助長的觀念，家長都心知肚明，可是家長還是把這些傳說中的不同版本重復(fù)了一遍。因此，家長的理智并非只紙上談兵，而是實(shí)實(shí)在在的需要家長在自己為幼兒選擇興趣班時(shí)始于足下。5.2幼兒園方面《幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法》（《辦法》）是國家發(fā)改委、教育部、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布的，其中規(guī)定，幼兒園不能因開辦特色班、興趣班、特色班等而收取額外費(fèi)用；嚴(yán)禁以各種理由向?qū)W生索取贊助費(fèi)、捐資費(fèi)等費(fèi)用。全國停止所有在幼兒園開設(shè)的帶薪的課外補(bǔ)習(xí)班。這種教育取向不僅可以保障幼兒的受教育權(quán)，而且可以作為一種良好的政府監(jiān)管。幼兒園是學(xué)前工作的前沿陣地，其教育不可缺少的一環(huán)，因此，它絕不能打著“興趣”的旗號(hào)開展有償教育。所以，對(duì)幼兒的興趣訓(xùn)練，也是一個(gè)新的問題。國家不能開設(shè)有償興趣班，那豈不是意味著，幼兒園里的興趣班都要關(guān)閉了？如果你這么想，那就是誤解了這個(gè)方針。對(duì)于幼兒園來說，更主動(dòng)、更高質(zhì)量地開展各種趣味活動(dòng)，是對(duì)該制度最好的詮釋與執(zhí)行。在幼兒園中，以興趣為指導(dǎo)，是其最根本的教學(xué)方向。所有的教學(xué)行為都應(yīng)當(dāng)以滿足每個(gè)孩子的興趣和興趣為目的。當(dāng)前，各種類型的興趣班級(jí)在社區(qū)中興盛，這與幼兒園忽視了幼兒的興趣教育和教育實(shí)踐活動(dòng)的開展有著密切的聯(lián)系。這種教學(xué)現(xiàn)象的存在，是與教育的法則相背離的，它給幼兒培養(yǎng)興趣的潛在的潛在因素。因此，要改變這種狀況，家長不但要提高對(duì)孩子的認(rèn)知，而且要在幼兒園里積極回應(yīng)與工作。在3-6歲的幼兒期，幼兒園是幼兒早期教育的組織者和發(fā)起人，要積極地進(jìn)行教改，以發(fā)展和培育幼兒的興趣為中心。開展適當(dāng)?shù)呐d趣教育對(duì)促進(jìn)幼兒的興趣和引導(dǎo)具有重要意義。幼兒園是幼兒園的實(shí)踐場所，它真正把幼兒的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，把興趣培養(yǎng)當(dāng)作學(xué)校內(nèi)部的學(xué)習(xí)實(shí)踐的起點(diǎn)和終點(diǎn)。讓每個(gè)幼兒都能在幼兒園里發(fā)現(xiàn)自己喜愛的各種興趣，并由教師及有關(guān)的幼兒園專業(yè)人員進(jìn)行輔導(dǎo)，讓幼兒的學(xué)習(xí)與教學(xué)結(jié)合起來，而不會(huì)影響幼兒離開園后及周末的空閑。這樣，家長就能從幼兒的興趣發(fā)展中獲益，對(duì)自己的成有足夠的自信，就不需要費(fèi)勁地將自己的孩子送入各種不同的興趣班。5.3社會(huì)方面我國以往對(duì)幼兒的教育不夠重視，對(duì)幼兒的興趣發(fā)展缺乏足夠的重視，致使幼兒的興趣發(fā)展相對(duì)滯后。各種類型的興趣班級(jí)層出不窮，而家長對(duì)于學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)不足，也助長了這種混亂的滋生。家長對(duì)孩子在興趣方面的發(fā)展存在著盲目的期待，從而產(chǎn)生了許多違反幼兒身體和心理發(fā)展的問題。幼兒的學(xué)習(xí)興趣被過分的激發(fā)，其所承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)所帶來的額外的利益和沉重的學(xué)業(yè)壓力，使得處于身心發(fā)展階段的幼兒痛苦不已。為此，我國應(yīng)當(dāng)頒布相關(guān)的法律、法規(guī)，以進(jìn)一步健全幼兒興趣班的監(jiān)管和管理制度，制訂專門的課程實(shí)施計(jì)劃，以確保其科學(xué)化、合理化。此外，政府還應(yīng)當(dāng)制定有關(guān)的法律和法規(guī)來規(guī)范參與興趣學(xué)習(xí)的幼兒，細(xì)化到參與學(xué)習(xí)的時(shí)間、強(qiáng)度、類型，以保障其基本的權(quán)利和權(quán)益。對(duì)于幼兒家長來說，要