2025年湖北省荊門市京山市小升初語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（45分）1．（10分）小文在寫“感恩母?！彪y忘回憶發(fā)言稿時(shí)，有幾個(gè)詞不會(huì)寫，請(qǐng)你幫幫她。要求把字寫得正確、美觀。??在陽(yáng)光míngmèi的上午，wēifēng輕輕拂過(guò)校園，帶來(lái)陣陣清涼。qīngcuì的下課鈴聲響起，我和幾個(gè)yòuzhì的孩子迫不及待地走出教室，來(lái)到操場(chǎng)邊的cǎocóng旁。有的同學(xué)bōnòng著nènlǜ的草葉，時(shí)而嬉笑打鬧；有的同學(xué)yīwēi在一起，分享著手中的huàbào，討論著有趣的畫面；有的則捧著書本，bǐcǐ交流著剛剛讀到的精彩內(nèi)容。校園里的每一個(gè)角落，都留下了我們共同成長(zhǎng)的足跡。二、小宇搜集了幾道選擇題，邀請(qǐng)你一起完成。（每小題2分，共12分）2．（2分）下面加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．哄騙（hǒng）侵襲（qīn）模樣（mó） B．蟻穴（xué）惆悵（zhàng）解釋（shì） C．堅(jiān)勁（jìn）炊煙（chuī）熾熱（chì） D．鴻鵠（hóng）僻靜（pì）敦厚（dūn）3．（2分）下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）A．孰為汝多知乎知之為知之 B．重于泰山我勸天公重抖擻 C．取之不盡野火燒不盡 D．司空見慣夜靜春山空4．（2分）以下詩(shī)句中的事物沒(méi)有被賦予人的品格和志向的一項(xiàng)是（）A．人閑桂花落，夜靜春山空。 B．荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 C．居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。 D．千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。5．（2分）畢業(yè)之際，如果為伙伴寫畢業(yè)留言，下面不合適的一項(xiàng)是（）A．芝麻開花——節(jié)節(jié)高 B．百尺竿頭——更進(jìn)一步 C．欲窮千里目，更上一層樓 D．一鼓作氣，再而哀，三而竭6．（2分）在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，小宇曾和同學(xué)們一起積累傳統(tǒng)習(xí)俗的寓意。下列習(xí)俗和寓意對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）A．元宵節(jié)吃湯圓——闔家團(tuán)圓 B．建筑上雕刻蝙蝠——福氣盈門 C．中秋節(jié)吃月餅——年年有余 D．過(guò)年的時(shí)候吃年糕——萬(wàn)事如意年年高7．（2分）如圖楷書作品運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫圓潤(rùn)多姿，具有行書的筆意；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。它出自下列哪位書法家之手？（）A．柳公權(quán) B．趙孟頫 C．歐陽(yáng)詢 D．王羲之二、解答題。8．（12分）回顧往昔，歷歷難忘。請(qǐng)幫助小宇完成下面的畢業(yè)贈(zèng)言。??小宇在給老師的畢業(yè)贈(zèng)言中寫道：親愛的老師，感謝您六年來(lái)如春雨般的諄諄教誨。您教育我們要熱愛祖國(guó)的文化，教會(huì)我們?cè)S多古詩(shī)詞。“天街小雨潤(rùn)如酥，”“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，”“，明月何時(shí)照我還”“，老大徒傷悲”……這些詩(shī)句，我們將永遠(yuǎn)銘記。您還教育我們要像勁竹一樣“咬定青山不放松，”，堅(jiān)定目標(biāo)，努力向前；要像石灰一樣“，要留清白在人間”，清清白白做人；您教導(dǎo)我們“讀書須用意，”，您希望我們超越您，告訴我們“青，，”；希望我們不斷創(chuàng)新，如《禮記》中所說(shuō)“，，”，這樣的社會(huì)才會(huì)欣欣向榮，絢麗多彩。老師，您的教誨我們已裝進(jìn)行囊。讓歲月見證您播撒的種子，終將在時(shí)光里長(zhǎng)成參天大樹。9．（6分）語(yǔ)言實(shí)踐。（1）小文想仿照“危樓高百尺，手可摘星辰”所使用的修辭方法，改寫“六年的時(shí)間過(guò)得很快”這句話，但她不知如何改寫，請(qǐng)你幫幫她。（2）當(dāng)前，有些孩子沉迷于手機(jī)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降。這天，市電視臺(tái)的記者到學(xué)校來(lái)采訪，想了解你對(duì)小孩子玩手機(jī)的看法，請(qǐng)你簡(jiǎn)單談一談。（3）你一定讀過(guò)很多名著，請(qǐng)選擇其中的一部推薦給同學(xué)們，并說(shuō)說(shuō)你推薦的理由。我最喜歡的名著：我推薦的理由：10．（5分）綜合實(shí)踐。??時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，我們的小學(xué)生涯即將結(jié)束。班里的同學(xué)們都要求舉辦一次畢業(yè)前的團(tuán)體活動(dòng)，請(qǐng)你也參與進(jìn)來(lái)，積極出謀劃策吧?。?）請(qǐng)你為這次活動(dòng)起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。?）本次活動(dòng)的目的是（3）如果讓你策劃活動(dòng)流程，你會(huì)將活動(dòng)分為哪幾個(gè)部分？請(qǐng)簡(jiǎn)單寫一寫。二、閱讀與鑒賞（25分）11．（10分）閱讀下面的非連續(xù)文本，完成下題。??【材料一】記者專訪航天科技集團(tuán)五院天舟六號(hào)貨運(yùn)飛船副總指揮李志輝（節(jié)選）??北京時(shí)間2023年5月10日，中國(guó)載人航天事業(yè)迎來(lái)了天舟六號(hào)貨運(yùn)飛船的發(fā)射。??記者：請(qǐng)您介紹一下剛剛發(fā)射成功的天舟六號(hào)飛船。??李志輝：相較于初代飛船，天舟六號(hào)意義重大，擁有了三個(gè)“首”字——一是我國(guó)載人空間站應(yīng)用與發(fā)展階段發(fā)射的首發(fā)航天器；二是我國(guó)改進(jìn)型貨運(yùn)飛船首發(fā)船；三是天舟六號(hào)到天舟十一號(hào)組批生產(chǎn)的首發(fā)貨運(yùn)飛船。另外，我可以展示一下它的基本參數(shù)，以便大家有更直觀的了解。天舟六號(hào)基本參數(shù)飛船總長(zhǎng)10.6米艙段直徑3.35米飛船總重約13.5噸太陽(yáng)電池翼展開最大寬度近15米貨物艙上行載荷7.4噸有效裝載容積22.5立方米??【材料二】我是中國(guó)載人航天事業(yè)的超級(jí)“快遞小哥”——天舟六號(hào)，給空間站級(jí)別的大型載人航天器運(yùn)送各類物資，是鏈接天地的“天舟”。??讀下文前，先問(wèn)問(wèn)你，最喜歡什么樣的快遞？①。告訴大家，這些恰恰都是我的長(zhǎng)項(xiàng)。②：經(jīng)過(guò)迭代，我不斷升級(jí)，尤其是大幅增加了密封艙的貨運(yùn)能力（提升約20%），整體運(yùn)力達(dá)到了7.4噸，對(duì)空間站的支持力度更大了。??穩(wěn)：除了運(yùn)送物資，我還能在大型空間站的軌道維持中發(fā)揮作用，用自身攜帶的推進(jìn)劑進(jìn)行在軌補(bǔ)加，變身為“太空加油車”。此外，還能在對(duì)接后啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，幫助整個(gè)空間站抬升軌道，變身為“太空拖車”。??③：這么說(shuō)吧，現(xiàn)代飛船要耗時(shí)兩天才能完成空間站對(duì)接，但目前對(duì)接時(shí)間已縮短至兩個(gè)小時(shí)！可以腦補(bǔ)下這樣一個(gè)場(chǎng)景：航天員早上九點(diǎn)看到訂單送出，十一點(diǎn)就能收到，還不耽誤中午吃飯。??④：前三個(gè)特點(diǎn)的直接好處就是讓我在同等運(yùn)力要求下大幅降低使用的頻率。國(guó)際空間站每年需進(jìn)行約8次貨運(yùn)飛船補(bǔ)給任務(wù)。而像我這樣的新一代貨運(yùn)飛船，每?jī)赡陜H需3次任務(wù)就可滿足天宮空間站的運(yùn)營(yíng)需求?！?比1.5”，我在性價(jià)比方面有了明顯的優(yōu)勢(shì)?！x自《科普中國(guó)》，有刪改（1）閱讀【材料一】，通過(guò)李志輝副總指揮的介紹，我們可以很快知道天舟六號(hào)的和（2）閱讀【材料二】，聯(lián)系上下文，補(bǔ)全文本內(nèi)容①（不超過(guò)15個(gè)字）②、③、④（每空不超過(guò)2個(gè)字）（3）以下說(shuō)法與材料所給內(nèi)容不完全一致的一項(xiàng)是A.【材料一】中的“貨物艙上行載荷7.4噸”與【材料二】中的“整體運(yùn)力達(dá)到了7.4噸”指向同一信息。B.【材料二】中提到了天舟六號(hào)除了能夠運(yùn)送物資，還能根據(jù)需要實(shí)現(xiàn)“變身”，發(fā)揮多種功能。C.天舟六號(hào)是當(dāng)前我國(guó)改進(jìn)型貨運(yùn)飛船中的佼佼者，各方面的性能堪比神舟十六號(hào)載人飛船。（4）【材料一】和【材料二】都介紹了天舟六號(hào)，你更喜歡哪一則材料？至少?gòu)膬蓚€(gè)方面簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。12．（15分）閱讀《奇形怪狀的魚》，完成下題。??“同學(xué)們，這節(jié)課，我們進(jìn)行小組活動(dòng)。每個(gè)小組做一個(gè)水族箱，并設(shè)計(jì)未來(lái)的海底世界?！泵佬g(shù)老師說(shuō)。??教室里立即炸開了鍋，同學(xué)們的興奮勁不亞于我們班又考了個(gè)全年級(jí)第一。??“不過(guò)，”老師又說(shuō)，“同學(xué)們要展開想象，不能拘泥于現(xiàn)實(shí)?！??說(shuō)干就干！我們馬上動(dòng)起手來(lái)，不一會(huì)兒，我們組的水族箱就做好了。??“我們來(lái)畫魚吧?！蔽姨嶙h。大家就都埋下頭來(lái)，開始畫自己的小魚。??“看，我畫的像不像？”孫禹璇推推我的胳膊肘，悄聲問(wèn)。??我湊過(guò)去一看，“哈哈……”大笑起來(lái)。原來(lái)，他畫的頭和尾巴很像魚，可身子卻像狗。聽到我的笑聲，鄰組幾個(gè)人也湊過(guò)來(lái)看，都笑了。??鄰組的李晨曦說(shuō)：“我們組的同學(xué)畫的比他們組的還好笑呢，不信你們看！”??我們就湊過(guò)去，看他們畫的魚。只見他們畫的魚眼睛長(zhǎng)在尾巴上，嘴長(zhǎng)在肚子上，頭上卻什么都沒(méi)有。同學(xué)們都哈哈大笑，我都笑出眼淚來(lái)了。??這時(shí)，我聽見后面的同學(xué)比我們笑得還厲害。我連忙跑過(guò)去看，不看不要緊，一看我就捧腹大笑起來(lái)。他們畫的小魚像個(gè)皮球一樣，圓圓的，只在魚身的中間有一個(gè)方形的眼睛。教室里蕩漾著一陣陣歡快的笑聲。??美術(shù)老師在笑聲中走來(lái)走去，看我們的畫。他時(shí)而微笑，時(shí)而沉思。臨近下課時(shí)，他對(duì)我們說(shuō)了一番意味深長(zhǎng)的話：“同學(xué)們，大家的想象力都很豐富，這一點(diǎn)，我感到非常高興?？磥?lái)現(xiàn)實(shí)的東西束縛了大家的想象，你們太需要自由了?！??下課鈴響了，但同學(xué)們還沉浸在這節(jié)課的歡樂(lè)中……（1）結(jié)合文章，解釋下列詞語(yǔ)的意思。①拘泥：②束縛：（2）照樣子寫句子。他時(shí)而微笑，時(shí)而沉思。時(shí)而，時(shí)而（3）美術(shù)課上，老師要求同學(xué)們完成什么任務(wù)？（4）如果你是文中學(xué)生，會(huì)設(shè)計(jì)一條怎樣的“未來(lái)魚”？請(qǐng)用文字描述。（20字以內(nèi)）（5）文中三次描寫“笑聲”的作用是什么？（6）老師最后說(shuō)“現(xiàn)實(shí)束縛想象”的深層含義是A.學(xué)生缺乏繪畫技巧B.常規(guī)思維限制了創(chuàng)造力C.課堂時(shí)間太短（7）請(qǐng)用簡(jiǎn)短的文字概括文章的主要內(nèi)容。三、表達(dá)與交流（30分）13．（30分）習(xí)作。??六年的小學(xué)生活，如蝴蝶的翅膀五彩斑斕，如一杯香茶回甘無(wú)窮，又如一顆糖果甜蜜而純真?；仡櫫甑臅r(shí)光，總有一些記憶值得你收藏，也許是一個(gè)美麗的背影，也許是一段幸福的往事，也許是一次溫暖的關(guān)懷……請(qǐng)以“留在記憶里的____”為題，寫一篇作文。??要求：①把題目補(bǔ)充完整。??②用具體的事例來(lái)表達(dá)自己的感受。??③文從字順，條理清楚，情感真實(shí)自然。不少于400字。

2025年湖北省荊門市京山市小升初語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共6小題）題號(hào)234567答案DCADCB一、積累與運(yùn)用（45分）1．（10分）小文在寫“感恩母?！彪y忘回憶發(fā)言稿時(shí)，有幾個(gè)詞不會(huì)寫，請(qǐng)你幫幫她。要求把字寫得正確、美觀。??在陽(yáng)光míngmèi明媚的上午，wēifēng微風(fēng)輕輕拂過(guò)校園，帶來(lái)陣陣清涼。qīngcuì清脆的下課鈴聲響起，我和幾個(gè)yòuzhì幼稚的孩子迫不及待地走出教室，來(lái)到操場(chǎng)邊的cǎocóng草叢旁。有的同學(xué)bōnòng撥弄著nènlǜ嫩綠的草葉，時(shí)而嬉笑打鬧；有的同學(xué)yīwēi依偎在一起，分享著手中的huàbào畫報(bào)，討論著有趣的畫面；有的則捧著書本，bǐcǐ彼此交流著剛剛讀到的精彩內(nèi)容。校園里的每一個(gè)角落，都留下了我們共同成長(zhǎng)的足跡?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋好髅奈L(fēng)清脆幼稚草叢撥弄嫩綠依偎畫報(bào)彼此二、小宇搜集了幾道選擇題，邀請(qǐng)你一起完成。（每小題2分，共12分）2．（2分）下面加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．哄騙（hǒng）侵襲（qīn）模樣（mó） B．蟻穴（xué）惆悵（zhàng）解釋（shì） C．堅(jiān)勁（jìn）炊煙（chuī）熾熱（chì） D．鴻鵠（hóng）僻靜（pì）敦厚（dūn）【解答】A.有誤，“模樣”的“?！笔嵌嘁糇?，有“mó”和“mú”兩個(gè)讀音。當(dāng)表示“法式、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)”等意思時(shí)讀“mó”，如“模型”“模范”；當(dāng)表示“人的長(zhǎng)相或裝束打扮的樣子”時(shí)讀“mú”，所以“模樣”的“?！睉?yīng)讀“mú”。B.有誤，惆悵”的“悵”應(yīng)讀“chàng”。C.有誤，“堅(jiān)勁”的“勁”是多音字，讀“jìn”時(shí)，表示“力氣、精神、興趣”等意思；讀“jìng”時(shí)，表示“堅(jiān)強(qiáng)有力”。“堅(jiān)勁”指堅(jiān)定強(qiáng)勁，所以“勁”應(yīng)讀“jìng”。D.正確。故選：D。3．（2分）下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）A．孰為汝多知乎知之為知之 B．重于泰山我勸天公重抖擻 C．取之不盡野火燒不盡 D．司空見慣夜靜春山空【解答】A.意思不同。“孰為汝多知乎”：出自《兩小兒辯日》，“知”在這里是通假字，通“智”，意思是“智慧、才智”，整句意為“誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢”?！爸疄橹保撼鲎浴墩撜Z(yǔ)》，“知”是常用義，意思是“知道、了解”，整句意為“知道就是知道”。B.意思不同?！爸赜谔┥健保骸爸亍敝浮胺至看蟆⒊潭壬睢?，這里形容意義或價(jià)值比泰山還重?！拔覄裉旃囟稊\”：出自龔自珍《己亥雜詩(shī)》，“重”指“重新、再一次”，整句意為“我奉勸上天要重新振作精神”。C.意思相同。“取之不盡”：“盡”指“完、窮盡”，形容資源或東西拿不完、用不竭?！耙盎馃槐M”：出自白居易《賦得古原草送別》，“盡”也指“完、消滅干凈”，整句意為“野火不能把它燒完”。D.意思不同。“司空見慣”：“空”在這里不是獨(dú)立表意，“司空”是古代官名，“司空見慣”指某事常見，不足為奇，“空”無(wú)實(shí)際獨(dú)立含義?！耙轨o春山空”：出自王維《鳥鳴澗》，“空”指“空寂、空曠”，形容夜晚寂靜，春日的山林顯得空曠。故選：C。4．（2分）以下詩(shī)句中的事物沒(méi)有被賦予人的品格和志向的一項(xiàng)是（）A．人閑桂花落，夜靜春山空。 B．荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 C．居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。 D．千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！窘獯稹緼．沒(méi)有，“人閑桂花落，夜靜春山空”出自唐代王維的《鳥鳴澗》，意思：少有人活動(dòng)，只有桂花無(wú)聲地飄落，夜里一片靜謐，春天的山谷寂寂空空。詩(shī)人以花落、月出、鳥鳴等動(dòng)態(tài)的景物，以動(dòng)襯靜，襯托出一副寧?kù)o優(yōu)美的山中春夜圖，營(yíng)造了靜而不寂的意境，表現(xiàn)出了詩(shī)人恬淡而又愉悅的心境以及詩(shī)人的禪心與禪趣。B．有，“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”出自蘇軾的《贈(zèng)劉景文》。荷花凋謝，荷葉不再像能托住雨水的蓋子；菊花雖殘，卻還有傲立在霜雪中的花枝。詩(shī)人借菊花“傲霜”的特點(diǎn)，賦予菊花堅(jiān)貞不屈的品格，表達(dá)對(duì)友人的勸勉，希望友人能像菊花一樣不畏艱難。C．有，“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”出自唐代虞世南的《蟬》，意思：蟬聲遠(yuǎn)傳是因?yàn)橄s居在高樹上，而不是依靠秋風(fēng)。通過(guò)托物言志手法，表達(dá)了詩(shī)人高潔清廉、不依賴外部權(quán)勢(shì)而成就聲名的品格與志向。D．有，“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”出自清代鄭燮的《竹石》，意思：歷經(jīng)無(wú)數(shù)的磨難和打擊身骨仍然堅(jiān)勁，任憑你刮東西南北風(fēng)。此句描寫竹的品格，表現(xiàn)詩(shī)人正直、剛正不阿、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，決不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高風(fēng)傲骨。故選：A。5．（2分）畢業(yè)之際，如果為伙伴寫畢業(yè)留言，下面不合適的一項(xiàng)是（）A．芝麻開花——節(jié)節(jié)高 B．百尺竿頭——更進(jìn)一步 C．欲窮千里目，更上一層樓 D．一鼓作氣，再而哀，三而竭【解答】A.“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”用于形容人們步步高升、生活越過(guò)越好之意。B.“百尺竿頭——更進(jìn)一步”比喻道行、造詣雖深，仍需修煉提高。比喻雖已達(dá)到很高的境地，但不能滿足，還要進(jìn)一步努力。C.“欲窮千里目，更上一層樓”意思是若想把千里的風(fēng)光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。D.“一鼓作氣，再而哀，三而竭”意思是第一次擊鼓振作了勇氣，第二次擊鼓勇氣低落，第三次擊鼓勇氣就枯竭了。A、B、C都合適，D項(xiàng)不合適。故選：D。6．（2分）在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，小宇曾和同學(xué)們一起積累傳統(tǒng)習(xí)俗的寓意。下列習(xí)俗和寓意對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）A．元宵節(jié)吃湯圓——闔家團(tuán)圓 B．建筑上雕刻蝙蝠——福氣盈門 C．中秋節(jié)吃月餅——年年有余 D．過(guò)年的時(shí)候吃年糕——萬(wàn)事如意年年高【解答】A、B、D正確。C.不正確。中秋節(jié)吃月餅寓意闔家團(tuán)圓。故選：C。7．（2分）如圖楷書作品運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫圓潤(rùn)多姿，具有行書的筆意；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。它出自下列哪位書法家之手？（）A．柳公權(quán) B．趙孟頫 C．歐陽(yáng)詢 D．王羲之【解答】趙孟頫的楷書運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫圓潤(rùn)多姿，且具有行書筆意，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊又平正寬綽，整體風(fēng)格秀麗柔美、穩(wěn)健大方，符合題目中對(duì)作品的描述。故選：B。二、解答題。8．（12分）回顧往昔，歷歷難忘。請(qǐng)幫助小宇完成下面的畢業(yè)贈(zèng)言。??小宇在給老師的畢業(yè)贈(zèng)言中寫道：親愛的老師，感謝您六年來(lái)如春雨般的諄諄教誨。您教育我們要熱愛祖國(guó)的文化，教會(huì)我們?cè)S多古詩(shī)詞?！疤旖中∮隄?rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”“少壯不努力，老大徒傷悲”……這些詩(shī)句，我們將永遠(yuǎn)銘記。您還教育我們要像勁竹一樣“咬定青山不放松，立根原在破巖中”，堅(jiān)定目標(biāo)，努力向前；要像石灰一樣“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”，清清白白做人；您教導(dǎo)我們“讀書須用意，一字值千金”，您希望我們超越您，告訴我們“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”；希望我們不斷創(chuàng)新，如《禮記》中所說(shuō)“茍日新，日日新，又日新”，這樣的社會(huì)才會(huì)欣欣向榮，絢麗多彩。老師，您的教誨我們已裝進(jìn)行囊。讓歲月見證您播撒的種子，終將在時(shí)光里長(zhǎng)成參天大樹。【解答】這些都是同學(xué)們需要背誦積累的經(jīng)典詩(shī)句和名言警句。根據(jù)記憶準(zhǔn)確填寫即可。比如“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”描繪了春雨中草色若隱若現(xiàn)的美妙景色；“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”體現(xiàn)了戰(zhàn)士們的英勇和堅(jiān)定決心；“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”表達(dá)了思鄉(xiāng)之情；“少壯不努力，老大徒傷悲”告誡人們要珍惜年少時(shí)光努力奮進(jìn)；“咬定青山不放松，立根原在破巖中”贊揚(yáng)了竹子的堅(jiān)韌；“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”以石灰作比表達(dá)高尚品格；“讀書須用意，一字值千金”強(qiáng)調(diào)讀書要用心；“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”鼓勵(lì)后人超越前人；“茍日新，日日新，又日新”倡導(dǎo)不斷創(chuàng)新。故答案為：草色遙看近卻無(wú)不破樓蘭終不還春風(fēng)又綠江南岸少壯不努力立根原在破巖中粉骨碎身渾不怕一字值千金取之于藍(lán)而青于藍(lán)茍日新日日新又日新。9．（6分）語(yǔ)言實(shí)踐。（1）小文想仿照“危樓高百尺，手可摘星辰”所使用的修辭方法，改寫“六年的時(shí)間過(guò)得很快”這句話，但她不知如何改寫，請(qǐng)你幫幫她。六年時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。（2）當(dāng)前，有些孩子沉迷于手機(jī)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降。這天，市電視臺(tái)的記者到學(xué)校來(lái)采訪，想了解你對(duì)小孩子玩手機(jī)的看法，請(qǐng)你簡(jiǎn)單談一談。我認(rèn)為小孩子玩手機(jī)應(yīng)該適度。手機(jī)雖然有很多便捷之處，比如可以幫助我們查閱資料、學(xué)習(xí)知識(shí)，但過(guò)度沉迷手機(jī)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和身心健康。長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)會(huì)導(dǎo)致視力下降，而且手機(jī)里的一些娛樂(lè)內(nèi)容容易分散注意力，讓我們無(wú)法專注于學(xué)習(xí)。所以，小孩子要在家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)下，合理使用手機(jī)。（3）你一定讀過(guò)很多名著，請(qǐng)選擇其中的一部推薦給同學(xué)們，并說(shuō)說(shuō)你推薦的理由。我最喜歡的名著：《西游記》我推薦的理由：《西游記》是一部充滿奇幻色彩的神話小說(shuō)。書中塑造了個(gè)性鮮明的人物形象，如機(jī)智勇敢的孫悟空、好吃懶做的豬八戒、忠厚老實(shí)的沙僧等。他們師徒四人在取經(jīng)途中經(jīng)歷了九九八十一難，這些精彩的故事充滿了想象力，不僅讓我們感受到了冒險(xiǎn)的刺激，還教會(huì)我們面對(duì)困難時(shí)要堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)協(xié)作?！窘獯稹浚?）“危樓高百尺，手可摘星辰”使用了夸張的修辭方法。在改寫“六年的時(shí)間過(guò)得很快”時(shí)，“如白駒過(guò)隙”將時(shí)間過(guò)得快夸張化，形象地突出時(shí)間流逝迅速。（2）先表明觀點(diǎn)“玩手機(jī)應(yīng)適度”，接著從手機(jī)的好處和過(guò)度沉迷的危害兩方面闡述，最后提出合理使用手機(jī)的建議。示例：我認(rèn)為小孩子玩手機(jī)應(yīng)該適度。手機(jī)雖然有很多便捷之處，比如可以幫助我們查閱資料、學(xué)習(xí)知識(shí)，但過(guò)度沉迷手機(jī)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和身心健康。長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)會(huì)導(dǎo)致視力下降，而且手機(jī)里的一些娛樂(lè)內(nèi)容容易分散注意力，讓我們無(wú)法專注于學(xué)習(xí)。所以，小孩子要在家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)下，合理使用手機(jī)。（3）先寫出推薦的名著，然后從小說(shuō)的類型、人物形象、故事情節(jié)以及帶給讀者的啟示等方面說(shuō)明推薦理由。我最喜歡的名著：《西游記》。我推薦的理由：《西游記》是一部充滿奇幻色彩的神話小說(shuō)。書中塑造了個(gè)性鮮明的人物形象，如機(jī)智勇敢的孫悟空、好吃懶做的豬八戒、忠厚老實(shí)的沙僧等。他們師徒四人在取經(jīng)途中經(jīng)歷了九九八十一難，這些精彩的故事充滿了想象力，不僅讓我們感受到了冒險(xiǎn)的刺激，還教會(huì)我們面對(duì)困難時(shí)要堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)協(xié)作。故答案為：（1）六年時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。（2）我認(rèn)為小孩子玩手機(jī)應(yīng)該適度。手機(jī)雖然有很多便捷之處，比如可以幫助我們查閱資料、學(xué)習(xí)知識(shí)，但過(guò)度沉迷手機(jī)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和身心健康。長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)會(huì)導(dǎo)致視力下降，而且手機(jī)里的一些娛樂(lè)內(nèi)容容易分散注意力，讓我們無(wú)法專注于學(xué)習(xí)。所以，小孩子要在家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)下，合理使用手機(jī)。（3）《西游記》《西游記》是一部充滿奇幻色彩的神話小說(shuō)。書中塑造了個(gè)性鮮明的人物形象，如機(jī)智勇敢的孫悟空、好吃懶做的豬八戒、忠厚老實(shí)的沙僧等。他們師徒四人在取經(jīng)途中經(jīng)歷了九九八十一難，這些精彩的故事充滿了想象力，不僅讓我們感受到了冒險(xiǎn)的刺激，還教會(huì)我們面對(duì)困難時(shí)要堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)協(xié)作。10．（5分）綜合實(shí)踐。??時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，我們的小學(xué)生涯即將結(jié)束。班里的同學(xué)們都要求舉辦一次畢業(yè)前的團(tuán)體活動(dòng)，請(qǐng)你也參與進(jìn)來(lái)，積極出謀劃策吧?。?）請(qǐng)你為這次活動(dòng)起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧！峨y忘小學(xué)時(shí)光，揚(yáng)帆未來(lái)之旅》（2）本次活動(dòng)的目的是通過(guò)舉辦這次畢業(yè)前的團(tuán)體活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中回顧小學(xué)階段的美好回憶，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，同時(shí)也能帶著對(duì)小學(xué)生活的眷戀和對(duì)未來(lái)的憧憬，更好地迎接初中生活。（3）如果讓你策劃活動(dòng)流程，你會(huì)將活動(dòng)分為哪幾個(gè)部分？請(qǐng)簡(jiǎn)單寫一寫。1.回憶時(shí)光環(huán)節(jié)：播放提前準(zhǔn)備好的班級(jí)成長(zhǎng)相冊(cè)視頻，里面有同學(xué)們從一年級(jí)到六年級(jí)的各種活動(dòng)照片、上課場(chǎng)景等，讓大家一起回顧小學(xué)六年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2.互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)：開展“心有靈犀”游戲，兩人一組，一個(gè)同學(xué)根據(jù)提示詞做動(dòng)作或者用語(yǔ)言描述（不能說(shuō)出提示詞里的字），另一個(gè)同學(xué)猜，猜對(duì)最多的小組可以獲得小獎(jiǎng)品，以此增進(jìn)同學(xué)間的默契。3.祝福與展望環(huán)節(jié)：每位同學(xué)在準(zhǔn)備好的卡片上寫下對(duì)同學(xué)、老師或者自己未來(lái)的祝福和期望，然后把卡片收集起來(lái)，放在班級(jí)的“時(shí)光膠囊”盒子里，約定好以后再一起打開。全班同學(xué)一起合唱一首勵(lì)志的歌曲，比如《明天會(huì)更好》，在歌聲中結(jié)束活動(dòng)，帶著對(duì)未來(lái)的希望告別小學(xué)生活。【解答】（1）結(jié)合自己生活實(shí)際作答即可。如：《難忘小學(xué)時(shí)光，揚(yáng)帆未來(lái)之旅》。（2）結(jié)合自己生活實(shí)際作答即可。如：通過(guò)舉辦這次畢業(yè)前的團(tuán)體活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中回顧小學(xué)階段的美好回憶，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，同時(shí)也能帶著對(duì)小學(xué)生活的眷戀和對(duì)未來(lái)的憧憬，更好地迎接初中生活。（3）1.回憶時(shí)光環(huán)節(jié)：播放提前準(zhǔn)備好的班級(jí)成長(zhǎng)相冊(cè)視頻，里面有同學(xué)們從一年級(jí)到六年級(jí)的各種活動(dòng)照片、上課場(chǎng)景等，讓大家一起回顧小學(xué)六年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2.互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)：開展“心有靈犀”游戲，兩人一組，一個(gè)同學(xué)根據(jù)提示詞做動(dòng)作或者用語(yǔ)言描述（不能說(shuō)出提示詞里的字），另一個(gè)同學(xué)猜，猜對(duì)最多的小組可以獲得小獎(jiǎng)品，以此增進(jìn)同學(xué)間的默契。3.祝福與展望環(huán)節(jié)：每位同學(xué)在準(zhǔn)備好的卡片上寫下對(duì)同學(xué)、老師或者自己未來(lái)的祝福和期望，然后把卡片收集起來(lái)，放在班級(jí)的“時(shí)光膠囊”盒子里，約定好以后再一起打開。全班同學(xué)一起合唱一首勵(lì)志的歌曲，比如《明天會(huì)更好》，在歌聲中結(jié)束活動(dòng)，帶著對(duì)未來(lái)的希望告別小學(xué)生活。故答案為：（1）《難忘小學(xué)時(shí)光，揚(yáng)帆未來(lái)之旅》；（2）通過(guò)舉辦這次畢業(yè)前的團(tuán)體活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中回顧小學(xué)階段的美好回憶，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，同時(shí)也能帶著對(duì)小學(xué)生活的眷戀和對(duì)未來(lái)的憧憬，更好地迎接初中生活。（3）1.回憶時(shí)光環(huán)節(jié)：播放提前準(zhǔn)備好的班級(jí)成長(zhǎng)相冊(cè)視頻，里面有同學(xué)們從一年級(jí)到六年級(jí)的各種活動(dòng)照片、上課場(chǎng)景等，讓大家一起回顧小學(xué)六年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2.互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)：開展“心有靈犀”游戲，兩人一組，一個(gè)同學(xué)根據(jù)提示詞做動(dòng)作或者用語(yǔ)言描述（不能說(shuō)出提示詞里的字），另一個(gè)同學(xué)猜，猜對(duì)最多的小組可以獲得小獎(jiǎng)品，以此增進(jìn)同學(xué)間的默契。3.祝福與展望環(huán)節(jié)：每位同學(xué)在準(zhǔn)備好的卡片上寫下對(duì)同學(xué)、老師或者自己未來(lái)的祝福和期望，然后把卡片收集起來(lái)，放在班級(jí)的“時(shí)光膠囊”盒子里，約定好以后再一起打開。全班同學(xué)一起合唱一首勵(lì)志的歌曲，比如《明天會(huì)更好》，在歌聲中結(jié)束活動(dòng)，帶著對(duì)未來(lái)的希望告別小學(xué)生活。二、閱讀與鑒賞（25分）11．（10分）閱讀下面的非連續(xù)文本，完成下題。??【材料一】記者專訪航天科技集團(tuán)五院天舟六號(hào)貨運(yùn)飛船副總指揮李志輝（節(jié)選）??北京時(shí)間2023年5月10日，中國(guó)載人航天事業(yè)迎來(lái)了天舟六號(hào)貨運(yùn)飛船的發(fā)射。??記者：請(qǐng)您介紹一下剛剛發(fā)射成功的天舟六號(hào)飛船。??李志輝：相較于初代飛船，天舟六號(hào)意義重大，擁有了三個(gè)“首”字——一是我國(guó)載人空間站應(yīng)用與發(fā)展階段發(fā)射的首發(fā)航天器；二是我國(guó)改進(jìn)型貨運(yùn)飛船首發(fā)船；三是天舟六號(hào)到天舟十一號(hào)組批生產(chǎn)的首發(fā)貨運(yùn)飛船。另外，我可以展示一下它的基本參數(shù)，以便大家有更直觀的了解。天舟六號(hào)基本參數(shù)飛船總長(zhǎng)10.6米艙段直徑3.35米飛船總重約13.5噸太陽(yáng)電池翼展開最大寬度近15米貨物艙上行載荷7.4噸有效裝載容積22.5立方米??【材料二】我是中國(guó)載人航天事業(yè)的超級(jí)“快遞小哥”——天舟六號(hào)，給空間站級(jí)別的大型載人航天器運(yùn)送各類物資，是鏈接天地的“天舟”。??讀下文前，先問(wèn)問(wèn)你，最喜歡什么樣的快遞？①。告訴大家，這些恰恰都是我的長(zhǎng)項(xiàng)。②：經(jīng)過(guò)迭代，我不斷升級(jí)，尤其是大幅增加了密封艙的貨運(yùn)能力（提升約20%），整體運(yùn)力達(dá)到了7.4噸，對(duì)空間站的支持力度更大了。??穩(wěn)：除了運(yùn)送物資，我還能在大型空間站的軌道維持中發(fā)揮作用，用自身攜帶的推進(jìn)劑進(jìn)行在軌補(bǔ)加，變身為“太空加油車”。此外，還能在對(duì)接后啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，幫助整個(gè)空間站抬升軌道，變身為“太空拖車”。??③：這么說(shuō)吧，現(xiàn)代飛船要耗時(shí)兩天才能完成空間站對(duì)接，但目前對(duì)接時(shí)間已縮短至兩個(gè)小時(shí)！可以腦補(bǔ)下這樣一個(gè)場(chǎng)景：航天員早上九點(diǎn)看到訂單送出，十一點(diǎn)就能收到，還不耽誤中午吃飯。??④：前三個(gè)特點(diǎn)的直接好處就是讓我在同等運(yùn)力要求下大幅降低使用的頻率。國(guó)際空間站每年需進(jìn)行約8次貨運(yùn)飛船補(bǔ)給任務(wù)。而像我這樣的新一代貨運(yùn)飛船，每?jī)赡陜H需3次任務(wù)就可滿足天宮空間站的運(yùn)營(yíng)需求?！?比1.5”，我在性價(jià)比方面有了明顯的優(yōu)勢(shì)?！x自《科普中國(guó)》，有刪改（1）閱讀【材料一】，通過(guò)李志輝副總指揮的介紹，我們可以很快知道天舟六號(hào)的三個(gè)“首”字意義和基本參數(shù)（2）閱讀【材料二】，聯(lián)系上下文，補(bǔ)全文本內(nèi)容①又快又穩(wěn)又經(jīng)濟(jì)（不超過(guò)15個(gè)字）②多、③快、④?。靠詹怀^(guò)2個(gè)字）（3）以下說(shuō)法與材料所給內(nèi)容不完全一致的一項(xiàng)是CA.【材料一】中的“貨物艙上行載荷7.4噸”與【材料二】中的“整體運(yùn)力達(dá)到了7.4噸”指向同一信息。B.【材料二】中提到了天舟六號(hào)除了能夠運(yùn)送物資，還能根據(jù)需要實(shí)現(xiàn)“變身”，發(fā)揮多種功能。C.天舟六號(hào)是當(dāng)前我國(guó)改進(jìn)型貨運(yùn)飛船中的佼佼者，各方面的性能堪比神舟十六號(hào)載人飛船。（4）【材料一】和【材料二】都介紹了天舟六號(hào)，你更喜歡哪一則材料？至少?gòu)膬蓚€(gè)方面簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由?！窘獯稹浚?）考查內(nèi)容理解與概括、圖表分析。結(jié)合材料一“相較于初代飛船，天舟六號(hào)意義重大，擁有了三個(gè)“首”字——一是我國(guó)載人空間站應(yīng)用與發(fā)展階段發(fā)射的首發(fā)航天器；二是我國(guó)改進(jìn)型貨運(yùn)飛船首發(fā)船；三是天舟六號(hào)到天舟十一號(hào)組批生產(chǎn)的首發(fā)貨運(yùn)飛船。另外，我可以展示一下它的基本參數(shù)，以便大家有更直觀的了解”可知，天舟六號(hào)的三個(gè)“首”字意義和基本參數(shù)。（2）考查內(nèi)容理解與概括。①后文提到天舟六號(hào)運(yùn)力大、穩(wěn)、對(duì)接快、性價(jià)比高等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)其實(shí)和人們喜歡快遞的標(biāo)準(zhǔn)（如運(yùn)貨能力強(qiáng)、配送穩(wěn)定、速度快、價(jià)格實(shí)惠等）相契合。所以可以從這些角度概括人們喜歡的快遞特點(diǎn)，答案“又快又穩(wěn)又經(jīng)濟(jì)”合理體現(xiàn)了快遞的常見優(yōu)點(diǎn)且與后文天舟六號(hào)的特點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。②后文強(qiáng)調(diào)天舟六號(hào)“大幅增加了密封艙的貨運(yùn)能力（提升約20%），整體運(yùn)力達(dá)到了7.4噸”，重點(diǎn)突出的是運(yùn)的貨物多，所以用“多”來(lái)概括該特點(diǎn)。③后文將現(xiàn)代飛船和天舟六號(hào)對(duì)接空間站的時(shí)間進(jìn)行對(duì)比，突出天舟六號(hào)“目前對(duì)接時(shí)間已縮短至兩個(gè)小時(shí)”，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)接速度快，因此填“快”。④后文通過(guò)與國(guó)際空間站貨運(yùn)飛船補(bǔ)給任務(wù)頻率對(duì)比，說(shuō)明天舟六號(hào)在同等運(yùn)力要求下大幅降低使用頻率，體現(xiàn)了節(jié)省、經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，所以填“省”。（3）考查內(nèi)容理解與概括。A.正確?！静牧弦弧恐小柏浳锱撋闲休d荷7.4噸”和【材料二】中“整體運(yùn)力達(dá)到了7.4噸”表達(dá)的是同一信息，即天舟六號(hào)的運(yùn)貨能力，該選項(xiàng)正確。B.正確。【材料二】明確提到天舟六號(hào)除了運(yùn)送物資，還能變身為“太空加油車”“太空拖車”，發(fā)揮多種功能，該選項(xiàng)正確。C.錯(cuò)誤。材料中并未將天舟六號(hào)各方面的性能與神舟十六號(hào)載人飛船作比較，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。（4）考查開放探究。結(jié)合材料內(nèi)容及自己的閱讀體驗(yàn)來(lái)寫即可。示例：我更喜歡材料二，理由如下：表達(dá)方式生動(dòng)：材料二采用了擬人的手法，讓天舟六號(hào)以“快遞小哥”的身份自述，使內(nèi)容更加親切和有趣，容易引起讀者的興趣。信息對(duì)比鮮明：材料二通過(guò)與初代飛船的對(duì)比，清晰地展示了天舟六號(hào)在運(yùn)力、對(duì)接速度、穩(wěn)定性和性價(jià)比等方面的提升，讓人一目了然。故答案為：（1）基本參數(shù)三個(gè)“首”字意義；（2）①又快又穩(wěn)又經(jīng)濟(jì)；②多；③快；④省；（3）C；（4）我更喜歡材料二。理由如下：表達(dá)方式生動(dòng)：材料二采用了擬人的手法，讓天舟六號(hào)以“快遞小哥”的身份自述，使內(nèi)容更加親切和有趣，容易引起讀者的興趣。信息對(duì)比鮮明：材料二通過(guò)與初代飛船的對(duì)比，清晰地展示了天舟六號(hào)在運(yùn)力、對(duì)接速度、穩(wěn)定性和性價(jià)比等方面的提升，讓人一目了然。12．（15分）閱讀《奇形怪狀的魚》，完成下題。??“同學(xué)們，這節(jié)課，我們進(jìn)行小組活動(dòng)。每個(gè)小組做一個(gè)水族箱，并設(shè)計(jì)未來(lái)的海底世界?！泵佬g(shù)老師說(shuō)。??教室里立即炸開了鍋，同學(xué)們的興奮勁不亞于我們班又考了個(gè)全年級(jí)第一。??“不過(guò)，”老師又說(shuō)，“同學(xué)們要展開想象，不能拘泥于現(xiàn)實(shí)。”??說(shuō)干就干！我們馬上動(dòng)起手來(lái)，不一會(huì)兒，我們組的水族箱就做好了。??“我們來(lái)畫魚吧?！蔽姨嶙h。大家就都埋下頭來(lái)，開始畫自己的小魚。??“看，我畫的像不像？”孫禹璇推推我的胳膊肘，悄聲問(wèn)。??我湊過(guò)去一看，“哈哈……”大笑起來(lái)。原來(lái)，他畫的頭和尾巴很像魚，可身子卻像狗。聽到我的笑聲，鄰組幾個(gè)人也湊過(guò)來(lái)看，都笑了。??鄰組的李晨曦說(shuō)：“我們組的同學(xué)畫的比他們組的還好笑呢，不信你們看！”??我們就湊過(guò)去，看他們畫的魚。只見他們畫的魚眼睛長(zhǎng)在尾巴上，嘴長(zhǎng)在肚子上，頭上卻什么都沒(méi)有。同學(xué)們都哈哈大笑，我都笑出眼淚來(lái)了。??這時(shí)，我聽見后面的同學(xué)比我們笑得還厲害。我連忙跑過(guò)去看，不看不要緊，一看我就捧腹大笑起來(lái)。他們畫的小魚像個(gè)皮球一樣，圓圓的，只在魚身的中間有一個(gè)方形的眼睛。教室里蕩漾著一陣陣歡快的笑聲。??美術(shù)老師在笑聲中走來(lái)走去，看我們的畫。他時(shí)而微笑，時(shí)而沉思。臨近下課時(shí)，他對(duì)我們說(shuō)了一番意味深長(zhǎng)的話：“同學(xué)們，大家的想象力都很豐富，這一點(diǎn)，我感到非常高興?？磥?lái)現(xiàn)實(shí)的東西束縛了大家的想象，你們太需要自由了。”??下課鈴響了，但同學(xué)們還沉浸在這節(jié)課的歡樂(lè)中……（1）結(jié)合文章，解釋下列詞語(yǔ)的意思。①拘泥：文中指作畫時(shí)不局限、不被現(xiàn)實(shí)中魚的樣子所限制。②束縛：文中指現(xiàn)實(shí)的常規(guī)認(rèn)知對(duì)同學(xué)們想象力的限制、約束。（2）照樣子寫句子。他時(shí)而微笑，時(shí)而沉思。云朵時(shí)而變成駿馬，時(shí)而化作棉花糖。（3）美術(shù)課上，老師要求同學(xué)們完成什么任務(wù)？（4）如果你是文中學(xué)生，會(huì)設(shè)計(jì)一條怎樣的“未來(lái)魚”？請(qǐng)用文字描述。（20字以內(nèi)）（5）文中三次描寫“笑聲”的作用是什么？（6）老師最后說(shuō)“現(xiàn)實(shí)束縛想象”的深層含義是BA.學(xué)生缺乏繪畫技巧B.常規(guī)思維限制了創(chuàng)造力C.課堂時(shí)間太短（7）請(qǐng)用簡(jiǎn)短的文字概括文章的主要內(nèi)容?！窘獯稹浚?）考查詞語(yǔ)解釋。①拘泥：結(jié)合“同學(xué)們要展開想象，不能拘泥于現(xiàn)實(shí)”，“拘泥”指作畫時(shí)受現(xiàn)實(shí)中魚的常規(guī)形態(tài)限制，不敢、不愿突破常規(guī)去想象創(chuàng)作，即固執(zhí)地局限于現(xiàn)實(shí)模樣，不知變通地參照。②束縛：從“看來(lái)現(xiàn)實(shí)的東西束縛了大家的想象”可知，“束縛”是說(shuō)現(xiàn)實(shí)里魚的固有形態(tài)、常規(guī)認(rèn)知，對(duì)同學(xué)們自由想象創(chuàng)作起到了限制、約束作用，讓想象難以突破常規(guī)框架。（2）考查句子仿寫?！八麜r(shí)而微笑，時(shí)而沉思”是用“時(shí)而……時(shí)而……”呈現(xiàn)不同狀態(tài)交替。示例“風(fēng)兒時(shí)而輕柔撫摸，時(shí)而狂野呼嘯”，以風(fēng)兒在不同情境下，輕柔與狂野兩種不同狀態(tài)的交替變化，契合句式結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)事物多樣狀態(tài)。（3）考查內(nèi)容理解與概括。從開頭“同學(xué)們，這節(jié)課，我們進(jìn)行小組活動(dòng)。每個(gè)小組做一個(gè)水族箱，并設(shè)計(jì)未來(lái)的海底世界”可知，老師布置的任務(wù)就是小組合作完成水族箱制作，還要圍繞未來(lái)海底世界進(jìn)行設(shè)計(jì)，后續(xù)畫魚是設(shè)計(jì)里的內(nèi)容，核心任務(wù)就是做水族箱與設(shè)計(jì)未來(lái)海底世界。（4）考查實(shí)踐作業(yè)。要緊扣“未來(lái)魚”，突出想象。如