Thelittleprince說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中英語(yǔ)冀教版2024七年級(jí)下冊(cè)-冀教版2024授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課依據(jù)冀教版2024七年級(jí)下冊(cè)教材，以"Thelittleprince"為主題，通過(guò)閱讀理解、口語(yǔ)交際等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受文本魅力，培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容緊扣課本，注重實(shí)際應(yīng)用，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的語(yǔ)言感知能力和文化意識(shí)。通過(guò)文本分析，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，增強(qiáng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，促進(jìn)跨文化交流意識(shí)的形成。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)充滿探索欲望。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。然而，由于年齡和英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，他們?cè)陂喿x理解、詞匯積累和語(yǔ)言表達(dá)能力上還存在不足。部分學(xué)生可能對(duì)閱讀英語(yǔ)文學(xué)作品缺乏興趣，缺乏有效的閱讀策略和技巧。此外，學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出一定的差異，有的學(xué)生積極性高，樂(lè)于表達(dá)，而有的學(xué)生則較為內(nèi)向，參與度較低。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了挑戰(zhàn)，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)閱讀能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版2024七年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與"Thelittleprince"相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，展示課文內(nèi)容，便于學(xué)生理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的空間。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示"Thelittleprince"的插圖或相關(guān)視頻片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧七年級(jí)上冊(cè)已學(xué)的英語(yǔ)閱讀技巧，如預(yù)測(cè)、略讀、精讀等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解"Thelittleprince"的故事梗概，包括主要角色、情節(jié)發(fā)展等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)故事中的具體例子，如王子與玫瑰的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解友誼、責(zé)任等主題。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)角色性格和故事情節(jié)的理解。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)故事的主題和寓意，如珍惜友誼、勇于面對(duì)困難等。

-強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)閱讀的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀英語(yǔ)文學(xué)作品。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀作業(yè)：讓學(xué)生閱讀"Thelittleprince"的下一章節(jié)，并完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)。

-寫(xiě)作作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)故事中的角色或情節(jié)，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生選擇故事中的一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，通過(guò)對(duì)話和表演展示角色的性格特點(diǎn)。

-主題討論：圍繞故事中的主題，如友誼、成長(zhǎng)等，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的看法。

7.反饋與評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-學(xué)生自評(píng)：讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力等。

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)和反饋。

8.課后延伸（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間繼續(xù)閱讀"Thelittleprince"，并與其他同學(xué)分享閱讀心得。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他英語(yǔ)文學(xué)作品，拓寬閱讀視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《TheLittlePrince》作者安托萬(wàn)·德·圣?？颂K佩里的其他作品，如《風(fēng)沙星辰》、《人類(lèi)的大地》等，可以供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和了解作者的其他思想和風(fēng)格。

-相關(guān)電影：《小王子》動(dòng)畫(huà)電影或改編自原著的電影，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)感受故事。

-文化背景：介紹作者生活的時(shí)代背景，以及故事中提到的不同星球和飛行員的職業(yè)，讓學(xué)生了解故事背后的歷史和文化。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《小王子》的不同版本，包括原著和插圖版，以及不同翻譯版本，以豐富閱讀體驗(yàn)。

-角色分析：讓學(xué)生選擇故事中的一個(gè)角色進(jìn)行深入分析，撰寫(xiě)角色研究報(bào)告，探討角色的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)和成長(zhǎng)過(guò)程。

-主題探討：組織學(xué)生討論故事中的主題，如成長(zhǎng)、孤獨(dú)、友誼等，并撰寫(xiě)短文，表達(dá)自己對(duì)這些主題的理解和感悟。

-創(chuàng)意寫(xiě)作：引導(dǎo)學(xué)生基于《小王子》的故事情節(jié)或角色，創(chuàng)作自己的故事，或者改編故事中的某個(gè)場(chǎng)景。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、雕塑或其他藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)《小王子》故事的理解和感受。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合英語(yǔ)課與其他學(xué)科，如歷史、地理、科學(xué)等，讓學(xué)生從不同角度探索故事中的知識(shí)。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生以小組形式開(kāi)展項(xiàng)目，如制作《小王子》主題的展覽或舉辦一場(chǎng)故事演講比賽。

-課外閱讀：推薦與《小王子》風(fēng)格相似的其他文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《綠野仙蹤》等，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。教學(xué)反思今天上了"Thelittleprince"這一課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方值得反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)展示"Thelittleprince"的插圖和視頻，孩子們很快就進(jìn)入了故事情境，他們的眼神中充滿了好奇和期待。這說(shuō)明我選擇的導(dǎo)入方式是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了故事的主要情節(jié)和角色，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎不太容易跟上。這讓我意識(shí)到，在講解過(guò)程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論的場(chǎng)景，他們提出了很多有見(jiàn)地的問(wèn)題，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓他們?cè)谡n堂上更加自信地表達(dá)自己。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行了角色扮演，這個(gè)活動(dòng)收到了很好的效果。學(xué)生們?cè)诎缪萁巧倪^(guò)程中，不僅加深了對(duì)故事情節(jié)的理解，還鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表演時(shí)有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服緊張情緒。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要總結(jié)了故事的主題和寓意，并強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)閱讀的重要性。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)此有了更深的認(rèn)識(shí)，這讓我感到非常欣慰。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了閱讀作業(yè)和寫(xiě)作作業(yè)，希望學(xué)生們能夠通過(guò)這些作業(yè)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。但同時(shí)，我也意識(shí)到，作業(yè)的難度需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，避免給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生帶來(lái)過(guò)大壓力。

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)體關(guān)注，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，因材施教。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的口