十六走馬燈教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)冀教版2022第三冊-冀教版2022主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《十六走馬燈》這一章節(jié)，包含走馬燈的基本原理、制作步驟以及編程實(shí)踐。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與上一章節(jié)“動(dòng)畫制作”相關(guān)聯(lián)，學(xué)生在掌握了動(dòng)畫基本原理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何制作走馬燈。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固對動(dòng)畫原理的理解，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)走馬燈的制作過程，將加深對信息技術(shù)與生活相結(jié)合的理解，提升問題解決能力。同時(shí)，通過編程實(shí)踐，學(xué)生將培養(yǎng)邏輯思維和算法設(shè)計(jì)能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，鍛煉動(dòng)手操作和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.走馬燈的制作原理：理解并掌握走馬燈的機(jī)械結(jié)構(gòu)和動(dòng)力原理。

2.編程實(shí)現(xiàn)：運(yùn)用編程語言實(shí)現(xiàn)走馬燈的動(dòng)態(tài)效果。

難點(diǎn)：

1.編程邏輯：學(xué)生可能難以理解并實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的編程邏輯來控制走馬燈的轉(zhuǎn)動(dòng)。

2.代碼調(diào)試：在編程過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到代碼錯(cuò)誤，需要具備調(diào)試能力。

解決辦法與突破策略：

1.重點(diǎn)講解走馬燈的工作原理，通過實(shí)際演示和模型分析，幫助學(xué)生理解。

2.分步驟講解編程流程，從簡單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握編程邏輯。

3.設(shè)立編程練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，教師及時(shí)提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)試代碼。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，共同解決編程難題，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、編程軟件（如Scratch或Python等）、走馬燈模型或圖片資料

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線編程教程、走馬燈相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、實(shí)物教具（走馬燈模型）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示走馬燈的圖片或?qū)嵨?，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么特點(diǎn)？”

-引導(dǎo)學(xué)生觀察走馬燈的轉(zhuǎn)動(dòng)原理，激發(fā)學(xué)生對機(jī)械和編程的興趣。

-介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將學(xué)習(xí)如何制作一個(gè)走馬燈，并了解其背后的編程原理?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解走馬燈的制作原理，包括機(jī)械結(jié)構(gòu)和動(dòng)力來源。

-詳細(xì)講解編程軟件的基本操作，如變量、循環(huán)、條件語句等。

-示范如何使用編程語言實(shí)現(xiàn)走馬燈的動(dòng)態(tài)效果，包括轉(zhuǎn)動(dòng)速度和方向控制。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

-學(xué)生分組，每組分配一臺計(jì)算機(jī)和編程軟件。

-學(xué)生根據(jù)教師提供的示例代碼，嘗試修改參數(shù)，觀察走馬燈的變化。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在編程過程中遇到的問題。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下問題：

1.如何調(diào)整走馬燈的轉(zhuǎn)動(dòng)速度？

2.如何改變走馬燈的轉(zhuǎn)動(dòng)方向？

3.如何實(shí)現(xiàn)走馬燈的閃爍效果？

-學(xué)生分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)走馬燈的制作原理和編程技巧。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們覺得走馬燈的制作有什么意義？”

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)自己的動(dòng)畫效果。

-布置課后作業(yè)：學(xué)生嘗試獨(dú)立制作一個(gè)簡單的走馬燈動(dòng)畫，并分享給同學(xué)。

教學(xué)流程詳細(xì)分析：

1.導(dǎo)入新課

-通過展示走馬燈，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.新課講授

-講解走馬燈的制作原理，幫助學(xué)生理解機(jī)械和編程的關(guān)系。

-詳細(xì)講解編程軟件的基本操作，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-學(xué)生分組進(jìn)行編程實(shí)踐，通過實(shí)際操作掌握編程技巧。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在編程過程中遇到的問題，確保學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生小組討論

-學(xué)生分組討論問題，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。

-學(xué)生分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)，鞏固所學(xué)知識。

5.總結(jié)回顧

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高綜合運(yùn)用能力。

-布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

本節(jié)課重點(diǎn)在于走馬燈的制作原理和編程技巧，難點(diǎn)在于編程邏輯和代碼調(diào)試。通過以上教學(xué)流程，學(xué)生能夠掌握走馬燈的制作方法，提高編程能力。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。知識點(diǎn)梳理1.走馬燈的基本原理

-走馬燈的機(jī)械結(jié)構(gòu)：了解走馬燈的各個(gè)組成部分，如燈盤、軸、齒輪等。

-動(dòng)力來源：學(xué)習(xí)走馬燈的驅(qū)動(dòng)方式，如手動(dòng)、電動(dòng)等。

-運(yùn)動(dòng)規(guī)律：掌握走馬燈的轉(zhuǎn)動(dòng)速度、方向和路徑。

2.編程語言基礎(chǔ)

-變量：了解變量的概念、作用和聲明方法。

-循環(huán)語句：學(xué)習(xí)循環(huán)語句的用法，如for循環(huán)、while循環(huán)等。

-條件語句：掌握條件語句的用法，如if語句、else語句等。

3.走馬燈編程實(shí)踐

-編程環(huán)境：熟悉編程軟件的基本操作，如界面布局、代碼編輯等。

-代碼編寫：學(xué)習(xí)編寫走馬燈的編程代碼，包括變量賦值、循環(huán)控制、條件判斷等。

-代碼調(diào)試：掌握代碼調(diào)試的方法，如查找錯(cuò)誤、修改代碼等。

4.走馬燈動(dòng)畫效果

-轉(zhuǎn)動(dòng)速度：學(xué)習(xí)如何調(diào)整走馬燈的轉(zhuǎn)動(dòng)速度，如通過改變變量值實(shí)現(xiàn)。

-轉(zhuǎn)動(dòng)方向：了解如何改變走馬燈的轉(zhuǎn)動(dòng)方向，如通過修改代碼邏輯實(shí)現(xiàn)。

-閃爍效果：學(xué)習(xí)如何實(shí)現(xiàn)走馬燈的閃爍效果，如使用條件語句和循環(huán)語句。

5.問題解決與團(tuán)隊(duì)合作

-遇到問題時(shí)的解決方法：學(xué)習(xí)如何分析問題、查找錯(cuò)誤和修改代碼。

-團(tuán)隊(duì)合作：了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)與他人交流、分享和協(xié)作。

6.信息技術(shù)與生活相結(jié)合

-走馬燈的實(shí)際應(yīng)用：了解走馬燈在生活中的應(yīng)用，如節(jié)日裝飾、廣告宣傳等。

-信息技術(shù)的發(fā)展：認(rèn)識到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

7.課后作業(yè)與拓展

-完成課后作業(yè)：鞏固所學(xué)知識，提高編程能力。

-拓展學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用其他編程語言或工具制作走馬燈，拓寬知識面。典型例題講解1.例題一：編寫一個(gè)程序，使走馬燈以每秒轉(zhuǎn)動(dòng)一次的速度轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)方向?yàn)轫槙r(shí)針。

答案：以下是一個(gè)使用Scratch編程軟件編寫的示例代碼：

```

whenflagclicked

set[speedv]to(1)

forever

change[xv]by(speed)

wait(1)

end

```

解釋：此代碼通過設(shè)置速度變量為1，使走馬燈以每秒轉(zhuǎn)動(dòng)一次的速度轉(zhuǎn)動(dòng)。`change[xv]by(speed)`用于控制走馬燈的橫向移動(dòng)，`wait(1)`使程序等待1秒。

2.例題二：編寫一個(gè)程序，使走馬燈在轉(zhuǎn)動(dòng)到一定角度后，自動(dòng)改變轉(zhuǎn)動(dòng)方向?yàn)槟鏁r(shí)針。

答案：以下是一個(gè)使用Scratch編程軟件編寫的示例代碼：

```

whenflagclicked

set[directionv]to(1)

repeat(5)

change[xv]by(direction)

wait(0.2)

if<[xv]=(10)>

set[directionv]to(-1)

end

wait(0.2)

end

```

解釋：此代碼中，`direction`變量用于控制轉(zhuǎn)動(dòng)方向，初始值為1表示順時(shí)針。當(dāng)走馬燈的橫向位置達(dá)到10時(shí)，方向變量變?yōu)?1，實(shí)現(xiàn)逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

3.例題三：編寫一個(gè)程序，使走馬燈在轉(zhuǎn)動(dòng)過程中，每隔一定時(shí)間閃爍一次。

答案：以下是一個(gè)使用Scratch編程軟件編寫的示例代碼：

```

whenflagclicked

set[speedv]to(1)

set[isBlinkingv]to(1)

forever

change[xv]by(speed)

wait(1)

if<[isBlinkingv]=(1)>

set[colorv]to(0)

else

set[colorv]to(1)

end

wait(1)

set[isBlinkingv]to([isBlinkingv]+(1))

if<[isBlinkingv]>(10)>

set[isBlinkingv]to(1)

end

end

```

解釋：此代碼中，`isBlinking`變量用于控制閃爍效果，初始值為1表示開始閃爍。當(dāng)閃爍次數(shù)達(dá)到10次后，變量重置為1，實(shí)現(xiàn)周期性閃爍。

4.例題四：編寫一個(gè)程序，使走馬燈在轉(zhuǎn)動(dòng)過程中，速度逐漸加快。

答案：以下是一個(gè)使用Scratch編程軟件編寫的示例代碼：

```

whenflagclicked

set[speedv]to(0.5)

repeat(10)

change[xv]by(speed)

wait(1)

set[speedv]to([speedv]+(0.1))

end

```

解釋：此代碼中，`speed`變量用于控制走馬燈的轉(zhuǎn)動(dòng)速度。在每次循環(huán)中，速度增加0.1，使走馬燈的轉(zhuǎn)動(dòng)速度逐漸加快。

5.例題五：編寫一個(gè)程序，使走馬燈在轉(zhuǎn)動(dòng)過程中，同時(shí)改變轉(zhuǎn)動(dòng)方向和速度。

答案：以下是一個(gè)使用Scratch編程軟件編寫的示例代碼：

```

whenflagclicked

set[directionv]to(1)

set[speedv]to(0.5)

repeat(10)

change[xv]by(speed)

wait(1)

if<[xv]>(50)>

set[directionv]to(-1)

end

if<[directionv]=(1)>

set[speedv]to([speedv]+(0.05))

else

set[speedv]to([speedv]-(0.05))

end

end

```

解釋：此代碼中，`direction`變量用于控制轉(zhuǎn)動(dòng)方向，`speed`變量用于控制轉(zhuǎn)動(dòng)速度。當(dāng)走馬燈的橫向位置超過50時(shí)，方向變?yōu)槟鏁r(shí)針。同時(shí)，根據(jù)方向改變速度，使走馬燈在轉(zhuǎn)動(dòng)過程中，同時(shí)改變轉(zhuǎn)動(dòng)方向和速度。課堂1.課堂評價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學(xué)生對走馬燈制作原理和編程技巧的理解程度。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，走馬燈是通過什么原理轉(zhuǎn)動(dòng)的？”或者“你們知道如何調(diào)整走馬燈的轉(zhuǎn)動(dòng)方向嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對知識點(diǎn)的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的操作過程，注意觀察學(xué)生的編程思路和問題解決能力。例如，教師可以關(guān)注學(xué)生是否能夠正確地使用編程軟件，是否能夠獨(dú)立解決問題。

-測試環(huán)節(jié)：通過小測驗(yàn)或練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對走馬燈編程的理解和應(yīng)用能力。教師可以設(shè)計(jì)一些針對性的問題，如編程代碼的正確性、走馬燈動(dòng)畫效果的實(shí)現(xiàn)等。

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對每個(gè)學(xué)生的編程代碼進(jìn)行詳細(xì)分析，指出其中的錯(cuò)誤和不足。例如，教師可以檢查代碼的規(guī)范性、邏輯的正確性以及是否達(dá)到了作業(yè)的要求。

-作業(yè)點(diǎn)評：在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。例如，對于編程技巧掌握較好的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)，并提出更高的要求；對于存在問題的學(xué)生，教師可以指出具體錯(cuò)誤，并提供修改建議。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)確保學(xué)生能夠及時(shí)收到作業(yè)反饋，以便他們能夠了解自己的學(xué)習(xí)情況，并在下一階段的學(xué)習(xí)中做出相應(yīng)的調(diào)整。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評價(jià)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，對每個(gè)學(xué)生的努力給予肯定和鼓勵(lì)。例如，即使學(xué)生的編程代碼還存在一些錯(cuò)誤，教師也可以從他們的進(jìn)步中找到亮點(diǎn)，并加以表揚(yáng)。

3.課堂互動(dòng)

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論走馬燈編程的難點(diǎn)，如代碼調(diào)試、問題解決等。教師可以引導(dǎo)小組分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和技巧，以促進(jìn)知識的共享和能力的提升。

-展示與交流：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的編程成果進(jìn)行展示，并與其他同學(xué)交流心得。教師可以組織小型展示會(huì)，讓學(xué)生在同學(xué)面前分享自己的作品，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)效果評估

-學(xué)習(xí)效果自評：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評估，讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和收獲，以及存在的不足。

-學(xué)習(xí)效果互評：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評價(jià)，通過同學(xué)之間的交流，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

-教師綜合評價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論和展示交流等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面評估。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了走馬燈的制作和編程。我覺得整體上，同學(xué)們的表現(xiàn)還是挺不錯(cuò)的，但也有些地方讓我感到需要進(jìn)一步思考和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。看到同學(xué)們對走馬燈這么感興趣，我也很高興。他們在制作和編程的過程中，表現(xiàn)出了很強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識。有的同學(xué)甚至能夠根據(jù)自己的想法，對走馬燈進(jìn)行改進(jìn)和設(shè)計(jì)，這讓我感到非常欣慰。

但是，在課堂上我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些同學(xué)對編程的基礎(chǔ)知識掌握得還不夠牢固，這在編寫代碼時(shí)體