3龍舟競渡說課稿-2025-2026學(xué)年初中藝術(shù)·美術(shù)人美版2024七年級下冊-人美版2024一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人美版2024七年級下冊《龍舟競渡》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以龍舟競渡為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、創(chuàng)作等方式，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，同時結(jié)合學(xué)生已有的繪畫基礎(chǔ)，提高他們的審美能力和繪畫技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）文化理解與傳承，通過龍舟競渡這一傳統(tǒng)文化主題，讓學(xué)生深入理解中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵；2）審美判斷與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析龍舟競渡的美術(shù)元素，激發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力；3）實踐應(yīng)用與反思，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中運用所學(xué)知識，通過實踐反思提升藝術(shù)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級下冊美術(shù)課程之前，已經(jīng)初步接觸過一些基本的繪畫技巧和美術(shù)基礎(chǔ)知識，如線條、色彩、形狀等。他們可能對中國的傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，但對于龍舟競渡這一具體文化現(xiàn)象的美術(shù)表現(xiàn)手法和藝術(shù)特點還缺乏深入的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，對于傳統(tǒng)文化和藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新知識，但可能在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。有的學(xué)生可能更傾向于直觀感受，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則更注重邏輯思維，喜歡通過分析理解來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)龍舟競渡這一主題時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對傳統(tǒng)文化理解的深度不夠，難以把握龍舟競渡背后的文化內(nèi)涵；二是繪畫技巧的運用可能不夠熟練，難以將觀察到的美術(shù)元素有效地轉(zhuǎn)化為自己的藝術(shù)創(chuàng)作；三是時間管理和創(chuàng)作過程中的耐心問題，可能影響作品的完成質(zhì)量。教師需要通過引導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人美版2024七年級下冊《龍舟競渡》教材，以便學(xué)生能夠跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與龍舟競渡相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如龍舟比賽的現(xiàn)場視頻、龍舟的設(shè)計圖等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準(zhǔn)備繪畫工具，如畫紙、水彩筆、鉛筆等，確保學(xué)生能夠進(jìn)行繪畫實踐。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，同時準(zhǔn)備足夠的實驗操作臺，以便學(xué)生在繪畫過程中有足夠的空間。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？有哪些節(jié)日習(xí)俗？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，引出端午節(jié)這一話題。

2.教師展示龍舟競渡的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察龍舟的特點，引出本節(jié)課的主題《龍舟競渡》。

二、新課講授

1.教師簡要介紹端午節(jié)的來歷和習(xí)俗，讓學(xué)生了解龍舟競渡在端午節(jié)中的地位。

2.教師講解龍舟競渡的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點，強(qiáng)調(diào)龍舟競渡在中華民族傳統(tǒng)文化中的重要地位。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析龍舟競渡的畫面，包括龍舟的形狀、色彩、圖案等，讓學(xué)生感受龍舟競渡的美術(shù)美。

三、分組討論

1.將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

（1）龍舟競渡的起源是什么？

（2）龍舟競渡在端午節(jié)中有什么意義？

（3）龍舟競渡的美術(shù)特點有哪些？

2.教師巡視各小組，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，確保每個學(xué)生都能參與其中。

四、實踐創(chuàng)作

1.教師發(fā)放繪畫工具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行龍舟競渡的繪畫創(chuàng)作。

2.教師示范如何運用線條、色彩和圖案來表現(xiàn)龍舟競渡的場景。

3.學(xué)生在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的作品給予肯定和改進(jìn)意見。

五、作品展示與評價

1.學(xué)生完成繪畫創(chuàng)作后，將作品展示在黑板上，全班進(jìn)行評價。

2.教師從繪畫技巧、創(chuàng)意和表現(xiàn)手法等方面對學(xué)生的作品進(jìn)行評價。

3.學(xué)生之間互相評價，分享創(chuàng)作心得和體會。

六、總結(jié)與拓展

1.教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)龍舟競渡在中華民族傳統(tǒng)文化中的重要地位。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)作出具有時代特色的美術(shù)作品。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集有關(guān)端午節(jié)和龍舟競渡的資料，下節(jié)課進(jìn)行分享。

七、教學(xué)反思

1.教師在課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高教學(xué)效果。

教學(xué)過程詳細(xì)如下：

一、導(dǎo)入新課

（1）教師提問：“同學(xué)們，你們知道中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？有哪些節(jié)日習(xí)俗？”

（2）學(xué)生回答后，教師展示龍舟競渡的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察龍舟的特點。

二、新課講授

（1）教師簡要介紹端午節(jié)的來歷和習(xí)俗，讓學(xué)生了解龍舟競渡在端午節(jié)中的地位。

（2）教師講解龍舟競渡的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點，強(qiáng)調(diào)龍舟競渡在中華民族傳統(tǒng)文化中的重要地位。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析龍舟競渡的畫面，包括龍舟的形狀、色彩、圖案等，讓學(xué)生感受龍舟競渡的美術(shù)美。

三、分組討論

（1）將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

（1）龍舟競渡的起源是什么？

（2）龍舟競渡在端午節(jié)中有什么意義？

（3）龍舟競渡的美術(shù)特點有哪些？

（2）教師巡視各小組，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，確保每個學(xué)生都能參與其中。

四、實踐創(chuàng)作

（1）教師發(fā)放繪畫工具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行龍舟競渡的繪畫創(chuàng)作。

（2）教師示范如何運用線條、色彩和圖案來表現(xiàn)龍舟競渡的場景。

（3）學(xué)生根據(jù)教師示范，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的作品給予肯定和改進(jìn)意見。

五、作品展示與評價

（1）學(xué)生完成繪畫創(chuàng)作后，將作品展示在黑板上，全班進(jìn)行評價。

（2）教師從繪畫技巧、創(chuàng)意和表現(xiàn)手法等方面對學(xué)生的作品進(jìn)行評價。

（3）學(xué)生之間互相評價，分享創(chuàng)作心得和體會。

六、總結(jié)與拓展

（1）教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)龍舟競渡在中華民族傳統(tǒng)文化中的重要地位。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)作出具有時代特色的美術(shù)作品。

（3）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集有關(guān)端午節(jié)和龍舟競渡的資料，下節(jié)課進(jìn)行分享。

七、教學(xué)反思

（1）教師在課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點和不足。

（2）教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述端午節(jié)的歷史背景和龍舟競渡的習(xí)俗，了解這一傳統(tǒng)節(jié)日的重要性和文化內(nèi)涵。

-學(xué)生掌握了龍舟競渡的基本美術(shù)特征，包括龍舟的形狀、色彩、圖案等，能夠識別和分析龍舟競渡的畫面元素。

-學(xué)生學(xué)習(xí)了線條、色彩和圖案的運用技巧，能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用于自己的繪畫創(chuàng)作中。

2.技能提升方面：

-學(xué)生在繪畫實踐過程中，提高了觀察力和審美能力，能夠從龍舟競渡的畫面中捕捉到美的元素。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，提升了動手能力和繪畫技巧，學(xué)會了如何將觀察到的美術(shù)元素轉(zhuǎn)化為自己的藝術(shù)作品。

-學(xué)生通過小組討論和作品評價，鍛煉了溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在分析龍舟競渡的歷史和文化意義時，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會了如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合，激發(fā)了創(chuàng)新意識。

-學(xué)生通過反思自己的作品和他人作品，提升了自我評價和反思能力。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)龍舟競渡，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感，對傳統(tǒng)文化有了更深的理解和尊重。

-學(xué)生在參與繪畫創(chuàng)作和評價過程中，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，對藝術(shù)創(chuàng)作充滿熱情。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和交流中，學(xué)會了尊重他人、理解他人，形成了良好的集體主義精神。

5.綜合實踐能力方面：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動收集有關(guān)端午節(jié)和龍舟競渡的資料，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過分享和交流，提升了信息處理和表達(dá)能力，學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-學(xué)生在實踐創(chuàng)作中，鍛煉了問題解決能力和時間管理能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計

①端午節(jié)簡介

-端午節(jié)的來歷

-端午節(jié)的習(xí)俗

-端午節(jié)的意義

②龍舟競渡概述

-龍舟的形狀與結(jié)構(gòu)

-龍舟競渡的歷史

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