Unit1Funnumbersandletters（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（一起）（2024）英語二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為人教PEP版《英語》二年級(jí)上冊(cè)Unit1Funnumbersandletters。本單元主要圍繞數(shù)字和字母展開，包括學(xué)習(xí)數(shù)字1-10的讀寫、字母Aa、Bb、Cc的讀寫以及簡(jiǎn)單的字母組合。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的數(shù)字和字母知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和跨文化交流意識(shí)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)數(shù)字和字母的感知能力，提升語言表達(dá)和聽力理解能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確讀寫數(shù)字1-10，能夠熟練運(yùn)用這些數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)和表達(dá)；

②準(zhǔn)確書寫字母Aa、Bb、Cc，并能識(shí)別這些字母在單詞中的基本發(fā)音；

③能夠?qū)⒆帜概c對(duì)應(yīng)的圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行匹配，培養(yǎng)直觀學(xué)習(xí)的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對(duì)字母和數(shù)字的形狀識(shí)別可能存在困難，需要教師耐心指導(dǎo)；

②在字母拼讀中，學(xué)生可能難以掌握元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，需要通過反復(fù)練習(xí)和游戲活動(dòng)來強(qiáng)化；

③學(xué)生在拼寫單詞時(shí)，可能混淆字母的順序，需要通過具體的情境和示范來幫助學(xué)生建立正確的拼寫順序。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用游戲教學(xué)法，通過數(shù)字和字母的拼圖游戲、記憶游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2.運(yùn)用情境教學(xué)法，將數(shù)字和字母的學(xué)習(xí)與日常生活場(chǎng)景相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力；

3.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示數(shù)字和字母的動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解；

2.使用實(shí)物教具，如數(shù)字卡片、字母模具，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；

3.集成在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的練習(xí)和資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于數(shù)字和字母的動(dòng)畫視頻，熟悉其基本形狀和發(fā)音。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞數(shù)字和字母的讀寫，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能找到家里或?qū)W校中用到的數(shù)字嗎？它們有什么用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測(cè)試或作業(yè)提交情況來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解數(shù)字和字母的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考“為什么字母Aa看起來像開口的嘴巴？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并在課堂上針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出數(shù)字和字母的讀寫課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)關(guān)于數(shù)字和字母的有趣故事，讓學(xué)生在故事中自然接觸到新知識(shí)。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解數(shù)字和字母的讀寫方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過實(shí)物展示和示范書寫，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)字母的書寫順序。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)字和字母的讀寫技能。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行字母拼讀游戲，鞏固字母的發(fā)音。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生遇到字母書寫困難時(shí)，教師可以個(gè)別輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤的書寫習(xí)慣。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)字和字母知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學(xué)生可能會(huì)提出“為什么數(shù)字2和字母B看起來很相似？”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解數(shù)字和字母的讀寫方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)字和字母的讀寫技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)數(shù)字和字母的讀寫課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生回家后用數(shù)字和字母寫一封信或制作一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)簽。

提供拓展資源：提供與數(shù)字和字母相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些有趣的數(shù)字和字母相關(guān)的兒童讀物或在線游戲。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對(duì)于書寫正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于書寫錯(cuò)誤的學(xué)生提供具體的改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的數(shù)字和字母故事。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以思考自己在學(xué)習(xí)數(shù)字和字母的過程中遇到了哪些困難，以及如何克服這些困難。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是指學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，在知識(shí)、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所取得的具體成果。以下是針對(duì)“Unit1Funnumbersandletters”這一課程內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)后可能取得的效果：

1.知識(shí)掌握效果

（1）學(xué)生能夠正確識(shí)別和讀寫數(shù)字1-10，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)和表達(dá)。例如，學(xué)生能夠根據(jù)圖片或?qū)嵨镞x擇相應(yīng)的數(shù)字，能夠?qū)?shù)字與相應(yīng)的物品進(jìn)行匹配，能夠在日常生活中運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

（2）學(xué)生能夠準(zhǔn)確書寫字母Aa、Bb、Cc，并能夠識(shí)別這些字母在單詞中的基本發(fā)音。例如，學(xué)生能夠獨(dú)立書寫這些字母，能夠在單詞中正確地拼讀這些字母。

（3）學(xué)生能夠?qū)⒆帜概c對(duì)應(yīng)的圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行匹配，培養(yǎng)直觀學(xué)習(xí)的能力。例如，學(xué)生能夠根據(jù)字母的形狀和發(fā)音，正確地將字母與對(duì)應(yīng)的圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行匹配。

（4）學(xué)生能夠掌握一些簡(jiǎn)單的字母組合，如“cat”、“dog”等，并能夠用這些字母組合組成簡(jiǎn)單的單詞。

2.技能培養(yǎng)效果

（1）學(xué)生的聽說能力得到提高，能夠聽懂簡(jiǎn)單的英語指令，并用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

（2）學(xué)生的書寫能力得到加強(qiáng)，能夠按照正確的筆畫順序書寫字母，并能夠?qū)⒆帜附M合成單詞。

（3）學(xué)生的觀察力和記憶力得到提升，能夠通過觀察和記憶，將字母和數(shù)字與相應(yīng)的物品進(jìn)行匹配。

（4）學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到培養(yǎng)，能夠在小組活動(dòng)中與其他同學(xué)協(xié)作，共同完成任務(wù)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)效果

（1）學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索英語知識(shí)。

（2）學(xué)生增強(qiáng)自信心，能夠在課堂上積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，能夠與其他同學(xué)友好相處，共同學(xué)習(xí)。

（4）學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)，主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)等。

4.具體案例分析

（1）知識(shí)掌握效果案例：在學(xué)習(xí)數(shù)字1-10時(shí)，學(xué)生小明能夠通過圖片或?qū)嵨镎_選擇相應(yīng)的數(shù)字，并在日常生活中運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。例如，小明在購物時(shí)能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出找零的金額。

（2）技能培養(yǎng)效果案例：在學(xué)習(xí)字母Aa、Bb、Cc時(shí)，學(xué)生小紅能夠獨(dú)立書寫這些字母，并在單詞中正確地拼讀這些字母。例如，小紅在閱讀故事書時(shí)，能夠準(zhǔn)確地識(shí)別并讀出含有這些字母的單詞。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)效果案例：在學(xué)習(xí)小組活動(dòng)中，學(xué)生小剛能夠與其他同學(xué)友好相處，共同完成任務(wù)。例如，在小組成員合作制作字母卡片時(shí)，小剛主動(dòng)幫助其他同學(xué)，并共同完成制作任務(wù)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.數(shù)字書寫練習(xí)：學(xué)生需在家中練習(xí)書寫數(shù)字1-10，每個(gè)數(shù)字至少書寫5遍，并確保書寫的數(shù)字整齊、規(guī)范。作業(yè)要求學(xué)生家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，以便教師了解學(xué)生的在家學(xué)習(xí)情況。

2.字母拼寫游戲：學(xué)生需利用字母卡片或字母模具，將字母Aa、Bb、Cc進(jìn)行正確的拼寫。家長(zhǎng)可協(xié)助學(xué)生進(jìn)行游戲，確保學(xué)生能夠正確拼讀和書寫這些字母。

3.創(chuàng)意字母畫：學(xué)生需用彩色筆或蠟筆，根據(jù)所學(xué)字母的形狀，創(chuàng)作一幅創(chuàng)意字母畫。作業(yè)要求學(xué)生發(fā)揮想象力，將字母與動(dòng)物、植物或其他物品結(jié)合，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

4.數(shù)字與字母匹配：學(xué)生需將數(shù)字1-10與對(duì)應(yīng)的字母Aa、Bb、Cc進(jìn)行匹配，并將匹配結(jié)果用圖示的方式呈現(xiàn)。作業(yè)要求學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地完成匹配任務(wù)。

5.家庭英語角：家長(zhǎng)需與學(xué)生一起進(jìn)行家庭英語角活動(dòng)，用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如詢問時(shí)間、天氣等。家長(zhǎng)需記錄學(xué)生的表現(xiàn)，并在作業(yè)上簽字。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師需在作業(yè)提交后的第二天內(nèi)完成批改，確保作業(yè)反饋的及時(shí)性。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，教師需給出個(gè)性化的反饋。對(duì)于書寫不規(guī)范的學(xué)生，指出具體問題，如筆畫順序、字母間距等，并給出改進(jìn)建議。

3.鼓勵(lì)與表揚(yáng)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師需給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.針對(duì)性問題：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師需給出具體的改進(jìn)建議。例如，對(duì)于數(shù)字書寫不規(guī)范的學(xué)生，建議家長(zhǎng)與學(xué)生一起練習(xí)，糾正錯(cuò)誤的書寫習(xí)慣。

5.家校溝通：教師需與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)于有困難的學(xué)生，教師可建議家長(zhǎng)在家中給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

6.定期總結(jié)：教師需定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

7.作業(yè)展示：教師可定期在班級(jí)內(nèi)展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教授數(shù)字和字母時(shí)，我嘗試將抽象的符號(hào)與具體的情境相結(jié)合，比如通過角色扮演來學(xué)習(xí)字母的發(fā)音，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)字的計(jì)數(shù)。這種教學(xué)方法既生動(dòng)又有趣，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示數(shù)字和字母的動(dòng)畫，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能得到刺激，增強(qiáng)記憶效果。同時(shí)，通過在線平臺(tái)提供額外的練習(xí)，讓學(xué)生在家也能鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生對(duì)自己的英語能力缺乏信心。

2.作業(yè)反饋不及時(shí)：由于班級(jí)學(xué)生較多，我在批改作業(yè)和給予反饋時(shí)，有時(shí)會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊張而不夠細(xì)致，導(dǎo)致學(xué)生的改進(jìn)方向不夠明確。

3.家校溝通不夠：在學(xué)生家庭作業(yè)的完成情況上，我發(fā)現(xiàn)家校溝通不夠，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)情況了解不多，這影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活