三、退出LOGO教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）六年級(jí)上冊(cè)電子工業(yè)版（寧夏）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三、退出LOGO教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）六年級(jí)上冊(cè)電子工業(yè)版（寧夏）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）六年級(jí)上冊(cè)電子工業(yè)版（寧夏）》中關(guān)于LOGO編程的學(xué)習(xí)，包括LOGOturtle的基本操作、繪制圖形和編程方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、編程概念以及LOGO編程的基本操作有關(guān)聯(lián)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以將之前所學(xué)知識(shí)遷移到LOGO編程中，加深對(duì)編程概念的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維、信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過(guò)LOGO編程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯推理能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)，增強(qiáng)信息素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①LOGOturtle的基本操作，包括移動(dòng)、轉(zhuǎn)向等命令的使用；

②圖形繪制技巧，如重復(fù)命令、嵌套命令的應(yīng)用，以實(shí)現(xiàn)復(fù)雜圖形的繪制；

③編程邏輯的理解，包括順序、選擇和循環(huán)等編程結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解和運(yùn)用編程邏輯，學(xué)生需要將抽象的編程概念轉(zhuǎn)化為具體的操作步驟；

②復(fù)雜圖形的繪制，涉及到多個(gè)命令的連續(xù)使用和嵌套，對(duì)學(xué)生的邏輯思維和耐心有較高要求；

③解決編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題，需要學(xué)生具備一定的調(diào)試和解決問(wèn)題的能力。這些難點(diǎn)需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐操作來(lái)逐步克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、LOGO編程軟件（如LOGOdraw）、電子白板或投影儀。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或教育云平臺(tái)。

-信息化資源：LOGO編程教學(xué)視頻、編程案例庫(kù)、在線編程工具和教學(xué)輔助軟件。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、學(xué)生操作手冊(cè)、編程任務(wù)卡、互動(dòng)游戲等輔助教學(xué)材料。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)LOGO編程的基本命令和圖形繪制的基本步驟。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞LOGO編程的turtle操作，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何通過(guò)turtle命令繪制一個(gè)正方形？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或參與預(yù)習(xí)討論的情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解LOGO編程的基本操作。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考如何組合不同的turtle命令來(lái)繪制更復(fù)雜的圖形。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過(guò)這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的LOGO編程動(dòng)畫，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解LOGOturtle的移動(dòng)、轉(zhuǎn)向等基本命令，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形來(lái)講解命令的使用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生嘗試使用不同的命令組合來(lái)繪制特定的圖形，如三角形或星形。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何讓turtle沿著曲線移動(dòng)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試使用LOGO命令繪制圖形。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“如何讓圖形旋轉(zhuǎn)？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置作業(yè)要求學(xué)生繪制一個(gè)特定的圖形，如五角星，并嘗試使用不同的命令組合。

提供拓展資源：提供LOGO編程的在線教程和社區(qū)論壇，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和交流。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出錯(cuò)誤并解釋正確的方法。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的拓展資源，嘗試學(xué)習(xí)更高級(jí)的LOGO編程技巧。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，如分析自己在繪制圖形時(shí)的成功和不足之處，并提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

LOGO編程作為一種圖形化編程語(yǔ)言，不僅適用于小學(xué)信息技術(shù)課程，還可以拓展到其他學(xué)科的教學(xué)中。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源介紹：

a.LOGO編程的歷史與發(fā)展：介紹LOGO編程的起源、發(fā)展歷程以及它在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。

b.LOGO編程的圖形庫(kù)：介紹LOGO編程中常用的圖形庫(kù)，如基本形狀、幾何圖形、動(dòng)物圖案等。

c.LOGO編程的算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：介紹LOGO編程中的算法思想、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及在實(shí)際編程中的應(yīng)用。

d.LOGO編程與其他編程語(yǔ)言的對(duì)比：對(duì)比LOGO編程與其他編程語(yǔ)言（如Python、Scratch等）的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

e.LOGO編程在跨學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用：介紹LOGO編程在數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用案例。

2.拓展建議：

a.基本形狀與幾何圖形的繪制：引導(dǎo)學(xué)生利用LOGO編程繪制各種基本形狀和幾何圖形，如正方形、圓形、三角形、矩形等。通過(guò)實(shí)際操作，加深學(xué)生對(duì)幾何知識(shí)的理解。

b.動(dòng)物圖案的繪制：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，利用LOGO編程繪制各種動(dòng)物圖案。在繪制過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和特征，提高審美能力。

c.算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)LOGO編程實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，如排序、查找、隊(duì)列、棧等。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生理解算法和數(shù)據(jù)的實(shí)際應(yīng)用。

d.跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐：結(jié)合數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科，設(shè)計(jì)LOGO編程的教學(xué)案例。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用LOGO編程繪制數(shù)學(xué)圖形；在科學(xué)教學(xué)中，利用LOGO編程模擬物理現(xiàn)象；在藝術(shù)教學(xué)中，利用LOGO編程創(chuàng)作藝術(shù)作品。

e.LOGO編程與其他編程語(yǔ)言的對(duì)比學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)LOGO編程與其他編程語(yǔ)言，了解它們的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的編程視野。

f.LOGO編程在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中的應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生利用LOGO編程參與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，如設(shè)計(jì)游戲、制作動(dòng)畫等。在項(xiàng)目實(shí)踐中，學(xué)生可以鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。

g.LOGO編程在STEAM教育中的應(yīng)用：結(jié)合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)LOGO編程的STEAM教育項(xiàng)目。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

h.LOGO編程在終身學(xué)習(xí)中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生了解LOGO編程在終身學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索編程知識(shí)。

i.LOGO編程在國(guó)內(nèi)外教育中的應(yīng)用案例：介紹國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)校的LOGO編程教學(xué)案例，為學(xué)生提供借鑒和參考。

j.LOGO編程社區(qū)與資源分享：引導(dǎo)學(xué)生加入LOGO編程社區(qū)，了解最新的編程動(dòng)態(tài)，分享自己的編程成果。

k.LOGO編程與人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)的結(jié)合：介紹LOGO編程與人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)科技的興趣。

l.LOGO編程在特殊教育中的應(yīng)用：探討LOGO編程在特殊教育中的應(yīng)用，為有特殊需求的學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了LOGO編程的基本操作和圖形繪制?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)展示一些有趣的LOGO編程動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地感受到編程的魅力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于編程的概念理解還不夠深入，他們?cè)诓僮魃嫌龅搅艘恍├щy。這說(shuō)明我在教學(xué)方法上還需要更加細(xì)致和耐心。

在教學(xué)策略上，我采用了循序漸進(jìn)的方法，從簡(jiǎn)單的命令開(kāi)始，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成更復(fù)雜的圖形繪制。我發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較有效的，他們能夠跟隨我的步驟，逐步掌握編程技巧。但是，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，這種方法可能還不夠，他們需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生在課堂上分心，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。我意識(shí)到，我需要更好地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。同時(shí)，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)LOGO編程的基本操作有了更深入的理解；在技能方面，他們能夠獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的圖形繪制；在情感態(tài)度方面，他們對(duì)編程產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在編程過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，缺乏解決問(wèn)題的能力。這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)編程思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。另外，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于編程的耐心不足，他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)容易放棄。因此，我需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我可以嘗試引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)編程。同時(shí)，我也將設(shè)計(jì)一些趣味性的編程任務(wù)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)策略上，我將針對(duì)不同水平的學(xué)生，提供分層教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們逐步提高編程能力。

3.在課堂管理方面，我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

4.在編程思維的培養(yǎng)上，我將設(shè)計(jì)一些思維訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。

5.在培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力方面，我將通過(guò)設(shè)置挑戰(zhàn)性的編程任務(wù)，讓學(xué)生在克服困難的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)出耐心和毅力。典型例題講解在LOGO編程中，理解并運(yùn)用循環(huán)命令是實(shí)現(xiàn)復(fù)雜圖形繪制的關(guān)鍵。以下是一些典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補(bǔ)充和說(shuō)明。

例題1：

編寫LOGO程序，使turtle重復(fù)畫一個(gè)正方形，邊長(zhǎng)為100個(gè)單位。

答案：```logo

TOSquare

REPEAT4

FORWARD100

RIGHT90

END

```

補(bǔ)充說(shuō)明：此題考察了基本循環(huán)命令的運(yùn)用。通過(guò)`REPEAT`命令，turtle將重復(fù)執(zhí)行`FORWARD`和`RIGHT`命令四次，從而完成一個(gè)正方形的繪制。

例題2：

編寫LOGO程序，使turtle重復(fù)畫一個(gè)邊長(zhǎng)為50個(gè)單位的等邊三角形。

答案：```logo

TOTriangle

REPEAT3

FORWARD50

RIGHT120

END

```

補(bǔ)充說(shuō)明：等邊三角形的每個(gè)內(nèi)角為60度，所以使用`RIGHT120`來(lái)調(diào)整turtle的方向，以繪制出等邊三角形。

例題3：

編寫LOGO程序，使turtle重復(fù)畫一個(gè)邊長(zhǎng)為70個(gè)單位的矩形，并使其旋轉(zhuǎn)一定的角度。

答案：```logo

TORotatedRectangle

REPEAT2

FORWARD70

RIGHT90

RIGHT45

END

```

補(bǔ)充說(shuō)明：此題不僅考察了循環(huán)命令，還考察了turtle的旋轉(zhuǎn)。通過(guò)在矩形繪制完成后添加一個(gè)`RIGHT45`命令，可以使矩形旋轉(zhuǎn)45度。

例題4：

編寫LOGO程序，使turtle重復(fù)畫一個(gè)邊長(zhǎng)為80個(gè)單位的五角星。

答案：```logo

TOStar

REPEAT5

FORWARD80

RIGHT144

END

```

補(bǔ)充說(shuō)明：五角星的內(nèi)角為36度，所以使用`RIGHT144`來(lái)繪制每個(gè)角的五角星。循環(huán)命令`REPEAT5`確保了五角星的五個(gè)尖角都被繪制出來(lái)。

例題5：

編寫LOGO程序，使turtle重復(fù)畫一個(gè)邊長(zhǎng)遞增的圖形，例如繪制一個(gè)邊長(zhǎng)分別為100、150、200、250、300個(gè)單位的圖形。

答案：```logo

TOIncrementalShape

REPEAT5

FORWARD100

RIGHT72

SETSHAPESIZE[11]--Resetshapesizefornextiteration

END

SETSHAPESIZE[1.51.5]--Setlargersizeforthenextshape

END

```

補(bǔ)充說(shuō)明：此題考察了循環(huán)中變量遞增的應(yīng)用。通過(guò)在每次循環(huán)結(jié)束時(shí)重置形狀大小，然后增加下一個(gè)形狀的大小，可以繪制出邊長(zhǎng)遞增的圖形。使用`SETSHAPESIZE`命令來(lái)調(diào)整turtle繪制的圖形大小。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。在LOGO編程的操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照步驟完成基本圖形的繪制，如正方形、三角形等。但也有部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜圖形時(shí)顯得有些困惑，需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠互相幫助，共同解決問(wèn)題。例如，在繪制五角星時(shí)，一些同學(xué)遇到了繪制角度的困難，但在小組討論中，他們通過(guò)分享各自的方法，最終找到了解決方案。小組討論的成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的思路和操作步驟，這體現(xiàn)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況良好，大部分學(xué)生能夠按照要求完成圖形繪制任務(wù)。在作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，繪制出一些新穎的圖形。但也有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，如命令使用錯(cuò)誤或圖形繪制不規(guī)范。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的個(gè)別指導(dǎo)和反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將對(duì)以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋：

a.積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，給予正面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。

b.在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

c.對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，并提供針對(duì)性的幫助。

針對(duì)小組討論成果展示，我將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

a.對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

b.對(duì)于在討論中表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予肯定，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量。

c.對(duì)于討論中存在不足的小組，我會(huì)給予指導(dǎo)，幫助他們提高討論效果。

針對(duì)隨堂測(cè)試，我將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

a.對(duì)正確完成測(cè)試的學(xué)生給予肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)?/p>