Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊Module4Unit1，主要內(nèi)容包括：學習新單詞new,T-shirt，以及句型“MumboughtanewT-shirtforme.”。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握新單詞的拼寫和用法，并能運用句型進行簡單的日常交流。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和學習能力。通過學習新單詞和句型，學生能夠提高英語聽說能力，增強對西方文化中家庭關(guān)系的理解，同時培養(yǎng)自主學習詞匯和句型的能力，為后續(xù)語言學習打下堅實基礎(chǔ)。三、教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握新單詞new和T-shirt的發(fā)音和拼寫，并能正確運用到句子中。

②掌握句型“MumboughtanewT-shirtforme.”的構(gòu)成，理解其含義，并能在實際情境中正確運用。

③通過圖片和情景模擬，學生能夠理解并描述家庭成員之間的關(guān)愛和日常生活中的購物經(jīng)歷。

2.教學難點，

①學生在發(fā)音上可能難以區(qū)分new和T-shirt中的某些音素，需要通過反復練習和糾正來提高準確性。

②學生在理解和使用句型時可能存在語法結(jié)構(gòu)上的困惑，需要通過具體例子和練習來強化語法意識。

③學生在情景模擬中可能難以自然地運用句型進行交流，需要教師提供適當?shù)囊龑Ш头答?，幫助學生克服交流障礙。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括外研版（三起）英語五年級上冊Module4Unit1的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員的圖片、T恤衫的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，用于輔助學生理解和記憶新單詞和句型。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示關(guān)鍵信息。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置小組討論區(qū)，確保學生能夠舒適地進行互動和練習。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對新單詞和句型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有收到過媽媽的禮物？你們知道媽媽為我們做了哪些事情嗎？”

展示一些關(guān)于家庭成員和日常生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭的溫暖和購物的樂趣。

簡短介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容，即學習新單詞new,T-shirt，以及句型“MumboughtanewT-shirtforme.”，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新單詞和句型的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解新單詞new和T-shirt的定義，包括它們的主要意義和用法。

詳細介紹句型“MumboughtanewT-shirtforme.”的結(jié)構(gòu)，包括主語、謂語和賓語，并解釋其含義。

3.XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解新單詞和句型的實際應(yīng)用。

過程：

選擇幾個與學生生活相關(guān)的案例，如媽媽為孩子購買新衣服、朋友之間分享禮物等。

詳細介紹每個案例的情境，讓學生理解新單詞和句型的使用背景。

引導學生模仿案例，運用新單詞和句型進行角色扮演，增強語言實踐能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員相關(guān)的話題進行討論，如“你最喜歡媽媽的哪個禮物？”或“你希望媽媽給你買什么禮物？”

小組內(nèi)討論話題的現(xiàn)狀、原因和可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對新單詞和句型的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的討論過程、結(jié)論和推薦。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)新單詞和句型的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括新單詞new和T-shirt的拼寫和用法，以及句型“MumboughtanewT-shirtforme.”的結(jié)構(gòu)和意義。

強調(diào)新單詞和句型在表達家庭成員之間情感和日常生活中的實用價值，鼓勵學生在日常生活中積極運用。

布置課后作業(yè)：讓學生用新學的單詞和句型寫一段關(guān)于家人之間互贈禮物的故事，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握新單詞new和T-shirt的發(fā)音和拼寫，并能在句子中正確運用。例如，學生在日常生活中描述新衣服時，能夠自然地說出“IboughtanewT-shirtyesterday.”（我昨天買了一件新T恤。）

2.句型運用能力的增強：

學生能夠理解并運用句型“MumboughtanewT-shirtforme.”，在描述家庭成員之間的關(guān)愛和日常購物經(jīng)歷時，能夠正確表達。例如，在談?wù)摷胰说亩Y物時，學生能夠說“Dadboughtmeanewbikeformybirthday.”（爸爸在我生日的時候給我買了一輛新自行車。）

3.詞匯量的擴充：

學生通過學習新單詞，如new,T-shirt，以及相關(guān)詞匯，如for,me，擴充了詞匯量。這有助于學生在日常生活中更加豐富地表達自己的思想。

4.語法知識的掌握：

學生在理解句型結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對英語中的主謂賓結(jié)構(gòu)有了更深入的認識。這有助于學生在今后的學習中更好地掌握英語語法。

5.文化意識的培養(yǎng)：

通過學習家庭成員之間的關(guān)愛和日常購物經(jīng)歷，學生能夠更好地理解西方文化中家庭關(guān)系的表達方式，提高文化意識。

6.合作能力的提升：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。

7.解決問題的能力：

學生在小組討論中，學會了分析問題、提出解決方案，并最終達成共識。這有助于提高學生的解決問題的能力。

8.課堂參與度的提高：

通過角色扮演、小組討論等互動環(huán)節(jié)，學生的課堂參與度明顯提高。這有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

9.自主學習能力：

學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成關(guān)于家人之間互贈禮物的故事，展現(xiàn)了自主學習的能力。

10.信心和動力的增強：

通過本節(jié)課的學習，學生在英語學習上取得了明顯的進步，增強了學習英語的信心和動力，為今后的學習奠定了基礎(chǔ)。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)的評價將關(guān)注學生的積極參與程度、發(fā)言質(zhì)量以及對于新知識的掌握情況。學生是否能夠積極參與課堂活動，正確發(fā)音和拼寫新單詞，以及是否能夠流暢地使用新句型進行交流，都是評價的要點。教師會記錄學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、準確性以及是否能夠根據(jù)情境靈活運用所學內(nèi)容。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將基于小組的合作效率、討論內(nèi)容的深度和廣度，以及最終展示的質(zhì)量。評價標準包括小組是否能夠圍繞主題進行有效討論，是否能夠提出有創(chuàng)意的觀點，以及展示時的表達是否清晰、有條理。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括對新單詞和句型的拼寫、聽力和口語應(yīng)用能力的測試。測試將評估學生對新知識的記憶程度和實際應(yīng)用能力。測試結(jié)果將作為評價學生學習效果的重要依據(jù)。

4.學生自評與互評：

學生自評將鼓勵學生反思自己的學習過程，包括學習態(tài)度、參與度、對知識的掌握程度等?；ピu則讓學生之間互相評價，促進相互學習和反饋。這種評價方式有助于學生從不同的角度認識自己的學習情況。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學生的整體表現(xiàn)和個體差異進行。針對整體表現(xiàn)，教師會關(guān)注學生在課堂上的積極參與、合作能力和創(chuàng)新思維。針對個體差異，教師會根據(jù)每個學生的學習進度和特點給予個性化的反饋。

-對于發(fā)音和拼寫有困難的學生，教師會提供額外的練習和糾正，確保他們能夠正確掌握新單詞。

-對于在句型運用上遇到困難的學生，教師會提供具體的例子和指導，幫助他們理解句型的結(jié)構(gòu)和用法。

-對于在小組討論中表現(xiàn)積極的學生，教師會給予正面的鼓勵和表揚，以增強他們的自信心。

-對于在展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色的學生，教師會提供具體的表揚和反饋，同時也會指出可以改進的地方。

-教師會定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展和需要改進的地方，確保教學評價和反饋的及時性和有效性。八、課后作業(yè)為了鞏固學生對“Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme”這一課時的知識，以下設(shè)計了五道與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的作業(yè)題目：

1.創(chuàng)作故事：

標題：《MyMother'sGift》

要求：學生用英語寫一個關(guān)于媽媽送給自己禮物的短故事，故事中要包含新學的單詞和句型，如new,T-shirt,bought,forme等。故事長度約100-150詞。

答案示例：

Mymotherboughtmeanewbicycleformybirthday.Itisredandhasthreewheels.Irideiteverydayafterschool.Ifeelveryhappyandgratefulformymother'sgift.

2.完成句子：

要求：學生根據(jù)給出的句子開頭，使用新學的單詞和句型完成句子。

-Ireceiveda____________frommyfriendyesterday.

-Mysister____________anewdressforherbirthday.

-We____________tothestoreyesterdaytobuysomenew____________.

答案示例：

-Ireceivedanewbookfrommyfriendyesterday.

-Mysisterboughtanewdressforherbirthday.

-Wewenttothestoreyesterdaytobuysomenewclothes.

3.角色扮演：

要求：學生分組進行角色扮演，模擬在商店購物的場景。每個學生都要使用新學的句型進行對話。

-角色：Salesperson(店員),Customer(顧客)

-對話示例：Salesperson:CanIhelpyou?Customer:Yes,I'mlookingforanewT-shirt.Doyouhaveanysizesleft?

4.家庭作業(yè)調(diào)查：

要求：學生調(diào)查家庭成員或朋友最近購買的新物品，并記錄下來。然后，用英語描述他們購買的物品，并說明原因。

答案示例：

Mybrotherboughtanewguitarbecausehewantstolearntoplaymusic.Hehasalwaysbeeninterestedinlearninginstruments.

5.寫作練習：

標題：《MyFavoriteGift》

要求：學生寫一篇短文，描述他們最喜歡的禮物，并解釋為什么這個禮物對他們來說特別。文章中要包含新學的單詞和句型，如fa