古詩(shī)詞誦讀《錦瑟》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高二語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《錦瑟》是唐代詩(shī)人李商隱的代表作品，選自統(tǒng)編版高二語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)。這首詩(shī)以優(yōu)美的詞句、豐富的情感表達(dá)了對(duì)往昔時(shí)光的懷念和對(duì)生命的感悟。教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞詩(shī)歌的意境、修辭手法、情感表達(dá)等方面，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《錦瑟》詩(shī)歌的意境和情感。

2.分析詩(shī)歌中的修辭手法及其表達(dá)效果。

難點(diǎn)：

1.把握李商隱詩(shī)歌特有的含蓄、深沉風(fēng)格。

2.深入解讀詩(shī)歌中的人生哲理。

解決辦法：

1.通過(guò)朗讀、默讀、分組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意境和情感。

2.結(jié)合詩(shī)歌背景和作者生平，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的含蓄和深沉。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示詩(shī)歌的修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生分析其表達(dá)效果。

4.通過(guò)小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中的人生哲理，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、多媒體教學(xué)軟件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、教育資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：李商隱生平資料、詩(shī)歌鑒賞分析視頻、相關(guān)背景音樂(lè)。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、詩(shī)歌朗誦、多媒體展示。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于李商隱生平的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人的創(chuàng)作背景。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法，如意境、情感、修辭等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-首先介紹《錦瑟》的作者李商隱及其創(chuàng)作背景。

-闡述詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律特點(diǎn)。

-分析詩(shī)歌中的意象、修辭手法及表達(dá)效果。

-舉例說(shuō)明：

-以《錦瑟》為例，具體講解詩(shī)歌中的比喻、擬人等修辭手法。

-通過(guò)對(duì)比分析，展示《錦瑟》與李商隱其他作品的異同。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌中表達(dá)的情感和人生哲理。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生嘗試默寫(xiě)《錦瑟》的部分詩(shī)句，加深對(duì)詩(shī)歌的記憶。

-學(xué)生分組創(chuàng)作一首仿古詩(shī)詞，運(yùn)用所學(xué)修辭手法表達(dá)情感。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己創(chuàng)作的仿古詩(shī)詞，進(jìn)行全班交流。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的重要性。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)《錦瑟》的鑒賞要點(diǎn)，如意境、情感、修辭等。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的技巧和方法。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后閱讀李商隱的其他詩(shī)作，嘗試進(jìn)行鑒賞。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注古代詩(shī)歌中的修辭手法，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高課堂效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-李商隱生平及創(chuàng)作背景資料：通過(guò)閱讀李商隱的生平事跡，了解其詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景和個(gè)人經(jīng)歷，有助于學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的情感和意境。

-唐代詩(shī)歌文化研究：探討唐代詩(shī)歌的整體風(fēng)格、流派特點(diǎn)以及社會(huì)文化背景，幫助學(xué)生建立對(duì)整個(gè)唐代詩(shī)歌文化的認(rèn)識(shí)。

-《錦瑟》相關(guān)評(píng)論文章：收集不同學(xué)者對(duì)《錦瑟》的解讀和分析，讓學(xué)生了解不同的詩(shī)歌鑒賞觀點(diǎn)和方法。

-唐代音樂(lè)與詩(shī)歌的關(guān)系：研究唐代音樂(lè)對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的影響，以及詩(shī)歌在音樂(lè)中的表現(xiàn)，豐富學(xué)生對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的理解。

2.拓展建議：

-閱讀李商隱的其他詩(shī)作，如《無(wú)題》、《夜泊牛渚懷古》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，加深對(duì)李商隱詩(shī)歌風(fēng)格的理解。

-收集并分析唐代其他詩(shī)人的作品，如杜甫、白居易等，比較不同詩(shī)人的創(chuàng)作手法和情感表達(dá)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，查找關(guān)于唐代詩(shī)歌的學(xué)術(shù)講座或研討會(huì)信息，參與其中，拓寬視野。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的古典詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，提高自己的朗誦技巧和表達(dá)能力。

-嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)個(gè)人情感和感悟。

-組織或參與詩(shī)歌鑒賞小組，與同學(xué)一起討論和分析詩(shī)歌，提高文學(xué)鑒賞能力。

-結(jié)合歷史知識(shí)，研究唐代社會(huì)風(fēng)貌，如服飾、建筑、風(fēng)俗等，為詩(shī)歌鑒賞提供更豐富的文化背景。

-通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè)等藝術(shù)形式，將詩(shī)歌中的意象和情感表現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的直觀感受。

-閱讀相關(guān)書(shū)籍，如《唐詩(shī)三百首》、《唐詩(shī)選》等，擴(kuò)大詩(shī)歌閱讀量，提高文學(xué)素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.每位學(xué)生選取《錦瑟》中自己最喜歡的一句，結(jié)合詩(shī)句分析其意境和情感，撰寫(xiě)不少于300字的鑒賞小文。

2.閱讀李商隱的另一首詩(shī)歌，如《無(wú)題·昨夜星辰昨夜風(fēng)》，完成以下任務(wù)：

a.分析詩(shī)歌的主題和情感；

b.比較這首詩(shī)與《錦瑟》在藝術(shù)手法和表達(dá)上的異同。

3.收集李商隱生平事跡的資料，整理成一份簡(jiǎn)報(bào)，分享給同學(xué)，增進(jìn)對(duì)詩(shī)人及其作品的了解。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的鑒賞小文進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

a.是否準(zhǔn)確把握詩(shī)句的意境和情感；

b.分析是否深入，是否有自己的見(jiàn)解；

c.文章結(jié)構(gòu)是否清晰，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢。

2.對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌比較分析作業(yè)進(jìn)行評(píng)估，主要考察：

a.對(duì)兩首詩(shī)歌的主題和情感是否準(zhǔn)確把握；

b.對(duì)藝術(shù)手法和表達(dá)上的異同是否分析到位；

c.比較分析是否具有深度，是否有創(chuàng)新點(diǎn)。

3.對(duì)學(xué)生的生平事跡簡(jiǎn)報(bào)進(jìn)行批改，主要評(píng)估：

a.是否全面、準(zhǔn)確地介紹了李商隱的生平事跡；

b.簡(jiǎn)報(bào)的結(jié)構(gòu)是否合理，內(nèi)容是否豐富；

c.是否能激發(fā)同學(xué)對(duì)李商隱及其作品的興趣。

在反饋過(guò)程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化批改，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題給出具體的反饋。

2.對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，給予充分的肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.對(duì)于存在的問(wèn)題，耐心指導(dǎo)，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生逐步提高。

4.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，共同進(jìn)步。

5.通過(guò)作業(yè)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.《錦瑟》作者及創(chuàng)作背景

①李商隱

②唐代詩(shī)歌背景

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

①五言律詩(shī)

②韻律特點(diǎn)

3.詩(shī)歌意境

①錦瑟意象

②詩(shī)中意象所寓情感

4.修辭手法

①比喻

②擬人

5.詩(shī)歌情感

①懷舊之情

②對(duì)生命的感慨

6.詩(shī)歌主題

①人生哲理

②時(shí)光流逝

7.詩(shī)歌風(fēng)格

①含蓄

②沉深教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《錦瑟》這首詩(shī)，感覺(jué)整體來(lái)說(shuō)，課堂氛圍不錯(cuò)，學(xué)生們的參與度也較高。不過(guò)，在反思和總結(jié)的過(guò)程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過(guò)播放關(guān)于李商隱生平的短片，學(xué)生們對(duì)詩(shī)人的創(chuàng)作背景有了初步的了解，這有助于他們更好地理解詩(shī)歌。但是，我覺(jué)得還可以嘗試更多樣的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生們先朗誦一首李商隱的其他詩(shī)作，激發(fā)他們的興趣，然后再引入《錦瑟》。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律特點(diǎn)，以及詩(shī)歌中的修辭手法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)修辭手法的理解相對(duì)容易，但在把握詩(shī)歌意境和情感上還有一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)唐代詩(shī)歌的整體背景了解不夠，所以對(duì)詩(shī)歌中的意象和情感把握不夠準(zhǔn)確。今后，我會(huì)在講解詩(shī)歌之前，增加一些關(guān)于唐代詩(shī)歌背景的知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生分組討論，讓他們分析詩(shī)歌中表達(dá)的情感和人生哲理。這個(gè)過(guò)程學(xué)生們參與度很高，但也暴露出一些問(wèn)題。有的小組討論過(guò)于激烈，有的則顯得有些沉悶。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生，確保每個(gè)小組都能積極參與討論，同時(shí)也要注意控制討論的節(jié)奏，避免課堂過(guò)于松散。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了默寫(xiě)和仿寫(xiě)作業(yè)。從作業(yè)情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠完成默寫(xiě)任務(wù)，但在仿寫(xiě)部分，有些學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)意，表達(dá)不夠深刻。這說(shuō)明，我在課后輔導(dǎo)和作業(yè)設(shè)計(jì)上還需要更加細(xì)致。我會(huì)嘗試提供更多樣化的作業(yè)類型，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

課堂小結(jié)時(shí)，我對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌鑒賞的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌鑒賞有了更深入的認(rèn)識(shí)，但仍有部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)涵理解不夠透徹。因此，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)詩(shī)歌內(nèi)涵的解讀，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，課堂管理上有時(shí)顯得不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中。此外，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，我沒(méi)有做到及時(shí)關(guān)注和指導(dǎo)。這些問(wèn)題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《李商隱全集》中其他詩(shī)作，如《無(wú)題》、《夜雨寄北》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，加深對(duì)李商隱詩(shī)歌風(fēng)格的理解。

-視頻資源：關(guān)于李商隱生平的紀(jì)錄片，通過(guò)視頻了解詩(shī)人的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。

-詩(shī)歌鑒賞文章：收集關(guān)于《錦瑟》及其他唐代詩(shī)歌的鑒賞文章，幫助學(xué)生從不同角度理解詩(shī)歌。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料，根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中做筆記，記錄自己的思考和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行二次創(chuàng)作，如詩(shī)歌改寫(xiě)、現(xiàn)代詩(shī)創(chuàng)作等，以提升自己的文學(xué)表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)論壇、社交媒體等，與其他同學(xué)交流閱讀心得。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《唐詩(shī)三百首》中的其他詩(shī)歌，如《登