Module4Unit2WillitbehotinHaikou？（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“Module4Unit2WillitbehotinHaikou？”為主題，結(jié)合外研版英語四年級下冊教材，圍繞“天氣”這一話題展開教學。通過對話、歌曲、游戲等形式，幫助學生掌握一般將來時態(tài)的用法，同時提高學生的聽說能力。課程設(shè)計注重實踐性和趣味性，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過參與對話和活動，提升語言運用能力，了解不同天氣現(xiàn)象背后的文化內(nèi)涵，鍛煉邏輯思維和問題解決能力，同時增強自主學習意識和合作學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

四年級學生對天氣有一定的了解，能夠描述簡單的天氣狀況，如sunny,cloudy,rainy等。他們已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時態(tài)，能夠運用到日常交流中。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對英語學習興趣較高，喜歡參與互動和游戲。他們的學習能力較強，能夠快速適應新的學習內(nèi)容。學習風格上，既有喜歡通過聽覺學習的學生，也有傾向于視覺和動手操作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學生可能對一般將來時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)理解有困難，需要通過具體情境來理解和運用。此外，學生在描述未來事件時可能會遇到詞匯量不足的問題，需要教師提供豐富的詞匯和句型支持。此外，學生可能對與天氣相關(guān)的文化背景知識不夠了解，需要教師在教學中適當拓展。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，如外研版英語四年級下冊課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同天氣狀況的圖片和與Haikou相關(guān)的視頻片段。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，準備白板或投影儀用于展示教學內(nèi)容。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡什么樣的天氣？為什么？”

展示一些關(guān)于不同天氣狀況的圖片或視頻片段，讓學生初步感受天氣的變化和特點。

簡短介紹天氣的基本概念和它對我們生活的影響，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.天氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如溫度、濕度、風速等。

詳細介紹天氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進行分析，如臺風、寒潮等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解天氣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應對極端天氣。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何應對高溫天氣”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)天氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步關(guān)注和了解天氣。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化，并嘗試用英語描述。

鼓勵學生思考如何利用天氣知識來改善日常生活，如合理安排出行、穿著等。

1.導入新課（5分鐘）

-開場提問（1分鐘）

-展示圖片/視頻（2分鐘）

-介紹天氣概念（2分鐘）

-總結(jié)導入（1分鐘）

2.天氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-定義天氣（2分鐘）

-組成部分講解（4分鐘）

-實例講解（4分鐘）

3.天氣案例分析（20分鐘）

-案例一分析（5分鐘）

-案例二分析（5分鐘）

-案例三分析（5分鐘）

-學生提問與討論（5分鐘）

4.學生小組討論（10分鐘）

-分組討論（5分鐘）

-代表準備展示（5分鐘）

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-展示環(huán)節(jié)（10分鐘）

-點評環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧內(nèi)容（2分鐘）

-強調(diào)重要性（2分鐘）

-作業(yè)布置（1分鐘）

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)要求說明（3分鐘）

-鼓勵思考（2分鐘）學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用一般將來時態(tài)描述未來的天氣情況，如“Willitbesunnytomorrow?”（明天會是晴天嗎？）。

-學生能夠理解并運用與天氣相關(guān)的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,stormy等。

-學生在口語交流中能夠自然地表達對未來天氣的預測和期望。

2.文化意識增強：

-學生了解不同地區(qū)的天氣特點，如海南島的氣候特征，增強了對中國地理和氣候的認識。

-學生認識到天氣對日常生活的影響，如出行、穿衣、活動安排等，培養(yǎng)了生活常識。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學生在案例分析中學會分析問題，提出解決方案，發(fā)展了批判性思維能力。

-通過小組討論，學生學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提升了合作與溝通能力。

4.學習能力提高：

-學生通過觀察、討論和實踐，學會了如何將所學知識應用到實際生活中。

-學生在課后作業(yè)中能夠自主觀察天氣變化，提高自主學習和探究的能力。

5.情感態(tài)度培養(yǎng)：

-學生在學習過程中，對天氣現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了對科學探索的熱情。

-學生在小組合作中培養(yǎng)了團隊精神，學會了相互支持和鼓勵。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

-學生在課后能夠主動與家人或朋友討論未來幾天的天氣，運用所學的時態(tài)和詞匯進行交流。

-學生在觀察天氣變化時，能夠識別不同的天氣符號，并嘗試用英語描述。

-學生在遇到極端天氣時，能夠根據(jù)所學知識做出合理的應對措施，如準備雨具、調(diào)整出行計劃等。

-學生在參與小組討論時，能夠提出建設(shè)性的意見，并為解決問題貢獻自己的力量。

-學生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立完成觀察記錄，并用英語撰寫簡短的天氣報告。

總體而言，通過本節(jié)課的學習，學生不僅在語言技能上有了顯著的提升，而且在文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面也得到了全面的鍛煉和提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheWeatherAroundtheWorld》

這本書介紹了世界各地的氣候特點，包括不同季節(jié)的天氣變化、特殊天氣現(xiàn)象等。學生可以通過閱讀這本書，了解不同地區(qū)的天氣文化，拓寬視野。

-視頻資源：《WeatherReport》

選擇一些與天氣相關(guān)的視頻資源，如天氣預報、氣候變化紀錄片等。這些視頻可以讓學生直觀地了解天氣現(xiàn)象的形成和影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《TheWeatherAroundtheWorld》，了解不同地區(qū)的氣候特點，并嘗試用英語記錄自己的閱讀心得。

-觀看《WeatherReport》視頻，注意視頻中的天氣術(shù)語和表達方式，嘗試模仿并運用到自己的語言表達中。

-學生可以嘗試制作一個簡單的天氣報告，包括當天的天氣狀況、氣溫、風力等信息，并用英語進行口頭或書面匯報。

-鼓勵學生與家人或朋友分享自己了解到的天氣知識，提高語言運用能力。

-教師可提供以下指導：

-為學生推薦適合的閱讀材料和視頻資源，確保內(nèi)容與課本知識點相關(guān)。

-在課堂上設(shè)立問答環(huán)節(jié)，解答學生在拓展學習過程中遇到的問題。

-組織學生進行小組討論，分享各自的拓展學習成果，提高團隊合作能力。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的與天氣相關(guān)的活動，如氣象觀測、環(huán)保宣傳等，將所學知識應用于實踐。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-天氣（Weather）

-一般將來時態(tài)（FutureTense）

-天氣相關(guān)詞匯（sunny,cloudy,rainy,stormy,hot,cold,windy,snowy）

②關(guān)鍵詞：

-將來（Future）

-會（Will）

-是（be）

③句型結(jié)構(gòu)：

-Willitbe+形容詞（如sunny）+tomorrow?

-Itwillbe+形容詞（如hot）+onSunday.

④語法點：

-一般將來時的構(gòu)成：主語+will+動詞原形

-形容詞的選擇與應用

⑤實用表達：

-Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

-Itwillbesunnytomorrow.Itwillbecoldtomorrow.

⑥文化背景：

-中國傳統(tǒng)節(jié)氣與天氣的關(guān)系

-海南島的氣候特點

⑦案例分析：

-臺風（Typhoon）

-寒潮（Coldwave）

⑧小組討論要點：

-如何應對高溫天氣？

-如何預防臺風？

⑨課后作業(yè)提示：

-觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化。

-用英語描述未來幾天的天氣預報。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠準確運用一般將來時態(tài)描述天氣情況。學生的口語表達流暢，能夠用英語進行簡單的預測和討論。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠圍繞天氣主題提出自己的觀點，并與其他組員進行有效的溝通和合作。展示環(huán)節(jié)中，各小組能夠清晰、有條理地表達討論成果，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確運用一般將來時態(tài)描述天氣，對天氣相關(guān)詞匯的掌握也較為扎實。部分學生在描述天氣變化時，能夠結(jié)合實際情況進行創(chuàng)新性的表達。

4.學生反饋：

學生普遍反映，通過本節(jié)課的學習，他們對天氣現(xiàn)象有了更深入的了解，學會了如何用英語描述和預測天氣。同時，學生表示在小組討論中提高了自己的口語表達能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-積極性：學生課堂參與度高，能夠主動提問和回答問題。

-互動性：學生能夠與同學和教師進行有效互動，課堂氛圍活躍。

-合作能力：小組討論中，學生能夠互相幫助，共同完成任務。

針對小組討論成果展示，教師評價如下：

-團隊協(xié)作：各小組在展示環(huán)節(jié)中展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作精神。

-表達能力：學生能夠清晰、準確地表達自己的觀點，語言表達流暢。

針對隨堂測試，教師評價如下：

-語法