Unit2TheyhaveseenthePyramids.教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語(yǔ)外研版2012八年級(jí)下冊(cè)-外研版2012科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2TheyhaveseenthePyramids.教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語(yǔ)外研版2012八年級(jí)下冊(cè)-外研版2012教材分析“Unit2TheyhaveseenthePyramids.教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語(yǔ)外研版2012八年級(jí)下冊(cè)-外研版2012”本章節(jié)主要圍繞學(xué)生描述自己或他人參觀過(guò)的地方展開，通過(guò)閱讀和聽力活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，同時(shí)提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際應(yīng)用，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和跨文化交際能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)，提升對(duì)世界多元文化的理解，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)和能力。同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生將提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)世界充滿探索欲。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法和語(yǔ)法的運(yùn)用還不夠熟練，尤其是在描述過(guò)去發(fā)生的事情時(shí)，對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握可能存在困難。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，但寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱，尤其是在表達(dá)個(gè)人經(jīng)歷和感受時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)單一的問(wèn)題。

從素質(zhì)方面來(lái)看，學(xué)生具備一定的合作意識(shí)，但在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢庵鲃?dòng)發(fā)言。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，需要教師的引導(dǎo)和督促。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂紀(jì)律總體較好，但個(gè)別學(xué)生可能會(huì)存在注意力不集中、小動(dòng)作多等問(wèn)題，這些行為可能會(huì)影響課堂教學(xué)效果。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解和運(yùn)用，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語(yǔ)》八年級(jí)下冊(cè)教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如埃及金字塔的圖片、英文描述視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無(wú)實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；準(zhǔn)備書寫板或白板，用于展示語(yǔ)法規(guī)則和例句。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

a.激發(fā)興趣：教師展示埃及金字塔的圖片，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別之處？”引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)金字塔的興趣。

b.回顧舊知：教師提問(wèn)：“在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了什么時(shí)態(tài)？它是用來(lái)描述什么情況的？”幫助學(xué)生回顧一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

a.講解新知：教師詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，包括動(dòng)詞的過(guò)去式變化規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)。

b.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示例句，如“TheyhaveseenthePyramids.”，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的用法。

c.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述自己或他人參觀過(guò)的地方。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

a.學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，包括填空、改寫句子等，以鞏固一般過(guò)去時(shí)的用法。

b.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

4.情景模擬（約10分鐘）

a.學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)參觀過(guò)的地方，如公園、博物館等。

b.情景表演：每組學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述他們參觀的過(guò)程，其他學(xué)生根據(jù)描述猜測(cè)他們參觀過(guò)的地方。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

a.教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。

b.學(xué)生反饋：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？”引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

a.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述一次他們參加的活動(dòng)或經(jīng)歷。

b.學(xué)生記錄：教師提醒學(xué)生記錄作業(yè)，確保學(xué)生完成作業(yè)。

7.教學(xué)反思（約2分鐘）

a.教師反思：教師在課后總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

b.學(xué)生反饋：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思，提出改進(jìn)建議。

備注：本教案在教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，如增加課堂活動(dòng)、調(diào)整時(shí)間分配等。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

a.閱讀材料一：《TheGreatPyramidsofGiza》

描述：這篇文章詳細(xì)介紹了吉薩大金字塔的歷史、建筑特點(diǎn)和考古發(fā)現(xiàn)。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解古埃及文明的歷史背景和金字塔的建造過(guò)程。

b.閱讀材料二：《VisitingthePyramids:APersonalExperience》

描述：這是一篇個(gè)人游記，描述了作者參觀吉薩大金字塔的經(jīng)歷。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇游記，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述旅行經(jīng)歷和感受。

c.閱讀材料三：《TheMysteryofthePyramids》

描述：這篇文章探討了關(guān)于金字塔的一些未解之謎，如金字塔是如何建造的、金字塔內(nèi)部的結(jié)構(gòu)等。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以激發(fā)對(duì)科學(xué)和考古學(xué)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.主題研究：學(xué)生可以選擇自己感興趣的古代文明，如古埃及、古羅馬、古希臘等，進(jìn)行主題研究。通過(guò)收集資料、撰寫報(bào)告或制作展示板，學(xué)生可以深入了解這些文明的歷史、文化和建筑特點(diǎn)。

b.角色扮演：學(xué)生可以分組扮演古埃及的工匠、建筑師或游客，通過(guò)角色扮演的方式，模擬古代建筑金字塔的過(guò)程，體驗(yàn)古埃及人的生活方式和思維方式。

c.英語(yǔ)演講：鼓勵(lì)學(xué)生以“我的理想旅行目的地”為主題，用英語(yǔ)進(jìn)行演講。學(xué)生可以描述他們理想的旅行目的地，并解釋選擇該目的地的理由，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)

a.制作金字塔模型：學(xué)生可以使用紙張、膠水等材料，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的金字塔模型。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生可以更好地理解金字塔的形狀和結(jié)構(gòu)。

b.創(chuàng)作英文故事：學(xué)生可以根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的一般過(guò)去時(shí)，創(chuàng)作一個(gè)英文故事，講述一個(gè)有趣的歷史事件或個(gè)人經(jīng)歷。

c.參觀博物館或遺址：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或古代遺址，讓學(xué)生親身感受古代文明的歷史遺跡，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

a.閱讀材料：《TheStoryofthePyramids》

描述：這是一篇關(guān)于埃及金字塔歷史的簡(jiǎn)短文章，介紹了金字塔的建造背景、建造技術(shù)和對(duì)古埃及文明的重要性。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述歷史事件。

b.視頻資源：《AncientEgypt:ThePyramids》

描述：這是一段關(guān)于埃及金字塔的科普視頻，通過(guò)動(dòng)畫和實(shí)拍畫面，展示了金字塔的建造過(guò)程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及與古埃及文化的關(guān)系。學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻，直觀地了解金字塔的歷史和文化意義。

2.拓展要求

a.閱讀要求：學(xué)生可以選擇閱讀材料中的一篇或兩篇，結(jié)合課文內(nèi)容，完成以下任務(wù)：

-總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和事實(shí)。

-分析文章中使用的語(yǔ)言特點(diǎn)，如時(shí)態(tài)、詞匯等。

-撰寫一篇短文，描述自己對(duì)于金字塔建造的想象或看法。

b.觀看要求：學(xué)生觀看視頻資源后，完成以下任務(wù)：

-記錄視頻中的關(guān)鍵信息，如金字塔的建造時(shí)間、地點(diǎn)、技術(shù)等。

-分析視頻中的畫面和聲音如何幫助觀眾理解金字塔的歷史和文化。

-與同學(xué)討論視頻內(nèi)容，分享自己的觀感和學(xué)習(xí)心得。

c.教師指導(dǎo)：教師可以提供以下指導(dǎo)和建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或在線資源查找更多關(guān)于金字塔的信息。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將課文中學(xué)到的語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到閱讀和寫作中。

-安排小組討論或?qū)懽骰顒?dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己的學(xué)習(xí)成果。

d.作業(yè)布置：教師可以布置以下作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)：

-完成一篇關(guān)于金字塔的英語(yǔ)短文，要求使用一般過(guò)去時(shí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)金字塔的模型，并用英語(yǔ)介紹模型的構(gòu)造和功能。

-準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于金字塔的口頭報(bào)告，向全班同學(xué)介紹金字塔的歷史和文化。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課過(guò)得還算是順利吧。咱們來(lái)看看，教學(xué)過(guò)程中有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)展示金字塔的圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)今天的主題產(chǎn)生了興趣。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于金字塔的了解并不多，所以在導(dǎo)入時(shí)，我可能應(yīng)該花更多的時(shí)間來(lái)介紹一些背景知識(shí)，讓他們對(duì)古埃及文明有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我盡量用了一些生動(dòng)的例子來(lái)講解一般過(guò)去時(shí)的用法。比如，我用了一個(gè)學(xué)生參觀金字塔的真實(shí)經(jīng)歷來(lái)舉例，這樣他們更容易理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞的過(guò)去式變化規(guī)則還是有些混淆，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致一些，或者可以通過(guò)一些練習(xí)來(lái)幫助他們鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空和改寫句子的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得效果不錯(cuò)，學(xué)生們參與度很高，也能看出他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于一些較難的句子結(jié)構(gòu)還是不太熟悉，這說(shuō)明我在接下來(lái)的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。

最后，課堂小結(jié)和作業(yè)布置，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置了相關(guān)的作業(yè)。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)還可以做得更好，比如可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分享他們的學(xué)習(xí)心得。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于一些較難的知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠牢固，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重個(gè)別輔導(dǎo)。另外，課堂管理方面，我還需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中