三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：那次經(jīng)歷真難忘》教案習(xí)作《那次經(jīng)歷真難忘》課題那次經(jīng)歷真難忘

課型講讀課文授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.寫親身經(jīng)歷的一件事的過程,表達(dá)出難忘的心情,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(重難點(diǎn))2.能和同學(xué)交流習(xí)作,修改同學(xué)看不明白的地方。教學(xué)重點(diǎn)通過自評(píng)、互評(píng)、展評(píng)分享、修改習(xí)作,學(xué)習(xí)如何將習(xí)作寫得更清楚。教學(xué)難點(diǎn)能使用有感染力的語(yǔ)言,表達(dá)出自己難忘的心情。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、激趣導(dǎo)入,引入話題教師引導(dǎo):說一說在你的記憶里,有哪些經(jīng)歷特別難忘,印象特別深刻?(出示課件3)學(xué)生充分交流。預(yù)設(shè):拔河比賽、堆雪人、打雪仗、參觀果園、參觀動(dòng)物園、菜園里摘菜、養(yǎng)老院慰問老人。(出示課件4～9)教師引入習(xí)作話題,適時(shí)板書話題。(板書:那次經(jīng)歷真難忘)【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶特別難忘的經(jīng)歷,通過談話導(dǎo)入話題,為進(jìn)一步展開交流做好鋪墊?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、指導(dǎo)審題,關(guān)注習(xí)作重點(diǎn)1.閱讀習(xí)作要素,了解寫作重點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生明確此次習(xí)作重點(diǎn):把事情的經(jīng)過寫下來,表達(dá)自己難忘的心情。(出示課件10)2.閱讀習(xí)作內(nèi)容,明確習(xí)作要求。(出示課件11、12)(1)引導(dǎo)學(xué)生解讀教材,明確習(xí)作對(duì)象及習(xí)作要求。(2)和同學(xué)交流習(xí)作,跟他們分享你的經(jīng)歷。(出示課件13)①學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)梳理:選擇一次印象深刻的經(jīng)歷來寫。②寫出自己難忘的心情。(出示課件14)(板書:一次經(jīng)歷難忘心情)三、拓展思路,指導(dǎo)選材技巧1.根據(jù)情境圖,指導(dǎo)學(xué)生選材。引發(fā)思考:“難忘的經(jīng)歷”可以寫什么?出示情境圖和提示。(出示課件15～17)預(yù)設(shè)1:掰手腕——兩名同學(xué)在掰手腕,還有兩名同學(xué)在圍觀,給他們加油。這是發(fā)生在學(xué)校里的、同學(xué)之間的事。預(yù)設(shè)2:觀賞大熊貓——一家三口在觀賞大熊貓,可能是在動(dòng)物園。這是發(fā)生在校外的、和家人一起參加的活動(dòng)。預(yù)設(shè)3:河邊釣魚——一大一小兩個(gè)人在河邊釣魚,從他們的身形看,像是爺爺和孫子。這也是發(fā)生在校外的、跟家人一起參加的活動(dòng)。教師總結(jié):與同伴掰手腕、和爸爸媽媽參觀動(dòng)物園、和爺爺一起釣魚,場(chǎng)景有校內(nèi)也有校外,有和同齡人的快樂游戲,也有和家人長(zhǎng)輩的溫馨相處。類似的各種活動(dòng)我們都可以寫。2.巧用思維導(dǎo)圖,理清思路。依照思維導(dǎo)圖,教師總結(jié)寫事情的技巧:寫清楚一件事情,別忘了先交代這件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物?；顒?dòng)記敘清楚了,還要表達(dá)自己難忘的心情。(出示課件18)3.指導(dǎo)學(xué)生照樣子,說一說自己難忘的經(jīng)歷。(出示課件19、20)我也會(huì)說:我印象最深的是,當(dāng)時(shí)的心情。

學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)小伙伴的提示,說清楚自己難忘的經(jīng)歷,教師相機(jī)指導(dǎo)。四、多向互動(dòng)學(xué)表達(dá)1.指導(dǎo)怎樣寫難忘的經(jīng)歷。過渡:聽著你們的介紹,老師也迫不及待想知道你難忘的經(jīng)歷,怎樣寫難忘的經(jīng)歷呢?第一步:把要素介紹清楚。(出示課件21)教師引導(dǎo):我們要把什么時(shí)候發(fā)生的事、在哪兒發(fā)生、跟誰一起、發(fā)生了什么事及最難忘的部分等介紹清楚。以《肥皂泡》中的片段為例,我們來看一下。(出示課件22)教師提問:這段話主要寫了什么?預(yù)設(shè):這段話主要寫了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),人物和事件。第二步:按順序介紹事情的經(jīng)過。(出示課件23)教師引導(dǎo):我們可以結(jié)合具體的內(nèi)容,按一定順序介紹,如時(shí)間先后順序、游覽順序等,讓讀者對(duì)寫作內(nèi)容更加清晰明了。我們繼續(xù)來看《肥皂泡》中的片段。(出示課件24)教師引導(dǎo):找出表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ)。預(yù)設(shè):然后、再。教師總結(jié):用表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ),把做肥皂泡、吹肥皂泡的過程寫得很清楚。第三步:將難忘的地方寫具體。(出示課件25)教師引導(dǎo):我們可以把自己感覺印象深刻、難忘的地方寫得具體一點(diǎn)兒。比如玩蹦床,蹦起來的那一瞬間最好玩,就多寫寫這一刻;又如掰手腕,若是感覺兩人力氣不相上下、相互對(duì)峙的部分最有趣,那就多寫寫這部分。以《陀螺》一文中的片段為例,我們一起來看看。(出示課件26)教師提問:片段怎樣把這個(gè)場(chǎng)景寫得非常有趣的?預(yù)設(shè):片段描寫了別人的大陀螺和“我”的小陀螺比賽的場(chǎng)景,這個(gè)場(chǎng)景很有趣,寫得生動(dòng)、具體。2.怎樣表達(dá)難忘的心情?引發(fā)思考:活動(dòng)過程記敘清楚了,那么怎樣表達(dá)自己難忘的心情呢?(出示課件27)教師引導(dǎo):寫作時(shí),我們要把自己的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等生動(dòng)地描寫出來,把“難忘”一詞貫串整個(gè)描寫過程,字里行間流露出難忘的心情。我們?cè)賮砜匆豢础斗试砼荨芬晃闹械钠巍?出示課件28)教師引導(dǎo):讀一讀畫橫線的詞,你體會(huì)到了什么?預(yù)設(shè):畫橫線的詞都是動(dòng)詞,這些動(dòng)詞寫出了作者和小伙伴們吹肥皂泡時(shí)快樂、緊張的心情。教師引導(dǎo):我們?cè)賮砜础讹L(fēng)箏》一文中的描寫。(出示課件29)教師提問:通過閱讀片段,你體會(huì)到了什么?片段中運(yùn)用了什么描寫方法?預(yù)設(shè):片段通過運(yùn)用動(dòng)作描寫,體現(xiàn)出“我們”放風(fēng)箏時(shí)的快樂心情。3.借助片段學(xué)方法。教師過渡:學(xué)習(xí)完這么多技法后,我們一起去看看學(xué)習(xí)小伙伴寫的片段吧,邊讀邊分析小伙伴們運(yùn)用了哪些方法。出示片段一。(出示課件30、31)預(yù)設(shè):(1)片段節(jié)選的是擊鼓傳球的結(jié)果,以及天天和樂樂表演節(jié)目帶來的效果這部分內(nèi)容,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,很有趣。(2)片段中用了“服眾”“平復(fù)”“夸張”等詞語(yǔ),恰到好處地描寫出游戲過程中同學(xué)們的反應(yīng)。教師追問:片段還有哪些地方需要修改?怎樣修改?預(yù)設(shè):片段對(duì)“大家就哈哈大笑起來”“樂樂就更好笑了”這兩處描寫不夠具體,應(yīng)該用上動(dòng)作、神態(tài)描寫等,把大家的狀態(tài)和樂樂的伴舞寫具體、生動(dòng)。出示學(xué)習(xí)小伙伴對(duì)片段的修改,學(xué)生閱讀體會(huì)這樣修改的好處。五、例文引路教師引導(dǎo):我們一起來讀一讀習(xí)作例文《那次經(jīng)歷真難忘》,邊讀邊思考例文中運(yùn)用了哪些寫作技巧。(出示課件32～35)預(yù)設(shè)1:第1自然段,在對(duì)比中突出“揮網(wǎng)捉魚”令“我”難忘。預(yù)設(shè)2:第3自然段,詳細(xì)寫活動(dòng)過程中的快樂?！伴_始”“結(jié)束”點(diǎn)明了活動(dòng)的順序,顯得很有條理。預(yù)設(shè)3:結(jié)尾“真難忘”緊扣題目中的“真難忘”,突出了文章的中心。教師提示:小朋友們千萬不要在沒有大人看護(hù)的情況下去野外捉魚喲!(出示課件36)教師小結(jié):小作者選取自己參加過的印象最深刻的活動(dòng)來寫,詳細(xì)地寫出了活動(dòng)的過程,突出了“揮網(wǎng)捉魚”時(shí)的快樂,最后點(diǎn)明中心,緊扣題目,突出自己的愉快體驗(yàn)。文章層次清楚,重點(diǎn)突出。(出示課件37)六、巧擬題目,學(xué)列提綱1.自主交流擬題方法。教師提問:你打算用什么題目來寫“那次經(jīng)歷真難忘”呢?(出示課件38)預(yù)設(shè)1:直接用習(xí)作題目。例如:《那次經(jīng)歷真難忘》。預(yù)設(shè)2:用游戲名稱或“感受+游戲名稱”擬題。例如:《放風(fēng)箏》《有趣的“抓瞎子”》《刺激的過山車》。2.依照范例,學(xué)習(xí)列寫作提綱。明確此次習(xí)作要求:寫清楚活動(dòng)的過程,表達(dá)出你高興的心情。展示兩個(gè)提綱范例。(出示課件39、40)學(xué)生自主列寫作提綱,教師巡視指導(dǎo)。(出示課件41)學(xué)生列完提綱后,師生交流提綱內(nèi)容,教師相機(jī)引導(dǎo),幫助學(xué)生完善提綱內(nèi)容。七、積累素材,動(dòng)筆練寫教師引導(dǎo):今天老師給大家準(zhǔn)備了一些精彩詞語(yǔ),請(qǐng)大家讀一讀。這些詞語(yǔ)都是形容難忘、形容高興、形容比賽場(chǎng)景、關(guān)于做游戲的,這次的習(xí)作中你打算用上哪些詞語(yǔ)?(出示課件42～45)一篇優(yōu)秀的文章,開頭和結(jié)尾也很重要,老師給大家?guī)砹藥追N常見的開頭、結(jié)尾,請(qǐng)大家讀一讀。(出示課件46～52)學(xué)生自主閱讀習(xí)作素材。學(xué)生自由完成習(xí)作,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字，體現(xiàn)教材多元識(shí)字的理念。這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，主動(dòng)性和自覺性，可以提高自學(xué)能力。對(duì)重難點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！拷虒W(xué)反思成功之處：《那次經(jīng)歷真難忘》是三年級(jí)第八單元的一個(gè)習(xí)作。對(duì)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來說，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和作文經(jīng)驗(yàn),感到寫作文很吃力,對(duì)寫作文有畏難情緒。于是，我以各種形式引導(dǎo)學(xué)生回顧交流自己豐富多彩的課堂活動(dòng)和課余生活，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作的素材。閱讀例文，師生交流，把握技法。使學(xué)生明白集體活動(dòng)有很多，要抓住其中印象最深或最喜歡的一次來寫?；顒?dòng)中的人物多，事情中有自己也有他人，應(yīng)抓住突出的人物寫，寫出他們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心等特點(diǎn)。突出的人物可以是自己也可以是他人。如果活動(dòng)的內(nèi)容多，要按一定順序?qū)?。在描寫中要懂得使用些表示空間方位和時(shí)間先后順序的詞，讓你的文章更有條理。寫活動(dòng)首先要敘述完整?？珊?jiǎn)要交