第六單元控制燃燒（滿分100分時間60分鐘）一、選擇題。（每小題3分，共30分）1.下列屬于化石能源的是?(

)A.太陽能B.風(fēng)能C.石油D.潮汐能2.保護(hù)環(huán)境,共建美麗地球家園。以下踐行“低碳”生活理念的做法不合理的是?()A.大力推廣燃煤發(fā)電B.加強(qiáng)新能源汽車的研發(fā)和推廣應(yīng)用C.積極開展植樹造林活動D.減少使用一次性木筷,倡導(dǎo)低碳生活3.下列關(guān)于燃燒的說法中正確的是(

)A.可燃物燃燒時,其溫度必須達(dá)到著火點或與氧氣接觸B.所有的燃燒都有發(fā)光、放熱、冒煙的現(xiàn)象C.燃燒一定是化學(xué)變化D.在空氣中不燃燒的物質(zhì)在氧氣中也不燃燒4.“消除事故隱患,筑牢安全防線?！毕铝凶龇ㄖ?不合理的是?(

)A.油鍋不慎起火,立即用鍋蓋蓋滅B.加油站、加氣站嚴(yán)禁明火C.冬季用煤爐取暖時,預(yù)防煤氣中毒D.在居民樓消防通道上堆放生活雜物5.工業(yè)上常用氧炔焰切割或焊接金屬,一種切割工具如圖所示。下列說法錯誤的是?(

)?A.調(diào)節(jié)乙炔和氧氣的比例可以改變乙炔的著火點B.乙炔在氧氣中完全燃燒的化學(xué)方程式為2C2H2+5O24CO2+2H2OC.氧氣用量相對不足時,容易生成炭黑或COD.相同條件下,乙炔在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒的火焰溫度高6.火柴盒擦火皮上含微量紅磷,火柴頭含有少量氯酸鉀和硫黃,用相同的力采用甲、乙兩種方式點燃火柴。下列說法正確的是?(

)A.甲、乙兩種方式用力相同,都能順利點燃火柴B.乙用力方式產(chǎn)生的摩擦力更大,易點燃火柴C.火柴能燃燒是因為摩擦降低了火柴的著火點D.豎直向上的a火柴比b燃燒更旺7.用如圖裝置驗證CO2的性質(zhì)。在塑料瓶上打3個孔,在一根細(xì)鐵絲上粘2張用石蕊試液染成紫色的紙條(一干、一濕)放入塑料瓶中,通入CO2,下列說法錯誤的是?(

)A.干的紙條先變紅,濕的紙條后變紅B.低處蠟燭先熄滅,高處蠟燭后熄滅C.實驗結(jié)束后取出濕的紙條用吹風(fēng)機(jī)吹干,紙條由紅變紫D.該裝置既能驗證CO2的物理性質(zhì)又能驗證化學(xué)性質(zhì)8.下列對化學(xué)基本觀念的認(rèn)識中,不正確的是?(

)A.變化觀:在一定條件下,CO2和CO可以相互轉(zhuǎn)化B.微粒觀:所有原子的原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的C.結(jié)構(gòu)觀:金剛石和石墨性質(zhì)不同,是因為它們的化學(xué)結(jié)構(gòu)不同D.分類觀:根據(jù)組成物質(zhì)的元素種類的多少,可將純凈物分為單質(zhì)和化合物9.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)選擇合適的藥品和如圖所示裝置,既可制取氣體,又可驗證物質(zhì)的性質(zhì)。下列說法錯誤的是?(

)A.在實驗室里,裝置Ⅰ可用作大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的發(fā)生裝置B.當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時,裝置Ⅱ可用于向上排空氣法收集CO2C.當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時,裝置Ⅲ可用于檢驗生成的氣體是否為CO2D.當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時,在裝置Ⅱ中裝滿水,可用于收集氧氣10.右圖表示五種物質(zhì)間的關(guān)系。圖中“”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì),部分反應(yīng)的條件、反應(yīng)物及生成物已經(jīng)略去,下列分析錯誤的是

?(

)A.物質(zhì)X一定為H2CO3B.反應(yīng)①元素化合價一定發(fā)生改變C.反應(yīng)②一定吸收熱量D.若反應(yīng)③出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,該反應(yīng)可用于檢驗二氧化碳?xì)怏w二、填空題11.（6分）中華文明源遠(yuǎn)流長,蘊含著深邃的哲學(xué)智慧和豐富的實踐經(jīng)驗。(1)《漢書》記載:“高奴縣有洧水,可燃”。“洧水”即為石油,石油屬于

(填“可再生”或“不可再生”)能源。(2)《三國演義》記載:“揚湯止沸,不如去薪”。“薪”指柴、草等燃料,“去薪”滅火的原理是

。(3)《莊子·雜篇·外物》記載“木與木相摩則然(燃)”,從燃燒條件分析“木與木相摩”的取火原理是

。12.（8分）根據(jù)所給的信息,分析并回答下列問題。(1)圖1是“碳中和”所采用的三種方法。綠色植物可以通過光合作用把二氧化碳轉(zhuǎn)化為葡萄糖和供給人們呼吸的

。(2)將二氧化碳轉(zhuǎn)化為清潔的液體燃料甲醇(CH3OH)的微觀示意圖如圖2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。(3)將從排放源捕集的二氧化碳注入海底是一項碳封存技術(shù)。能將CO2氣體壓入地下實現(xiàn)CO2液態(tài)封存,原因是

(用微粒的觀點解釋)。三、實驗探究題13.（10分）如圖所示為實驗室常用的實驗裝置,據(jù)圖回答下列問題。(1)寫出儀器a的名稱:

。(2)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為

;選用裝置C作為發(fā)生裝置的優(yōu)點是

,關(guān)閉彈簧夾,反應(yīng)停止后液面應(yīng)位于

(填“1”“2”或“3”)處。(3)裝置G可以用來收集氣體,還可以防倒吸。則該氣體的密度

(填“大于”或“小于”)空氣的密度。14.（18分）請參與某化學(xué)興趣小組對“二氧化碳溶于水是否與水反應(yīng)”的探究,并回答下列問題。【探究目的】二氧化碳溶于水是否與水反應(yīng)?【探究思路】(1)判斷物質(zhì)間是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的根本依據(jù)是

。(2)CO2溶于水無明顯現(xiàn)象,

(填“能”或“不能”)用觀察的方法判斷是否發(fā)生反應(yīng)。(3)用實驗的方法探究物質(zhì)間是否反應(yīng)的設(shè)計依據(jù)是:生成物和反應(yīng)物的性質(zhì)差異?！咎岢霾孪搿坎孪胍?二氧化碳溶于水不與水反應(yīng);猜想二:二氧化碳溶于水能與水反應(yīng)?！緦嶒炘O(shè)計】用三朵石蕊試液染成紫色的干燥紙花設(shè)計如下實驗:(1)“實驗設(shè)計2”的具體內(nèi)容是

。(2)寫出“實驗設(shè)計3”中反應(yīng)的化學(xué)方程式:

?！具M(jìn)行實驗】觀察記錄實驗現(xiàn)象,進(jìn)行實驗?！緦嶒灲Y(jié)論】猜想二成立,支持猜想二成立的實驗現(xiàn)象是?！痉此冀涣鳌繉嶒炋骄俊盁o明顯實驗現(xiàn)象時是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”的核心思路有

(填字母)。A.設(shè)計對比實驗B.控制實驗條件C.獲取事實證據(jù)四、計算題15.（16分）某補(bǔ)鈣劑的主要成分是碳酸鈣,欲測定該補(bǔ)鈣劑中的含鈣量,某同學(xué)進(jìn)行了如圖1所示的實驗,所加稀鹽酸的質(zhì)量與生成氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖2所示。(已知該補(bǔ)鈣劑中的其他成分不參與反應(yīng),也不含鈣元素)圖2(1)圖2中a的數(shù)值為

;(2)實驗中裝置的氣密性對測量結(jié)果

(填“有”或“無”)影響;(3)計算20g補(bǔ)鈣劑中鈣元素的質(zhì)量。答案1.C

2.A

3.C

4.D

5.A

6.B

7.A8.B

9.B

10.A

11.(1)不可再生(2)移走可燃物

。(3)使溫度達(dá)到可燃物的著火點

。12.(1)氧氣

。(2)略(3)壓強(qiáng)增大,分子間間隔減小13.(1)鐵架臺

(2)可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止